部編版《古人談讀書》教學課件

1、古人談讀書第一課時人教五年級上冊.同學們，你知道哪些古人讀書的故事？誰來給我們講一講？激趣導入.古人喜歡讀書，古人又把自己的讀書方法和學習態(tài)度寫下來，供后世參考。今天，我們就學習古人談讀書這篇文章，去看看古人是如何對待學習的。這課總共有三個部分組成，第一部分出自論語，記錄的孔子的學習態(tài)度和學習方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾國藩。今天，我們就去學習這三篇，從中獲取營養(yǎng)。概括內(nèi)容初讀課文1.師范讀正音把握重點詞語的意思。好學 是知也 識2.讀第一、二部分，根據(jù)注釋，解決生字詞。3.大聲朗讀課文。1.小組討論，結(jié)合注釋，試著用自己的話解釋這兩部分的意思。自主學習2.我們首先來看第一部

2、分，齊讀對這三句話的解釋，思考：這三句話分別從哪方面介紹的？3.讀第二部分，試著根據(jù)注釋翻譯課文。思考：朱熹對人們讀書有什么獨特方法？這樣讀書的好處是什么？謙虛 求實 勤奮三到：心到 眼到 口到學習了這兩部分，你有什么收獲？小結(jié)抓重點詞句，通過理解重點詞句的方式，引導學生理解課文的主要內(nèi)容古人談讀書第二課時1.誰來說說論語三則的意思？2.朱熹的這篇文章想告訴我們什么？上節(jié)課我們學習了前兩篇文章，這兩篇文章從學習態(tài)度和學習方法兩方面進行了介紹，讓我們受益匪淺?，F(xiàn)在，我們學習第三篇文章。這是曾國藩對讀書人的要求。復習導入1.根據(jù)注釋，解決生字詞。師補充：恒：恒心 自足：自我滿足整體把握2.朗讀課文

3、，劃分節(jié)奏。劃分指導：我們在劃分節(jié)奏的時候，要注意，不能把完整的詞劃分開來，要保持詞語的完整。如：蓋/士人/讀書，第一/要/有志。1.默讀課文，思考：讀書人對讀書有什么要求：有志 有識 有恒細讀課文在讀課文，思考：讀書為什么要“有志、有識、有恒”？ 有志-不甘為下流 有識-知學問無盡，不滿足 有恒-恒心，不放棄，能成功作者是怎樣證明自己的觀點是正確的？正面：如果我們遵循這三點，那么會達到高尚、博學、成功的境界。反面：如果做不到這三點，則一事無成。最后作者進行總結(jié)，告訴我們，讀書的時候這三者缺一不可，點明這三點的重要性。從正反兩方面加以論證。再讀文章，說說你受到什么啟發(fā)？ 這篇文章從學習態(tài)度和學

4、習方法兩方面進行了介紹， ，我明白了要端正自己的學習態(tài)度并掌握學習方法很重要。你還知道哪些關于讀書的名言？和大家分享一下。讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。朱熹學而時習之，不亦悅乎！孔丘古人談讀書一謙虛求實勤奮二心到眼到口到三有志不甘為下流有識-知學問無盡有恒-不放棄，能成功學習態(tài)度和方法很重要教學過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學

5、們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導學生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學習“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？2、練習說話，朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學習“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近（1）體會“由遠而近，由遠而近”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。（2）在自由讀的基礎上指名讀，并點拔，然