部編版《口語交際：我的暑假生活》教學課件

1、 以上我們看到的是同學們的課余生活記錄照片，非常生動，非常有趣。請同學們回想一下自己的暑假生活是怎么樣的？有哪些有趣或者特別的事情呢？我的暑假生活口語交際人教版 語文 三年級 上冊交際內(nèi)容 這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活展示會”，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。小貼士 1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述。 2.可以出示相關(guān)的圖片或者實物幫助別人更好地理解自己講述的內(nèi)容。幫忙做農(nóng)活去游樂園玩游泳館學游泳樹林捉知了河邊露營趕海暑假里，你經(jīng)歷了什么新鮮事？ 我最喜歡去河邊露營了，不但景色好，還能抓魚，我總能玩得特別開心。 我學會了做簡單的農(nóng)活。能夠幫爸爸媽媽做一些

2、事情，我覺得很有意義。 暑假里，爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了。交際指導 介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。小組合作，講述“新鮮事”，互相評價1.提出要求： （1）先想好了再說，注意敘述的順序； （2）態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣； （3）聲音要洪亮。2.先在組內(nèi)互相說一說，再評一評。3.組內(nèi)推選一名代表，匯報前，由組員闡述推薦理由，然后進行全班匯報。4.給匯報的同學提出建議，匯報者改進講述的內(nèi)容。5.組內(nèi)交流，開展第二

3、次評價。小組成員暑假生活內(nèi)容進步程度（打“”）進步很大有進步還需要改進組員1組員2組員3組員4小組評價表交際范例 暑假生活五彩繽紛，充滿了無限的樂趣，其中最令我回味的是玩水槍。 一天晚上，我和媽媽在江邊玩水槍。我對江里的人噴水，因為風很大，調(diào)皮的“水寶寶”全被吹到了我的身上，媽媽卻在旁邊哈哈大笑。我很生氣，就想“反擊”媽媽一下。范例一 于是，我就想啊想，有了。“媽媽，我們玩射擊吧?！眿寢屨f：“好??！”就這樣，我和我和媽媽玩起了射擊比賽。我把水槍給了媽媽，叫媽媽噴我。媽媽左一噴，右一噴，我靈活地跑來跑去，媽媽怎么也噴不到我，我開心極了。不一會兒，槍里的水噴完了。我們滿心愉悅地回家了。 點評：講述

4、了暑假里和媽媽到江邊玩水槍的事，通過講述讓我們感受到了玩水槍的愉快和喜悅。 暑假里，我和爸爸、媽媽去了德天瀑布和龍虎山游玩。 我們先到龍虎山，看到山上有許許多多的猴子。那里的猴子很聰明，你把吃的東西放在口袋里，它們也知道。如果你伸開手說沒有，它們就會走開。 游完龍虎山，我們就向德天瀑布進發(fā)了。 我們到了德天瀑布，那里的聲音很大，瀑布從山上直瀉下來，像白色的珠簾，我們走了很久才走到頂，我們還在那里買了很多東西。我很開心！范例二猜猜他是誰習作人教版 語文 三年級 上冊習作內(nèi)容 選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容，能猜出你寫的是誰。習作指導 1

5、.習作前，我們先用游戲來熱身，猜猜這些人是誰。 他天真、活潑、叛逆，手持火尖槍，手套乾坤圈，腹圍混天綾，腳踏風火輪,形似少年，容貌清秀。哪吒 他有一雙火眼金睛，五行山壓不住，翻個筋斗十萬八千里。孫悟空 2.選擇一個同學，說說對這個同學印象深刻的地方。 3.寫的時候，注意開頭要空兩格?？梢詮娜宋锏耐饷病⑿愿?、品質(zhì)、愛好中選擇一兩點印象深刻的地方來寫。 4.小組內(nèi)進行“讀習作猜人物”的游戲，讓組員猜猜自己寫的是誰，如果猜不出，想想內(nèi)容有什么問題，及時改進。 5.把全班同學的習作貼在墻報上，大家一起猜。習作范例 他有一雙不大不小的眼睛,可他的臉實在是太胖了,一笑眼睛就瞇成了一條縫。他的鼻梁有點扁，鼻

6、孔粗得像煙囪，有張能吃的小嘴，把整個身體吃得肥肥的。他的脖子又粗又短，假如他的下巴低下來，脖子就看不見了。他喜歡幫助人，可有時也有點壞，喜歡幸災(zāi)樂禍。有幾次，我們在一起玩，我摔倒了，他都不肯來扶一下，還在一旁笑。他喜歡和小伙伴一起玩，要是讓他和大人們待在一起，他會覺得很無聊，總是要找到小朋友跟他玩才肯罷休，不然他會一個人溜掉。他的鞋子很容易弄破，因為他經(jīng)常玩，總是把鞋子弄臟勾破。他不喜歡跑步，因為他太胖了，跑起來很吃力，一跑就滿頭大汗，氣喘吁吁的。你能猜出他是誰嗎？ 點評：小作者用生動有趣的語言寫出了“他”的外貌和性格的特點。教學過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步

7、，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導學生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學習“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？2、練習說話，朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷

8、縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學習“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近（1）體會“由遠而近，由遠而近”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會