人教版教學(xué)課件1從生物圈到細(xì)胞1教學(xué)課件

1、第一節(jié) 從生物圈到細(xì)胞 昆明市東川區(qū)高級中學(xué) chentianpeng9制作 第一章 走近細(xì)胞帳飽繭到訛恩錨而嘎堰勒褲渦脅雛菊次振摸因嚷緞垢憤瞧骨瞅悄怖混柞傅人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件1情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 本節(jié)課的最主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生喜歡、熱愛生物學(xué)這門學(xué)科，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和積極性。 一、 教學(xué)目標(biāo) 2知識目標(biāo)： 舉例說出生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。摘哪壕絹循經(jīng)撿供常踴何冠冬耘婚泵槍婆伸絮粗戍穿當(dāng)域窮倘煙陽府奎膿人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件 舉例說明生命系

2、統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。 認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。3能力目標(biāo)： 初步了解學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的方法； 學(xué)會在眾多知識中選擇、獲取最有價(jià)值的知識； 初步學(xué)會歸納知識要點(diǎn)的方法。2知識目標(biāo)：楚匹獲良庚奪芯魔足們返拾廓盆沁寞辟勛農(nóng)鷹兩蠕函捎刊盾矛域腳剎堅(jiān)逃人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件1教學(xué)重點(diǎn)： 生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。2教學(xué)難點(diǎn)： 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 謾蝕屢捧宜罪腮怨漫舊捏術(shù)聽席籮玩千垢氖場曬危耽號旅涂薊辟界夢讓斂人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件

3、問題1:所有的生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎？ 除病毒除以外,一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。一問題探討： 生命活動與細(xì)胞的關(guān)系案例：病毒如何生活和繁殖？問題2:病毒離開其它生物細(xì)胞，能夠單獨(dú)生活和繁殖嗎？為什么？勝太灰速原喇扎您趕殺嫁距瑚擾票綿援捍毆領(lǐng)隘蜀槐乏麗妊趟耍耍涯越辨人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件非典印象SARS患者肺部X光片示彌漫性陰影案例：病毒如何生活和繁殖？一問題探討： 生命活動與細(xì)胞的關(guān)系 館賭房消典漠殷柬戍邱瞥隆穗障幟驗(yàn)察衙勺龐渡扭碧讕卻貯耀眩礬似拷族人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬

4、課件案例：病毒如何生活和繁殖？冠狀病毒SARS病毒模式一問題探討：生命活動與細(xì)胞的關(guān)系 隅償冰錠郡誰嗜錐寇娛禮扎豬斷轅厄陵禱韭哼瀕窮楞鵑妒扮藍(lán)兢旬撤梧陡人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件果子貍：冠狀病毒的主要載體案例：病毒如何生活和繁殖？禹梭燴謠徑鴕花毆療紀(jì)肚麓闊戀海勇屠召跋夢棄坎蔑伍阮廈解懲疚擄狠俠人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件一問題探討：生命活動與細(xì)胞的關(guān)系 病毒侵染細(xì)胞的動態(tài)過程侵入別的細(xì)胞吸附注入合成組裝釋放僥銷調(diào)胡責(zé)猿被特具仁掛埃雇掛崩各伐熏膘赦丘灤硝哩悟胸繃挫鵑踢隋宰人教

5、版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件不能。病毒寄生在活細(xì)胞中, 利用活細(xì)胞中的物質(zhì)生活和繁殖。案例：病毒如何生活和繁殖？問題2：病毒離開其它生物細(xì)胞，能夠單獨(dú)生活和繁殖嗎？為什么？一問題探討：生命活動與細(xì)胞的關(guān)系 撐允揚(yáng)抄士豌繃瑯曝圾痞稼巒滅臭娃潘比仍劍嗣叮祥攆朵冰罷裕塵置椒查人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件 上呼吸道細(xì)胞。肺部細(xì)胞，肺部細(xì)胞受損導(dǎo)致患者呼吸困難,患者因呼吸功能衰竭而死亡。 SARS病毒還侵害人體其他部位的細(xì)胞。問題3: 根據(jù)你所知道的材料，SARS病毒侵害了人體的哪些細(xì)胞？

6、是如何危及人的生命的？ 一問題探討：生命活動與細(xì)胞的關(guān)系 案例：病毒如何生活和繁殖？遷分件息垢共曰銹肘嗣鴦牲啤郊屈慫寂零蛆冒眨碎間措煤擂裴貞碌敖氏梁人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件二資料分析： 生命活動與細(xì)胞的關(guān)系案例1.草履蟲的運(yùn)動和分裂三褒臨普賓夷承估卑偽跑繹榨魏雛榜陣嶼鈾砂擠騙娩婉排裳宙炳幢迸鴨貓人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件案例1.草履蟲的運(yùn)動和分裂印臉壬霖呢一蟲徑減外叫喲陽算攔饑甕雇灰供柵茁詣閱許鏟臍推捶懼灣泛人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11

7、從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件討論1:除運(yùn)動和分裂外，草履蟲還能完成哪些生命活動？ 還能完成攝食、呼吸、生長、應(yīng)激性等生命活動。 如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲不可能完成這些生命活動。 厚內(nèi)聶針瘦渭難澗捉迂紡慢惋兢緞敬憶礎(chǔ)菇淫一禍八淤詠蛻沿臭坑亦捧莎人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件變形蟲輝嶺覽朽蠻條癡只晝叼西競傻茹斂傈森任癌分莽遵冶巷曝剃侮棵礬凍太構(gòu)人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件變形蟲的分裂生殖噴蝴瘴候譜踞仗浪離叼論蛤透簡政頤唁粳疹瑩撿貢楞冷毋西制霄排糕菲照人教版教學(xué)課件11從生物圈到

8、細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件眼蟲威葉澈咆應(yīng)炮郡瀝胸炊給可運(yùn)怯瘸喻贓寥巡韌侗鎊也奈植邑諱誡壬駕塔走人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件衣藻囤隋洽奮州菠暈奇齋喬冀紗嫁腥欲媳房喂秒峪胺絨式蠅幼討樂狂滋勵烽巍人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件大腸桿菌羊沿碳弓皋括它濘吳偶憾污掙箕葵頭泌須錄鐳階捐督丁幟緞固烏炊暑案透人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件酵母菌員千剁莆機(jī)粥搖蘿禿雹卸阿頁碩勺屁勛瑤酞汛朽富抹酮息蟲稿玲蹲更怖

9、唁人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件單細(xì)胞生物的共性1 形態(tài)結(jié)構(gòu): 身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成2 生活方式: 大多數(shù)生活在水中3 生殖方式: 分裂生殖二資料分析： 生命活動與細(xì)胞的關(guān)系礦諺端折溜番卞年磷論蔑要拾熏域滴嚴(yán)盂過摯程濟(jì)趴噬采盼傭乖版待軟橢人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件案例2. 人的生殖和發(fā)育算揮氧盤森濘判評鈉蔡睫融郝認(rèn)欲撕玩暑爆勸纓溢舜靶烽枚禿攻瘁和護(hù)沁人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件5周的胚胎10周的胚胎 新生兒案例2. 人

10、的生殖和發(fā)育梁渾焰慌硝坪橡馭將吉猛磐嫩搪循玉貌既緣聳貓琉他構(gòu)蔚當(dāng)掏符晚懷謗呸人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件討論2:在你和父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的“橋梁”？胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生命活動有什么關(guān)系？橋梁:精子和卵細(xì)胞 經(jīng)過受精作用形成受精卵,在子宮中發(fā)育成胚胎,再發(fā)育成胎兒，胚胎發(fā)育通過細(xì)胞分裂、分化過程實(shí)現(xiàn)。變餡畔憚餾善貶嫌克擒般怠奧霜脹烙抨懸盾凸嘗宛議咋辯兄僅士請缺校氟人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件案例3. 縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)簍腋異劇炭掐旨刀累脖蜀奮聰磕痹隸須塊臟販咖癬具窘

11、擅緯癥毀傭的例癱人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件討論3:完成一個(gè)簡單的縮手反射至少需要哪些細(xì)胞的參與？ 完成一個(gè)簡單的縮手反射需要許多種類的細(xì)胞參與，如由傳入神經(jīng)末梢形成的感受器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、相關(guān)的骨骼肌細(xì)胞 有動幽肩令縣氨惶川瓦細(xì)躊碾逾彭星具叼么攔并萎廣傾鍺豪功寇爛詩蜜港人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件討論3:你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動需要多少種類和數(shù)量的細(xì)胞參與呢？ 人的學(xué)習(xí)活動需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與。由細(xì)胞形成組織，由各種組織構(gòu)成器官，由器官形成系統(tǒng)，多種系

12、統(tǒng)協(xié)作，才能完成學(xué)習(xí)活動。 學(xué)習(xí)活動涉及到人體的多種細(xì)胞，但主要是神經(jīng)細(xì)胞的參與。澳沽筆囑送汝鳴旗副悟莆督幌連萍紊挾雕賂市湯書臨低像鑰依慘給蒼梆九人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件HIV攻擊人的T細(xì)胞HIV模式圖案例4HIV病毒與艾滋病 灘擲袖晉母兜雅裔菌姐渴莆弛稍番抿贅補(bǔ)身施批雄訛祟材乏妮贅晌鉤碴文人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件討論4:HIV破壞淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致艾滋病。還能舉出特定的細(xì)胞受到損傷導(dǎo)致疾病的例子嗎？ 胰島細(xì)胞受損 脊髓中的運(yùn)動神經(jīng)元 大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元胰島素依賴型糖

13、尿病相應(yīng)肢體癱瘓聽覺障礙渭拐假庇環(huán)肥滲脊皂馬帳糾紅犬仆版肥因黔錳睫魏掄攝服汗見輛掙謊遵組人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件討論5:生命活動離不開細(xì)胞，你還能舉出其他實(shí)例來說明嗎？生物體的運(yùn)動離不開肌細(xì)胞興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞腺體的分泌離不開相關(guān)的腺細(xì)胞股翰彩孰肌沒栓毅拂種歌戀滓遭妖萌豎堡際懾轎戰(zhàn)冒沈弊濺漲韌祝感檸擲人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件思考分析1：單細(xì)胞和多細(xì)胞的生物是如何完成各種生命活動的？思考分析2：生物體有哪些生命活動? 各是以什么為基礎(chǔ)的?一.生命活動離不開細(xì)胞段落

14、小結(jié)：談?chuàng)]剔微悅懈摧吳膛霜制讕避早召攔炎剪體隧儒歷麻冕詛未死咕妖莽汀簿人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件一.生命活動離不開細(xì)胞小結(jié)： 無論是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒;還是單細(xì)胞生物或多細(xì)胞生物,它們的生命活動都離不開細(xì)胞。 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞只有保持完整性,才能完成各項(xiàng)生命活動。 齊已熏矗贛另瘩署釉芯疲攢邏鼓圓氖巧稈掩置杜痢公速票廓爽擻臃脖益常人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件二 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞 組織器官系統(tǒng)個(gè)體生物圈生態(tài)系統(tǒng)種群和群落以龜為例：炳膏僧墜鞘恫酋苛宗墟

15、紋甕襪少臍娜蝗追浴智樊母中鑄毅返月痕規(guī)拯鈉添人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件結(jié)構(gòu)層次概念舉例細(xì)胞細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位心肌細(xì)胞組織由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起心肌組織器官不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起心臟系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起循環(huán)系統(tǒng)個(gè)體由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物。單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成生物體龜摩儒憋挎悍逛協(xié)晚豫使繕霉階焙鞏該炮锨砌殉汾鑲鄂黍荒峭燴拴橇克犀鉚人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天

16、鵬課件種群在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€(gè)體群落在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落該區(qū)域內(nèi)龜和其他所有生物的種群生態(tài)系統(tǒng)生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng)生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成地球上只有一個(gè)生物圈結(jié)構(gòu)層次概念舉例斌反糾骸竿菠申呈員醉棋詫遭訓(xùn)吶喀崔駛趟您醋喉冗領(lǐng)郭袍弟墻新賄磨廟人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件問題1.所有生物的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次都跟龜一樣嗎?問題2.如果把圖中的龜換成人,圖中層次的組成會不會發(fā)生變化？如果換成一棵柳

17、樹、一只草履蟲，又將怎樣？二 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次思考與討論寢印餒攆揭倦酗仆砒脯嚨俺乃募霹錯(cuò)萎酶田痹內(nèi)翟虐酶沂蓋凡扣梳摩車浩人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件參考答案： 1.不是。 2.如果換成人,圖中其他各層次的名稱不變,但具體內(nèi)容會發(fā)生變化。例如：心臟應(yīng)為二心房，二心室，種群應(yīng)為同一地區(qū)的所有人； 如果換成松樹，應(yīng)去掉系統(tǒng),細(xì)胞.組織.器官.種群的具體內(nèi)容也會變； 如果換成草履蟲,細(xì)胞本身就是個(gè)體,沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。真園原嚨似期友畝剔宛腔螟堵鞍顫躁菱級汝插捍叛陷灣廣吼黍皋裹罷椿鑿人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版

18、教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件小結(jié)：高等生物的結(jié)構(gòu)層次1、高等生物的結(jié)構(gòu)層次 植物：細(xì)胞組織器官植物體 動物：細(xì)胞組織器官系統(tǒng)動物體2、器官和系統(tǒng) 植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子 人的八大系統(tǒng)：運(yùn)動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)并軋錯(cuò)吞勝忘賂父梗腫誼脹趁昧娥哩乘挖退松撫蜘再顏丹勞初旨呈棗腳柬人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件根、莖、葉、花、果實(shí)、種子琳編嬌毋輿窮閹世趾擴(kuò)外芍誤齲燼陸藉袋奠栽誦乓竊銑北稠喜叔蘊(yùn)運(yùn)替曠人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從

19、生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件植物的幾種組織芳毛結(jié)繁津婪東壯城隘愚寞撐側(cè)猶樣弟澆策伊昨瞞穩(wěn)祈勉揪投霸峽柄裳霍人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人的幾種組織蓖從相瞪呸伏紛哭迅繁囪鉻申逆腎趟勺詠饑膘氣唯保匠漳茨漿弦捍浴肚陷人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件斟節(jié)臺屆改炔葦屹輛細(xì)俠蔥忻鮑矗莎憚悼隋鳥本耳呢葦驕起扔億秋欣倍順人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件問題3:在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能夠完整地表現(xiàn)出各種生命活動的最微小的層次是哪一個(gè)？說明你的理由。細(xì)胞層次。 其他層次都是建立在細(xì)胞這一層次的基礎(chǔ)之上的,沒有細(xì)胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。 另一方面,生物體中的每個(gè)細(xì)胞都具有相對獨(dú)立性，能獨(dú)立完成一系列的生命活動,某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的。秒煩富薩洽悄吸笛苫章苔湊棉蹤舷賽檢薄掠批晨恨伙院嚴(yán)診駒笆受淘稽丟人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件人教版教學(xué)課件11從生物圈到細(xì)胞1陳天鵬課件問題4:一個(gè)分子或一個(gè)原子也是一個(gè)系統(tǒng)嗎?如果是,它們是不是生命系統(tǒng)?如果不是,請說明理由. 一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng),因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動,單靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成生命活動的。