蘇州初一語文部編版七年級上冊《走一步再走一步》課件（公開課）

1、走一步，再走一步莫頓亨特 附和（ ） 參差（ ）不齊 突兀（ ） 哄（ ）堂大笑 暈眩（ ） 驚慌失cu（ ） 呻yn（ ） hung h( ) 字詞學(xué)習(xí)附和（ ） 參差（cn c ）不齊突兀（ ） 哄（hng ）堂大笑暈眩（yn xun）驚慌失cu（措）呻yn（吟） hung h( 恍惚 )hw字詞學(xué)習(xí)走進(jìn)一個(gè)故事 1.本文寫了一件什么事？六要素概括事件法：時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果）歷經(jīng)一段心路 1.請默讀課文7-17自然段，邊讀邊思考：文中哪些詞語或句子能表現(xiàn)我的害怕、恐懼？默讀要求：（1）不出聲、不動唇、不指讀、集中注意力、盡量不出現(xiàn)回視。（2）用橫線在文中畫出相關(guān)語句并

2、圈畫出關(guān)鍵詞語。 我緩慢地爬著，盡可能貼近里側(cè)，緊緊地扒住巖石的表面。其他的孩子則站在靠近邊緣的地方，這種情景讓我感到反胃，我偷偷地抓住背后的巖石。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 朱自清春 我偷偷地抓住背后的巖石。 作者刻畫內(nèi)心的恐懼不僅可以用“嚇壞”等詞進(jìn)行直接描寫，還可以用語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、景物描寫甚至標(biāo)點(diǎn)符號來表現(xiàn)人物內(nèi)心的恐懼。 其他的孩子一個(gè)接一個(gè)地往上爬，我卻滿頭大汗緩慢地爬著，我緊緊地扒住巖石的表面。往下看，我感到陣陣暈眩，時(shí)間在慢慢地過去，夜幕開始降臨，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木。我一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。讀懂一位

3、父親 1.請結(jié)合19-26自然段，思考：父親是怎樣幫助我脫險(xiǎn)的？這是一位怎樣的父親？（1）安慰我、鼓勵我、指導(dǎo)我走一步，再走一步，一步一步走下懸崖。（2）是一位教子有方的父親，在孩子遇險(xiǎn)時(shí)，父親沒有爬下懸崖救助，而是安慰、鼓勵、引導(dǎo)孩子自己一步一步戰(zhàn)，讓他經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗(yàn)。 1.作者通過懸崖上的一課獲得什么啟示？ 2.學(xué)了這篇文章，你從中獲得了哪些啟示？結(jié)合課文內(nèi)容任選一個(gè)角度說說。 作為父母 作為朋友 對我們自己來說收獲一點(diǎn)啟示題目“走一步，再走一步”題目的含義。（1）表層含義：“我”在父親的鼓勵下克服困難，一步一步走下懸崖。（2）深層含義：遇到困難時(shí)，不要害怕，不要逃避，要讓自己冷靜下來，要給自己積極的心理暗示，先走好腳下最能走的一步，把大困難化解為一個(gè)一個(gè)小困難，再堅(jiān)持下去，各個(gè)擊破，從而取得成功。（兩