2022年高中生物第一節(jié)基因的分離定律第2課時(shí)示范教案蘇教版

1、第二課時(shí) 基因分別定律的解說、模擬實(shí)驗(yàn)、考證及基因分別定律的實(shí)質(zhì)瓢銀錯(cuò)誤！教師活動(dòng)： 利用多媒體展現(xiàn)科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)田中生長(zhǎng)的大豆，接著顯示大豆開的紫花和白花?？蒲腥藛T用紫花大豆與白花大豆雜交，F(xiàn)i所有是紫花，F(xiàn)i自花傳粉，F(xiàn)2共有1 653株，此中紫花植株 1 240株，白花植株 413株。師：上述實(shí)驗(yàn)中所獲得的F2大豆中紫花植株與白花植株的數(shù)據(jù)中有什么規(guī)律學(xué)生活動(dòng)： 計(jì)算出大豆 F2中所獲得的紫花植株與白花植株兩種表現(xiàn)型的數(shù)目比率，并討論。師：孟德爾對(duì)豌豆七對(duì)相對(duì)性狀分別進(jìn)行雜交遺傳實(shí)驗(yàn)，弁統(tǒng)計(jì)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。從F2中的兩種表現(xiàn)型數(shù)目的比率中，我們經(jīng)過計(jì)算也發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律生：F2中各樣顯性性狀的數(shù)

2、據(jù)除以隱性性狀的數(shù)目所獲得的兩種表現(xiàn)型的比率都靠近于3 ： 1。師：怎樣解說孟德爾對(duì)于豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果為何F1的表現(xiàn)型都只表現(xiàn)出顯性性狀為何子二代都出現(xiàn)性狀分別現(xiàn)象，弁且顯性性狀與隱性性狀的數(shù)目比靠近3 ： 1錯(cuò)誤！學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材 P2526孟德爾對(duì)豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳雜交實(shí)驗(yàn)的解說，思慮并 分小組議論上述問題，小組介紹代表講話。生：這是因?yàn)橥愣沟募?xì)胞中有控制性狀的遺傳因子，紫花豌豆與白花豌豆雜交產(chǎn)生的子一代含有一對(duì)遺傳因子，因?yàn)橛酗@性因子，所以，F(xiàn)1的表現(xiàn)型都只表現(xiàn)出顯性性狀。子一代的體細(xì)胞內(nèi)不同遺傳因子互不交融或混淆，保持其相對(duì)獨(dú)立性。當(dāng)子一代產(chǎn)生配子時(shí)，子一代

3、能夠產(chǎn)生相等的兩栽花粉細(xì)胞和兩種卵細(xì)胞，子一代自交過程中，兩栽花粉細(xì)胞和兩種卵細(xì) 胞隨機(jī)聯(lián)合，能夠產(chǎn)生四種組合，形成的子二代有兩種表現(xiàn)型，比率為3 ： 1。豌豆與白花豌豆雜交實(shí)驗(yàn)遺傳剖析圖解，把孟德爾對(duì)豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳雜交實(shí)驗(yàn)的解說以下： 課件展現(xiàn)：1卵細(xì)胞和花粉細(xì)胞中擁有控制生物性狀的遺傳因子，控制顯性性狀的是顯性因子，用大寫英文字母如A代表紫花因子表示，控制隱性性狀的是隱性因子，用相對(duì)應(yīng)的小寫英文字母如a代表白花因子表示。2紫花親本與白花親本雜交產(chǎn)生的F1含有一對(duì)遺傳因子Aa,因?yàn)锳是顯性因子，所以，F(xiàn)1的表現(xiàn)型都只表現(xiàn)出顯性性狀如紫花。3雜種F1的體細(xì)胞內(nèi)不同遺傳因子互不交融或混

4、淆，保持其相對(duì)獨(dú)立性。當(dāng)F1產(chǎn)生配子時(shí)，F(xiàn)1能夠產(chǎn)生相等的兩栽花粉細(xì)胞和兩種卵細(xì)胞，即A型和a型的花粉，A型和a型的卵細(xì)胞。A型和a型的花粉與 A型和a型的卵細(xì)胞隨機(jī)聯(lián)合，能夠產(chǎn)生四種組合，形成的F2有AA、Aa和aa 3種遺傳因子構(gòu)成種類，假如數(shù)目足夠大，則三者比率為1 ： 2 ： 1 , Aa種類的表現(xiàn)型為顯性性狀，所以，性狀分別比率為3 ： 1。課件展現(xiàn)：AA配于 A親代師：在孟德爾的原始論文中，遺傳因子與遺傳性狀常有混淆。1909年，丹麥遺傳學(xué)家約翰森 W L Johannen,18571927提出一個(gè)新的術(shù)語一一基因，用來代替孟德爾觀點(diǎn)不十分 清楚的遺傳因子，把遺傳因子與遺傳性狀嚴(yán)格

5、劃分開來?？刂埔粚?duì)相對(duì)性狀的基因，如豌豆 的紫花基因與白花基因，稱為等位基因。師：Fi自交過程中，產(chǎn)生相等的兩栽花粉細(xì)胞和兩種卵細(xì)胞，即A型和a型的花粉，A型和a型的卵細(xì)胞。這兩栽花粉細(xì)胞和兩種卵細(xì)胞隨機(jī)聯(lián)合，產(chǎn)生的四種組合比率相等嗎師：下邊我們來做一個(gè)性狀分別比的模擬小實(shí)驗(yàn)，來考證一下依據(jù)孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所作的假定推論出的上述幾種基因組合及數(shù)目比能否正確。教師活動(dòng)：將學(xué)生疏組可依據(jù)班級(jí)的原小組為單位，每組介紹三位代表。教師預(yù)先準(zhǔn)備好每組兩個(gè)小塑料桶放在講桌上，向甲桶里分別放入兩種顏色弁分別標(biāo)有A和a的小球各 10個(gè)代表雌配子。向乙桶里分別放入另兩種顏色分別標(biāo)有A和a的小球

6、各 10個(gè)代表雄配子。交給每組學(xué)生。 學(xué)生活動(dòng)： 每組學(xué)生中，一人拿甲桶，一人拿乙桶，分別充足搖動(dòng)甲、乙小桶，使桶內(nèi)小球充足混淆。而后，兩位學(xué)生疏別同時(shí)從桶內(nèi)隨機(jī)抓取一個(gè)小球，另一位學(xué)生負(fù)責(zé)記錄。各小組其余同學(xué)注意察看。各小組開始隨機(jī)抓取小球，弁記錄：第一次從甲桶中拿出A,從乙桶中拿出a,給合為 Aa,各小組記錄員記錄。第二次抓取的組合為aa,第三次組合為 Aa ,第四次 。各小組共隨機(jī)抓取小球50組。師：各小組統(tǒng)計(jì)出隨機(jī)抓取的前4、10、50次，請(qǐng)同學(xué)們統(tǒng)計(jì)弁說出結(jié)果。能否出現(xiàn)三種組合AA、Aa和aa ,且比率能否為1 ： 2 ： 1第一組記錄員回答：隨機(jī)抓取的前4、10、50次時(shí)，三種組合

7、AA、Aa和aa的比率為2 ： 2 ： 0;3 ： 5 ： 2; 12 ： 25 ： 13。第二組記錄員回答：隨機(jī)抓取的前4、10、50次時(shí)，三種組合AA、Aa和aa的比率為1 ： 1 ： 2;2 ： 4 ： 4; 14 ： 23 ： 11。第三組記錄員回答：隨機(jī)抓取的前4、10、50次時(shí)，三種組合AA、Aa和 aa 的比率為 0 ： 3 ： 1 ; 1 ： 6 ： 3; 11 ： 24 ： 15。師：依據(jù)各小組統(tǒng)計(jì)出的隨機(jī)抓取的前4、10、50次的狀況，分別說出隨機(jī)抓取的前4、10、50次能否都出現(xiàn)三種組合AA、Aa和aa ,且比率是 1 ： 2 ： 1學(xué)生活動(dòng)： 議論剖析學(xué)生實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。生

8、甲：隨機(jī)抓取前4次時(shí)，都沒有出現(xiàn)三種組合AA、Aa和aa的比率是1 ： 2 ： 1。生乙 : ： 隨機(jī)抓取前10 次時(shí)，各小組都出現(xiàn)三種組合AA 、 Aa 和 aa ，并且比率是靠近： 2 ： 1。生丙 : ： 隨機(jī)抓取前50 次時(shí)，各小組都出現(xiàn)三種組合AA 、 Aa 和 aa ，并且比率更靠近： 2 ： 1。師：若各小組隨機(jī)抓取100 次、 500 次，我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)出結(jié)果，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不單會(huì)出現(xiàn)三種組合AA、Aa和aa ,并且比率會(huì)更靠近1 ： 2 ： 1。由這一模擬試驗(yàn)我們知道了隨機(jī)事件的概率是在數(shù)據(jù)越大的狀況下越靠近，所以孟德爾在統(tǒng)計(jì)豌豆雜交分別比時(shí)是統(tǒng)計(jì)了上千株的豌豆。假如只統(tǒng)計(jì)10 株是

9、得不出這一結(jié)論的。同時(shí)，經(jīng)過這一試驗(yàn)，也證了然孟德爾的假定推論是建立的。孟德爾為了考證他對(duì)分別現(xiàn)象的解說能否正確，又設(shè)計(jì)了另一個(gè)試驗(yàn)一一測(cè)交試驗(yàn)。測(cè)交就是讓 Fi與隱性純合子雜交，這個(gè)方法能夠用來測(cè)定Fi的基因組合。師：孟德爾為何能經(jīng)過測(cè)交實(shí)驗(yàn)，考證他對(duì)分別現(xiàn)象的解說能否正確呢學(xué)生活動(dòng)： 閱讀教材 P27測(cè)交內(nèi)容，議論剖析。學(xué)生活動(dòng)： 請(qǐng)兩位學(xué)生上黑板寫出測(cè)交的遺傳圖解。師：怎樣由測(cè)交來判斷Fi的基因構(gòu)成生：測(cè)交后輩假如出現(xiàn)兩種種類，就說明Fi為雜合子，若后輩只有一種表現(xiàn)種類，就說明Fi為純合子。師：孟德爾所做的測(cè)交試驗(yàn)結(jié)果，切合預(yù)期的假想，進(jìn)而證了然Fi在形成配子時(shí)，成對(duì)的基因發(fā)生了分別，分

10、別后的基因分別進(jìn)入到了不同的配子中。師：為何Fi在形成配子時(shí)，成對(duì)的基因會(huì)發(fā)生疏別，產(chǎn)生兩種比率相等的配子呢師：20世紀(jì)初，遺傳學(xué)家經(jīng)過大批的試驗(yàn)，才證明了基因位于染色體上，弁且成對(duì)的基 因正好位于一對(duì)同源染色體上，進(jìn)而從實(shí)質(zhì)上解說了性狀分別現(xiàn)象。教師活動(dòng)： 利用多媒體聯(lián)合細(xì)胞染色體，說明位于一對(duì)同源染色體的同樣地點(diǎn)上，控制 著相對(duì)性狀的基因，叫做等位基因。師：減數(shù)分裂的第一次分裂的主要特點(diǎn)是什么的減數(shù)分裂知識(shí)，議論。生：同源染色體分別。師：減數(shù)第一次分裂過程中，同源染色體分別進(jìn)入不同的配子中，那么同源染色體上 的等位基因，也跟著同源染色體的分別而進(jìn)入不同的配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后輩。教師

11、活動(dòng)： 利用多媒體演示細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)，伴同源染色體的分別，位于同源染色體上 的等位基因也分別。讀課文，概括弁說出基因分別定律的實(shí)質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)： 閱讀課文，獨(dú)立概括基因分別定律的實(shí)質(zhì)。生：基因分別定律的實(shí)質(zhì)是當(dāng)細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，成對(duì)的基因會(huì)伴同源染色體的分 開而分別，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中去，獨(dú)立地隨配子遺傳給后輩。錯(cuò)誤！這節(jié)課要要點(diǎn)掌握孟德爾對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)的解說，以及用來考證分別現(xiàn)象的 測(cè)交試驗(yàn)，掌握分別定律的實(shí)質(zhì)，理解純合子、雜合子、等位基因等觀點(diǎn)。I板書設(shè)計(jì).對(duì)分別現(xiàn)象的解說兼代AA M,TI配予AaF,Aa&電 AA Aa T Aa aa.性狀分別比的模擬實(shí)驗(yàn).對(duì)分別現(xiàn)象解說的考

12、證一一測(cè)交法瓦測(cè)交居紫花 x 自花比例 I.基因分別定律的實(shí)質(zhì).孟德爾學(xué)說在中國(guó)的流傳1900年孟德爾定律在歐洲被從頭發(fā)現(xiàn)。13年以后的 1913年，我國(guó)的進(jìn)步雜志在譯載的“生命之解謎” 一文中，用了特意的一章，共17頁的篇幅，敘述遺傳問題，側(cè)重介紹了孟德爾學(xué)說及其意義。同年，上海廣學(xué)會(huì)第一版的譯著格致概論中，也介紹了孟德爾定律。這是孟德爾學(xué)說在中國(guó)流傳之肇始。次年，周建人發(fā)布的文章“遺傳說”，東方雜志連載的“宇宙連續(xù)論” “近來生物學(xué)之進(jìn)步” “遺傳進(jìn)化說之應(yīng)用于農(nóng)藝”等文中，都介紹了孟 德爾及其遺傳學(xué)說。1915年，我國(guó)最早的綜合性科技刊物科學(xué)，在創(chuàng)刊號(hào)上刊載了我國(guó)第一代生物學(xué)家秉志的“生

13、物學(xué)概論”、錢崇潮的“天演論新義”、過探先的“植物選種論” 等多篇文章，介紹孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)及其重要發(fā)現(xiàn)，自此此后，孟德爾學(xué)說即在我國(guó)廣為傳 播。在實(shí)驗(yàn)研究方面，1923年陳楨開始依據(jù)孟德爾學(xué)說對(duì)金魚的遺傳、發(fā)源和演化方面進(jìn)行系統(tǒng)研究。馮肇傳發(fā)布論文“玉蜀黍遺傳的形質(zhì)耀光葉”。此后我國(guó)陸續(xù)有孟德爾遺傳方面 的研究工作發(fā)布，對(duì)遺傳學(xué)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。這中間特別值得說起的是20世紀(jì)三四十年月談家楨發(fā)現(xiàn)異色瓢翅斑的鑲嵌顯性遺傳現(xiàn)象，弁發(fā)現(xiàn)決定鞘翅色斑的等位基因多達(dá)19個(gè)，被國(guó)際遺傳學(xué)界公認(rèn)豐富和發(fā)展了孟德爾遺傳學(xué)說。.分別定律表此刻比率上起碼有三種形式3： 1,這是對(duì)多半二倍體生物在完整顯性的狀況下

14、所表現(xiàn)的形式，如豌豆的高莖與矮莖。1 ： 2： 1,這是不完整顯性的表現(xiàn)形式，如紫茉莉紅花與白花雜交的結(jié)果。1 ： 1,這主假如單倍體生物，如衣藻、酪母菌、紅色面包霉等。3.性狀的多基因決定和基因的多效性我們經(jīng)常說一個(gè)性狀是由一平等位基因決定的，也經(jīng)常說一對(duì)基因只能夠影響一個(gè)性狀， 也就是說基因與性狀之間是“一對(duì)一”的關(guān)系。實(shí)質(zhì)上，基因與性狀之間其實(shí)不是簡(jiǎn)單的“一 對(duì)一”的關(guān)系，這就是遺傳學(xué)中所說的性狀的多基因決定和基因的多效性。性狀的多基因決定性狀的多基因決定是指一個(gè)性狀不僅波及兩個(gè)等位基因，而是能夠波及幾對(duì)或幾十對(duì)基因。如玉米葉綠素的形成起碼波及50個(gè)不同地點(diǎn)的基因，玉米糊粉層的顏色波及

15、7平等位基因。又假如蠅眼睛的顏色，起碼遇到40個(gè)不同地點(diǎn)基因的影響，果蠅翅的大小，起碼遇到34個(gè)不同地點(diǎn)基因的影響。一些性狀固然遇到多個(gè)基因控制，但是各個(gè)基因起的作用是不同樣的。比如，玉米中A1和a1、A2和a2這兩對(duì)基因決定花青素的有無，C和c這對(duì)基因決定糊粉層的有無，R和r這對(duì)基因決定糊粉層和植株顏色的有無當(dāng)A1、A2、C和R這4個(gè)顯性基因都存在時(shí)，胚乳是紅色的。但是，這時(shí)假如有另一個(gè)顯性基因Pr存在，胚乳則成為紫色。所以我們經(jīng)常說胚乳的紫色和紅色是由Pr和r這對(duì)基因決定。但事實(shí)上，起碼A1、A2、C和R這4個(gè)顯性基因都一定存在，胚乳才表現(xiàn)為紫色。固然生物的一個(gè)性狀可 以由好多個(gè)基因決定，

16、但是在針對(duì)某一性狀書寫某一個(gè)個(gè)體的基因型時(shí)，只需寫出與分別比相關(guān)的那些基因就能夠了?；虻亩嘈?一個(gè)性狀能夠遇到多個(gè)基因的影響，一個(gè)基因也能夠影響若干個(gè)性狀。如家雞有一種卷羽翻毛基因，是不完整顯性基因。這樣的基因單個(gè)存在時(shí)，家雞的羽毛卷曲，并且簡(jiǎn)單零落。當(dāng)這類基因純合時(shí)，不單羽毛嚴(yán)重卷曲，甚至整個(gè)身體的羽毛所有零落。卷毛雞的體溫一般比正常雞低，這是因?yàn)楸３煮w溫的羽毛零落伍，體內(nèi)熱量簡(jiǎn)單消散的緣由。又因?yàn)轶w內(nèi)熱量簡(jiǎn)單消散，需要加快代謝作用來增補(bǔ)耗費(fèi)，于是家雞的心跳加快，心臟擴(kuò)大，血量增添，既而又使與血液有重要關(guān)系的脾臟擴(kuò)大。同時(shí)，代謝作用的增強(qiáng)，食量必定增添，這又使消化器官、消化腺和排泄器官都發(fā)生變化。代謝作用還影響腎上腺、甲狀腺等內(nèi)分泌腺體，使生殖力降低等。因而可知，卷毛基因惹起了一