2022年《團結友愛共創(chuàng)和諧班級》主題班會教案

1、團結友愛共創(chuàng)和諧班級主題班會教案今日, 一拖再拖的班會課最終可以進行了,雖然班會內容樸素,但是意義不?。贿@個班會的初衷是結合本班情形所制定的,目的就在于期望同學們能在班會過程中仔細地總結,努力地思索凝結力在我們班集體中重要性；在班會開頭之前,應朱其建, 一位愛好唱歌的同學的要求,我讓他在我們班級中呈現(xiàn)了自己的風采； 接著在相親相愛一家人的歌聲中,開頭了我們的班會課；以下是我們的班會內容與流程：活動意義 : 高一年級的同學剛剛從四周八方走進一新的班級,在新的環(huán)境、 在的集體中,他們正在急迫地查找著自己的位置,這時候, 培育他們的集體觀念是特別重要的在班集體中使同學明白團結力氣大,在生活中、 學習

2、中發(fā)揚團結友愛的精神,才能促進個人的健康成長才能更好地保護集體的榮譽,辦好事情； 這次活動旨在增強班級的凝結力使十三班的同學們以飽滿的熱忱投入到學習中以更加團結的態(tài)度生活共同創(chuàng)建我們的和諧班級 . 活動時間 :第九周星期一下午班會課 . 活動地點 :教室活動形式 : 小品表演室內嬉戲,詩歌朗誦；活動預備 :選出一位同學為詩歌朗誦做好預備,選出八位同學為小表演做預備,報紙三張,多媒體；活動過程：班會隨著歌曲相親相愛一家人開頭一、開場語 3 分鐘二、團結友愛篇：1、同學表演最終的答案5 分鐘眼睛： 我是人體中最重要的部位,有了我,人們可以觀察世間全部的光明,不被黑暗蒙蔽,可以挑選陽光大道去行走,防

3、止一些黑暗的沖突；人們有了我,可以邁過前方的險阻；鼻子： 不,我才是人體中最重要的部位；大自然生活中的全部芳香,人類都是通過我聞到的香味, 享受到了大自然的芳香；假如沒有我, 人類將無法呼吸, 無法凈去空氣中的塵埃,讓支氣管得到新奇的氧氣,否就人們都會奄奄一息,無法生存；嘴巴：不是的,我也可以為人類供應氧氣,供他們呼吸,只是不能凈化罷了；但是我可以替人們品嘗餐桌的美味佳肴,讓人們中意愛吃的欲望,可以通過我替人類補充養(yǎng)分物質；耳朵：不對,不對 .我才是人體最重要的部位,假如沒有我,你們就不能聽到任何聲音,更不要說什么悠揚的音樂了,別人說的任何事,都不能執(zhí)行,所以我才是最重要的；腦袋：我是腦袋,我

4、是司令部,你們這群小兵,全都要聽我的；我讓你們向東,就不能向西；不然,我就罷工了,讓你們全部癱軟；手：不要爭了, 我才是人身體最重要的部分呢！我的作用最大,沒聽說嗎？勞動制造財富,沒有手,怎么勞動??？有我在,才有錢花呀！腳：你們說的都不對 .我才是人體中最重要的部位,人們有了我,不論道路平整,仍是坎坷,都可以走過；我才是人體最重要的部位；人：好了,不要說了；讓我這個人類評論一下吧！你們都是人體的最重要部分；你們應該團結一樣,攜手共進,才能制造更加美好的將來！2、嬉戲：在嬉戲中體驗團結合作的力氣嬉戲一、【“語言接力賽 ” 】8 分鐘嬉戲規(guī)章：從每組第一個同學開頭,一人說一句,始終接下去,中間不能

5、說錯,假如錯了,就得從頭開頭；比一比,看哪一組說得最好,時間花的最少,時間花最多的一組要接受懲處；接力的語言是：一只青蛙,一張嘴,兩只眼睛,四條腿；兩只青蛙,兩張嘴,四只眼睛,八條腿；三只青蛙 懲處方法：全小組合唱,團結就是力氣嬉戲二、【“眾志成城 ” 】10 分鐘嬉戲規(guī)章：在地上擺三張報紙,3 個組各派 4 名同學出來競賽；第一,打開報紙,讓 5名同學站在上面,堅持 1 分鐘,而且腳不能踏出報紙；其次輪,將報紙對折,4 個同學仍要站在報紙上堅持 1 分鐘, 但腳肯定不能踏出報紙；腳踏出的組出局；第三輪,再將報紙其次次對折, 4 個同學要想盡一切方法一齊一塊小小的報紙上,并堅持方法堅持下去的五

6、個同學將會勝出,每人獲得一份小禮物；和諧班級篇：1、情形劇 5 分鐘1 分鐘；依次類推,最有a 同學走路,因路滑不當心踩到 b 同學,使得這同學很憤怒,結果兩人吵起來；課代表考單詞,有同學不寫,課代表批判了那個同學,那個同學破口大罵；a 同學跟同桌b 同學借作業(yè)抄說同學之間應當團結互助,同桌不愿,a 同學就聯(lián)合c同學隔離 b 同學；小結：2、詩歌朗誦（梁佩君） 3 分鐘和 諧 大 家 庭啊 伴侶 親愛的伴侶你和我 生長在社會的同一個家庭雖說是姓氏有別 性別不同但人之初 性本善的祖訓使我們懂得了人世間的真誠啊 伴侶 親愛的伴侶都說是家家有本難念的經(jīng)我們在喜怒哀樂中解讀著人生縱然有暴風驟雨的無情潑

7、灑只要我們有愛心的攙扶就能走過風雨 見到彩虹和諧大家庭 春風暖融融陽光普照 錦繡前程和諧大家庭 春風暖融融陽光普照 我們共享和諧人生啊 伴侶 親愛的伴侶你和我 生長在社會的同一個家庭雖說是工作有別 事業(yè)不同但愛之心 情之誠的格言使我們感受著社會間的真情啊 伴侶 親愛的伴侶都說是家家有本難念的經(jīng)我們在悲歡離合中連續(xù)著民風縱然有紛亂沖突的苦苦纏繞只要我們有和諧的心態(tài)就能制造幸福 共享人生和諧大家庭 春風暖融融陽光普照 錦繡前程和諧大家庭 春風暖融融陽光普照 我們共享和諧人生三、終止語 3 分鐘很高興能夠與孩子們渡過高興的時刻,不知道孩子們有沒感受到這份力氣了呢？主 題: 熟悉愛 懂得愛 學會愛時

8、間: 地 點: 室內形 式: 爭論、共享目 的: 讓同學自發(fā)查找關于“ 愛情 ” 的格言、小故事、詩歌,通過班會爭論、共享,幫助同學澄清自己的愛情價值觀,豐富同學對學會愛；一、前期預備“ 愛情 ”的懂得,從而能更好地熟悉愛、懂得愛、1、心理委員在班上做好班會動員,要求大家通過網(wǎng)絡、書籍等途徑廣泛搜集經(jīng)典的愛情格言、小故事、詩歌,選取自認為最經(jīng)典的、最代表自己對愛情的熟悉和懂得的 3 個格言（或小故事、詩歌） ,并寫在 3 張卡片上（卡片最好是班級統(tǒng)一制作供應）；2、心理委員收集全部的卡片,并進行挑選,剔除重復的內容；3、用紙箱制作簡潔的“愛情智囊 ”箱；4、心理委員把全部挑選后的卡片裝在自己制

9、作的二、活動操作示范1、心理委員做開場引導“ 愛情智囊 ” 箱內以作班會道具；今日我們班會的主題是“ 熟悉愛懂得愛學會愛 ” ；愛情對每個人都是個永恒的話題,相信我們每個人的心中都有自己對愛情的懂得,而且不盡相同； 可能有些同學愛戀愛情帶來的花前月下的浪漫, 有些同學感動于愛情帶來的甜言蜜語的溫情；可能有些同學認為愛情就是相互支持、 前進的動力, 有些同學認為愛情是貢獻、是犧牲；可能有些同學認為愛情是現(xiàn)實的生活一角,有些同學認為愛情是完善的遙不行及的夢；可能有些同學經(jīng)受了幸福的愛情,有些同學反而為愛情大傷腦筋； 當然, 也的同學認為在高校里肯定要談場戀愛,有的同學認為在高校里肯定不要談場戀愛；

10、有的同學認為有了愛情會荒廢學業(yè),有的同學認為沒有就沒有學業(yè)；那么究竟你心中的愛情是什么樣的呢？別人心中的愛情又是什么樣的呢？今日我們準備了一個 “愛情智囊 ” 箱,它容納了我們班全部同學心中的愛情,的面紗；2、共享與爭論我們今日就要一一掀開愛情1、每位同學分別從“ 愛情智囊 ” 箱中抽取 1 張卡片；（保證每人能有1 張）2、根據(jù)肯定的次序輪番誦讀他手中卡片上的內容；3、每一個誦讀完成后,要說明自己對此內容的懂得,并作出評判；4、說明完畢,請出包括寫這張卡片在內的其他同學（掌握在5 人以內）就卡片內容的懂得和感受進行共享,可以是相同的觀點也可以是不同的,可以與卡片閱讀者爭論也可以只共享自我的觀

11、點；然后,轉為下個同學誦讀并共享；（主持人在此環(huán)節(jié)留意引導每個人對于某一關于愛情的格言、小故事、詩歌的懂得不盡相同,不行擴大范疇爭論、辯論；）5、以此方式輪番發(fā)言,留意掌握時間盡可能讓全部同學都能發(fā)言；3、總結引導今日我們一起共享了許多對愛情的格言、小故事、 詩歌, 大家也都談了自己對愛情的懂得,共享了部分同學的感受,讓我們加深了對愛情的懂得,幫忙我們更好地學會愛；最終把莎士比亞的名言送給每位同學：愛情不是花蔭下的甜言,不是桃花源中的密語,不是輕綿的眼淚,更不是死硬的強迫,愛情是建立在共同的基礎上的；感謝大家參加！ ！三、留意事項活動操作示范 僅供參考,各學院在不違反活動主旨的前提下,可設計形

12、式多樣的、適合自身特點的主題班會；教學目標： 通過各個事例和同學們周邊的事情,敘述行為習慣養(yǎng)成的重要性；教學重點：讓同學親身感受自己行為習慣的偏差,鼓勵自己準時改正不良習慣；教學難點：期望同學們通過這么一次思想訓練準時轉變過來,為養(yǎng)成更好的習慣努力；教學過程：培根就曾說過： “習慣真是一種堅強而龐大的力氣,它可以主宰人生；” 是的,沒有人天生就擁有超人的聰明,勝利的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣；“ 特地談優(yōu)點是救不了自己的, 只有認清缺點, 才可以自救； ” 由此請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為,是否你們也有這樣的不良行為？請看以下事例：事例 1、曾看到這樣

13、一就報道,說的是新加坡,新加坡是一個通用英語的國家,這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫；但其中的一些文明禮貌的標語,如“ 不準隨地吐痰 ”、 “禁止吸煙 ”、“ 不準進入草坪 ”等卻用中文書寫；為什么呢？人家回答：“ 由于有這些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客；”為此, 到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“ 不文明行為也是國恥；” 不知大家是否記得,中心電視臺曾經(jīng)報道,國慶節(jié)后的天安門廣場,隨處可見口香糖殘跡,40 萬平方米的天安門廣場上竟有 60 萬塊口香糖殘渣, 有的地方不到一平方米的地面上,場的神圣和莊重形成了劇烈反差；竟有 9 塊口香糖污跡, 密密麻麻的斑痕與天安門廣

14、事例 2、在日本,有一家食品公司要聘請一位衛(wèi)生檢測員,一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室,他文雅的談吐,扎實的專業(yè)學問贏得了總經(jīng)理的好感,沒想到就在年輕人轉身離去的時候,他下意識摳了一下鼻孔,這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛,結果可想而知,一個沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習慣呢？在我們身邊, 在一部分同學身上,仍存在著一些不文明的行為；例如,在我們的校內內、樓梯上總能見到與我們漂亮的校內極不和諧的紙屑,教室里、 校內內食品袋、 便利面盒隨處可見, 甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃,扔了又何妨； 再例如有的同學在

15、教學樓走廊上追趕打鬧,走路推推搡搡習以為常；仍有部分同學相互之間講臟話、粗話,隨便攀爬樹枝, 甚至仍有個別同學有意損壞學校的公共財物；我們許多同學把文化學問的學習放在首位, 而常常忽視了社會公德的培育,文明習慣的養(yǎng)成,而這恰恰從本質上呈現(xiàn)出一個人的思想品質；現(xiàn)在,請同學們自己靜下心來想想,你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣；這里有同學指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題,形成肯定的衛(wèi)生良好意識；比如：日常的保護與保持（新舉措）垃圾桶（1）由最終一排兩位同學監(jiān)督同學們放置垃圾； 如有不當行為公告于前面的小黑板；（ 2）垃圾袋滿了由負責整理垃圾的同學準時清理,最少早晚各一次

16、； （3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次；（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后,每個同學把自己座位周邊的地方清理好；確保地面的干凈；（5）晚自習終止后,每個同學也做好自己周邊的衛(wèi)生；并擺放好桌椅； 只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境,這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分；事實上,良好的行為習慣,是保證我們順當學習的前提,也是樹立健康人格的基礎；在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律,不講衛(wèi)生,擾亂班級的學習環(huán)境；相反,假如我們養(yǎng)成了文明的行為習慣,學習環(huán)境就肯定是良好的、有序的； 我們知道： 一個學校的同學具有良好的文明行為習慣,才能構建出優(yōu)良的學習環(huán)境,創(chuàng)設出優(yōu)良的學習氣氛；現(xiàn)在,我們正處于人生中

17、最關鍵的成長時期,我們在這個時期的所作所為,將潛移默化的影響到我們自身的心理素養(yǎng),而文明的行為就在幫忙我們提高自身的心理素養(yǎng),同時也完善了自身的道德品質, 假如我們不在此時抓好自身道德素養(yǎng)的培育,那我們即使擁有了豐富的科學文化學問, 于人于己于社會又有何用呢？所以,我們第一應當做一個堂堂正正的人,一個懂文明、 有禮貌的謙謙君子,然后才是成才,不能做一部單純把握學問技能的機器,而要成為一個身心和諧進展的人；文明就是我們素養(yǎng)的前沿,擁有文明, 那我們就擁有了世界上最為珍貴的精神財寶； 行為習慣的表現(xiàn)優(yōu)異,也能在學風建設中反映出來；學風建設是一個長期的事情,要常常抓,抓常常；從平常的同學治理中我們都

18、留意到：我們的不少同學存在著自覺學習才能差、學習目的不明確、靠慣性學習、環(huán)繞考試學習、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,課余時間利用率差等等；針對這種種行為,你有什么好建議去改善這些情形呢. 請同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣,給高校提一些建議呢？同學們紛紛發(fā)言,而后老師總結：第一,確立目標,循序漸進；一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的,要想完成他,就得確立長遠的目標,一步一個腳印的行動起來；俗語說,有志者,立長志,無志者,常立志；所以,要養(yǎng)成好的學習習慣,不能心急,但肯定要說到做到；例如,想背完 1000 個單詞,可以分成多天來完成；今日背 10 個,明天背 10 個,日復一日, 這樣不僅不會給自己造成太大的壓力,并且當你