2022年《吆喝》教案設計一

1、學習好資料 歡迎下載叫賣教案設計一學問與才能 : 1學習作者用真正的北京口語 京白 介紹回蕩在京城胡同小巷中的叫賣聲；2結合課文介紹的北京叫賣聲,引導同學感受京城特色的民風民俗；過程與方法：以情形感受,重點研讀,活動品嘗的方式進行學習活動；情感、態(tài)度與價值觀：感受京城特色的民風民俗；體驗中國地方文化的魅力；教學重點、難點 1生動幽默的語言； 2結構支配特殊；教學時間 ：2 課時；教學過程 第一課時 一、預習 1給以下加點字注音；囿于you 招徠 1ai 鐵鉉xuan 2隔閡 he 餑餑bo 秫秸shujie1 商販 fan 吹噓xu 叫賣 yaohe 小鈸 bo1 荸薺bi qi 說明以下詞語

2、；招徠：招攬；餑餑：饅頭或其他面食,也指用雜糧面制成的塊狀食物；秫秸：去掉穗的高粱稈；隨機應變：跟著情形的變化,把握時機,敏捷應對；合轍押韻：這里指押韻；油嘴滑舌：形容說話油滑；囿于：局限于；拘泥于；學習好資料 歡迎下載隔閡：彼此情意不通,思想有距離；吹噓：夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點；夸張地宣揚；叫賣：大聲喊叫 多指叫賣東西、趕牲口、呼吁等 ；二、導人 假如時間倒流幾十年, 在舊北京城的大街小巷, 人們常常可以聽到商販叫賣的各種叫賣聲； 如今,這些悅耳的叫賣聲大多已經(jīng)埋沒在都市的喧囂中,但聽一 聽蕭乾的 ,照舊能引發(fā)我們無盡的遐思；老師借助錄音、錄像等媒體播放一些街頭叫賣的叫賣聲,增

3、加同學的聽覺、視覺方面對“ 叫賣” 的明白；作者簡介：蕭乾19101999原名蕭丙乾,蒙古族；北京人；作家、記者、翻譯家；早 年畢業(yè)于燕京高校；曾任大公報編輯、記者,倫敦高校講師,大公報駐 英特派員； 1946 年回國后,歷任復旦高校教授、人民中國 英文 副總編輯,文藝報副總編輯、中心文史館館長；三、閱讀課文整體感知 一 同學默讀課文,摸索：作者環(huán)繞北京的叫賣聲介紹了什么.他對北京的叫賣聲懷有怎樣的感情 . 同學爭論、溝通；明確：在作者看來,北京小販貨郎的叫賣聲簡直就是一種“ 戲劇性” 的藝術；作者 介紹了從白天的叫賣聲到夜晚的叫賣聲,從賣吃食的、放留聲機的,到乞討的,仍有富有四季特色的叫賣聲

4、等等, 從中顯露出作者對北京的叫賣聲懷有一種特殊 的感情,那就是愉悅和懷想；二 理清文章思路； 明確：全文共 14 自然段；可分三大部分；第一部分 第 1 至 3 段 ,總寫舊北京城街頭商販為招徠顧客而發(fā)出的種種音 響；學習好資料 歡迎下載其次部分 第 4 至 10 段 ,詳細從兩個方面入手寫“ 叫賣” ：一是“ 從早到 晚” ,一是“ 一年四季” ；第三部分 第 11 至 14 段 ,介紹了各種叫賣的主要內(nèi)容,聲調(diào)變化、音韻節(jié) 奏；四、學習課文 一 學習第一部分；同學朗讀課文第 1 至 3 段；提問：文章開頭在寫法上有什么特點 同學爭論、溝通；明確：.重點寫什么內(nèi)容 . 文章開頭在寫法上可以

5、說是采納“ 花開兩朵,各表一枝” 的方法；作品先將 舊北京走街串巷的小販為招徠顧客而做出的種種音響分作兩種：“ 器樂” 和“ 聲 樂” ,然后重點寫“ 聲樂” 各種小販那醉人的叫賣；寫北京街頭各種商販的叫賣,突出了叫賣者的本領：他們氣力足,嗓子脆,口齒伶俐,咬字清晰,仍要會現(xiàn)編詞兒,腦子快,能隨機應變；正由于叫賣者的 這些種種特點,很自然地引出下文介紹的各種叫賣聲；二 學習其次部分； 同學默讀課文, 這里從兩個方面入手寫 “ 叫賣” ,想想這兩個層次如何劃分 . 作者又是按怎樣的次序寫的 . 同學爭論、溝通；明確：第一層次 4 9 ,寫從早到晚的叫賣聲；其次層次 10 ,寫一年四季的叫賣聲；文

6、章這里從兩個方面寫 “ 叫賣” ,作者按時間次序綻開, 一天中按從早到晚,一年中按春夏秋冬,條理層次清晰；提問：作者寫從早到晚的叫賣聲,詳細寫了哪些叫賣聲 同學閱讀課文,找出相關的語句；明確：.重點又寫了什么 .學習好資料 歡迎下載作者從早寫到晚； 寫早晨叫賣賣早點的： 大米粥、油炸果的；和新奇蔬菜的：賣青菜和賣花兒的；寫白天賣日用百貨和修理各種家具的,這就更喧鬧了；然而重點是寫晚上；北京胡同的晚上好不喧鬧：賣夜宵的,唱話匣子的,用 凄厲動人的叫喊討飯的, 真是應有盡有； 這一層作者重在寫出北京胡同里小販的 叫賣聲連續(xù)時間之長,種類之多；五、小結 主要懂得北京胡同里小販們在夜晚發(fā)出的各種叫賣,

7、感受京城民俗風情；六、布置作業(yè) 1研討與練習二； 2選用課時作業(yè)優(yōu)化設計；其次課時 一、復習舊課 聽寫詞語：招徠、隔閡、叫賣、吹噓、隨機應變、油嘴滑舌；二、連續(xù)學習課文 一 閱讀文章第十自然段； 摸索：這一段結構有何特點 .找出本段的中心句；同學爭論、溝通；明確：本段的中心句“ 四季叫賣的貨色自然都不同”,本段的結構可以說是總分式；這一段寫叫賣聲按從春到冬的次序綻開；春天一到, 萬物復萌, 小販們走街串巷 賣春鮮兒；夏天賣西瓜和雪花糕,秋天賣“ 喝了蜜的大柿子” ；到了冬天,熱乎 乎的烤白薯和一串串糖葫蘆,經(jīng)小販們一叫賣,也頗為迷人； 二 閱讀課文第三部分；.試詳細說說；提問：這一部分所寫內(nèi)容

8、與前文有何不同同學爭論、溝通；明確：文章第三部分從叫賣作為一種口頭廣告的角度來寫；這里寫叫賣的文化內(nèi)涵歸納為以下幾個方面：其一,有的叫賣說明商品制作的工藝過程；如：“ 蒸而又炸呀,油兒又白搭；面的包兒來,西葫蘆的餡兒??；蒸而又炸；” 其二,有的叫賣具有劇烈的戲劇性；如賣山楂的喊：“ 就剩兩掛啦；” 其實他身上掛滿了那用學習好資料 歡迎下載繩串起來的紫紅色的果子；其三,叫賣的語言非常豐富,極富表現(xiàn)力；有的善用比如,如“ 栗子味兒的白薯” 、“ 蘿卜賽過梨” 等；有的合轍押韻,頗為悅耳,如“ 又不糠來又不辣,兩捆蘿卜一個大；”文章介紹了各種叫賣的主要內(nèi)容、較為全面深化的懂得；三、品嘗語言聲調(diào)變化、

9、 音韻節(jié)奏, 使讀者對叫賣有了提問：本文是用地道的京白 北京口語 來寫的, 特殊是描寫叫賣的語句, 富 有濃郁的地方特色；試找出幾例,認真讀一讀,體會其中的意味；同學爭論、溝通；明確：介紹夜晚的叫賣,如“ 餛飩喂開鍋餑餑” ；. ” “ 剃頭的挑子,一頭熱” “ 硬面介紹夜里乞丐的叫聲,如“ 行好的老爺太 哎 太” “ 有那剩飯剩菜賞我點兒吃吧 . ”介紹叫賣作為一種口頭廣告,舉例如“ 鹵煮喂,炸豆腐喲”“ 葫蘆兒冰 塔兒” ,“ 冰棍兒三分嘞” 等等；這些對叫賣的描寫,極富特色,從這些“ 戲劇性” 的藝術中,讀者聆聽到那些神奇無比、 特色鮮明的“ 聲樂藝術”四、探究活動,觀賞到富有京城特色的

10、民俗風情； 1讓有特長的同學仿照課文中的叫賣聲,同學從中體驗叫賣的民俗內(nèi)涵； 2叫賣其實是一種廣告,隨著時代的進展,這類廣告在逐步消逝；但作為 一種文化遺產(chǎn),自有其特殊的魅力,應當留意搶救；你不妨把家鄉(xiāng)的叫賣,或者 類似叫賣的口頭文化遺產(chǎn)記錄下來,為搶救工作做點奉獻；同學爭論, 溝通自己所熟識的叫賣, 談自己的體會； 老師引導同學更多地關 注民俗,明白民生和民間文化；五、小結 本文以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景,慢慢的追憶語調(diào)中顯露出的是愉悅和懷想,讓人情不自禁地品嘗到生活中蘊涵的濃郁的樂趣；此外,文章在結構的支配上也頗有獨到之處；學習好資料 歡迎下載六、布置作業(yè) 1研討與練習三； 2選用課時作業(yè)優(yōu)化設計；附