化學(xué)能與電能說課教學(xué)課件

1、化學(xué)能與電能新課程標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)必修2章節(jié)第1頁，共56頁。一、設(shè)計思想 根椐課標(biāo)的要求，在課堂教學(xué)中實施以探究為核心的多樣化教學(xué)方式，本課根據(jù)學(xué)生已掌握的有關(guān)知識入手，通過小組合作學(xué)習(xí)，實驗探究來組織課堂教學(xué)。 1、從對“火力發(fā)電”進(jìn)行完整透徹的剖析入手，提出如何將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能，引入新課學(xué)習(xí)。 2、通過的化學(xué)實驗，幫助學(xué)生探究和理解化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的原理，并認(rèn)識其本質(zhì)是氧化還原反應(yīng)。 3、學(xué)生根據(jù)提供的材料，設(shè)計裝置示意圖，并根據(jù)示意圖進(jìn)行分組實驗、小組討論，判斷哪些裝置可以形成原電池，最終得出構(gòu)成原電池的條件的結(jié)論。 4、通過課本上的實踐活動水果電池的制作，實現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用和延伸，

2、讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的艱辛與喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。第2頁，共56頁。第一節(jié) 化學(xué)能與熱能必修2第二章化學(xué)反應(yīng)與能量第二節(jié) 化學(xué)能與電能1、教材地位和作用二、教材分析化學(xué)反應(yīng)原理選修4第3頁，共56頁。1、教材地位和作用學(xué)生在初中化學(xué)已經(jīng)從燃料的角度初步學(xué)習(xí)了“化學(xué)與能源”的一些知識，并且在上一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了“化學(xué)能與熱能”的關(guān)系，已經(jīng)了解化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用及其對人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，在選修模塊“化學(xué)反應(yīng)原理”中，將從科學(xué)概念的層面和定量的角度比較系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量、電化學(xué)基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是對前一節(jié)課的補充和完善，又是為學(xué)習(xí)“電化學(xué)基礎(chǔ)”奠定必要的基礎(chǔ)。 從反應(yīng)物之

3、間電子轉(zhuǎn)移角度看，原電池概念的形成是氧化還原反應(yīng)本質(zhì)的拓展和應(yīng)用；從思維角度看，“將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能”的思想，是對“化學(xué)能熱能機(jī)械能電能”思維方式的反思和突破。第4頁，共56頁。2、教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)1知識與技能：（1）初步掌握原電池的概念和形成條件，理解原電池的原理。（2）訓(xùn)練學(xué)生的實驗操作技能 。3情感態(tài)度價值觀：（1）通過對原電池工作原理及條件的探究，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。（2）利用實驗進(jìn)行探究，樹立綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)科學(xué)發(fā)展觀，增強為人類的文明進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感。2 過程與方法：（1）通過教師創(chuàng)設(shè)問題情境、學(xué)生進(jìn)行實驗探究，幫助學(xué)生自主建構(gòu)原電池的

4、概念，理解和掌握原電池的原理。（2）通過化學(xué)史實引導(dǎo)學(xué)生以問題為中心發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)習(xí)方法。第5頁，共56頁。3、教學(xué)重、難點教學(xué)重點教學(xué)難點 通過對原電池實驗的探究，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的本質(zhì)。 原電池的工作原理和構(gòu)成條件。第6頁，共56頁。三、學(xué)情分析 學(xué)生在必修1中已經(jīng)學(xué)習(xí)了鋼鐵的腐蝕，在日常生活中也見到各種類型的電池，認(rèn)識到生活中處處有化學(xué)。也已經(jīng)習(xí)慣了新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，同時已具備一定的化學(xué)思維基礎(chǔ)和基礎(chǔ)實驗技能，這些都將提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性，也為提高學(xué)生的課堂解決問題能力和實踐動手能力創(chuàng)造了條件。第7頁，共56頁。四、教學(xué)方法和手段 (1)采

5、用以實驗探究的方法為主導(dǎo)， 綜合運用觀察法、實驗法、發(fā)現(xiàn)法、討論法等方法。(2)借助問題探究、實驗探究等手段，運用計算機(jī)多媒體技術(shù) 等輔助手段。第8頁，共56頁。五、學(xué)法指導(dǎo)教師引導(dǎo)主動參與親密合作討論交流動手實踐學(xué)生第9頁，共56頁。六、教材處理(1)把教材中的“實驗2-4”改為5個對比分析的探究實驗，并增加原電池產(chǎn)生電流原因的實驗探究和原電池形成條件的實驗探究，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實驗?zāi)芰Α?2)通過播放flash動畫，揭示原電池的微觀工作原理，可將學(xué)生看不見的微觀世界宏觀化，從而降低教學(xué)難度，增強教學(xué)的直觀性，有利于幫助學(xué)生理解化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的原理，并認(rèn)識其本質(zhì)，提高了課堂

6、效率。第10頁，共56頁。學(xué)生共同得出結(jié)論學(xué)生探究動手實踐分組實驗教師引導(dǎo)討論推測七、教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情境第11頁，共56頁。七、教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生建立新思維第12頁，共56頁。七、教學(xué)程序1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入課題（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本關(guān)于電力在當(dāng)今社會的應(yīng)用和作用，提出問題：物質(zhì)中的化學(xué)能在什么條件下能轉(zhuǎn)化為電能呢？又是如何轉(zhuǎn)化的呢？（2）多媒體呈現(xiàn)2001年我國發(fā)電總量構(gòu)成圖和火力發(fā)電的相關(guān)圖片、影響和圖表，引導(dǎo)學(xué)生分析燃燒的氧化還原本質(zhì)及其能量的變化。第13頁，共56頁。七、教學(xué)程序2001年我國發(fā)電總量構(gòu)成圖 第14頁，共56頁。七、教學(xué)程序什么是火力發(fā)電，火力發(fā)電的原

7、理是什么？指出火電站中從開始到結(jié)束能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？火力發(fā)電的利與弊是什么？ 2、建立新思維，提出新的研究任務(wù)第15頁，共56頁。火電站的工作原理化學(xué)能 煤炭化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的工作系統(tǒng) 熱能 燃燒設(shè)備 機(jī)械能 蒸汽機(jī)發(fā)電機(jī) 電能第16頁，共56頁。七、教學(xué)程序火力發(fā)電缺點:a.排出大量的溫室效應(yīng)氣體.b.有廢氣可能導(dǎo)致酸雨c.廢料廢水d.儲量有限e.能量轉(zhuǎn)換效率低a.我國煤炭資源豐富,廉價方便.b.電能清潔安全,又快捷方便.火力發(fā)電優(yōu)點:第17頁，共56頁。思考與交流：假設(shè)你是電力工程師，面對這些利與弊，你會如何應(yīng)對呢？a、改進(jìn)火力發(fā)電b、研究新的發(fā)電方式 方式之一就是嘗試將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電

8、能。就像電池。其好處就是減少中間環(huán)節(jié)能損，高效、清潔利用燃料，不浪費能源，更方便。第18頁，共56頁。生活中的電池第19頁，共56頁。普通干電池手機(jī)電池鈕扣電池筆記本電腦 專用電池 攝像機(jī)專用電池 “神六”用太陽能電池第20頁，共56頁。第21頁，共56頁。燃料電池神舟六號燃料電池發(fā)電系統(tǒng)第22頁，共56頁。我國自主研發(fā)的燃料電池車第23頁，共56頁。七、教學(xué)程序（二）師生互動，傳授新知1、原電池的原理教學(xué)： 問題引導(dǎo)、實驗探究、動畫模擬、討論交流、歸納總結(jié)。第24頁，共56頁。(1)設(shè)置階梯式問題，對學(xué)生進(jìn)行探究思路引導(dǎo)。 問題1：氧化劑和還原劑直接接觸進(jìn)行反應(yīng)時，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能，再經(jīng)過一

9、系列能量轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)才能轉(zhuǎn)化為電能。那么要使氧化還原反應(yīng)釋放的能量不經(jīng)過熱能，而直接轉(zhuǎn)化為電能，所要解決的第一問題是什么？ 問題2：若將氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)分開在不同區(qū)域進(jìn)行，那么，怎樣架設(shè)橋梁使電子從還原劑區(qū)域轉(zhuǎn)移到氧化劑區(qū)域，同時形成電流？問題3：怎樣知道所架設(shè)的橋梁中有電子流過？如何從電學(xué)角度考慮儀器選擇和組裝問題？第25頁，共56頁。(2)實驗探究：原電池及其原理。實驗2-4第26頁，共56頁。七、教學(xué)程序第二小組第一小組實驗探究原電池的工作原理原電池的構(gòu)成條件第一小組第二小組第三小組第27頁，共56頁。第一小組：實驗探究一稀硫酸鋅片稀硫酸銅片實驗1:鋅片插入稀硫酸中實驗2:銅片插入稀硫酸中

10、第28頁，共56頁。實驗序號實驗1實驗2實驗步驟鋅片插入稀硫酸銅片插入稀硫酸實驗現(xiàn)象思考問題尋找答案問題1：反應(yīng)中哪種物質(zhì)失去電子？哪種物質(zhì)得到電子？ 問題2：Zn是通過什么途徑將電子轉(zhuǎn)移給溶液中的H的？問題3：怎樣想辦法讓這種電子的轉(zhuǎn)移變成電流？組內(nèi)交流列出想法第一小組：實驗探究一第29頁，共56頁。實驗3:鋅片和銅片用導(dǎo)線連接插入稀硫酸中稀硫酸鋅片銅片鋅片銅片稀硫酸A實驗4:鋅片和銅片導(dǎo)線連接插入稀硫酸中，導(dǎo)線間接上電流表第二小組：實驗探究一第30頁，共56頁。第二小組：實驗探究一實驗序號實驗3實驗4實驗步驟將鋅片和銅片用導(dǎo)線連接，平行插入盛有稀硫酸的燒杯中，觀察現(xiàn)象。將鋅片和銅片用導(dǎo)線連

11、接，插入盛有稀硫酸的燒杯中，在導(dǎo)線之間接入靈敏電流計，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象思考問題尋找答案問題1：反應(yīng)中哪種物質(zhì)失去電子？哪種物質(zhì)得到電子？ 問題2：電子從Zn到溶液中H經(jīng)歷了哪種途徑？問題3：導(dǎo)線在這個過程中起到什么作用？問題4：電流計在這個過程中起什么作用？組內(nèi)交流列出想法第31頁，共56頁。動畫模擬銅鋅原電池的微觀原理第32頁，共56頁。師生互動、分析現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律：原電池：把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置。AZnCuSO42H+H+1.Zn片溶解2.Cu片上有氣泡3.電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)負(fù)極：Zn 2e-=Zn2+ (氧化反應(yīng))正極：2H+2e-=H2(還原反應(yīng))電池總反應(yīng)式： Zn+2H+=Zn

12、2+H2 ZnCuZnCuZn(-)Cu(+)稀硫酸 現(xiàn) 象電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)式電流方向電子流向電極電解質(zhì)溶液第33頁，共56頁。七、教學(xué)程序2、原電池的構(gòu)成條件教學(xué)： 分組實驗、比較探究、交流討論、歸納總結(jié)。第34頁，共56頁。實驗序號第一小組：實驗實驗裝置 能否構(gòu)成原電池 構(gòu)成原電池條件一 分組實驗：實驗探究二能 能 不能 不能 活動性不同的兩個電極第35頁，共56頁。不能 能 能電極必須插在電解質(zhì)溶液中實驗序號第二小組：實驗實驗裝置 能否構(gòu)成原電池構(gòu)成原電池的條件二分組實驗：實驗探究二第36頁，共56頁。實驗序號第三小組：實驗實驗裝置 能否構(gòu)成原電池 構(gòu)成原電池條件三 能 不能兩極相

13、連形成閉合回路分組實驗：實驗探究二第37頁，共56頁。七、教學(xué)程序交流討論： 各組同學(xué)相互交流自己的實驗情況及解釋與結(jié)論。第38頁，共56頁。 原電池的構(gòu)成條件1.有兩種活動性不同的金屬 （或非金屬導(dǎo)體）作電極；2.電極材料均插入電解質(zhì)溶中；3.形成閉合回路。歸納總結(jié)：第39頁，共56頁。七、教學(xué)程序（三）反饋練習(xí) 適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)一方面是學(xué)生對本堂課學(xué)習(xí)情況的反饋，同時使學(xué)生對所學(xué)知識鞏固加深。并使用多媒體展示，根據(jù)條件組合原電池。第40頁，共56頁。1.下列裝置中能組成原電池形成電流的是( )AZnCuH2SO4CuZnA酒精A BZnH2SO4ACuH2SO4C DACuCuH2SO4反饋

14、練習(xí)：第41頁，共56頁。2、下列裝置哪些屬于原電池，請說明理由。如是，請指出正極、負(fù)極。 AgA AlAgNO3(2)鹽酸生鐵(3) CuZnH2SO4(4)CuA Zn甘油(1)反饋練習(xí)：第42頁，共56頁。A CuFeFeCl3(5)ZnH2 SO4H2SO4ACu(6)ZnH2 SO4H2 SO4ACu鹽橋(7)A AlNaOH Mg(8)A FeNaCl C(9)第43頁，共56頁。3、組合原電池(點擊此處)反饋練習(xí)：第44頁，共56頁。(四)情感升華七、教學(xué)程序電池的發(fā)明史第45頁，共56頁。原電池的雛形理論解釋 ：生物電觀點！1780年，伽伐尼(Galvani,L.) 青蛙抽搐實

15、驗。第46頁，共56頁。 伏打?qū)ι镫娪^點的質(zhì)疑 （Volta,A.1745-1827） 1800年建立伏打電堆模型。 伏打電池是實用電池的開端。第47頁，共56頁。七、教學(xué)程序（五）實踐活動 在完成上述內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生制作水果電池，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。從正逆兩個方面鍛煉學(xué)生對原電池構(gòu)成條件的應(yīng)用，以達(dá)到學(xué)以致用，使學(xué)生覺得化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)很有用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維。第48頁，共56頁。水果電池動手實踐：第49頁，共56頁。土豆蘿卜西紅柿第50頁，共56頁。七、教學(xué)程序（六）課堂小結(jié)一、化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化1.火力發(fā)電的過程。2.原電池：將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。負(fù)極

16、(Zn)：Zn2eZn2 （氧化反應(yīng)） 正極(Cu)：2H+2eH2（還原反應(yīng)）總反應(yīng)式：Zn2H+Zn2H23. 原電池的構(gòu)成條件： 有兩種活動性不同的金屬（或非金屬導(dǎo)體）作電極。 電極材料都插入電解質(zhì)溶液中。 兩極相連形成閉合電路。AZnCuSO42H+H+第51頁，共56頁。七、教學(xué)程序（七）布置作業(yè)P41實驗探究三 有下列材料：鎂條、銅片、鐵片、導(dǎo)線、金屬夾、手電筒用小燈泡（或發(fā)光二極管）、果汁（橙汁、蘋果汁、檸檬汁等）、500mL燒杯，請設(shè)計一個能使電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原電池。方式：最好先獨立設(shè)計，并動手試驗，邊做邊改進(jìn)，也可與鄰座同學(xué)相互討論和觀摩，或請老師指導(dǎo)。實驗用品及操作實驗

17、現(xiàn)象結(jié)論動腦動手第52頁，共56頁。八、效課預(yù)測問題驅(qū)動教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容生成生成教師引導(dǎo) 通過這樣教學(xué)過程的實施，將難點建立在實驗探究基礎(chǔ)上進(jìn)行分散，能使學(xué)生易于理解和掌握，既培養(yǎng)了學(xué)生實驗探究的能力，又突顯了重點，突破了難點，能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。第53頁，共56頁。第二節(jié) 化學(xué)能與電能（1）一、火力發(fā)電的過程二、原電池：將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。三、原電池產(chǎn)生電流的原因：在電池內(nèi)發(fā)生的氧化還原反應(yīng)中，還原劑轉(zhuǎn)移給氧化劑的電子經(jīng)過外電路就產(chǎn)生了電流。四、構(gòu)成原電池的必要條件(兩極一液成回路)極：兩個電極液：電解質(zhì)溶液 能發(fā)生氧化還原反應(yīng)路：形成閉合回路九、板書設(shè)計第54頁，共56頁。歡迎專

18、家評委、同行提出保貴意見謝謝！第55頁，共56頁。1、快樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達(dá)的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時，心態(tài)也決定了一個人的視野和成就，甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起，也永遠(yuǎn)有人比更強;無論你覺得自己多么不幸，永遠(yuǎn)有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風(fēng)光無限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會覺得，那些路

19、不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠?。不必害怕，不要后退，不須猶豫，難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經(jīng)為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利，有時驅(qū)車去爭，有時驅(qū)馬去奪，想方設(shè)法，不遺余力。壓力挑戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進(jìn)取成功的催化劑。8、真想干總會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。9、成功的道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更失敗。1、快

20、樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達(dá)的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時，心態(tài)也決定了一個人的視野和成就，甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起，也永遠(yuǎn)有人比更強;無論你覺得自己多么不幸，永遠(yuǎn)有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風(fēng)光無限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會覺得，那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時候，問問自己，到底

21、怕不怕，輸不輸?shù)钠?。不必害怕，不要后退，不須猶豫，難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經(jīng)為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利，有時驅(qū)車去爭，有時驅(qū)馬去奪，想方設(shè)法，不遺余力。壓力挑戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進(jìn)取成功的催化劑。8、真想干總會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。14、成長是一場和自己的比賽，不要擔(dān)心別人會做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最終你相信什么就能成為什么。因為世界上最可怕的二個詞，一個叫執(zhí)著，一個叫認(rèn)真，認(rèn)真

22、的人改變自己，執(zhí)著的人改變命運。只要在路上，就沒有到不了的地方。16、你若堅持，定會發(fā)光，時間是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，將人生的不可能都變成可能。17、人生，就要活得漂亮，走得鏗鏘。自己不奮斗，終歸是擺設(shè)。無論你是誰，寧可做拼搏的失敗者9、成功的道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更5、別著急要結(jié)果，先問自己夠不夠格，付出要配得上結(jié)果，工夫到位了，結(jié)果自然就出來了。6、你沒那么多觀眾，別那么累。做一個簡單的人，踏實而務(wù)實。不沉溺幻想，更不庸人自擾。7、別人對你好，你要爭氣，圖日后有能力有所報答，別人對你不好，

23、你更要爭氣望有朝一日，能夠揚眉吐氣。8、奮斗的路上，時間總是過得很快，目前的困難和麻煩是很多，但是只要不忘初心，腳踏實地一步一步的朝著目標(biāo)前進(jìn)，最后的結(jié)局交給時間來定奪。9、運氣是努力的附屬品。沒有經(jīng)過實力的原始積累，給你運氣你也抓不住。上天給予每個人的都一樣，但每個人的準(zhǔn)備卻不一樣。不要羨慕那些總能撞大運的人，你必須很努力，才能遇上好運氣。10、你的假裝努力，欺騙的只有你自己，永遠(yuǎn)不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，來掩飾戰(zhàn)略上的懶惰。11、時間只是過客，自己才是主人，人生的路無需苛求，只要你邁步，路就在你的腳下延伸，只要你揚帆，便會有八面來風(fēng)，啟程了，人的生命才真正開始。12、不管做什么都不要急于回報，因為播種和收獲不在同一個季節(jié)，中間隔著的一段時間，我們叫它為堅持。失敗。11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時學(xué)會了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿