《蘇州園林》教學(xué)課件(共19張)

1、葉圣陶 第1頁，共20頁。作者簡(jiǎn)介葉圣陶（18941988） ，名紹鈞，字圣陶。 現(xiàn)代著名作家、教育家。 他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語言冼練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然。代表作品： 散文集有腳步集， 童話有稻草人、古代英雄的古像， 長(zhǎng)篇小說有倪煥之。 第2頁，共20頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。2、理清總說、分說的結(jié)構(gòu)，把握文章描述的蘇州園林的特征。3、體味文章語言的多樣性，揣摩用詞的準(zhǔn)確性4、了解說明文常用的一些說明方法，學(xué)習(xí)寫說明文第3頁，共20頁。1、檢查預(yù)習(xí)，給下列加橫線的字注音：軒榭（ ）（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ）（ ）鏤空（ ） 相間（ ） 薔薇（ ）（ ）2、辯明詞義：鑒賞：

2、斟酌：因地制宜：重巒疊嶂：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)?？紤]事情文字等是否適當(dāng)。根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。重重的山峰，層層的峭壁。xnxihlnxnlujinqingwi第4頁，共20頁。聽讀課文，并思考下列問題：1、蘇州園林的總特征是什么？ 其總特征表現(xiàn)在哪些方面？2、總結(jié)每個(gè)自然段的大意，理清文章結(jié)構(gòu)。3、作者是按怎樣的順序來說明事物的？第5頁，共20頁。 設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 拙政園之冬留園 網(wǎng)師園第6頁，共20頁。小 結(jié) 從全文看，是按由整體到局部的順序來寫的。 從各部分看，是按由主到次，由大到小的邏輯順序來寫的。 本文

3、準(zhǔn)確地抓住蘇州園林的特征，恰當(dāng)?shù)匕才耪f明順序，把事物說明得有條不紊、井然有序。 第二段概括了全文的中心，因?yàn)檫@一段點(diǎn)明了蘇州園林的共同特征，以下段落都是圍繞這一特征展開逐一說明的。第2段與第39段是總說和分說的關(guān)系。 第7頁，共20頁?？傉f（完美的圖畫） （第2段）大處講究層次（第6段）細(xì)部注意色彩（第9段）分說本文的結(jié)構(gòu)布局（第3段）配合（第4段）映襯（第5段）每個(gè)角落（第7段）門窗圖案（第8段）第8頁，共20頁。講究亭臺(tái)軒榭的布局 蘇州園林絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。第9頁，共20頁。 假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。 池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。講究假

4、山池沼的配合第10頁，共20頁。 落葉樹和常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。講究花草樹木的映襯第11頁，共20頁。講究近景遠(yuǎn)景的層次有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。第12頁，共20頁。園里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。蘇州園林每個(gè)角落都注意圖畫美 第13頁，共20頁。作 業(yè) 介紹學(xué)校的地理園，要用總說分說的順序有條理地說明，300字左右。參考網(wǎng)址第14頁，共20頁。研讀品味:1.第4.5小節(jié)分別說明了什么內(nèi)容?運(yùn)用了什么說明方法?2.哪些詞語照應(yīng)了“眼前總是一幅完美的圖畫”一句?3.第4段第1句中“假山”和“池沼”的順序可否顛倒?4.找出兩段中你最欣賞

5、的語句,說說自己為什么欣賞?第15頁，共20頁。拓展延伸1.結(jié)合實(shí)例說說本文與中國石拱橋都運(yùn)用了哪些說明方法,有什么作用?2.口頭介紹我校的一處景物.第16頁，共20頁。揣摩語言，體味本文語言運(yùn)用準(zhǔn)確的特點(diǎn)2、蘇州園林都有假山和池沼。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。（句中紅色的字有什么表達(dá)作用？） 1、可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)， 似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致的追求是：務(wù)必使（句中紅色的字是否可以去掉？）第17頁，共20頁。 “似乎”表推測(cè)，因?yàn)檫@些園林都是古代建筑的，設(shè)計(jì)者和匠師們都已故去，所以只能是推測(cè)。“務(wù)必”表明設(shè)計(jì)者們堅(jiān)定的追求。 2、蘇州園林都有假山和池沼。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。（句

6、中紅色的字有什么表達(dá)作用？） 1、可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn): 似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致的追求是：務(wù)必使（句中紅色的字是否可以去掉？） 這兩個(gè)詞表意肯定，一點(diǎn)都不含糊，合乎實(shí)際，用詞非常準(zhǔn)確。第18頁，共20頁。再見歡迎大家提出寶貴意見！第19頁，共20頁。1天行健，君子以自強(qiáng)不息。 周易 譯：作為君子，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國志劉備語 譯：對(duì)任何一件事，不要因?yàn)樗呛苄〉摹⒉伙@眼的壞事就去做；相反，對(duì)于一些微小的。卻有益于別人

7、的好事，不要因?yàn)樗饬x不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。 論語 譯：見到好的人，生怕來不及向他學(xué)習(xí)，見到好的事，生怕遲了就做不了。看到了惡人、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 4躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。 論語 譯：干活搶重的，有過失主動(dòng)承擔(dān)主要責(zé)任是“躬自厚”，對(duì)別人多諒解多寬容，是“薄責(zé)于人”，這樣的話，就不會(huì)互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實(shí)現(xiàn)良好的意愿和正當(dāng)?shù)囊?，不?huì)用冷酷的眼光看世界?；蚴俏痔煜虏粊y，不會(huì)在別人有失敗、錯(cuò)誤或痛苦時(shí)推波助瀾。小人卻相反，總

8、是“成人之惡，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 論語 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，就虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見有人存在某種缺點(diǎn)或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點(diǎn)或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語 譯：自己不想要的（痛苦、災(zāi)難、禍?zhǔn)拢?，就不要把它?qiáng)加到別人身上去。 8當(dāng)仁，不讓于師。 論語 譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語“當(dāng)仁不讓”。 9君子欲訥于言而敏于行。 論語 譯：君子不會(huì)夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：

9、同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅(jiān)硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強(qiáng)，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會(huì)到處炫耀、賣弄。而是在必要的時(shí)刻把才能或技藝施展出來。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿于已獲得的成績(jī)，將會(huì)招來損失和災(zāi)害；謙遜并時(shí)時(shí)感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會(huì)感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風(fēng)度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語 譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅(jiān)決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語 譯：講事實(shí)，不憑空猜測(cè)；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。 16三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。論語 譯：三個(gè)人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學(xué)習(xí)的，那他就可當(dāng)我的老師。我選取他的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，對(duì)他的缺點(diǎn)和不足，我會(huì)引以為戒，有則改之。 17君子求諸己，小人求諸人。 論語 譯：