《老山界》教學(xué)課件(共18張)

1、為自由而戰(zhàn)的人，人們將永遠記住你們！ 第1頁，共18頁。 老山界是當(dāng)年紅軍長征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔米，為華南第一高峰，素有“五嶺極頂，華南之顛”之美譽。 年月，中央紅軍在湘江與國民黨軍隊經(jīng)過慘烈的激戰(zhàn)，損失慘重，退入了山高路險的貓兒山，開始了翻越老山界的艱難歷程。毛澤東、周恩來、鄧小平、朱德、葉劍英等一代革命偉人率中央紅軍三軍團、中央軍委三縱隊、后衛(wèi)五軍團、八軍團日夜兼程翻越老山界。第2頁，共18頁。課前熱身 收集，朗誦長征詩詞，講述長征故事，概括長征精神。第3頁，共18頁。你預(yù)習(xí)了嗎？ 為下列加線字注音：驚惶（ ） 嗚咽（ ） 咀嚼（ ）矗立（ ） 蜷（ ） 酣（ ）然入夢點綴（

2、 ） 落（ ）下 解釋下列詞語：攀談 奇觀 絕壁 酣然入夢 嗚咽第4頁，共18頁。 整體感知文章，用一句話概括故事內(nèi)容。 紅軍長征途中翻越老山界。 第5頁，共18頁。探究學(xué)習(xí) 1、寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢？時間變化、地點轉(zhuǎn)移 2、在文中勾畫出表明時間、地點的詞句。第6頁，共18頁。理清結(jié)構(gòu)層次1、記敘一件事，文章結(jié)構(gòu)一般如何安排？交代起因，記敘經(jīng)過，說明結(jié)局。2、本文是不是這樣安排的呢？三部分一、交代決定翻越老山界（1）。二、記敘翻越老山界的經(jīng)過（233段）。三、說明翻越老山界的意義（34段）。第7頁，共18頁。細讀品味 1、老山界是一座難翻的山。其“難”表現(xiàn)在哪些方

3、面呢？ 在課文中勾畫出有關(guān)的句子來。走路難睡覺難吃飯難處境難第8頁，共18頁。細讀品味 2、面對這般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對待的呢？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格？ 打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢、觀賞夜景。 鼓著勇氣、繼進。毫不畏懼、嘲笑敵機 。頑強的意志、樂觀的精神 第9頁，共18頁。細讀品味 3、本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強意志和樂觀刻畫得具體形象，靠的是 生動的描寫。你能揣摩出來嗎？ 提示：行動、語言、場面、景物 第10頁，共18頁。精彩段落欣賞 場面描寫：“之”字奇觀 （1）作者是怎樣描繪這一奇觀的？ （2）這樣描寫表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？ 烘托出紅軍英勇豪邁的樂觀主義英雄氣魄。 第1

4、1頁，共18頁。精彩段落欣賞景物描寫：半夜醒來觀賞夜景（所見所聞）（1）“見”主要寫了哪些景物？以什么為序？用了哪些修辭手法？（2）所“見”景象給人什么感受？“聞”突出了什么特點？ 星星、山峰、山谷（自上而下）；比喻莊嚴、奇?zhèn)?。寂靜第12頁，共18頁。精彩段落欣賞 （3）可作者描寫的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎？ （4）這些聲音有何特點？采用什么修辭方法寫出。 （5）這段景物描寫對表現(xiàn)中心意思有何作用？不矛盾。以動寫靜，角度巧，效果好。遠、近、大、細；比喻、擬人、排比第13頁，共18頁。練一練 1、判斷下列加點字注音的正誤。 驚惶() 繳()租欺侮() 嗚咽( y) 咀嚼() 骨碌()渾

5、身打著顫() 2、紅軍翻山遇到的許多艱難險阻，可以分為哪幾個方面？是怎樣對待的？ 練一練第14頁，共18頁。練一練 3、描寫景物要注意觀察景物的立足點和角度。課文第一次寫火把，立足點在，觀察角度是仰視；第二次寫火把，立足點在，觀察角度是既有（）視，又有（）視。找出你最喜歡的一張照片，說說攝影者是站在什么位置，從什么角度照的。 第15頁，共18頁。寫一寫 寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。這篇課文既說“寂靜”，又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”，正是以聲寫靜。恰恰因為靜極了，才聽到一般聽不到的聲音；恰恰因為聽到了一般聽不到的聲音，才說明實在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎？試用一二百字寫出來

6、，練習(xí)用比喻。 第16頁，共18頁。夢想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會在不期然間忽然降臨！第17頁，共18頁。名言摘抄36、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。諸葛亮37、散文就是渴望自由的心靈，自由的表達，自由的形式，自由的來來去去。王蒙38、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。馬克思39、天才出于勤奮。馬克思40、人之所以錯誤，不是因為他們不懂，而是因為他們自己以為什么都懂。盧俊41、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多東西。約翰洛克42、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分。郭沫若43、讀不在三更五鼓

7、，功只怕一曝十寒。郭沫若44、愛學(xué)出勤奮，勤奮出天才。郭沫若45、韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書。郭沫若46、求知是一條只有起點，而沒有終點的路。福柯47、多詐的人藐視學(xué)問，愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問，聰明的人運用學(xué)問。弗蘭西斯培根48、把學(xué)問過于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。弗蘭西斯培根49、一個人應(yīng)該為知識不廣博而害羞。張衡50、在學(xué)生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進行思考，也就是說，進行生動的創(chuàng)造，借助詞去認識周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。蘇霍姆林斯基51、從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“進入周”，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學(xué)生，絕不會是學(xué)業(yè)成績落后或者文理不通的學(xué)生。蘇霍姆林斯基52、學(xué)習(xí)如果想有成效，就必須專心。學(xué)習(xí)本身是一件艱苦的事，只有付出艱苦的勞動，才會有相應(yīng)的收