翻譯匯報(bào)作業(yè)課件

1、目錄Kurt D.Squire個(gè)人簡(jiǎn)介Game Based Learning游戲輔助學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者的關(guān)系游戲輔助學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)者之間的關(guān)系啟示第1頁(yè)，共18頁(yè)。1 Kurt D.Squire個(gè)人簡(jiǎn)介第2頁(yè)，共18頁(yè)。Kurt D.Squire個(gè)人簡(jiǎn)介是美國(guó)威斯康星大學(xué)麥迪遜分校的一名副教授, 他在印第安納大學(xué)獲得Instructional Systems Technology博士學(xué)位.他的研究領(lǐng)域是Games, Learning, & Society Initiative, 是Games, Learning, & Society Initiative的創(chuàng)始人參加了麻省理工大學(xué)Games-to-Tea

2、ch Project的項(xiàng)目。是Computer Games magazine的專欄作家，J的創(chuàng)造者。此外他寫過(guò)超過(guò)50篇的學(xué)術(shù)論文，和書籍的章節(jié)，他經(jīng)常被邀請(qǐng)到北美、歐洲、和亞洲作演講。 第3頁(yè)，共18頁(yè)。2 Game Based Learning第4頁(yè)，共18頁(yè)。Game Based Learning內(nèi)容 定義歷史研究成果分類 游戲輔助學(xué)習(xí)主要是需要提高學(xué)生的參與性。游戲輔助學(xué)習(xí)有三個(gè)主要特點(diǎn)：1、游戲幫助學(xué)習(xí)者更好的理解知識(shí)2、游戲的目的不僅是讓學(xué)生在游戲情境中體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，做出反應(yīng)，而且讓游戲者參與到游戲的設(shè)計(jì)中去3、在參與游戲的過(guò)程中能夠有美的享受，美的

3、體驗(yàn)。第5頁(yè)，共18頁(yè)。Game Based Learning內(nèi)容 定義歷史研究成果分類Target gamesaction-gamesOpen-ended sandbox gamesRole-playing gamesPersistent world gamesBlended hybrid games第6頁(yè)，共18頁(yè)。Game Based Learning內(nèi)容 定義歷史研究成果分類 1、游戲輔助學(xué)習(xí)是從2000年學(xué)者重新關(guān)注游戲輔助學(xué)習(xí)開(kāi)始的2、Marc Prensky推動(dòng)了游戲輔助學(xué)習(xí)的發(fā)展。3、James Gee為游戲輔助學(xué)習(xí)提供了理論依據(jù)。這取決于你如何定義歷史。第7頁(yè)，共18頁(yè)。Ga

4、me Based Learning內(nèi)容 定義歷史研究成果分類2、在設(shè)計(jì)教育游戲過(guò)程中如何構(gòu)建一個(gè)好團(tuán)隊(duì)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要有教育家、游戲設(shè)計(jì)者、學(xué)科專家。1、可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲既具有商業(yè)游戲的娛樂(lè)性又結(jié)合了學(xué)習(xí)理論，將游戲融入到學(xué)習(xí)是完全可以實(shí)現(xiàn)的。 注重界面設(shè)計(jì)，要具有藝術(shù)性；重點(diǎn)要放在游戲者的體驗(yàn)上而不內(nèi)容上；在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要融入學(xué)習(xí)理論 設(shè)計(jì)教育游戲的三個(gè)核心：第8頁(yè)，共18頁(yè)。3 游戲輔助學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者的關(guān)系第9頁(yè)，共18頁(yè)。游戲輔助學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者的關(guān)系內(nèi)容 游戲?qū)＜?Learn more取決于如何定義一個(gè)專家。許多的專業(yè)知識(shí)是來(lái)自游戲玩家。如果將識(shí)別技能作為重點(diǎn)考核對(duì)象，那么的確創(chuàng)造了專業(yè)知識(shí)。游

5、戲玩家能否成為一名專家很少的教育游戲能達(dá)到Dvaid Sirlin所說(shuō)的競(jìng)爭(zhēng)或者能力的培養(yǎng)，所以許多游戲都不能稱為是一個(gè)好的游戲。第10頁(yè)，共18頁(yè)。游戲輔助學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者的關(guān)系內(nèi)容 游戲?qū)＜?Learn more（1）專業(yè)的游戲玩家一般比游戲設(shè)計(jì)者知道更多。（3）許多教育游戲通過(guò)讓學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)游戲來(lái)獲得更多的知識(shí)的。玩游戲能學(xué)習(xí)到更多的東西？（2）其次，設(shè)計(jì)游戲并不一定知道游戲的具體情境。主要取決于如何定義“more”第11頁(yè)，共18頁(yè)。4 游戲輔助學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)者的關(guān)系第12頁(yè)，共18頁(yè)。游戲輔助學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)者的關(guān)系內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計(jì)者 技術(shù)的選擇3D的負(fù)面影響教育游戲的設(shè)計(jì)是否需要教學(xué)設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)計(jì)者

6、來(lái)說(shuō)最重要的讓他們自己的強(qiáng)項(xiàng)在數(shù)字媒體內(nèi)容的交互性上。教學(xué)設(shè)計(jì)者要對(duì)游戲進(jìn)行等級(jí)劃分，以便游戲者在不同的階段學(xué)習(xí)到知識(shí)，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，也增加游戲的交互性。第13頁(yè)，共18頁(yè)。游戲輔助學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)者的關(guān)系內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計(jì)者 技術(shù)的選擇3D的負(fù)面影響（1）2D：我們?cè)龠x擇時(shí)不應(yīng)該只是看目前用于娛樂(lè)的游戲用的最多的是什么，而是要看在成功的游戲中，2D的占有多少。在Video game中選擇2D還是3D（2）3D：你應(yīng)該知道為什么選擇3D，你想要完成什么效果，3D是如何在你規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成你目的，3D是如何影響你的方案的等。是否能夠提供一個(gè)很好的很游戲體驗(yàn)，是否有很好的設(shè)備幫助實(shí)現(xiàn)好的畫面效果你確實(shí)有技術(shù)將3D做好嗎？第14頁(yè)，共18頁(yè)。游戲輔助學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)者的關(guān)系內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計(jì)者 技術(shù)的選擇3D的負(fù)面影響是重點(diǎn)內(nèi)容會(huì)需要花費(fèi)更多現(xiàn)在許多的3D游戲并沒(méi)有必要，我們只要用2D的實(shí)現(xiàn)很便捷的交互也是不錯(cuò)的。第15頁(yè)，共18頁(yè)。5 啟示第16頁(yè)，共18頁(yè)。啟示對(duì)我的語(yǔ)言表達(dá)，英語(yǔ)翻譯，以