四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)

1、第一單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)。2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情 感。4、背誦本單元要求背誦的篇目。5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分 的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字的書(shū)寫(xiě)。本單元課文的專(zhuān)題：“自然奇觀”詞語(yǔ)：寬闊 薄霧 籠罩 沸騰 奔騰 依舊 恢復(fù) 燦爛 竹竿 規(guī)律 縫隙 照耀 樹(shù)梢 靜寂 白茫茫 若隱若現(xiàn) 昂首東望 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進(jìn) 漫天卷地詞語(yǔ)：kun ku b w lng zho fi tng bn t

2、ng y ji hu f cn ln zh gn gu l fng x zho yo sh sho jng j bi mng mng ru yn ru xin ng shu dng wng fng png lng jngshu tin xing ji hng gun jing min q tu bng jn mn tin jun d 日積月累：霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。綠水本無(wú)憂，因風(fēng)皺面；青山原不老，為雪白頭。水水山山處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路；丁丁冬冬泉，高高下下樹(shù)。1、本單元介紹哪幾處自然景觀？雄偉壯觀的錢(qián)塘江大潮 世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷雅魯藏布大峽

3、谷 南國(guó)風(fēng)光“鳥(niǎo)的天堂” 絢麗多變的火燒云2、復(fù)習(xí)觀潮（1）課文按照什么順序介紹錢(qián)塘 江大潮？ 潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮來(lái)后（2）文中哪些詞語(yǔ)、句子讓我們 感受到錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀？（3）積累有關(guān)錢(qián)塘江的名詩(shī)句。（4）背誦課文的3、4自然段。3、復(fù)習(xí)鳥(niǎo)的天堂（1）了解本篇課文的作者是有名 的作家巴金，曾寫(xiě)過(guò)家春秋等有名的作品。（2）讀全文最后一句，說(shuō)一說(shuō)加 引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指什么？ （大榕樹(shù)）不加引號(hào)的鳥(niǎo)的天堂又是指什么 （鳥(niǎo)兒快樂(lè)生活的家園）（3）大榕樹(shù)有什么特點(diǎn)？例舉文 中的句子說(shuō)明。 （大、充滿生機(jī)）（4）學(xué)完這篇課文有什么感受？（5）背誦課文的第8自然段。4、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地一（1）讀日積月累并

4、補(bǔ)充課外描寫(xiě) 風(fēng)景的對(duì)聯(lián)。（2）強(qiáng)調(diào)日積月累中易寫(xiě)錯(cuò)的字。第二單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)。2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情 感。4、背誦本單元要求背誦的篇目。5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分 的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字的書(shū)寫(xiě)。本單元課文的專(zhuān)題是：學(xué)會(huì)觀察，用心思考均勻 重疊 空隙 葉柄 觸角 痕跡 逐漸 休息 住宅 隱蔽 選擇 住址 洞穴 柔弱 搜索 傾斜 平坦 扒土 寬敞 引人注意 毫不可惜 隨遇而安 jn yn chng

5、di kngx y bng ch jio hn j zh jin xi xing zh zhi yn b yn cng xun z zh zh dng xu ru ru su su qng xi png tn b t kun chng yn rn zh y ho b k x su y r n 日積月累：正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月鳳仙展奇葩，八月桂花滿枝黃，九月菊花初開(kāi)放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。1、課文講述了哪些發(fā)現(xiàn)，哪些趣事？古詩(shī)兩首：題西林壁游山西村 爬山虎的腳 蟋蟀的住宅 世界地圖引出的

6、發(fā)現(xiàn) 2、復(fù)習(xí)古詩(shī)二首（1）背誦兩首古詩(shī)。（2）弄清兩首詩(shī)的詩(shī)人。（3）理解課本中的注釋?zhuān)瑩尨?形式回答。（4）用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。（5）體會(huì)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中” 的含義： 要想對(duì)事物有全面的認(rèn)識(shí)就必須站在客觀的立場(chǎng)上，俗語(yǔ)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”；（6）體會(huì) “山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的含義： 形容陷入困境意境毫無(wú)希望，忽然絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。（7）背誦課外蘇軾和陸游的詩(shī)。蘇軾的詩(shī)： 飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 蘇軾的詩(shī)： 贈(zèng)劉景文 荷盡已無(wú)擎雨蓋， 菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記， 最是橙黃

7、橘綠時(shí)。蘇軾的詩(shī)： 惠春江晚景 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。 蘇軾的詩(shī)：示兒 死去元知萬(wàn)事空， 但悲不見(jiàn)九州同。 王師北定中原日， 家祭無(wú)忘告乃翁。 蘇軾的詩(shī)：書(shū)憤 早歲哪知世事艱，中原北望氣如山。樓船雪夜瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。 蘇軾的詩(shī)：卜算子詠梅 驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。 已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。 零落成泥輾作塵，只有香如故。 3、復(fù)習(xí)爬山虎的腳（1）了解本篇課文的作者是著名 作家葉圣陶，出版了我國(guó)第 一部童話集稻草人（2）用文中句子說(shuō)一說(shuō)爬山虎的 腳是什么樣

8、的？（3）用文中句子說(shuō)一說(shuō)爬山虎是 怎么爬的？抓住幾個(gè)關(guān)鍵的 動(dòng)作詞“觸、變、巴、拉、緊 貼”（4）請(qǐng)幾名學(xué)生背誦本篇課文。4、復(fù)習(xí)蟋蟀的住宅（1）了解作者是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué) 家法布爾，創(chuàng)作了著名的 昆蟲(chóng)記。（2）你想如何形容蟋蟀，形容蟋 蟀的住宅？（3）為什么說(shuō)蟋蟀是勤勞的 ？ 結(jié)合文中句子談一談。（4）為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大 的工程看？結(jié)合文中的句 子談一談。5、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地二（1）讀日積月累，知道每個(gè)月份有那種典型的花開(kāi)放。（2）強(qiáng)調(diào)日積月累中易寫(xiě)錯(cuò)的字。5、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地二（1）讀日積月累，知道每個(gè)月份有那種典型的花開(kāi)放。（2）強(qiáng)調(diào)日積月累中易寫(xiě)錯(cuò)的字。第三單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本單

9、元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)。2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。4、背誦本單元要求背誦的篇目。5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分的 內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字的書(shū)寫(xiě)。洋溢 允許 圍墻 隆冬孤獨(dú) 訓(xùn)斥 覆蓋 凝視冷酷 愉快 拆除 剩下伐木 告示牌 火辣辣 煤油燈鮮花盛開(kāi)綠樹(shù)成陰鮮果飄香狂風(fēng)大作雪花飛舞草翠花開(kāi) yng y yn x wi qing lng dng g d xn ch f gi nng sh lng k y kui chi ch shng xi f

10、 m go sh pi hu l l mi yu dng xin hu shng ki l sh chng yn xin gu pio xing kung fng d zu xu hu fi w co cu hu ki 本單元課文的專(zhuān)題是：中外童話1、本單元介紹了哪些童話？ 巨人的花園幸福是什么去年的樹(shù)小木偶的古詩(shī)1、本單元介紹了哪些童話？ 巨人的花園幸福是什么去年的樹(shù)小木偶的古詩(shī)1、復(fù)習(xí)巨人的花園（1）了解本篇童話的作者是德 國(guó)著名作家王爾德。（2）用自己語(yǔ)言簡(jiǎn)述這個(gè)童話 故事。（3）用文中句子說(shuō)一說(shuō)圍墻拆 掉之前花園的景象，用一 個(gè)詞語(yǔ)概括。（4）用文中句子說(shuō)一說(shuō)圍墻拆 掉之后花園的景象，

11、也用 一個(gè)詞語(yǔ)概括。（5）從這篇通話中你讀懂了什 么？ 明白快樂(lè)應(yīng)和大家分享的道理。2、復(fù)習(xí)去年的樹(shù)（1）用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述這篇童話故事。（2）文中寫(xiě)了幾次對(duì)話？鳥(niǎo)兒分別與誰(shuí)對(duì)話？（樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、女孩）（3）從這篇短文中你明白了 什么道理？1、信守諾言，珍惜友情；2、要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)樹(shù)木；3、人與自然和諧相處，共同 發(fā)展；4、要無(wú)私奉獻(xiàn)3、你認(rèn)為幸福是什么？讀第十課的倒數(shù)第三自然段，理解幸福是什么。4、積累有關(guān)幸福的名言（1）人類(lèi)的一切努力的目的 在于獲得幸福。（ 歐文）（2）金錢(qián)和享受的貪求不是 幸福。（赫拉克利特）（3）想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話。（徐特立）5、第12課描寫(xiě)人物表情

12、的詞語(yǔ)很豐富，請(qǐng)你們找出來(lái)：板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可憐巴巴、放聲大哭6、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地三（1）讀日積月累。（2）仿寫(xiě)2、3小結(jié)。7、復(fù)習(xí)本單元字詞請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫(xiě)錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。強(qiáng)調(diào)：洋溢 益溢 允許 允充 木牌 牌脾 添舔 凝視 凝疑 愉偷 拆折 覆蓋 酷暑 融化 伐代 第四單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)。2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情 感。4、背誦本單元要求背誦的篇目。5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分 的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，背誦

13、重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字的書(shū)寫(xiě)。本單元課文的專(zhuān)題是：作家筆下的動(dòng)物高傲鄭重京劇滋味倘若侍候脾氣責(zé)備鄰近性格任憑貪玩盡職 稿紙梅花跌倒開(kāi)辟局促不安毫不相讓一日三餐從容不迫揚(yáng)長(zhǎng)而去 空空如也供養(yǎng)不周不勝其煩架子十足屏息凝視變化多端枝折花落 o o zhn zhn jn j z wi tn ru sh hu p qi z bi ln jn xn rn pn tn wn jn zh o zh mi hu di do ki p j c b n ho b xin rn y r sn cn cn rn b pyn chn r q kn

14、kn r y n yn b zhu b shn q fn ji zi sh z bn x nn sh bin hu du dun zh sh hu lu望子成龍 來(lái)龍去脈 群龍無(wú)首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調(diào)虎離山 騎虎難下 照貓畫(huà)虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識(shí)途 牛刀小試 笨鳥(niǎo)先飛 呆若木雞 膽小如鼠日積月累本單元介紹了哪些動(dòng)物？ 高傲的白鵝 高傲的白公鵝 既古怪又可愛(ài)的貓 負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母雞1、復(fù)習(xí)白鵝（1）了解本課的作者是豐子愷。（2）課文從哪幾方面寫(xiě)鵝的高 傲？讀第二自然段。（3）鵝的叫聲、步態(tài)、吃相的描寫(xiě)中，哪些詞語(yǔ)或句子特別讓你感受到鵝的高傲。（音調(diào)嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵

15、斥、厲聲叫囂、引吭大叫、步調(diào)從容，大模大樣、三眼一板、一絲不茍、從容不迫）（4）背誦第二、三、四自然段。2、復(fù)習(xí)貓（1）了解本課作者是有名作家 老舍，曾創(chuàng)作了駱駝祥 子四世同堂（2）貓的古怪表現(xiàn)在哪里？ （既老實(shí)又貪玩，及貪玩又 盡職，既膽小又勇猛）（3）讀一讀表現(xiàn)貓老實(shí)、貪玩、 盡職、膽小、勇猛的句子。（4）貓的可愛(ài)表現(xiàn)在哪里？讀 一讀相關(guān)的句子。（5）背誦全文。3、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地三（1）讀日積月累，積累帶有動(dòng) 物的成語(yǔ)，并補(bǔ)充課外帶 有動(dòng)物的成語(yǔ)。（2）強(qiáng)調(diào)這些成語(yǔ)中易錯(cuò)的字。強(qiáng)調(diào)：勁頸 歷厲 飲飯 侍待 蹲尊 跌鐵 踩彩第五單元復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本單元生字詞的拼音與 書(shū)寫(xiě)。2、弄清本

16、單元每篇課文的主要 內(nèi)容。3、感受本單元每篇課文所表達(dá) 的情感。4、背誦本單元要求背誦的篇目。5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累 部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字的書(shū)寫(xiě)。詞語(yǔ)盤(pán)旋城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應(yīng)肩膀智慧凝結(jié)長(zhǎng)廊柱子建筑 宮殿蔥郁掩映朱紅堤岸雕刻獅子佛香閣 氣魄雄偉金碧輝煌神清氣爽 隱隱約約姿態(tài)不一詞語(yǔ)一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗 （北京頤和園月波樓） 樹(shù)紅樹(shù)碧高低影 煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋 （四川青城山真武殿） 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 （山東濟(jì)南大明湖） 清風(fēng)明月本無(wú)價(jià) 近水遙山皆

17、有情 （江蘇蘇州滄浪亭） 本單元課文的專(zhuān)題是：我國(guó)的的世界遺產(chǎn)本單元介紹了我國(guó)的哪些世界遺產(chǎn)？ 氣魄惟妙惟肖的秦兵馬俑雄偉的長(zhǎng)城 景色怡人的頤和園 復(fù)習(xí)長(zhǎng)城（1）介紹了長(zhǎng)城的哪些特 點(diǎn)？（長(zhǎng)、高大、堅(jiān)固）（2）從那些詞語(yǔ)句子感受 長(zhǎng)城的長(zhǎng)及高大堅(jiān)固？ 朗讀相關(guān)的語(yǔ)句。（3）談?wù)劄槭裁凑f(shuō)長(zhǎng)城是 世界歷史上一個(gè)偉大 的奇跡？（4）毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò) “不到長(zhǎng)城非好漢”。（5）讀課后資料袋，了解我國(guó)還有哪些世界遺產(chǎn)。 （6）本篇課文表達(dá)了作者 怎樣的思想感情？ 贊美我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量。抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 復(fù)習(xí)頤和園（1）從哪幾處描寫(xiě)頤和園？（按照參觀順序?qū)懥碎L(zhǎng)廊萬(wàn)

18、壽山昆明湖）（2）其中作者又通過(guò)介紹哪幾處風(fēng)景來(lái)描寫(xiě)萬(wàn)壽山和昆明湖？（佛像閣、排云殿和長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋）（3）你喜歡拿出景物，就讀一 讀描寫(xiě)這處景物的句子。（4）背誦第四自然段。（3）你喜歡拿出景物，就讀一 讀描寫(xiě)這處景物的句子。（4）背誦第四自然段。（3）你喜歡拿出景物，就讀一 讀描寫(xiě)這處景物的句子。（4）背誦第四自然段。讀一讀秦兵馬俑中你所喜歡的句子。復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地六（1）背誦日積月累中描寫(xiě)風(fēng)景名勝的對(duì)聯(lián)。（2）強(qiáng)調(diào)對(duì)聯(lián)中易錯(cuò)的字。第六單元 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)。2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情 感。4、背誦本單元要求背誦的篇

19、目。5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分 的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字的書(shū)寫(xiě)。字詞：間隔 懶惰 俗語(yǔ) 平衡聯(lián)結(jié) 跨越 海峽 桂樹(shù)蒼白 紅潤(rùn) 移植 幸運(yùn)臺(tái)灣 襲擊 期待 空曠 暫停山洪暴發(fā)清波漾漾 理所當(dāng)然 談何容易 平安無(wú)事 突如其來(lái) 骨肉同胞 血脈親情 日積月累：過(guò)故人莊 （唐 孟浩然） 故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。 開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。 待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 本單元課文的專(zhuān)題是：人間真情本單元通過(guò)哪些故事介紹了人間真情？ 古詩(shī)兩首：送別詩(shī)黃鶴樓送孟浩然之廣

20、陵送元二使安西 搭石 跨越海峽的生命橋 卡羅納 給予是快樂(lè)的復(fù)習(xí)古詩(shī)兩首（1）背誦兩首古詩(shī)。（2）弄清兩首詩(shī)的詩(shī)人。（3）理解課本中的注釋?zhuān)瑩?答形式回答。（4）用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。復(fù)習(xí)古詩(shī)兩首（5）說(shuō)一說(shuō)兩首詩(shī)送別的地點(diǎn)與 時(shí)間分別是什么。（6）感悟兩首詩(shī)說(shuō)所表達(dá)的感情： 表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)無(wú)限 依戀的感情；表達(dá)對(duì)友人留 戀、關(guān)切與祝福。（7）背誦一首課外的送別詩(shī)。5、復(fù)習(xí)搭石（1）用自己的語(yǔ)言講述這 個(gè)故事。（2）讀一讀文中你所喜歡 的句子。（3）學(xué)了這篇課文你有什 么感受？（感受到鄉(xiāng)親 們無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞 的精神）6、復(fù)習(xí)跨越海峽的生命橋（1）用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故 事。（2）讀一

21、讀文中令你感動(dòng)的句 子。（3）學(xué)了這篇課文你有什么感受？（感受到臺(tái)灣人民和大陸人民之間難以割舍的骨肉親情。）第七單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)。2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。4、背誦本單元要求背誦的篇目。5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分的 內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字的書(shū)寫(xiě)。 單元課文的專(zhuān)題是：成長(zhǎng)的故事詞 語(yǔ)伯父 模范 巡警 吵嚷懲處 抱負(fù) 胸懷 喝彩推薦 眼簾 刪掉 規(guī)范燥熱 融洽 黃昏 客廳帝國(guó)主義燈紅酒綠熱鬧非凡風(fēng)和日麗耀武

22、揚(yáng)威得意揚(yáng)揚(yáng)振興中華日積月累有志者事竟成。 后漢書(shū) 莫以善小而不為，莫以惡小而為之。 （劉備） 業(yè)精于勤，荒于嬉； 行成于思，毀于隨。 （韓愈） 盛年不重來(lái)，一日難再晨。 及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。 （陶淵明） 本單元講述哪些成長(zhǎng)的故事？周恩來(lái)的故事為中華之崛起而讀書(shū) 肖復(fù)興的故事那片綠綠的爬山虎 烏塔尺有所短寸有所長(zhǎng)為中華之崛起而讀書(shū)（1）用自己的語(yǔ)言講一講這個(gè)故事的主要內(nèi)容。（2）理解“為中華之崛起而讀書(shū)”。（3）還讀過(guò)哪些有關(guān)周恩來(lái)的故事？飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)難忘的潑水節(jié)周總理的睡衣為中華之崛起而讀書(shū)（4）學(xué)完本課有什么感受？ （感受到周恩來(lái)博大的胸懷 和遠(yuǎn)大的志向，樹(shù)立為國(guó) 家繁榮和民族振興而刻苦

23、 學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。）（5）談?wù)勛约簽槭裁炊x書(shū)。26、那片綠綠的爬山虎（1）用自己的語(yǔ)言講講這個(gè)故 事的主要內(nèi)容。（2）讀一讀本文中令你感觸很 深的句子。（3）學(xué)完本課你認(rèn)為葉圣陶爺 爺是個(gè)怎樣的人？（4）背誦本課中要求背誦的兩 個(gè)片段。27、讀烏塔中的句子，感受烏塔的獨(dú)立自主。第八單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)。2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。4、背誦本單元要求背誦的篇目。5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分的 內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)

24、雜的生字的書(shū)寫(xiě)。本單元課文的專(zhuān)題是： 科技成就本單元介紹了哪些科技成就 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 電腦住宅 飛向藍(lán)天的恐龍 飛船上的特殊乘客單元字詞 gi gun chng d ( ) ( ) y li j tu ( ) ( )hun xing dng ch ( ) ( )lin x kng lng( ) ( )xing mng g zi ( ) ( ) mio hu qng yng ( ) ( ) mn ji yun z h ( ) ( )yn t wng zh xu ji ( ) ( ) h fng hun y ( ) ch h y lio ( ) nng gng sh hu ( ) tng yn

25、ji w( ) chng kng din hu ( ) gu gn do d( ) xn x ru kung ( ) xng ti g y ( )百依百順默默無(wú)聞?dòng)袀錈o(wú)患其樂(lè)無(wú)窮日積月累沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。 （牛頓） 在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。 （阿費(fèi)爾斯曼） 既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧。 （郭沫若） （1）理解什么是“呼風(fēng)喚雨” （現(xiàn)在比喻人類(lèi)在利用自然方面取得重大突破，說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的力量很強(qiáng)大）（2）理解呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)，誰(shuí)呼風(fēng)喚雨，靠什么

26、呼風(fēng)喚雨。 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) （3）掌握什么是設(shè)問(wèn)句。 “無(wú)疑而問(wèn)”，自問(wèn)自答 （4）理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)， 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。 表現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)成就的變化 之快，變化之大，是人們意 料之外的，給人們帶來(lái)意想 不到驚喜。（5）在現(xiàn)代“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”都已成為現(xiàn)實(shí)，它們分別指什么？（6） 比較“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”舉例 說(shuō)明“發(fā)現(xiàn)”的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來(lái)不存在的事物，是新的創(chuàng)造。31課飛向藍(lán)天的恐龍（1）說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程第一代恐龍 龐大家族 獵食性恐龍 飛向藍(lán)天 “點(diǎn)睛之筆”什么意思？（最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容）為什么這是“點(diǎn)睛之筆”？科學(xué)家們提出鳥(niǎo)類(lèi)

27、由恐龍演變而來(lái)的假說(shuō)，始終缺少有力的證據(jù)，遼西發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石為該項(xiàng)工作研究提供了有力的證據(jù)，加速了此項(xiàng)研究的進(jìn)程，因此，說(shuō)它是“點(diǎn)睛之筆?！逼谀?fù)習(xí)第一單元觀潮1、觀潮寫(xiě)的是作者耳聞目睹的_、_、_的景象，描寫(xiě)了大潮由_而_、奔騰西去的過(guò)程，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。閱讀課文第四自然段，回答找出這段話中意思相近的三個(gè)詞語(yǔ)。作者按_順序，介紹了大潮的_、_。找出比喻句。語(yǔ)段中，把浪潮比作_、_和_，讓我們體會(huì)到錢(qián)塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀。鳥(niǎo)的天堂是作家_的作品。記敘了他和朋友_次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，第一次經(jīng)過(guò)，時(shí)間是_看到了_第二次是在_，他們看到了_的壯觀景象，所

28、以作者贊嘆道： _文章中加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指的是_ _，不加引號(hào)的“鳥(niǎo) 的天堂”指的是_。聽(tīng)別人說(shuō)的，指高大茂盛生機(jī)勃勃的大榕樹(shù)作者親眼所見(jiàn)，看到群鳥(niǎo)紛飛的景象，認(rèn)為大榕樹(shù)的確是鳥(niǎo)的天堂。興奮（xng xng） 應(yīng)接不暇（yng yng）找出表示“應(yīng)接不暇”的句子，并用“應(yīng)接不暇”造句。從兩個(gè)到處可以體會(huì)到_。這一段從_、_和_三方面寫(xiě)出鳥(niǎo)兒的可愛(ài)和自由快樂(lè)的生活。一、課文思路1.課文是按（ ）、（ ）、（ ）的順序?qū)懙摹?.潮來(lái)時(shí)是按（ ）的順序?qū)懙模プ×藖?lái)潮時(shí)是（ ）、（ ）、（ ）等特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的。.錢(qián)塘江大潮比其他地方的秋潮更壯觀，是因?yàn)椋?）。 一、課文思路1.課文是按（潮來(lái)前

29、）、（潮來(lái)時(shí)）、（潮來(lái)后）的順序?qū)懙摹?.潮來(lái)時(shí)是按（由遠(yuǎn)到近）的順序?qū)懙?，抓住了?lái)潮時(shí)是（聲音）、（樣子）、（氣勢(shì)）等特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的。.錢(qián)塘江大潮比其他地方的秋潮更壯觀，是因?yàn)椋ㄅc當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)）。 .鳥(niǎo)的天堂一、課內(nèi)閱讀.鳥(niǎo)的天堂一文，作者（ ）次去鳥(niǎo)的天堂，第一次只看到（ ），而沒(méi)看到（ ），第二次看到了（ ）。.作者在看到大榕樹(shù)后，發(fā)出了感嘆之語(yǔ)：（ ）。3.文中前四次出現(xiàn)“鳥(niǎo)的天堂”都加引號(hào)，是因?yàn)椋?），最后一次沒(méi)有加引號(hào)是因?yàn)椋?）。 4.說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂，因?yàn)椋?）（ ）。.鳥(niǎo)的天堂一、課內(nèi)閱讀.鳥(niǎo)的天堂一文，作者（兩）次去鳥(niǎo)的天堂，第一次只看到（一棵茂盛的大榕樹(shù)

30、），而沒(méi)看到（小鳥(niǎo)），第二次看到了（許多動(dòng)作不一的鳥(niǎo)）。.作者在看到大榕樹(shù)后，發(fā)出了感嘆之語(yǔ)：（這美麗的南國(guó)的樹(shù)）。3.文中前四次出現(xiàn)“鳥(niǎo)的天堂”都加引號(hào)，是因?yàn)椋B(niǎo)的天堂是指的大榕樹(shù)，把大榕樹(shù)夸張成鳥(niǎo)的天堂，作者引用別人的話），最后一次沒(méi)有加引號(hào)是因?yàn)椋ㄗ髡哂H眼看見(jiàn)許許多多鳥(niǎo)在自由自在、無(wú)憂無(wú)慮地生活，真像天堂一樣）。 4.說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂，因?yàn)椋ù箝艠?shù)給鳥(niǎo)提供了環(huán)境）（農(nóng)民們不許捉鳥(niǎo)）。.鳥(niǎo)的天堂一、課內(nèi)閱讀.鳥(niǎo)的天堂一文，作者（兩）次去鳥(niǎo)的天堂，第一次只看到（一棵茂盛的大榕樹(shù)），而沒(méi)看到（小鳥(niǎo)），第二次看到了（許多動(dòng)作不一的鳥(niǎo)）。.作者在看到大榕樹(shù)后，發(fā)出了感嘆之語(yǔ)：（這美麗

31、的南國(guó)的樹(shù)）。3.文中前四次出現(xiàn)“鳥(niǎo)的天堂”都加引號(hào)，是因?yàn)椋B(niǎo)的天堂是指的大榕樹(shù)，把大榕樹(shù)夸張成鳥(niǎo)的天堂，作者引用別人的話），最后一次沒(méi)有加引號(hào)是因?yàn)椋ㄗ髡哂H眼看見(jiàn)許許多多鳥(niǎo)在自由自在、無(wú)憂無(wú)慮地生活，真像天堂一樣）。 4.說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂，因?yàn)椋ù箝艠?shù)給鳥(niǎo)提供了環(huán)境）（農(nóng)民們不許捉鳥(niǎo)）。4、火燒云作者向我們描繪了（ ），文中景物美和語(yǔ)言美有機(jī)地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現(xiàn)了作者（ ）的思想感情，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過(guò)程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。4、火燒云作者向我們描繪了（夕陽(yáng)西下，火燒云顏色和形狀的變化），文中景物美和語(yǔ)言美有機(jī)地融

32、為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現(xiàn)了作者（熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活）的思想感情，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過(guò)程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。5題西林壁 宋 蘇軾題西林壁的作者是 ：（ ）代詩(shī)人（ ） 。 詩(shī)中描寫(xiě)廬山雄奇壯觀，千姿百態(tài)的詩(shī)句是_ ， _ ，第三、第四行詩(shī)蘊(yùn)含著人生哲理是：俗話說(shuō)：“當(dāng)局者迷，（ ）”，與之相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是（ ）。橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同要看清事物的真面目，必須站在客觀的立場(chǎng)上。旁觀者清 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中游山西村 宋 陸游“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚” _字寫(xiě)出了農(nóng)家款待客人盡其所有的盛情。這兩句詩(shī)渲染出豐收之年農(nóng)村一片

33、歡悅的景象。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。 “山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這兩句詩(shī)蘊(yùn)含了怎樣的哲理？這首詩(shī)以“ ”為線索，全詩(shī)雖沒(méi)有一個(gè)“ ”字，但卻處處體現(xiàn)了“ ”字 。當(dāng)人們身處逆境的時(shí)候，千萬(wàn)不要放棄，也許希望就在不遠(yuǎn)的前方，情況會(huì)向好的方面發(fā)展。2游山西村。詩(shī)人陸游以一個(gè)“游”字貫穿全詩(shī)的主線，生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫(huà)了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。爬山虎的腳 葉圣陶課文寫(xiě)了爬山虎的_、_和。爬山虎是_。找出表示爬山虎爬墻的動(dòng)作的詞。把一腳一腳改成一步一步好嗎？為什么？不好。因?yàn)橐徊揭徊绞切稳輨?dòng)物走路的樣子的，而爬山虎每

34、爬一步必須長(zhǎng)出新的腳來(lái)。觸、變、巴、拉、貼6.爬山虎的腳一、理清思路1.爬山虎的生長(zhǎng)地方2.葉子的特點(diǎn)3.腳的特點(diǎn)：（1）腳的樣子（2）腳是怎么爬的（3）腳和墻的關(guān)系二、通過(guò)課文1.通過(guò)課文我們體會(huì)到作者觀察的方法是（ ）。2.爬山虎的腳是這樣爬的： 。6.爬山虎的腳一、理清思路1.爬山虎的生長(zhǎng)地方2.葉子的特點(diǎn)3.腳的特點(diǎn)：（1）腳的樣子（2）腳是怎么爬的（3）腳和墻的關(guān)系二、通過(guò)課文1.通過(guò)課文我們體會(huì)到作者觀察的方法是（細(xì)致、長(zhǎng)期連續(xù)觀察）。2.爬山虎的腳是這樣爬的：觸墻，細(xì)絲頭上變圓片巴住墻，細(xì)絲由直變彎，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。7 蟋蟀的住宅 法布爾介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)

35、和_。其中蟋蟀住宅外部特點(diǎn)有_內(nèi)部特點(diǎn)有_。找出課文中把蟋蟀當(dāng)人來(lái)寫(xiě)得句子。模仿這種寫(xiě)法，造個(gè)句子。用“不光由于還由于”造句。7、蟋蟀的住宅1、這篇課文是( )寫(xiě)的一篇觀察筆記。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把( ) ，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)。2、“( )”，“( )”，寫(xiě)出了蟋蟀的個(gè)性特點(diǎn)；“( )”，意味著住宅有排水功能；“( )說(shuō)明住宅十分隱蔽，有安全感；“( )”，說(shuō)明蟋蟀的住宅不僅能安居，而且有休閑娛樂(lè)之功能。3、重點(diǎn)段落和句子的理解。（1）別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。他常常慎重地選

36、擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。他不利用現(xiàn)成的洞穴。他的束縛的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。7、蟋蟀的住宅1、這篇課文是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)。2、“不肯隨遇而安”，“慎重地選擇住址”，寫(xiě)出了蟋蟀的個(gè)性特點(diǎn)；“傾斜的隧道”，意味著住宅有排水功能；“出口的地方總有一叢草半掩著”說(shuō)明住宅十分隱蔽，有安全感；“在這平臺(tái)上彈琴”，說(shuō)明蟋蟀的住宅不僅能安居，而且有休閑娛樂(lè)之功能。3、重點(diǎn)段落和句子的理解。（1）別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄

37、去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。他常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。他不利用現(xiàn)成的洞穴。他的束縛的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。問(wèn)題一：這句話“隨遇而安”指什么？ “隨遇而安”是指適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。問(wèn)題二：從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安？對(duì)于一般的昆蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地?fù)裰?，自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲(chóng)的不同之處。這句話也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱(chēng)為“住宅”。（2）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。在這

38、句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門(mén)口的平地稱(chēng)為“平臺(tái)”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅能藏身?xiàng)?，而且還具備休閑娛樂(lè)的功能勞動(dòng)之余，四周靜悄悄之時(shí)，住宅的主人操琴?gòu)椬啵硎苌畹臉?lè)趣。這種形象的語(yǔ)言也反映了昆蟲(chóng)學(xué)家對(duì)昆蟲(chóng)的特殊感情。（3）為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程？蟋蟀的整個(gè)身軀是那么的柔弱，用來(lái)施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的選址，住宅內(nèi)外的設(shè)計(jì)，如向陽(yáng)，能排水，大小要適宜，住所要簡(jiǎn)樸、衛(wèi)生等。所以對(duì)蟋蟀來(lái)說(shuō)，這不能不說(shuō)是一個(gè)偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動(dòng)。（2）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門(mén)口的平地稱(chēng)為“平臺(tái)”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅能藏身?xiàng)?，而且還具備休閑娛樂(lè)的功能勞動(dòng)之余，四周靜悄悄之時(shí)，住宅的主人操琴?gòu)椬?，享受生活的?lè)趣。這種形象的語(yǔ)言也反映了昆蟲(chóng)學(xué)家對(duì)昆蟲(chóng)的特殊感情。（3）為