四年級下冊數(shù)學(xué)人教版 7.2平移表格式教案

1、教學(xué)設(shè)計模板課題名稱圖形的運(yùn)動（二）-平 移教材版本人教版教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生在二年級已經(jīng)初步感知了生活中的平移現(xiàn)象,在此基礎(chǔ)上,本單元讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移，學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。在觀察、操作活動中，幫助學(xué)生積累圖形運(yùn)動經(jīng)驗，描述或畫出圖形的運(yùn)動和變化，促使學(xué)生在探索和理解“運(yùn)動”的過程中，認(rèn)識圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)情分析：（一般特征、初始能力、信息素養(yǎng)）二年級學(xué)生只是認(rèn)識了日常生活中的平移現(xiàn)象，本節(jié)課中對于圖形平移了幾格學(xué)生很容易產(chǎn)生錯覺，會錯誤地把移動幾格理解成兩個圖形中間的空格數(shù)。教學(xué)中可以通過課件動態(tài)的展示平移過程，使學(xué)生通過

2、觀察，了解平移的方向和平移的距離分表示什么意思；也可以利用實物模型，按平移的要求實際操作，讓學(xué)生體會平移的過程是整個圖形按照要求進(jìn)行平移，平移的距離是對應(yīng)點之間的方格數(shù)，而不是平移前后兩個圖形之間的方格數(shù)。教學(xué)目標(biāo)1、借助日常生活中的平移現(xiàn)象，通過觀察、操作，使學(xué)生學(xué)會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；2、能通過平移后的圖形判斷平移的方向和距離，感受平移運(yùn)動的特點，發(fā)展空間觀念教學(xué)重點和難點重點:能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；難點：能判斷方格紙上平移的方向和格數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。教學(xué)策略選擇與設(shè)計為有效達(dá)成教學(xué)

3、目標(biāo)，突破教學(xué)難點，我在本節(jié)課采用多媒體環(huán)境教學(xué)，主要的教學(xué)策略有：1.動態(tài)呈現(xiàn)平移過程，明白移動幾格的意思。2.探索圖形平移的畫法，發(fā)展學(xué)生在方格紙上畫平移圖形的能力。教學(xué)環(huán)境與資源準(zhǔn)備多媒體教室，電子白板，學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)媒體（資源）設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示二年級平移主題圖，談話引入觀察主題圖課件出示主題圖聯(lián)系生活實際，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍二、操作交流、解決矛盾1、創(chuàng)設(shè)情景動態(tài)演示小火車行駛過程，并引出問題 觀看演示用幾何畫板做動態(tài)演示通過動態(tài)的演示吸引學(xué)生的注意力2、引出問題，動手操作（1）提出問題：你認(rèn)為哪個小朋友行駛的距離長？（2）小組合作，動手操作學(xué)生思考并回答前后四人為小組進(jìn)行操作、交流3、分享結(jié)論組織小組進(jìn)行分享交流小組代表上臺分享小組結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生之間共同合作的能力與表達(dá)能力。4、動態(tài)演示驗證結(jié)論動態(tài)演示平移的過程認(rèn)真觀察利用幾何畫板動態(tài)演示圖形平移的過程，驗證結(jié)論通過動態(tài)演示加深理解。5、練習(xí)鞏固出示練習(xí)，深化理解學(xué)生獨立完成練習(xí)三、討論探究圖形平移的畫法出示問題學(xué)生獨立完成后匯報交流讓學(xué)生利用幾何畫板展示結(jié)果四、鞏固畫法學(xué)生獨立完成后匯報交流讓學(xué)生利用幾何畫板展示結(jié)果板書設(shè)計：圖形的運(yùn)動（二） -平 移 方向：向上、向下、向