動態(tài)教學(xué)法初探課件

1、動態(tài)教學(xué)法 佳一數(shù)學(xué) 范明洲第1頁，共18頁。前言： 侃球網(wǎng)： 一個人在看球（有孤單、有無助、有不舍、有），一群人在侃球（有驚喜、有鼓勵、有共鳴、有提高）。 韓國總統(tǒng)樸槿惠： 要想走得快，一個人走；要想走得遠，一起走！第2頁，共18頁。合作與交流是未來世界的主旋律第3頁，共18頁。 “互動”教學(xué)模式是由20世紀(jì)70年代初在美國興起的“合作學(xué)習(xí)”的理念發(fā)展而來的。 就是在教學(xué)過程中通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，達到師生在交流互動中共同提高的目的。一、互動式教學(xué)思想的來源： “是故學(xué)然后知不是，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。” 禮記學(xué)記 。第4頁，共18頁

2、。 通過互動，學(xué)生能不斷積累經(jīng)驗，融入二次思考，碰撞思維的火花，提升表達水平，獲得學(xué)習(xí)能力。 在交流互動中，通過學(xué)習(xí)他人，不斷驗證自我、修正自我、完善自我，激勵自我。 第5頁，共18頁。二、佳一數(shù)學(xué)動態(tài)教學(xué)模式：A、師生互動 B、生生互動 C、課堂內(nèi)外互動已實現(xiàn)互動教學(xué)模式：第6頁，共18頁。二、佳一數(shù)學(xué)動態(tài)教學(xué)模式：D、師師互動未實現(xiàn)互動教學(xué)模式：第7頁，共18頁。二、佳一數(shù)學(xué)動態(tài)教學(xué)模式：動態(tài)教學(xué)模式應(yīng)用體現(xiàn)：A、教學(xué)模式動態(tài)化 B、教學(xué)過程動態(tài)化 C、教學(xué)資源動態(tài)化D、教學(xué)評價動態(tài)化第8頁，共18頁。第9頁，共18頁。1、教學(xué)前要充分備課。 三、動態(tài)教學(xué)模式在實踐中的思考： “一節(jié)好課，

3、是用一生來準(zhǔn)備的” 第10頁，共18頁。第11頁，共18頁。 著名教育家朱永新教授認(rèn)為, “不在于教幾年書，而在于用心教幾年書”。 要想真正實現(xiàn)互動課程，就要求教學(xué)者要用心準(zhǔn)備每一節(jié)好課。 第12頁，共18頁。德國教育家第斯多惠說： “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒，鼓舞?！?中國教育家葉圣陶先生說： “教師之教，不在于全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。” 第13頁，共18頁。 2、適時反思，積累經(jīng)驗，主動提升課堂應(yīng)變能力，實現(xiàn)真正互動教學(xué)：（1）利用偶發(fā)事件，適時引導(dǎo)。 （2）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，敢于否定。（3）創(chuàng)設(shè)條件，勇于表達。 第14頁，共18頁。 3、適時反思，積累經(jīng)驗，主動提升課堂應(yīng)變能力，實現(xiàn)真正互動教學(xué)：（4）抓住機會，適時互動。 （5）以退為進，自我糾錯。（6）大膽猜測，主動實踐。 第15頁，共18頁。 3、適時反思，積累經(jīng)驗，主動提升課堂應(yīng)變能力，實現(xiàn)真正互動教學(xué)：（7）適時反思，自我提升。（8）語言激勵，智情并舉。（10）動態(tài)生成，一波未平一波又起。（9）引發(fā)爭論，讓思維綻放火花。第16頁，共18頁。水本無華，相