談?wù)劤踔猩n后不會解數(shù)學(xué)題現(xiàn)象

1、談?wù)劤踔猩n后不會解數(shù)學(xué)題現(xiàn)象 在日常的教學(xué)過程中，我們常常聽到學(xué)生反映：“上課的時候能理解，就是課后不會解題”。這是目前初中 HYPERLINK /ziyuan/sx t _blank 數(shù)學(xué)教與學(xué)中存在的一個普遍問題。因此，我們要探索解決問題的辦法，使學(xué)生在初中階段學(xué)好 HYPERLINK /ziyuan/sx t _blank 數(shù)學(xué)的初步知識，并形成基本技能；進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、運算能力、空間想象能力、解決實際問題的能力和創(chuàng)新意識。一、原因分析（一）老師方面學(xué)生“能聽懂課，不會解題”的原因主要反映在老師的備、教、輔、改、考各個環(huán)節(jié)。一是講課方式、教學(xué)方法上，通常是老師主動地講，學(xué)生被

2、動地聽，老師把所有的步驟、思路都講出來了，其實學(xué)生根本不知道為什么要這樣想、為什么會想到這方面去，學(xué)生所謂的“聽懂”只是老師具體的解法，而不是抽象的解法，學(xué)生沒有主動地參與教與學(xué)活動，當然談不上運用知識解題了。二是老師沒有教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) HYPERLINK /ziyuan/sx t _blank 數(shù)學(xué)的興趣。具體來說：1.備課不備學(xué)生，不了解學(xué)生具體情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)“能聽懂課，不會解題”的原因，首先是在老師的備課上。老師在備課過程中，沒有仔細思考和認真研究分析，沒有聯(lián)系學(xué)生實際，只是憑空想象按照自己的思路、想法備課，忽略了備學(xué)生。2.教師在講課分析和解題的指導(dǎo)

3、上不得法，不能因材施教。課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和交流的重要環(huán)節(jié)。上課是實現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)的主要途徑。但是教師在上課時還存在一些問題，有的老師在上課、解題時好像講得頭頭是道，可是沒有想到學(xué)生卻聽得頭暈?zāi)X漲，聽也聽不懂，結(jié)果只是老師懂、會解題，一旦學(xué)生自己動手就不知道從何處著手了。有時聽課就像聽“天書”，老師只是“表演”，“唱獨角戲”，不站在學(xué)生的角度，只拿自己的觀點去解釋和理解問題。講解例題時分析不到位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“只知其然，而不知其所以然”。3.有些教師的教學(xué)理論沒有更新，以致水平?jīng)]有提高。老師應(yīng)該努力改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，教書育人，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育

4、的需要。(二)學(xué)生方面學(xué)生方面的原因主要反映在預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)各個環(huán)節(jié)。一是學(xué)習(xí)的主動性、計劃性不強，所學(xué)知識一知半解。二是缺少學(xué)習(xí)方法，沒有勤學(xué)好問、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。三是對解題的目的不明確，缺乏學(xué)習(xí) HYPERLINK /ziyuan/sx t _blank 數(shù)學(xué)的興趣。具體來說有下列情況：1.課前不預(yù)習(xí)，被動聽課預(yù)習(xí)是聽好課的前提，雖然不預(yù)習(xí)也能聽懂課，但預(yù)習(xí)后才能做到有的放矢，根據(jù)自己的情況有選擇地聽，不會把所有的時間和精力浪費在整節(jié)課上，被老師“牽著鼻子走”，打無準備之仗。有的同學(xué)課前沒有預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，結(jié)果直接影響了聽課，沒有聽懂課，不會解題也就成為必然。2.聽課時精力不

5、集中，缺乏思考聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教材和課堂是學(xué)生獲得知識和能力的主要來源。既不預(yù)習(xí)又不認真聽課就失去了解 HYPERLINK /ziyuan/sx t _blank 數(shù)學(xué)題的基礎(chǔ)。而且初中學(xué)生正處于青春時期，比較好動，有的學(xué)生上課不集中精神，聽到一半就開小差，以致到課后大腦一片空白，什么都不記得，導(dǎo)致做作業(yè)的時候什么都不懂。3.作業(yè)時沒有認識到作業(yè)是鞏固所學(xué)知識的重要手段。老師在講課時，有的學(xué)生只是表面上的接受，而沒有仔細思考，認真領(lǐng)會；課堂練習(xí)的時間太少，做作業(yè)急于完成任務(wù)，沒有認識到做好作業(yè)對鞏固所學(xué)知識的重要性。學(xué)生在做作業(yè)、解題時，往往只滿足于問題的答案，對于推理、計算的嚴密性

6、、解法的簡捷性和合理性不夠重視，把作業(yè)當成負擔。沒有認識到作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的必要，這也是學(xué)生“能聽懂課，不會解題”的原因之一。4.不懂裝懂，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動力學(xué)生能“聽得懂課，不會解題”的原因，是對“懂”的理解上有誤，有的學(xué)生的懂只是懂得了解題的每一步，是在老師講解下的懂，自己想不到的地方，老師講課時有提示，有誘導(dǎo)，能想起來，認為自己懂了。同樣的問題，沒有老師的提示，就不能想起來，說明學(xué)生的“懂”不是真“懂”，愛面子，不愿說不懂；看老師的面子，不敢說不懂。5.不能及時復(fù)習(xí)鞏固。根據(jù)一百多年前德國艾賓浩斯研究的遺忘曲線可以知道，在接觸新知識的最初階段是忘得最快的。因此，在此期間就應(yīng)及時復(fù)

7、習(xí)。否則學(xué)過即忘，以至于看到題目就產(chǎn)生畏懼感，不愿解題，對課本的基本知識、定理、定律熟練程度不夠，成績也就自然不能提高。6.對老師的依賴性太強，上課不記筆記，消極聽課有的同學(xué)在 HYPERLINK /ziyuan/sx t _blank 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對老師有很強的依賴性，課本、資料上的習(xí)題從不主動解答，等待老師講解，對自己不負責任，學(xué)習(xí)上的消極情緒嚴重。有一位學(xué)生說：“我就是這樣的，上課不記筆記，老師講課時只管聽，且聽得頭頭是道，課后卻找不著方向，沒有把知識變成自己的，時間稍久就忘記得一干二凈?！倍?、對策與建議學(xué)生出現(xiàn)“能聽懂課，不會解題”的原因來自教師、學(xué)生及其他三方面。說明在教學(xué)過程中

8、，存在老師教的問題、學(xué)生學(xué)的問題，也有其他方面因素的影響。為解決好這些問題，建議采取以下對策。(一)從“教法”方面想辦法1.改變教育理念、改進教學(xué)方法和教學(xué)模式，因材施教第一，從思想上認識到中學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的時期，要充分發(fā)揮學(xué)生的個人潛能，幫助他們成為學(xué)習(xí)的主人，使他們得到全面、健康的發(fā)展。從教學(xué)模式、教學(xué)方法上加以改進，引導(dǎo)學(xué)生走出解題的困境。第二，改變觀念，耐心幫助那些 HYPERLINK /ziyuan/sx t _blank 數(shù)學(xué)天分稍差的學(xué)生學(xué)好 HYPERLINK /ziyuan/sx t _blank 數(shù)學(xué)，因材施教。在教學(xué)方法上可采取談話式、探究式、講練結(jié)合、個案教學(xué)及多媒體輔

9、助教學(xué)等方式，讓學(xué)生有更多的機會參與 HYPERLINK /ziyuan/sx t _blank 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生提出的疑問，及時給予答疑解惑，并加以肯定和鼓勵。第三，老師教學(xué)的難點是教會那些學(xué)了還是不懂的學(xué)生！要適當降低要求，選一些他們自己能獨立解答的題目，讓他們也有能體驗成功喜悅的機會，俗話說：要知道梨子的滋味就得親口嘗一嘗。鼓勵學(xué)生自己動手，積極主動地參與、思考、探索。用自己的愛心、細心和耐心樹立他們的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí) HYPERLINK /ziyuan/sx t _blank 數(shù)學(xué)的興趣。2.努力提高教師自身的素質(zhì)和水平，加強責任心教師在整個教學(xué)過程中，始終要以自身豐富的知識、修養(yǎng)、素

10、養(yǎng)打動學(xué)生，為人師表，“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”說的就是這個道理。老師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的知識水平和師德修養(yǎng)，用自己的愛心關(guān)心體貼學(xué)生；用自己的細心觀察研究學(xué)生；用自己的知識啟迪學(xué)生；用自己的素養(yǎng)影響打動學(xué)生；用自己的耐心引導(dǎo)督促學(xué)生。加強責任心，真正讓自己從事的工作成為太陽底下最光輝的事業(yè)。3.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) HYPERLINK /ziyuan/sx t _blank 數(shù)學(xué)的興趣就學(xué)習(xí)方法而言，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)方法確實需要指導(dǎo)。目前在學(xué)生中普遍存在三種學(xué)習(xí)方法：蝴蝶“采花”，蜻蜓點水，這種學(xué)習(xí)方法，往往是淺嘗輒止，缺乏整體觀念和系統(tǒng)性。似螞蟻“搬食”和猴子搬

11、棒子，這樣的學(xué)習(xí)是邊學(xué)邊丟，正負為0，缺乏效益觀念和邏輯性。好像蜘蛛“抽絲”式的學(xué)習(xí)，猶如囫圇吞棗，生吞活剝，以偏概全，失之全面，缺乏辨證觀點和聯(lián)系性。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)他們像蜜蜂“采蜜式”的學(xué)習(xí)，博采百家之花而釀一己之蜜，經(jīng)過消化咀嚼，使知識積少成多。同時注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) HYPERLINK /ziyuan/sx t _blank 數(shù)學(xué)的興趣，其實數(shù)理化、尤其是 HYPERLINK /ziyuan/sx t _blank 數(shù)學(xué)，學(xué)起來挺有意思的。當終于會自己獨立地用幾種方法解同一道題，當一個問題終于恍然大悟時，真是很有成就感。要讓學(xué)生體驗到學(xué) HYPERLINK /ziyuan/sx t _

12、blank 數(shù)學(xué)的無窮快樂，并把所學(xué)得的知識轉(zhuǎn)化為能力。4.教會學(xué)生學(xué)習(xí)，在解題上正確引導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)不僅僅是要研究教學(xué)中“教”的規(guī)律，還要研究學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，以教材為中介研究教與學(xué)的雙邊活動規(guī)律，要注重學(xué)生主體的作用和學(xué)生的自主性，只有教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的成績才可能有所提高，才能讓學(xué)生終身受益。要培養(yǎng)學(xué)生的“悟性”，學(xué)生自己不會思考不會去“悟”，怎能學(xué)會解題呢？解題關(guān)鍵，當然是思路，但是基礎(chǔ)知識都不懂，怎么思？要充分發(fā)揮例題、習(xí)題的功能，利用一題多解，一題多變來教會學(xué)生解題。對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)要經(jīng)歷“懂”、“會”、“悟”這三個層次

13、，即理解、模仿、領(lǐng)悟。對教師而言，要促進學(xué)生向高一層次創(chuàng)新方向發(fā)展。（二）從“學(xué)法”方面找出路教學(xué)是一個師生的雙邊活動，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要學(xué)好 HYPERLINK /ziyuan/sx t _blank 數(shù)學(xué)，學(xué)會解 HYPERLINK /ziyuan/sx t _blank 數(shù)學(xué)題，只有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，在學(xué)生的“學(xué)法”上找出路，才能從根本上解決“能聽懂課，不會解題”的問題。 1.加強學(xué)習(xí)的主動性，爭取時間，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣學(xué)習(xí)要有自主性，不要一味依賴老師，有一個適合自己的切實可行的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)的功課多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，所以時間要合理地安排，善于擠和鉆，不打亂仗。除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)外

14、，還要力爭抽出一點時間進行預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，為聽好老師講課做好準備。2.勤學(xué)好問，虛心向老師請教，向同學(xué)學(xué)習(xí)，自覺培養(yǎng)學(xué)習(xí) HYPERLINK /ziyuan/sx t _blank 數(shù)學(xué)的興趣有問題就問，就算這個問題對大家來說都很簡單，但你不懂就要問，可能這種問題老師不會喜歡，但對你來說卻很重要。經(jīng)常提問，還可以使自己從怕問、不會問到想問、善于問。問老師、問同學(xué)等，總之，每解決一個問題，你就有一份收獲，你就有一個進步，你也會有一個好心情，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué) HYPERLINK /ziyuan/sx t _blank 數(shù)學(xué)原來是一件很愉快的事。3.牢牢抓住聽課這一重要環(huán)節(jié)，真正聽懂課上課時聽懂學(xué)習(xí)

15、內(nèi)容是學(xué)好 HYPERLINK /ziyuan/sx t _blank 數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。課堂上不僅要認真聽，積極思考，多問幾個為什么，而且重點內(nèi)容、方法、技巧要記住，即使一時不能記住也要做好筆記，以備復(fù)習(xí)時再用，把知識融會貫通，這樣才能做到事半功倍，為解題奠定堅實的基礎(chǔ)。4.課堂、課后積極參與 HYPERLINK /ziyuan/sx t _blank 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)的好習(xí)慣課堂、課后要積極參與 HYPERLINK /ziyuan/sx t _blank 數(shù)學(xué)活動：獨立完成作業(yè)；復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容、方法、技巧；閱讀與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料；解一些相應(yīng)類型的習(xí)題。 HYPERLINK /ziyuan/sx t _blank 數(shù)學(xué)是要靠積累的，前面的