小班數(shù)學(xué)教案餅干樂園反思

1、Word - 50 -小班數(shù)學(xué)教案餅干樂園反思1、小班數(shù)學(xué)教案餅干樂園反思活動目標：1、在看看、分分、嘗嘗的過程中，發(fā)覺餅干的不同(外形、色彩等)初步熟悉圓形、正方形、長方形。2、能用容易的語言大膽的表述自己的發(fā)覺。3、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細，不粗心的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)?；顒宇A(yù)備：1、餅干若干?；顒舆^程：1、觀看三種外形的餅干，按外形分類。(1)老師帶領(lǐng)幼兒一起去餅干樂園。(2)老師鼓舞鼓舞幼兒說說自己的發(fā)覺：這些餅干有圓形、長方形、正方形，有黃色、白色、黑色。2、選出自己最喜愛吃的餅干，說出餅干的外形和色彩。(黑色，圓形，白色，長方形，黃色，正方形)3、幼兒操作。(1)找

2、一個和你最喜愛的餅干色彩外形都一樣的餅干做好伴侶，嬉戲：小貓吃老鼠。來.源快思教師教.案網(wǎng)，站在和你的餅干寶寶色彩一樣的墊子旁邊。4、嘗一嘗餅干。請幼兒品味餅干，感觸餅干的滋味，體悟活動的歡樂。活動延長：老師可故意識地引領(lǐng)幼兒觀看周圍環(huán)境中物體的色彩與外形，鼓舞幼兒按色彩或外形的特征對事物舉行分類，并學(xué)會講訴。活動反思：按照教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不簡單把握，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒利用不同的嬉戲來反復(fù)熟悉大小，并分類。利用實際操作我發(fā)覺孩子們把握的還不錯。2、小班數(shù)學(xué)活動餅干樂園教案反思活動目標：1、在看看、分分、嘗嘗的過程中，發(fā)覺餅干的不同(外形、色彩等)初步

3、熟悉圓形、正方形、長方形。2、能用容易的語言大膽的表述自己的發(fā)覺?；顒宇A(yù)備：1、餅干若干?；顒舆^程：1、觀看三種外形的餅干，按外形分類。(1)老師帶領(lǐng)幼兒一起去餅干樂園。(2)老師鼓舞鼓舞幼兒說說自己的發(fā)覺：這些餅干有圓形、長方形、正方形，有黃色、白色、黑色。2、選出自己最喜愛吃的餅干，說出餅干的外形和色彩。(黑色，圓形，白色，長方形，黃色，正方形)3、幼兒操作。(1)找一個和你最喜愛的餅干色彩外形都一樣的餅干做好伴侶，嬉戲：小貓吃老鼠。站在和你的餅干寶寶色彩一樣的墊子旁邊。4、嘗一嘗餅干。請幼兒品味餅干，感觸餅干的滋味，體悟活動的歡樂?；顒友娱L：老師可故意識地引領(lǐng)幼兒觀看周圍環(huán)境中物體的色彩

4、與外形，鼓舞幼兒按色彩或外形的特征對事物舉行分類，并學(xué)會講訴?；顒臃此迹喊凑战滩脑谠O(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不簡單把握，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒利用不同的嬉戲來反復(fù)熟悉大小，并分類。利用實際操作我發(fā)覺孩子們把握的還不錯。3、小班數(shù)學(xué)活動教案：分餅干教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景在小伴侶喜愛的食物中找出餅干 ，問小伴侶如何分呢?活動目標1、 讓小伴侶們摸一摸餅干的外形。2、 小伴侶們看見餅干不搶不爭。3、 人大一點的小伴侶分餅干。4、 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5、 引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。重點難點1、 熟悉圓形和正方形。2、 讓小伴侶感知餅干的外形。3、 找

5、誕生活中常見的圓形和正方形?；顒宇A(yù)備1、 預(yù)備餅干食物。2、 預(yù)備圓形和正方形的圖片?；顒舆^程一、 課前做嬉戲：手指嬉戲組織上課紀律。二、 新授：1、 創(chuàng)設(shè)情境：嘟嘟龍和小伴侶一起分餅干。2、 引領(lǐng)幼兒根據(jù)圖形的外形舉行分類。圖形分為圓形和正方形。3、 分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。4 、分發(fā)餅干讓小伴侶享受勞動成績。教學(xué)反思1、讓幼兒學(xué)會發(fā)覺生活中的圓形和正方形。2、讓幼兒自己勾畫出心目中的圓形和正方形。4、小班數(shù)學(xué)活動教案：各種各樣的餅干教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景按照本班幼兒年齡特點挑選這個教學(xué)活動，為了讓幼兒利用實物餅干能精確區(qū)別圓形和方形，能按照盤子的外形正確放入相對應(yīng)的餅干，能利用

6、小動物的嘴巴放入相應(yīng)的餅干?；顒幽繕?、能精確區(qū)別圓、方兩種外形。2、能按照外形舉行對應(yīng)匹配。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點、難點熟悉圖形,對各種圖形舉行對應(yīng)匹配。活動預(yù)備圓、方形的餅干若干,紙制的圓、方形的餅干若干,圓、方形的紙盤若干,小動物頭飾嘴的部分分離挖成圓、方形?；顒舆^程1、說餅干:“教師從超市里買了一些好玩的餅干,小伴侶想不想看一下啊?哦，教師請你們把小眼睛閉起來，我們一起來把餅干請出來吧!”(1) 展示圓、方形的餅干,分發(fā)給幼兒每人一塊。(在發(fā)餅干的過程中教師說：“小伴侶們餅干告知我“你們要熟悉它

7、以后才可以共享它?！彼钕矏凼煜に男“閭H!”)(2) 幼兒互相向伙伴介紹自己拿到的餅干是什么外形的,介紹完了可以吃餅干。2、分餅干:“教師還帶來了許多餅干,等一會還要款待許多動物伴侶。”請幼兒把紙制的圓、方形餅干分離放到圓、方形的紙盤中去,說說為什么要這樣放(由于餅干圓形的,盤子也是圓形的所以要放在一起。由于餅干是方形的，盤子也是方形的所以要放在一起。)。幼兒相互檢驗是否擺放正確。(幼兒在互相檢驗時教師賦予鼓舞。)3、喂餅干:“小動物們來做客了。你們知道它們喜愛吃怎樣的餅干嗎?”請幼兒用圓、方形餅干去“喂”小動物根據(jù)餅干的外形,塞入小動物相對應(yīng)外形的嘴里。教學(xué)反思這堂課幼兒愛好較高，對圓形和

8、方形的把握大多數(shù)幼兒把握得較好。在教學(xué)活動過程中我應(yīng)讓幼兒相互共享餅干，讓幼兒在共享中得到歡樂。并讓幼兒養(yǎng)成不自私、大方的好習(xí)慣。在引出課題時幼兒的愛好較濃能很協(xié)作的閉上小眼睛等待請出餅干，當(dāng)睜開眼睛看到餅干浮現(xiàn)時那一張張可愛的小臉笑開了花。這次教學(xué)活動對幼兒語言表述能力、觀看力、分析能力、熟悉能力、動手能力都得到了進展。5、小班數(shù)學(xué)活動教案：喂小動物吃餅干教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、熟悉圓形、方形和三角形，感知各外形的不同。2、能初步按照餅干的外形舉行分類，樂意并大膽地喂小動物吃餅干。3、在嬉戲中體悟?qū)W習(xí)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣

9、。活動預(yù)備：1、課件，找伴侶的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。2、三種外形的實物(與幼兒人數(shù)相同)。貼有三個外形的托盤各一。3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分離是圓形、方形和三角形的三個小動物?；顒舆^程：一、熟悉圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。1、師：小伴侶，今日來了幾位圖形寶寶，大家想熟悉他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分離做自我介紹。)(1)三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。(2)圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最調(diào)皮。(3)方形寶寶像手絹，四條邊，四個角，方方正正站得牢。2、師：(課件)剛才三個外形伴侶介紹了自己，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎?能說出它們長什

10、么樣嗎?師：我們再一起來熟悉一下這三個伴侶，好嗎?(師生共同小結(jié))二、按物體的外形舉行分類1、音樂嬉戲：找伴侶師：小伴侶看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么外形的?隨音樂一邊唱找伴侶一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小伴侶做好伴侶。2、喂小動物吃餅干師：小伴侶，你們和圖形寶寶做嬉戲，開不愉快呀?有三個小動物也想和我們一起做嬉戲，猜一猜?他們是誰?(小貓、小兔和小狗)它們來我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來款待它們呢?展示：餅干(三種外形的餅干)圓形嘴巴的小狗喜愛吃圓形餅干，正方形嘴巴的小貓喜愛吃正方餅干，三角形嘴巴的小兔喜愛吃三角形餅干，請小伴侶喂小動物吃餅干吧!師：我們給小動物送了那么

11、多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎?(錄音：小伴侶好!感謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有的小伴侶送的餅干還不是我們最喜愛吃的。那么，你們想知道我們最喜愛吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可容易啦，只要看看我們的嘴巴就明了啦。)師：小動物怎么說呀?小動物告知假如想知道他們喜愛吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?師：剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們抓緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜愛吃的餅干吧。(師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!)課后反思：我認為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能熟悉，但對于操作計數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我打算把這個分類計數(shù)作

12、為活動的難點去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后，我總體的感覺還是有心得的。由于對一些問題我又有了更深的熟悉與理解，從教學(xué)目標達成狀況來說，本節(jié)課基本達到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)舉行了反思：一、活動剛開頭是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就簡單開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀看的情境中對圖形寶寶產(chǎn)生了深厚的愛好。二、其次個環(huán)節(jié)圖形找伴侶，孩子們興致深厚，也情愿去參加。三、在活動的最后一環(huán)節(jié)中，讓幼兒“給動物喂餅干”，在給動物喂吃餅干時，引領(lǐng)孩子按照嘴巴不同外形喂相應(yīng)的餅干，并引領(lǐng)幼兒邊送小動物吃餅干，有了伙伴的

13、示范，在集體操作時，孩子們能更好地送餅干。讓每個孩子在每次活動中都有所心得，是我始終追求的目標!其實這次數(shù)學(xué)活動就是以嬉戲的形式開展的，特殊符合小班的年齡特點。在囫圇活動中幼兒始終沉醉在嬉戲的快樂中，愛好很高。幼兒也在不知不覺中學(xué)會了區(qū)別三角形、正方形、圓形三種外形，并舉行了歸類。但是，在囫圇活動中間也浮現(xiàn)了需要改進和不足的地方，如在其次環(huán)節(jié)中嬉戲找伴侶多點時光讓幼兒進一步感知圓形、方形、三角形的特點，最后環(huán)節(jié)，小伴侶都喂對了，錄音可以不用，假如錯了就派上用場了。本次活動以嬉戲貫通活動的始終，使幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的歡樂嬉戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)別和熟悉;孩子在活動中的樂觀性，主動性充分的被激活

14、出來。6、小班數(shù)學(xué)分餅干教案反思活動目標：1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(色彩、外形或大小)舉行分類。2、能開心地參與操作活動，并在集風(fēng)光前大膽發(fā)言?；顒宇A(yù)備：每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛，分離貼上標記。活動過程：一、嬉戲：進車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。老師以廠長的身份交代嬉戲規(guī)章。師：工人們，今日我們要到餅干廠去工作，這邊是紅紅餅干廠，那邊是綠綠餅干廠，戴綠袖套的工人到綠綠餅干廠那里去，那么紅袖套的呢?幼兒按照袖套色彩分離找位置，老師檢查找位置狀況，幼兒互查。二、嬉戲：分餅干。引領(lǐng)幼兒排解其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。1、引領(lǐng)幼兒指認

15、圖形。師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有的什么樣的餅干?按照幼兒敘述展示圖形。2、引發(fā)幼兒探究分類辦法。師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起?3、幼兒操作：老師觀看幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面敘述是怎樣分的。4、個別幼兒敘述分類辦法。師：你是怎么分的?除按色彩格外，還有不同的分法嗎?分離再請按外形、大小分類的幼兒敘述。老師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)覺，可以按餅干的色彩分、外形分、大小分，現(xiàn)在我們再用別人的辦法也來嘗試看。5、幼兒再次練習(xí)，老師巡察并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。三、嬉戲：運餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。1、推出小

16、貨車，指認標記。師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分離裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。(老師邊指標記邊敘述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)2、幼兒分組來裝餅干，老師檢查分裝狀況，小結(jié)：表揚工人們能干。3、(電話鈴響)師：喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見!師生推車出活動室?；顒臃此迹罕敬位顒永?感觸、觀看、操作三個環(huán)節(jié)舉行。教師預(yù)備無數(shù)外形不同、色彩不同的餅干卡片供幼兒觀看,幼兒對同一種物品舉行觀看比較,更能找出物品的特征,如:物品的外形、色彩等。教師創(chuàng)設(shè)商店情境

17、,啟發(fā)幼兒玩嬉戲的愛好。幼兒都喜愛動手把餅干按外形或色彩歸類放好。7、小班數(shù)學(xué)活動送餅干教案反思活動目標：1、以嬉戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱。2、培養(yǎng)幼兒思維的精確性，以及對數(shù)學(xué)活動的愛好。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒宇A(yù)備：1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個。2、各種圖形餅干若干。小伴侶每人一份餅干(各種外形)3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。4、磁帶一盤?；顒舆^程：(一)以嬉戲的口吻，引起幼兒愛好1、師：小伴侶你們看，今日誰來我們班做客了?(放錄音分離展示：小豬、小牛、小

18、兔)師：提問：有哪些小動物來做客?你們興奮嗎?那好吧，我們一起向小動物們問聲好，小動物你們好!2、師：小動物來做客，你們喜愛送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)(二)復(fù)習(xí)熟悉圓形、正方形、三角形、1、師：你們看，教師預(yù)備了一盤餅干。(老師展示一盤有各種圖形的餅干)2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?(師：噢，我預(yù)備的圓形餅干;有正方形餅干;還有三角形餅干)3、師：小動物們見了這些餅干很興奮，都說自己喜愛吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜愛吃哪一種呢?那就要請你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都預(yù)備了一盤餅干，現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物?好，小伴

19、侶我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。4、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎?(錄音：小伴侶好!感謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有的小伴侶送的餅干還不是我們最喜愛吃的。那么，你們想知道我們最喜愛吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可容易啦，只要看看我們的嘴巴就明了啦。)5、師：小動物怎么說呀?小動物告知假如想知道他們喜愛吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?那么小豬喜愛吃哪一種餅干? (喜愛吃大的圓形餅干)小牛喜愛吃哪一種餅干? (喜愛吃正方形餅干)小兔喜愛吃哪一種餅干? (喜愛吃三角形餅干)6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們抓緊把些送

20、錯的換過來，給小動物送上他最喜愛吃的餅干吧。(師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!)(三)嬉戲到森林公園1、師：小動物們今日都得到了自己喜愛吃的餅干，真是太愉快了。為了表示謝謝，邀請我們小伴侶到它們的家里森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎么辦呢?別焦急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票，這些火車票可好玩啦!有不同的圖形，看，這張火車票是什么圖形?并且他們還告知我們不能上錯車廂，假如你拿到了圓形的火車票就要上圓形的車廂，假如拿正方形的火車票就要上正方形的車廂，假如2、師：現(xiàn)在，請小伴侶上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)，列車員要檢票了

21、，請把火車票舉起來吧!(老師檢查幼兒的對、錯)3、師：小伴侶!我們的火車動身啦!(放音樂幼兒走出教室)活動反思：小班幼兒的思維特點是以直覺、形象思維為主，他們對數(shù)、形的熟悉和理解，主要是利用感官和對詳細事物的接觸、探究、實踐、操作、體悟而獲得的;在囫圇活動中，為了激活幼兒參加活動的愛好和欲望，始終讓幼兒沉醉在嬉戲的快樂中，幼兒在各種感官的調(diào)動協(xié)作下，不知不覺中學(xué)會了區(qū)別方形、三角形、圓形三種外形。小班幼兒生活閱歷還不豐盛，參加活動時的注重力很簡單簇擁，嬉戲是他們最感愛好的一種活動形式。針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這節(jié)熟悉圖形的活動。為了更好地吸引幼兒的注重力，提升孩子對活動的愛好，同時按照

22、小班的年齡特點，我把三種圖形比作三個有特征的小動物來到班里與小伴侶做客，還特殊設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，激活幼兒探究的欲望。第二，在組織形式上，為幼兒手提供一套不同外形的圖形餅干，讓幼兒在邊操作、邊觀看、邊發(fā)覺的過程中自主地領(lǐng)會學(xué)問。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特殊是要培養(yǎng)幼兒注重聆聽的習(xí)慣，才干使活動順當(dāng)舉行。在活動中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺的主動地告知教師和周邊的小同伴，使幼兒的表述能力、反應(yīng)能力和觀看能力都得到了進展。在“給動物喂餅干”環(huán)節(jié)，囫圇活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充

23、分的發(fā)揮，孩子的制造性，動手操作能力也得到了熬煉。在最后環(huán)節(jié)中，我是以嬉戲的形式，小動物們邀請小伴侶去森林公園玩，為每個幼兒預(yù)備了不同外形的火車票，去找相應(yīng)的火車座位。在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時光不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進。合理支配活動時光，注意重點，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒又泄室庖?guī)范老師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒擅長表述的能力。8、小班數(shù)學(xué)活動外形餅干教案反思活動目標：1、熟悉圓形、三角形、正方形、長方形。2、體悟勝利的歡樂。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

24、5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒宇A(yù)備：1、小雞圓形房子、小鴨三角形房子、小貓正方形房子、小狗長方形房子若干。2、圓形、三角形、正方形、長方形餅干若干?；顒舆^程：1、幼兒參觀各種外形的餅干，請他們說一說餅干的外形。老師小結(jié)餅干的形狀特征。2、老師容易敘述餅干的制作過程。3、幼兒品味餅干說一說餅干外形和滋味。4、展示小雞、小鴨、小貓、小狗木偶出來玩聞到了香味說：“我聞到餅干的香味了，我的肚子餓了，餅干在那呢?”5、小動物們尋覓餅干：“哇，本來在這呢，有這么多美麗的餅干呀?！毙‰u說：“我最喜愛吃和我房子一樣外形的餅干?！毙▲啞⑿∝?、小狗同上。6、師：“小動物們都想吃和他們房子外形相同的餅干，請寶寶們?yōu)樗?/p>

25、們?nèi)サ郊依锶グ?、幼兒操作：給小動物送餅干，要求每一種餅干都要送到外形相同的小動物家里去。老師巡回指導(dǎo)。8、活動結(jié)束：帶著小動物到草地上去玩。活動反思：讓孩子在嬉戲探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并利用觀看、比較、想、動手等，感知不同圖形的不同特征。9、小班數(shù)學(xué)活動夾心餅干教案反思活動目標1.感知餅干的不同外形，獲得對圖形的初步概念。2.自制夾心餅干，體味與伴侶互贈禮物并一同品味的樂趣。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動預(yù)備1.事先告知幼兒要制作餅干送給好伴侶，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。2.果醬、煉乳、花生醬等簡單按色彩辨認的

26、醬料，一次性餐布、小勺、淺盤?；顒舆^程1.觀看餅干。你們的餅干真多呀，它們一樣嗎?你的餅干像什么?(像太陽、像屋頂、像本小書等)請幼兒聞一聞餅干的氣味。老師展示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好伴侶，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜美蜜的醬料，最后輕輕地合攏，就成為“好伴侶夾心餅干”了。2.制作好伴侶夾心餅干。熟悉各種醬料，老師示范：用小勺舀出醬料勻稱地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。協(xié)作念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真愉快!好伴侶餅干做成了!”幼兒挑選喜愛的醬料舉行制作。3.共享活動。將自制的“好伴侶夾心餅干”和好伴侶互贈品味。好吃嗎?哪個好伴侶送給你的?活動建議1.餅干的

27、形狀是幼兒能直接感知的，他們在配對、比較的過程中獲得了有關(guān)圖形的初步熟悉。與伴侶互贈餅干體現(xiàn)了社會性要求。2.可按照當(dāng)?shù)氐膶嶋H狀況提供材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較簡單預(yù)備，有條件的可提供顏色豐盛的色拉醬、果醬等，以增強幼兒的制作愛好。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。3.假如幼兒人數(shù)較多，建議醬料分多盒盛裝，避開幼兒操作時擁擠。活動反思在囫圇學(xué)習(xí)過程中孩子們面向夾心餅干、好玩的長方體、正方體、圓柱體、棱角學(xué)具時所流露出的是滿心的愉悅，對數(shù)學(xué)彌漫了愛好。10、小班數(shù)學(xué)寶寶餅干屋教案反思有益的學(xué)習(xí)閱歷:一、在觀看、比較、操作中把握幾何圖形的基本特征。二、在親身參加好玩的情景活動中提升按物體的外形、色彩

28、分類速度。三、體悟勞動和工作的歡樂?；顒宇A(yù)備：電視機、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。實物圖形餅干;拱形門、貨架、貨筐;大嘴動物頭;圍裙。活動過程：一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激活幼兒的嬉戲愛好。二、愉快分餅干。1、按外形分類。(1)觀察選購員到餅干批發(fā)市場上貨的錄像。(2)明確第一項工作任務(wù)請小員工將餅干按外形舉行分類。感觸分類的樂趣。(3)師生共同檢查按外形分類的結(jié)果，體悟初獲勝利的喜悅。2、按色彩及外形分類。(1)接到訂購電話，明確其次項工作任務(wù)。(2)看實物投影，再次明確顧客的要求，開頭分類工作。大班-紅色包裝的圓形餅干中班-黃色包裝的正方形餅干小班-綠色包裝的長方形餅干托班

29、-藍色包裝的三角形餅干(3)師生共同檢查按餅干的外形及色彩舉行分類的結(jié)果。3、嬉戲我喂動物吃餅干。請小員工按照動物嘴巴的不同外形喂相應(yīng)的餅干。三、奧秘禮物。請小員工們摸一摸奧秘袋里的禮物，并說出它的外形。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。11、小班數(shù)學(xué)活動分餅干教案反思活

30、動目標：1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(色彩、外形或大小)舉行分類。2、能開心地參與操作活動，并在集風(fēng)光前大膽發(fā)言。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動預(yù)備：每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛，分離貼上標記?；顒舆^程：一、嬉戲：進車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。老師以廠長的身份交代嬉戲規(guī)章。師：工人們，今日我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢?幼兒按照袖套色彩分離找位置，老師檢查找位置狀況，幼兒互查。二、

31、嬉戲：分餅干。引領(lǐng)幼兒排解其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。1、引領(lǐng)幼兒指認圖形。師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有的什么樣的餅干?按照幼兒敘述展示圖形。2、引發(fā)幼兒探究分類辦法。師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起?3、幼兒操作：老師觀看幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面敘述是怎樣分的。4、個別幼兒敘述分類辦法。師：你是怎么分的?除按色彩格外，還有不同的分法嗎?分離再請按外形、大小分類的幼兒敘述。老師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)覺，可以按餅干的色彩分、外形分、大小分，現(xiàn)在我們再用別人的辦法也來嘗試看。5、幼兒再次練習(xí)，老師巡察并給動

32、作快的幼兒餅干盒上貼星。三、嬉戲：運餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。1、推出小貨車，指認標記。師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分離裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。(老師邊指標記邊敘述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)2、幼兒分組來裝餅干，老師檢查分裝狀況，小結(jié)：表揚工人們能干。3、(電話鈴響)師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見!”師生推車出活動室。活動反思：本次活動利用:感觸、觀看、操作三個環(huán)節(jié)舉行。教師預(yù)備無數(shù)外形不同、色彩不同的餅干卡片供幼兒觀看,幼兒對同

33、一種物品舉行觀看比較,更能找出物品的特征,如:物品的外形、色彩等。教師創(chuàng)設(shè)商店情境,啟發(fā)幼兒玩嬉戲的愛好。幼兒都喜愛動手把餅干按外形或色彩歸類放好。12、小班數(shù)學(xué) 寶寶餅干屋教案反思活動目標：1、知道餅干的種類，外形無數(shù)，能按外形對物體舉行分類。2、會用視覺、觸覺等感官感知餅干的外形。3、樂于敘述自己的發(fā)覺給小伴侶聽。4、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒又攸c：知道餅干的種類，外形無數(shù)，能按外形對物體舉行分類。活動難點：會用視覺、觸覺等感官感知餅干的外形，并樂于敘述自己的發(fā)覺給小伴侶聽?；顒宇A(yù)備：1、餅干(圓形、方形餅干的小包裝)，食品盤子5或6個。2、幾何圖形片若干，

34、小盤子若干(每個盤子里有3或4個幾何圖形片)，瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃，嘴巴分離是圓形、三角形和正方形的)若干。3、活動前組織幼兒將手洗凈?；顒舆^程：一、認認、嘗嘗餅干。1、老師展示有小包裝餅干的盤子：請每個小伴侶拿一袋餅干，摸一摸、猜一猜里面是什么東西?2、老師：餅干寶寶真多呀!看看餅干寶寶長得一樣嗎?(幼兒打開小包裝餅干，認真觀看。)3、請幼兒說說自己的發(fā)覺：餅干有各種各樣的，有大的，有小的;有圓形，有方形;有不同色彩;有些上面還有花4、老師：聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么滋味的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?二、瓶寶寶來作客，幼兒觀看瓶寶寶嘴巴的外形。教師展示瓶寶寶：我們班來了許多

35、可愛的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣?(引領(lǐng)幼兒觀看瓶寶寶，發(fā)覺瓶寶寶嘴巴的外形有圓形的，還有三角形和正方形的。)三、瓶寶寶吃餅干，按外形分圖形片。1、觀看餅干。老師展示圖形片：瓶寶寶肚子餓了， 我們一起喂它們吃餅干吧!這是瓶寶寶吃的餅干，看看有的什么樣的餅干?(幼兒觀看、發(fā)覺餅干有圓形的，還有三角形和正方形的。)2、喂瓶寶寶吃餅干。老師：這么多的瓶寶寶要吃什么外形的餅干呢?3、幼兒按照瓶寶寶的嘴巴外形，喂相同外形的餅干。幼兒邊喂邊說：瓶寶寶，給你吃*餅干。4、幼兒自主地選取一個小盤子和幾塊餅干，按照瓶寶寶的嘴巴外形，喂其吃相應(yīng)外形的餅干。(幼兒把小盤子里各種外形的餅干喂完)活動延長：

36、在家里和爸爸、媽媽做分餅干、嘗餅干的嬉戲。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求13、小班數(shù)學(xué)活動喂餅干教案反思活動目標：1、在嬉戲中能按照要求分辯色彩和外形。2、感觸嬉戲的歡樂?；顒宇A(yù)備1、各種色彩和外形的紙片2、各種小動物外形的紙盒?；顒舆^程：1、展示各種餅干，熟悉色彩和外

37、形小伴侶，你們吃過餅干嗎?你吃過的餅干是什么樣的瞧，教師這兒有各種各樣的餅干，看它們都是什么樣的。2、嬉戲，看誰找得快按照教師的口令，迅速找到相應(yīng)的紙片。(紅色的餅干、三角形餅干等)3、展示小動物紙盒，示范如何喂餅干看小兔子的嘴是什么外形呀，它要吃什么樣的餅干呢?請幼兒示范。幼兒操作，請幼兒互相檢查?；顒臃此迹何艺J為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能熟悉，但對于操作計數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我打算把這個分類計數(shù)作為活動的難點去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后，我總體的感覺還是有心得的。由于對一些問題我又有了更深的熟悉與理解，從教學(xué)目標達成狀況來說，本節(jié)課基本達到了

38、課前的預(yù)想效果。14、小班數(shù)學(xué)餅干寶寶總動員教案反思活動目標：1、知道餅干的種類，外形無數(shù)，能按外形對物體舉行分類。2、會用視覺、觸覺等感官感知餅干的外形。3、樂于敘述自己的發(fā)覺給小伴侶聽。4、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力?；顒又攸c：知道餅干的種類，外形無數(shù)，能按外形對物體舉行分類?；顒与y點：會用視覺、觸覺等感官感知餅干的外形，并樂于敘述自己的發(fā)覺給小伴侶聽?；顒宇A(yù)備：1、餅干(圓形、方形餅干的小包裝)，食品盤子5或6個。2、幾何圖形片若干，小盤子若干(每個盤子里有3或4個幾何圖形片)，瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃，嘴巴分離是圓形、三角形和正方形的)若

39、干。3、活動前組織幼兒將手洗凈?；顒舆^程：一、認認、嘗嘗餅干。1、老師展示有小包裝餅干的盤子：請每個小伴侶拿一袋餅干，摸一摸、猜一猜里面是什么東西?2、老師：餅干寶寶真多呀!看看餅干寶寶長得一樣嗎?(幼兒打開小包裝餅干，認真觀看。)3、請幼兒說說自己的發(fā)覺：餅干有各種各樣的，有大的，有小的;有圓形，有方形;有不同色彩;有些上面還有花4、老師：聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么滋味的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?二、瓶寶寶來作客，幼兒觀看瓶寶寶嘴巴的外形。教師展示瓶寶寶：我們班來了許多可愛的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣?(引領(lǐng)幼兒觀看瓶寶寶，發(fā)覺瓶寶寶嘴巴的外形有圓形的，還有三角形和正方

40、形的。)三、瓶寶寶吃餅干，按外形分圖形片。1、觀看餅干。老師展示圖形片：瓶寶寶肚子餓了， 我們一起喂它們吃餅干吧!這是瓶寶寶吃的餅干，看看有的什么樣的餅干?(幼兒觀看、發(fā)覺餅干有圓形的，還有三角形和正方形的。)2、)喂瓶寶寶吃餅干。老師：這么多的瓶寶寶要吃什么外形的餅干呢?3、)幼兒按照瓶寶寶的嘴巴外形，喂相同外形的餅干。幼兒邊喂邊說：瓶寶寶，給你吃*餅干。4、幼兒自主地選取一個小盤子和幾塊餅干，按照瓶寶寶的嘴巴外形，喂其吃相應(yīng)外形的餅干。(幼兒把小盤子里各種外形的餅干喂完)活動延長：在家里和爸爸、媽媽做分餅干、嘗餅干的嬉戲?；顒臃此迹簲?shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是

41、協(xié)助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識題的過程。教導(dǎo)活動的內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。15、小班數(shù)學(xué)藏匿課送餅干教案反思活動目標1、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。2、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。活動預(yù)備：1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。2、各種圖形餅干若干。3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。4、磁帶一盤?；顒舆^程：(一)以嬉戲的口吻，引起幼兒愛好1、師：小伴侶你們看，今日誰來我們班做客了?師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓寶寶來了，你們興奮嗎?那好吧，我

42、們向小動物們問聲好，小動物你們好!)2、師：小動物來做客，你們喜愛送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)(二)復(fù)習(xí)熟悉圓形、正方形、三角形、1、師：你們看，教師預(yù)備了一盤餅干。(老師展示一盤有各種圖形的餅干)2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?(師：噢，我預(yù)備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干)3、師：小動物們見了這些餅干很興奮，都說自己喜愛吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜愛吃哪一種呢?那就要請你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都預(yù)備了一盤餅干，現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物?好，小伴侶我們一起給小動物送餅干吧

43、，送到小動物的盤子里。4、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎?(錄音：小伴侶好!感謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有的小伴侶送的餅干還不是我們最喜愛吃的。那么，你們想知道我們最喜愛吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可容易啦，只要看看我們的嘴巴就明了啦。)5、師：小動物怎么說呀?小動物告知假如想知道他們喜愛吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?那么兔媽媽喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃大的圓形餅干)兔寶寶喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃小的圓形餅干)豬媽媽喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃大的正方形餅干)豬寶寶喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃小的正方形餅干)貓媽媽喜愛吃哪一種餅干?(喜

44、愛吃大的三角形餅干)貓寶寶喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃小的三角形餅干)6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們抓緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜愛吃的餅干吧。(師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!)(三)嬉戲到森林公園1、師：小動物們今日都得到了自己喜愛吃的餅干，真是太愉快了。為了表示謝謝，邀請我們小伴侶到它們的家里森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎么辦呢?別焦急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票，這些火車票可好玩啦!上面都畫有不同的圖形，還寫上了數(shù)字?？矗@張火車票上有什么圖形?數(shù)字是幾呢?那張呢?并且他們還告知我們不能

45、上錯車廂，假如你拿到了畫有圓形的、寫有數(shù)字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號的椅子，假如2、師：現(xiàn)在，請小伴侶上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧!(老師檢查幼兒的對、錯)3、師：小伴侶!我們的火車動身啦!(放音樂幼兒走出教室)活動反思：運用嬉戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班幼兒的年齡特點，在囫圇活動中，幼兒始終沉醉在嬉戲的快樂中，愛好極高，幼兒在不知不覺中對圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進一步的鞏固熟悉，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，動手能力，語言表述能力，都有了很大的提升。16、小班數(shù)學(xué)藏匿課分餅干教案反思活動目標1.喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思

46、維的逆反性。2.培養(yǎng)幼兒的試試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。分餅干是小班數(shù)學(xué)活動，教學(xué)目標是利用對照、觀看、操作，讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的色彩和外形特征舉行分類。小班的小伴侶已有了粗淺的幾何概念，大多數(shù)的小伴侶雖然能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但是如有無數(shù)的圖形放在一起，小伴侶還是有的混淆。他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中認識的物體相對比。分餅干讓孩子在嬉戲探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并利用觀看、比較、想、動手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動利用：感觸、觀看、操作三個環(huán)節(jié)舉行。教師預(yù)備無數(shù)外形不同、色彩不同的塑料餅干供幼兒觀看，幼兒對同一種物品舉行觀看比較，更能找出物

47、品的特征，如：物品的外形、色彩等。教師創(chuàng)設(shè)商店情境，啟發(fā)幼兒玩嬉戲的愛好。幼兒都喜愛動手把餅干按外形或色彩歸類放好。幼兒在活動中表現(xiàn)出很深厚的愛好，能說出自己的主意。幼兒在操作過程中喜愛動手，主動把餅干分好，大多數(shù)的小伴侶能精確地把各種圖形的餅干按照不同的特征分好，惟獨個別的孩子有的圖形放錯。本活動的不足之處是幼兒在整理材料的時候有的亂，有的小伴侶沒有收完材料就離開，有的小伴侶爭搶材料，以后教師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習(xí)慣?；顒臃此迹罕净顒右远确?、四等分為基礎(chǔ)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?；顒又形乙越o小伴侶分食物為主線貫通活動始末，“分餅干”是幼兒生活中認識的，具有一定的生活閱

48、歷，以一個圓形餅干的四等分為基礎(chǔ)拓展到多個圓形的平均分配活動，活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激活幼兒的探索*。17、小班數(shù)學(xué)我愛吃餅干教案反思設(shè)計思路：這是一次幼兒試試從色彩和外形兩個維度觀看事物舉行分類的數(shù)學(xué)活動。小班幼兒的分類特點是能按物體的一種外部特征(色彩、外形)或量的差異(大小、長短)舉行分類;會從一堆物體中把具有某一特征的歸并在一起。我班幼兒已初步學(xué)會從顯然的特征舉行分類，而對隱性特征比較忽視。按照本班孩子分類水平和特點，我設(shè)計了這次活動，試試故意引領(lǐng)幼兒從多角度去觀看物體特征，有助于進展幼兒的求異思維能力。數(shù)學(xué)我要吃餅干活動目標：1、能夠根據(jù)物體的色彩

49、和外形舉行分類，并擺放在相應(yīng)色彩或外形的標記圖內(nèi)。2、能較精確地描述物體同時所擁有些色彩和外形，進展初步的概括能力。3、樂于參與數(shù)學(xué)活動，體悟操作活動的樂趣。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒又攸c：能夠根據(jù)物體的色彩和外形舉行分類，并擺放在相應(yīng)色彩或外形的標記圖內(nèi)?；顒与y點：能較精確地描述物體同時所擁有些色彩和外形活動預(yù)備1、物質(zhì)預(yù)備：正方形餅干、圓形餅干、三角形餅干(紅、黃、藍每種色彩各一塊)若干、紅黃藍三種外形大餅干各一塊、熊媽媽手偶一個及人手一個操作盤。2、閱歷預(yù)備：知道紅黃藍三種色彩，

50、以及正方形、圓形和三角形?；顒舆^程：1、故事導(dǎo)入活動，激活幼兒愛好。師：今日熊媽媽給咱們班小伴侶帶來了一堆餅干，但是在吃餅干之前，熊媽媽說要先考考你們，惟獨利用了熊媽媽的考驗，你們才干吃這些餅干。2、引領(lǐng)幼兒從一堆餅干中把同一種色彩的餅干挑出來并歸為一類，引領(lǐng)幼兒按餅干按色彩舉行分類。熊媽媽請小伴侶把全部紅色的餅干挑出來并放在紅色的餅干盒里;熊媽媽請小伴侶把全部黃色的餅干挑出來并放在黃色的餅干盒里;熊媽媽請小伴侶把全部藍色的餅干挑出來并放在藍色的餅干盒里。3、引領(lǐng)幼兒從一堆餅干中把同一種外形的餅干挑出來并歸為一類。師：小伴侶們已經(jīng)勝利利用了熊媽媽的第一個考驗，接下來熊媽媽的其次個考驗是：要把這

51、堆糖果根據(jù)不同的外形舉行分類。熊媽媽請小伴侶把全部的正方形的餅干挑出來并放在三角形框里;熊媽媽請小伴侶把全部的圓形的餅干挑出來并放在圓形框里;熊媽媽請小伴侶把全部的三角形的餅干挑出來并放正方形框里。4、引領(lǐng)幼兒幼兒說出同一塊餅干的色彩和外形師：熊媽媽將任意拿一塊餅干，請小伴侶說出這塊餅干的色彩和外形，說對了就請你們吃。熊媽媽拿出一塊紅色的三角形餅干;熊媽媽拿出一塊黃色的圓形餅干;熊媽媽拿出一塊藍色的正方形餅干。5、活動自然結(jié)束小伴侶們真棒，勝利完成了考驗，得到了一堆餅干，請你數(shù)一數(shù)自己一共有多少塊餅干。教學(xué)反思在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)把握，我也做了一些提醒，所以在每組撿物品當(dāng)

52、中，舉行得十分順暢。這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、收拾辦法體現(xiàn)了動手能力、溝通合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教導(dǎo)目的。18、小班數(shù)學(xué)計算活動送餅干教案反思活動目標：1、以嬉戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱，學(xué)習(xí)按不同圖形的外形、大小舉行分類。2、培養(yǎng)幼兒思維的精確性，以及對數(shù)學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。2、各種圖形餅干若干。1、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。2、磁帶一盤?；顒舆^程：(一)以嬉戲的口吻，引起幼兒愛好1、師：小伴侶你們看，今日誰來我們班做客了?師：噢，是兔媽媽

53、帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓寶寶來了，你們興奮嗎?那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好!)2、師：小動物來做客，你們喜愛送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)(二)復(fù)習(xí)熟悉圓形、正方形、三角形、1、師：你們看，教師預(yù)備了一盤餅干。(老師展示一盤有各種圖形的餅干)2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?(師：噢，我預(yù)備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干)3、師：小動物們見了這些餅干很興奮，都說自己喜愛吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜愛吃哪一種呢?那就要請你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都預(yù)備了一盤餅干，現(xiàn)在請你們看看

54、盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物?好，小伴侶我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。4、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎?(錄音：小伴侶好!感謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有的小伴侶送的餅干還不是我們最喜愛吃的。那么，你們想知道我們最喜愛吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可容易啦，只要看看我們的嘴巴就明了啦。)5、師：小動物怎么說呀?小動物告知假如想知道他們喜愛吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?那么兔媽媽喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃大的圓形餅干)兔寶寶喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃小的圓形餅干)豬媽媽喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃大的正方

55、形餅干)豬寶寶喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃小的正方形餅干)貓媽媽喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃大的三角形餅干)貓寶寶喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃小的三角形餅干)6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們抓緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜愛吃的餅干吧。(師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!)(三)嬉戲到森林公園1、師：小動物們今日都得到了自己喜愛吃的餅干，真是太愉快了。為了表示謝謝，邀請我們小伴侶到它們的家里森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎么辦呢?別焦急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票，這些火車票可好玩啦!上面都畫有不同的圖形，

56、還寫上了數(shù)字?？矗@張火車票上有什么圖形?數(shù)字是幾呢?那張呢?并且他們還告知我們不能上錯車廂，假如你拿到了畫有圓形的、寫有數(shù)字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號的椅子，假如2、師：現(xiàn)在，請小伴侶上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧!(老師檢查幼兒的對、錯)3、師：小伴侶!我們的火車動身啦!(放音樂幼兒走出教室)活動反思：運用嬉戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班幼兒的年齡特點，在囫圇活動中，幼兒始終沉醉在嬉戲的快樂中，愛好極高，幼兒在不知不覺中對圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進一步的鞏固熟悉，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，動手能力，語言表述能力，都有了很大的提升。19

57、、小班數(shù)學(xué)喂寶寶吃餅干教案反思活動目標：1.觀看和發(fā)覺圓形、正方形、三角形等不同外形的餅干，能按外形對餅干舉行分類。2.會用視覺、觸覺等感官感知餅干的外形。3.樂于參與數(shù)學(xué)活動，能夠邊送餅干邊敘述給你吃圓形(正方形、三角形)餅干。4.引領(lǐng)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。5.利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。活動預(yù)備：1.餅干(圓形、正方形、三角形餅干的小包裝)若干，食品盤子5-6個。2.幾何圖形若干(幼兒用書第7頁)，小盤子若干(每個盤子里有3-4個幾何圖形片)，瓶子寶寶(雪碧瓶子制作的瓶寶寶或紙箱做得，嘴巴分離是圓形、三角形和正方形的)若干。3.活動前請幼兒將手洗整潔?；顒又攸c

58、能按外形對餅干舉行分類?；顒与y點樂于參與數(shù)學(xué)活動，能夠邊送餅干邊敘述給你吃圓形(正方形、三角形)餅干?；顒舆^程一、認認、嘗嘗餅干。1、老師展示有小包裝餅干的盤子。老師：瞧，這個盤子里有許多好吃的餅干，請每人拿一袋餅干，摸一摸、猜一猜里面是什么外形的餅干。2、老師：餅干寶寶真多呀!看看餅干寶寶長得 一樣嗎?(鼓舞幼兒打開小包裝餅干，認真觀看)3、請幼兒說說自己的發(fā)覺：餅干有各種各樣的，有大的、有小的;有圓形，有正方形4、老師：聞一聞，餅干香不香?嘗一嘗，餅干是什么滋味的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?二、瓶寶寶來做客-幼兒觀看瓶寶寶嘴巴的外形。老師展示瓶寶寶。老師：我們班來了許多可愛的瓶寶寶，看看這

59、些瓶寶寶有什么地方是不一樣的?(引領(lǐng)幼兒觀看瓶寶寶，發(fā)覺瓶寶寶嘴巴的外形有圓形的，還有三角形和正方形的)三、瓶寶寶吃餅干-按外形分圖形片1、觀看餅干。老師展示圖形片：瓶寶寶肚子餓了，我們一起喂它們吃餅干吧!這是瓶寶寶吃的餅干，看一看、摸一摸、說一說，這些餅干是什么外形的?引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺餅干有圓形的，還有三角形和正方形的;引領(lǐng)幼兒摸一摸餅干，著重讓其感觸圓形、三角形和正方形的不同。2、一起喂瓶寶寶吃餅干。請幼兒自主地選取一個小盤子和幾塊餅干，引領(lǐng)幼兒按照瓶寶寶的嘴巴外形，喂其吃相同外形的餅干。鼓舞幼兒邊喂邊說：瓶寶寶，給你吃餅干。(提示幼兒把小盤子里各種外形的餅干喂完)小結(jié)：小伴侶我們到走廊

60、上找找有沒有正方形、圓形、三角形的物體。課后反思：我認為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能熟悉，但對于操作計數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我打算把這個分類計數(shù)作為活動的難點去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后，我總體的感覺還是有心得的。由于對一些問題我又有了更深的熟悉與理解，從教學(xué)目標達成狀況來說，本節(jié)課基本達到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)舉行了反思：一、活動剛開頭是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就簡單開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀看的情境中對圖形寶寶產(chǎn)生了深厚的愛好。二、其次個環(huán)節(jié)圖形找伴侶，孩子們興致深厚，也情愿去參加