《課程標(biāo)準(zhǔn)》編制說明解析課件

1、課程標(biāo)準(zhǔn)編制說明教務(wù)處二O一一年一月課標(biāo)是什么課標(biāo)的內(nèi)容課標(biāo)與大綱編制理念編制說明第1頁，共66頁。一、課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵 是對(duì)學(xué)生“學(xué)習(xí)結(jié)果”和“掌握的特定知識(shí)、技能和態(tài)度”等的描述，是執(zhí)行人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)性教學(xué)文件，是管理和評(píng)價(jià)高職課程的基礎(chǔ)，是教材編寫、教學(xué)評(píng)估、考試命題的依據(jù)。第2頁，共66頁。8/4/20222二、課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容 應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)某一方面或某一領(lǐng)域?qū)W(xué)生在知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的基本要求，主要內(nèi)容包括課程定位（性質(zhì)、任務(wù)、課程銜接）、目標(biāo)、設(shè)計(jì)理念與思路、內(nèi)容框架、課時(shí)安排、提出教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議等。 第3頁，共66頁。8/4

2、/20223三、“課程標(biāo)準(zhǔn)” 與“教學(xué)大綱”的比較 教學(xué)大綱主要規(guī)范教師的教學(xué)行為，著眼于教師的教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果； 課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的基礎(chǔ)上，既要告訴教師怎樣教，還要告訴學(xué)生怎樣學(xué)，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和可持續(xù)發(fā)展，是職業(yè)教育教與學(xué)的一種有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)一。 課程標(biāo)準(zhǔn)隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案（課程）的開發(fā)者，即教師是“用教科書教，而不是教教科書” 。第4頁，共66頁。8/4/20224四、制定課程標(biāo)準(zhǔn)要把握的幾個(gè)基本理念1、突出職業(yè)能力的培養(yǎng)根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，把工作實(shí)踐的要求課程化；把相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)課程化。2、以職業(yè)工作（項(xiàng)目）來選擇課程

3、內(nèi)容并合理安排教學(xué)順序。3、采用融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式。 要解決教什么，誰來教，在哪兒教，怎么教？ （4W-what who where why )第5頁，共66頁。8/4/20225五、課程標(biāo)準(zhǔn)編制模版說明課程名稱：XXX(課程編碼)適用專業(yè)：高等職業(yè)教育XXX(專業(yè)代碼)專業(yè)應(yīng)使用專業(yè)目錄給出的專業(yè)名稱，包括專業(yè)代碼第6頁，共66頁。8/4/202261.課程定位 用簡練的語言對(duì)該課程的性質(zhì)、任務(wù)及與其它課程的關(guān)系等內(nèi)容進(jìn)行總體描述。 課程的關(guān)鍵第7頁，共66頁。8/4/20227（1）課程性質(zhì) 主要說明該課程在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的地位：是基礎(chǔ)課還是核心課；

4、是必修課還是選修課；是拓展課還是職業(yè)資格或技能認(rèn)證課程；是理論課還是實(shí)踐課等。 例1：本課程為“電氣自動(dòng)化技術(shù)”專業(yè)職業(yè)技能核心課程。（自控：PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與維護(hù) ）課程定位第8頁，共66頁。8/4/20228（1）課程性質(zhì) 例2：本課程為會(huì)計(jì)電算化專業(yè)職業(yè)技能核心課程，會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算專業(yè)職業(yè)技能課程，財(cái)務(wù)管理專業(yè)職業(yè)拓展課程。 （財(cái)管：會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù) ）課程定位第9頁，共66頁。8/4/20229（2）課程任務(wù) 應(yīng)充分體現(xiàn)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求。主要說明學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)掌握哪些知識(shí)、培養(yǎng)哪些技能、形成哪些素質(zhì)，反映課程對(duì)達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)所具有的功能和作用。 課程定位描述課

5、程任務(wù)可使用下面的語句： 主要針對(duì)崗，等崗位開設(shè)，主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生工作崗位的能力,要求學(xué)生掌握的基本技能。第10頁，共66頁。8/4/202210（2）課程任務(wù) 例3：通過本課程的教學(xué)，理解單片機(jī)系統(tǒng)的硬件電路組成，學(xué)會(huì)單片機(jī)系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)方法，體會(huì)真實(shí)、完整的單片機(jī)開發(fā)工作過程（硬件電路焊接、電路調(diào)試、軟件編程、程序下載等）。能夠勝任小型智能化電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)崗位，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。（自控：單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作 ） 例4：通過該課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握旅游服務(wù)與管理的基本知識(shí)，熟悉旅游管理和導(dǎo)游工作的主要程序和方法，尤其訓(xùn)練掌握導(dǎo)游工作過程中的各環(huán)節(jié)的操作技能，具備一定的崗位協(xié)調(diào)能力

6、，應(yīng)急處理能力和較強(qiáng)的人際溝通能力，突出職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為今后從事旅游服務(wù)與管理工作打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。（參考資料）課程定位第11頁，共66頁。8/4/202211（3）課程銜接 主要說明與本課程有關(guān)的前續(xù)課程與后續(xù)課程。 例5：該課前續(xù)課程包括消費(fèi)心理分析、信息技術(shù)應(yīng)用、市場(chǎng)營銷知識(shí)及基本技能，后續(xù)課程為網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶關(guān)系處理與實(shí)務(wù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等。 （工商：電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)） 課程定位請(qǐng)保持與人才培養(yǎng)方案的一致性。即在這里出現(xiàn)的課程應(yīng)該是人才培養(yǎng)方案中確定的與該課有關(guān)的前續(xù)課與后續(xù)課，如果開課學(xué)期在第一學(xué)期，那么，在該課之后開設(shè)的課程不應(yīng)作為前續(xù)課。刪除“等”字。第

7、12頁，共66頁。8/4/202212（3）課程銜接 主要說明與本課程有關(guān)的前續(xù)課程與后續(xù)課程。 例6：該課程前續(xù)課程為會(huì)計(jì)崗位基礎(chǔ)知識(shí)，后續(xù)課程為會(huì)計(jì)核算崗位實(shí)務(wù)（中級(jí)）、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等課程。 財(cái)管：會(huì)計(jì)核算崗位實(shí)務(wù)（初級(jí)） 課程定位避免出現(xiàn)“等課程”。此處可將“等課程”三個(gè)字刪除。建議進(jìn)行修改，結(jié)果如下：第13頁，共66頁。8/4/202213（3）課程銜接 主要說明與本課程有關(guān)的前續(xù)課程與后續(xù)課程。 例6（修改后）：前續(xù)課程為會(huì)計(jì)崗位基礎(chǔ)知識(shí)，后續(xù)課程包括會(huì)計(jì)核算崗位實(shí)務(wù)（中級(jí)）、成本會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理。 財(cái)管：會(huì)計(jì)核算崗位實(shí)務(wù)（初級(jí)） 課程定位第14頁，共66頁。8/4/202214

8、2.學(xué)習(xí)目標(biāo) 指學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，所要達(dá)到的知識(shí)和能力水平。從宏觀上描述學(xué)生應(yīng)掌握哪些知識(shí)、形成哪些技能、養(yǎng)成哪些素質(zhì)，特別應(yīng)突出能力目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述應(yīng)該盡可能是可理解的、可達(dá)到的、可評(píng)價(jià)的，而不是模糊不清的、可望不可及的。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能做什么，而不是知道什么。第15頁，共66頁。8/4/202215學(xué)習(xí)目標(biāo)表述方法文字表述分兩段：第一段：總體描述。即通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生在專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力等方面應(yīng)達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。第二段：具體說明學(xué)生應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)（建議：不超過12條），用具體、可檢驗(yàn)的語言說明學(xué)生實(shí)際能達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。建議:將專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力三個(gè)目標(biāo)綜合表述

9、。 學(xué)習(xí)目標(biāo)第16頁，共66頁。8/4/202216學(xué)習(xí)目標(biāo)表述方法 為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述“可測(cè)量、可檢驗(yàn)、可評(píng)價(jià)”，應(yīng)盡量少用或不用“知道”、“了解”、“懂得”、“熟悉”之類對(duì)知識(shí)掌握要求的動(dòng)詞，否則，所描述的學(xué)習(xí)目標(biāo)就會(huì)比較模糊。 建議采用“能或會(huì)+程度副詞+操作動(dòng)詞+操作對(duì)象”的格式，如“能熟練操作C6140車床”、“能識(shí)別不同的電子元器件”，但也不能絕對(duì)化。學(xué)習(xí)目標(biāo)第17頁，共66頁。8/4/202217描述能力目標(biāo)常用的動(dòng)詞：操作、采集、使用、制造、調(diào)整、安裝、設(shè)計(jì)、排除、估算、計(jì)算、布置、組織、管理、協(xié)調(diào)、監(jiān)控、完成、表現(xiàn)、制定、解決、擬定、測(cè)繪、測(cè)量、嘗試、試驗(yàn)等等。 學(xué)習(xí)目標(biāo)

10、學(xué)習(xí)目標(biāo)表述方法第18頁，共66頁。8/4/202218描述知識(shí)目標(biāo)常用的動(dòng)詞：背誦、辨認(rèn)、回憶、選出、舉例、列舉、復(fù)述、描述、識(shí)別、說明、比較、分類、歸納、概述、判斷、區(qū)別、提供、猜測(cè)、預(yù)測(cè)、估計(jì)、推斷、檢索、收集、整理、應(yīng)用、使用、質(zhì)疑、辯護(hù)、設(shè)計(jì)、解決、撰寫、擬訂、檢驗(yàn)、計(jì)劃、總結(jié)、推廣、證明、評(píng)價(jià)等 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)表述方法第19頁，共66頁。8/4/202219描述素質(zhì)目標(biāo)（過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)域）常用的動(dòng)詞：養(yǎng)成、形成、具有、熱愛、建立、樹立、堅(jiān)持、保持、確立、追求等等 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)表述方法第20頁，共66頁。8/4/202220學(xué)習(xí)目標(biāo)描述實(shí)例1通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)

11、生理解單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的組成，能夠根據(jù)實(shí)際控制系統(tǒng)要求，合理地選擇單片機(jī)并對(duì)其硬件、軟件（進(jìn)行）設(shè)計(jì)；培養(yǎng)學(xué)生組織、計(jì)劃、協(xié)調(diào)與協(xié)作能力；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。 為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位，學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述應(yīng)避免使用“使”、“提高”或“培養(yǎng)”等詞語。鑒于此，建議上述學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行如下修改：（自控:單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作）第21頁，共66頁。8/4/202221學(xué)習(xí)目標(biāo)描述實(shí)例1 通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的組成，能夠根據(jù)實(shí)際控制系統(tǒng)要求，合理地選擇單片機(jī)并對(duì)其硬件、軟件（進(jìn)行）設(shè)計(jì)；培養(yǎng)學(xué)生組織、計(jì)劃、協(xié)調(diào)與協(xié)作能力；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。 （自控

12、:單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作）通過本課程學(xué)習(xí)，理解單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的組成，能夠根據(jù)實(shí)際控制系統(tǒng)要求，合理地選擇單片機(jī)并對(duì)其硬件、軟件（進(jìn)行）設(shè)計(jì)；養(yǎng)成良好的溝通能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有安全文明的工作習(xí)慣、良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新精神。第22頁，共66頁。8/4/202222學(xué)習(xí)目標(biāo)描述實(shí)例11學(xué)會(huì)AT89S52單片機(jī)的性能及硬件電路的組成及AT89S52單片機(jī)的編程指令、編程方法。2熟悉實(shí)際單片機(jī)系統(tǒng)的組成并能夠根據(jù)控制系統(tǒng)要求，進(jìn)行單片機(jī)的硬件、軟件設(shè)計(jì)及程序調(diào)試。3能夠正確選擇元器件、使用適當(dāng)?shù)墓ぞ?，完成單片機(jī)系統(tǒng)的安裝。4能夠?qū)纹瑱C(jī)系統(tǒng)的故障現(xiàn)象進(jìn)行分析，利用常用儀器儀表查找

13、故障，提出解決方案并進(jìn)行故障排除。5具有分析設(shè)計(jì)程序能力，能夠根據(jù)系統(tǒng)功能要求，對(duì)程序進(jìn)行修改、調(diào)試。6能夠根據(jù)系統(tǒng)工作情況，提出合理的改造方案并進(jìn)行技術(shù)改造。7具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力。8具有分析問題、解決問題的能力9具有較強(qiáng)的與人溝通和交流能力并具有良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神。10具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、理解能力與表達(dá)能力。11具有電子識(shí)圖與繪圖能力。12具有正確使用儀器、儀表測(cè)量與排除故障的能力。13具有收集閱讀資料的能力，并具有獲取并使用信息和新技術(shù)的能力。 （自控：單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作）上述學(xué)習(xí)目標(biāo)仍然存在如下問題：第一，有的條目之間表達(dá)的意思是相似的，應(yīng)進(jìn)行合并；第二，各

14、條目之間沒有按教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序排列，應(yīng)進(jìn)行調(diào)整；第三，個(gè)別條目的用詞需要調(diào)整。結(jié)果如下：第23頁，共66頁。8/4/202223學(xué)習(xí)目標(biāo)描述實(shí)例11較好地理解AT89S52單片機(jī)的性能并了解單片機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用；2能夠正確選用元器件、識(shí)讀電路圖，完成單片機(jī)系統(tǒng)的安裝與調(diào)試；3熟練掌握AT89S52單片機(jī)的編程指令、編程方法，能進(jìn)行簡單應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)與調(diào)試；4熟練使用常用儀器儀表，能夠檢測(cè)單片機(jī)系統(tǒng)故障并修復(fù)；5掌握單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法；6具有敏銳的網(wǎng)絡(luò)信息意識(shí)，善于整合資源、樂于團(tuán)隊(duì)協(xié)作；7具有良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神。 （自控：單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作）第24頁，共66頁。8/4/202

15、224學(xué)習(xí)目標(biāo)描述實(shí)例2通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能完成以電子商務(wù)真實(shí)項(xiàng)目為載體的工作任務(wù)。使學(xué)生具有掌握電子商務(wù)的理論知識(shí)，理解電子商務(wù)應(yīng)用對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，能以團(tuán)隊(duì)形式開展市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)具體的商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)作需求分析，開展網(wǎng)站運(yùn)營或網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的專業(yè)能力；具備從事電子商務(wù)工作領(lǐng)域中的網(wǎng)絡(luò)營銷與客戶服務(wù)和商務(wù)平臺(tái)策劃與運(yùn)營職業(yè)崗位群的社會(huì)職業(yè)能力；培養(yǎng)學(xué)生勤勞誠信、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流等職業(yè)素質(zhì)；具體包括以下專業(yè)能力目標(biāo)、職業(yè)能力目標(biāo)和職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)： （工商：電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)）第25頁，共66頁。8/4/202225學(xué)習(xí)目標(biāo)描述實(shí)例2通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能完成以電子商務(wù)真實(shí)（仿真？）項(xiàng)目為載體的工

16、作任務(wù)。熟練掌握電子商務(wù)的基本理論知識(shí)，理解（認(rèn)識(shí)或領(lǐng)會(huì)？）電子商務(wù)對(duì)社會(huì)、單位及個(gè)人的影響；能以團(tuán)隊(duì)形式開展市場(chǎng)調(diào)研；具備從事電子商務(wù)工作領(lǐng)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營銷與客戶服務(wù)和商務(wù)平臺(tái)策劃與運(yùn)營的職業(yè)能力；養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和勤勞誠信的職業(yè)品質(zhì)。具體包括以下目標(biāo)： （工商：電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)）第26頁，共66頁。8/4/202226學(xué)習(xí)目標(biāo)描述實(shí)例21.專業(yè)能力目標(biāo)（1）理解電子商務(wù)的基本內(nèi)容，電子商務(wù)運(yùn)作給企業(yè)市場(chǎng)活動(dòng)帶來的機(jī)遇。 （2）理解網(wǎng)站的經(jīng)濟(jì)任務(wù)，能根據(jù)不同的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)對(duì)商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)作需求分析。 （3）熟悉網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本途徑和方法。（4）掌握網(wǎng)站運(yùn)營的基本方法。（5）掌握網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的技巧

17、和方法。（6）具備熟練操作電子商務(wù)基本流程的能力。（7）具備網(wǎng)絡(luò)開店與運(yùn)營的基本能力。2職業(yè)能力目標(biāo)（1）具有以團(tuán)隊(duì)形式開展網(wǎng)絡(luò)商務(wù)活動(dòng)的能力。（2）具有設(shè)計(jì)和建設(shè)簡單的商務(wù)網(wǎng)站的能力。（3）具有開展網(wǎng)站運(yùn)營或網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的能力。（4）具有運(yùn)營和維護(hù)企業(yè)網(wǎng)站的能力。（5）具有實(shí)踐中小企業(yè)的基本電子商務(wù)活動(dòng)的能力。3職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)（1）具有自學(xué)能力、理解能力與表達(dá)能力。（2）具有獨(dú)立收集閱讀資料的能力。（3）具備基本職業(yè)道德，遵守行業(yè)法律、法規(guī)（4）具備熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 （5）具有謙虛謹(jǐn)慎、好學(xué)的思想意識(shí)。（6）具備良好的語言表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力 （7）具備良好的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)（8）具備項(xiàng)目運(yùn)作整

18、體協(xié)作觀念意識(shí) （工商：電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)）上述學(xué)習(xí)目標(biāo)存在如下問題：第一，條目較多，有些內(nèi)容雷同，應(yīng)合并；第二，建議將三種目標(biāo)合寫；第三，個(gè)別條目的用詞需要調(diào)整。結(jié)果如下：第27頁，共66頁。8/4/202227學(xué)習(xí)目標(biāo)描述實(shí)例21知道電子商務(wù)的幾種主要表現(xiàn)形式。 2理解電子商務(wù)的技術(shù)、金融、物流基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉企業(yè)購銷存電子業(yè)務(wù)的一般流程。3掌握商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)營和維護(hù)的基本方法。4能夠使用常用的工具和方法進(jìn)行電子商務(wù)活動(dòng)。5能夠架構(gòu)自己的網(wǎng)上商店，進(jìn)行個(gè)人網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)。6能夠?qū)o出的企業(yè)進(jìn)行電子商務(wù)應(yīng)用策劃。7養(yǎng)成良好的職業(yè)操守，遵守行業(yè)法律、法規(guī)。8具備良好的語言表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力。 9具有敏

19、銳的網(wǎng)絡(luò)信息意識(shí)，善于整合資源、樂于團(tuán)隊(duì)協(xié)作。 （工商：電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)）第28頁，共66頁。8/4/202228 就課程設(shè)計(jì)思路進(jìn)行說明，主要應(yīng)體現(xiàn)以下精神： 以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于行動(dòng)導(dǎo)向的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。 體現(xiàn)以行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。3. 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)要求：緊扣課程定位，把道理想明白，把架子搭起來，為實(shí)施作指南。第29頁，共66頁。8/4/202229課程設(shè)計(jì)實(shí)例1（單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作） “單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作”

20、是根據(jù)對(duì)遼陽澤華電子有限公司、營口消防器材有限公司、廣東愛生電子有限公司等企業(yè)的調(diào)研，與企業(yè)合作共同開發(fā)的課程，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要和電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)就業(yè)崗位所對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)“單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的軟硬件設(shè)計(jì)”、“小型智能化電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)”，該典型工作任務(wù)需要學(xué)生能夠根據(jù)控制要求設(shè)計(jì)制作一個(gè)實(shí)際的單片機(jī)系統(tǒng)，并能夠?qū)λO(shè)計(jì)的單片機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行軟硬件調(diào)試，能夠?qū)纹瑱C(jī)系統(tǒng)的故障進(jìn)行排除，具有分析問題解決問題的能力，要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及較高的綜合職業(yè)素質(zhì)。根據(jù)典型工作任務(wù)所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)及為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展來設(shè)計(jì)單片機(jī)的教學(xué)內(nèi)容。以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)向

21、的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)基于工作過程的全新的教育理念，采取教學(xué)做編程一體化的教學(xué)模式。建議采取如下格式描述： 本課程以項(xiàng)目（任務(wù)、崗位、產(chǎn)品、活動(dòng)、案例）為載體，與企業(yè)合作設(shè)計(jì)（創(chuàng)設(shè)、選?。﹤€(gè)典型的作為學(xué)習(xí)情境；根據(jù)崗位（群）工作任務(wù)要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容； 本課程采取行動(dòng)導(dǎo)向（項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)）教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以為導(dǎo)向組織教學(xué)及考核。第30頁，共66頁。8/4/202230課程設(shè)計(jì)實(shí)例1（單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作） 本課程以單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)真實(shí)應(yīng)用項(xiàng)目為載體，與企業(yè)合作設(shè)計(jì)個(gè)典型的單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)作為學(xué)習(xí)情境；根據(jù)崗位（群）工作任務(wù)要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容。 本課

22、程采取行動(dòng)導(dǎo)向（項(xiàng)目教學(xué)）教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制作過程為導(dǎo)向組織教學(xué)及考核。第31頁，共66頁。8/4/202231表1 課程總體設(shè)計(jì)課程名稱計(jì)劃總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 情境名稱情境描述參考學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)情境是指根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容（學(xué)習(xí)性工作任務(wù)）所創(chuàng)設(shè)的人為優(yōu)化的一種教學(xué)環(huán)境。 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的關(guān)鍵要素是情境載體的選擇。學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的載體大體可歸結(jié)為：項(xiàng)目、任務(wù)、案例、現(xiàn)象、設(shè)備、活動(dòng)、產(chǎn)品、零部件、構(gòu)件、材料、場(chǎng)地、系統(tǒng)、問題、設(shè)施、對(duì)象、類型、崗位、生產(chǎn)過程、運(yùn)輸工具等。第32頁，共66頁。8/4/202232表1 課程總體設(shè)計(jì)課程名稱計(jì)劃總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 情境名稱情境描述參考學(xué)時(shí)情境描

23、述應(yīng)注意的問題: 只對(duì)情境本身進(jìn)行描述，避免寫成教學(xué)目的, 不要出現(xiàn)“了解全書”或“通過（本章）學(xué)習(xí)，”等等；建議從兩個(gè)方面描述： 1、對(duì)學(xué)習(xí)情境的內(nèi)容與組織等進(jìn)行簡要描述。 2、情境的（關(guān)鍵）作用。第33頁，共66頁。8/4/202233情境描述說明1情境名稱情境描述參考學(xué)時(shí)（制作）音樂發(fā)生器 以單片機(jī)最小系統(tǒng)為核心，利用三極管進(jìn)行信號(hào)驅(qū)動(dòng)，以蜂鳴器為發(fā)聲器件，制作音樂發(fā)生器；編程使單片機(jī)某引腳產(chǎn)生不同頻率的脈沖信號(hào)，進(jìn)而通過蜂鳴器產(chǎn)生不同的音調(diào)，通過編程產(chǎn)生音樂。 以音樂發(fā)生器為載體，理解中斷、定時(shí)器概念，并掌握其應(yīng)用與編程方法。24 自動(dòng)控制系：單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作第34頁，共66

24、頁。8/4/202234情境描述說明2情境名稱情境描述參考學(xué)時(shí)體驗(yàn)電子商務(wù) 電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)、淘寶網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、阿里巴巴集團(tuán)等交易平臺(tái)。 借助上述交易平臺(tái)，認(rèn)識(shí)電子商務(wù)，體驗(yàn)電子商務(wù)常見交易流程，掌握電子商務(wù)交易類型，運(yùn)作機(jī)制等相關(guān)知識(shí)。 14 工商管理系：電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)第35頁，共66頁。8/4/202235情境描述說明3情境名稱情境描述參考學(xué)時(shí)創(chuàng)建電算化運(yùn)行環(huán)境 以福泰傳動(dòng)機(jī)械制造廠財(cái)務(wù)電算化活動(dòng)作為藍(lán)本（背景、主線），為該單位建立一個(gè)賬套，根據(jù)電算化崗位任職要求，對(duì)工作人員進(jìn)行財(cái)務(wù)分工，據(jù)此創(chuàng)建初始電算化應(yīng)用環(huán)境。 通過完成上述任務(wù)，理解系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)設(shè)置的含義與基本內(nèi)容，掌握如何根

25、據(jù)企業(yè)實(shí)際需要建立電算化財(cái)務(wù)應(yīng)用環(huán)境。 14 財(cái)經(jīng)管理系：會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)第36頁，共66頁。8/4/202236情境描述說明4情境名稱情境描述參考學(xué)時(shí)初識(shí)數(shù)控機(jī)床 教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)車間或?qū)嵙?xí)工廠，對(duì)不同類型的數(shù)控機(jī)床進(jìn)行操作示范，學(xué)生分組觀察并填寫數(shù)控機(jī)床編程加工觀察記錄，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生體驗(yàn)并完成數(shù)控機(jī)床基本操作。 上述活動(dòng)完成后，學(xué)生應(yīng)初步了解常見數(shù)控機(jī)床，領(lǐng)會(huì)數(shù)控機(jī)床基本操作方法，初步掌握數(shù)控機(jī)床基本編程方法。 8 裝備制造系：數(shù)控機(jī)床編程與操作第37頁，共66頁。8/4/202237情境描述說明5情境名稱情境描述參考學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)Java 下載并安裝JDK和Eclipse，搭建Jav

26、a開發(fā)環(huán)境。以登錄QQ為載體，說明用戶登錄的功能，據(jù)此提出利用Java作為開發(fā)工具實(shí)現(xiàn)“聊天系統(tǒng)用戶登錄控制臺(tái)程序”。 通過以上各項(xiàng)活動(dòng)，熟悉Java開發(fā)環(huán)境，掌握J(rèn)ava程序的基本元素和基本編程方法。 10 軟件工程系：Java與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)第38頁，共66頁。8/4/202238情境描述說明6情境名稱情境描述參考學(xué)時(shí)預(yù)訂服務(wù) 創(chuàng)設(shè)外賓預(yù)訂客房電話（語言交流）環(huán)境，對(duì)不同客房預(yù)訂方式進(jìn)行確認(rèn)、更改、取消；回應(yīng) VIP客人預(yù)訂請(qǐng)求；婉拒預(yù)訂車輛、票務(wù)預(yù)訂；受理接送服務(wù)。 通過模擬完成客房預(yù)訂服務(wù)，熟悉客房預(yù)訂的類型，熟練掌握各種客房預(yù)訂活動(dòng)使用的詞匯及對(duì)話。 10 旅游管理系：酒店英語第3

27、9頁，共66頁。8/4/2022394.教學(xué)設(shè)計(jì)指對(duì)某一個(gè)具體學(xué)習(xí)情境的實(shí)施設(shè)計(jì)。根據(jù)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，按學(xué)習(xí)領(lǐng)域（或任務(wù)或工作項(xiàng)目等）順序描述課程內(nèi)容及具體要求，說明學(xué)生應(yīng)獲得的知識(shí)、培養(yǎng)的能力與素質(zhì)。第40頁，共66頁。8/4/202240表2 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境一： 學(xué)時(shí): 學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)具有可操作性、實(shí)踐性，可以是實(shí)際工作任務(wù)也可以是實(shí)際工作任務(wù)的教學(xué)化表現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)與總目標(biāo)、分目標(biāo)相一致的學(xué)習(xí)單元目標(biāo)要求。學(xué)習(xí)內(nèi)容建議與前面學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng) 教學(xué)模式行動(dòng)導(dǎo)向（項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等）學(xué)習(xí)過程1(學(xué)時(shí))(視需要注明教學(xué)方法與教學(xué)手段)2(學(xué)時(shí)) 教學(xué)條件視教學(xué)需要說明必須的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所要

28、求及儀器設(shè)備要求等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)關(guān)于學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法建議根據(jù)課程特點(diǎn)，建議采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，如項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等。需要注意的是，教學(xué)模式不能是多個(gè)模式的羅列，應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)明確確定應(yīng)該使用哪種教學(xué)模式。學(xué)習(xí)過程實(shí)質(zhì)就是具體某種行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的實(shí)施過程，應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)閉環(huán)特征。在具體實(shí)施的每個(gè)步驟中，可以在宏觀教學(xué)法（教學(xué)模式）下采用更多的具體微觀教學(xué)法及現(xiàn)代化教學(xué)手段。應(yīng)有具體說明。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)能夠體現(xiàn)對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力（方法能力、社會(huì)能力）的培養(yǎng)。指在本情境教學(xué)中采取的過程考核方式（平時(shí)考核）、辦法等，應(yīng)有具體評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法等，學(xué)生應(yīng)有具體成果、作品。具體考核方式視

29、課程不同而不同。 第41頁，共66頁。8/4/202241學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)說明學(xué)習(xí)情境三：（制作）音樂發(fā)生器 學(xué)時(shí)：24 學(xué)習(xí)任務(wù) 1利用按鍵控制彩燈閃亮。2利用定時(shí)器產(chǎn)生音調(diào)。3實(shí)現(xiàn)一首簡單樂曲的播放。自控： 單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作建議采用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)描述第42頁，共66頁。8/4/202242學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)說明學(xué)習(xí)情境三：聊天系統(tǒng)用戶注冊(cè)模塊的設(shè)計(jì) 學(xué)時(shí)：16 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能利用Jlist、 JcomboBox 、JcheckBox JradioButton組件和JoptionPane容器設(shè)計(jì)聊天系統(tǒng)用戶注冊(cè)界面并實(shí)現(xiàn)用戶注冊(cè)2、了解異常概念、分類及層次結(jié)構(gòu)，會(huì)使用異常處理語句“trycatc

30、h finally”3、能夠編寫自定義異常，能利用throws子句拋出異常4、能利用布局管理器美化應(yīng)用程序界面 軟件： Java與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)建議控制在5個(gè)以內(nèi)第43頁，共66頁。8/4/202243學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)說明學(xué)習(xí)情境三：（制作）音樂發(fā)生器 學(xué)時(shí)：24 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)AT89S52單片機(jī)的中斷控制及應(yīng)用。2學(xué)會(huì)AT89S52單片機(jī)的基本計(jì)數(shù)應(yīng)用。了解單片機(jī)計(jì)數(shù)在工業(yè)控制中的應(yīng)用。3學(xué)會(huì)AT89S52單片機(jī)的基本定時(shí)器及應(yīng)用。能夠用所學(xué)單片機(jī)的定時(shí)器知識(shí)解釋家用電器中的定時(shí)功能。4通過制作音樂發(fā)生器，掌握中斷、定時(shí)器應(yīng)用程序的編寫方法。自控： 單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作建議控制在5個(gè)

31、以內(nèi)第44頁，共66頁。8/4/202244學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)說明學(xué)習(xí)情境三：（制作）音樂發(fā)生器 學(xué)時(shí)：24 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1中斷的概念及中斷控制原理、中斷程序設(shè)計(jì)方法；2加1（減1）計(jì)數(shù)器編程；3單片機(jī)的定時(shí)器/計(jì)數(shù)器工作原理與編程；4利用定時(shí)器產(chǎn)生不同頻率的音調(diào)，并進(jìn)行音樂編程。教學(xué)模式行動(dòng)導(dǎo)向（項(xiàng)目教學(xué)）自控： 單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作第45頁，共66頁。8/4/202245學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)說明學(xué)習(xí)情境：學(xué)時(shí)： 學(xué)習(xí)過程 圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，既要體現(xiàn)教師應(yīng)做什么（怎么教），也要體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)做什么（怎樣學(xué)）。對(duì)每個(gè)教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)還要給出需要分配的學(xué)時(shí)（學(xué)時(shí)及以上）以及所采用的具體教學(xué)方法（手段

32、）。第46頁，共66頁。8/4/202246學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)說明學(xué)習(xí)情境：學(xué)時(shí)： 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 過程性評(píng)價(jià)：提問、分組討論、案例分析、課后作業(yè)、成果（作品）展示等；終結(jié)性評(píng)價(jià)：機(jī)考上機(jī)操作；卷考判斷題、選擇題、分析題、設(shè)計(jì)題等；答辯； 評(píng)價(jià)方式每個(gè)情境主要從學(xué)生的出勤情況、實(shí)際動(dòng)手能力、理論知識(shí)的運(yùn)用與掌握情況、完成作業(yè)的準(zhǔn)確度、完整度、規(guī)范度等、分析問題、解決問題的能力、合作溝通能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、成果（作品）、總結(jié)報(bào)告（報(bào)告的內(nèi)容、態(tài)度、寫作水平等）等評(píng)價(jià)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)要求相一致。換句話說，教什么就應(yīng)該評(píng)什么。第47頁，共66頁。8/4/202247學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)說明學(xué)習(xí)情境三：（制作）音

33、樂發(fā)生器 學(xué)時(shí)：24 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 自控： 單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)方式1會(huì)畫單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板上的揚(yáng)聲器與單片機(jī)連接的硬件電路并會(huì)分析電路的工作原理。2正確焊接揚(yáng)聲器及其相關(guān)電路并進(jìn)行調(diào)試。3畫出中斷鍵控彩燈的電路并分析其工作原理。4編寫中斷鍵控彩燈的程序并調(diào)試、運(yùn)行。5編寫加（減）1計(jì)數(shù)程序并調(diào)試、運(yùn)行。6編寫產(chǎn)生不同頻率音調(diào)的程序并調(diào)試、運(yùn)行。 過程性評(píng)價(jià)：提問、操作效果、課后作業(yè)等；終結(jié)性評(píng)價(jià)：卷考判斷題、選擇題、編程等； 第48頁，共66頁。8/4/202248關(guān)于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容的說明以下內(nèi)容為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要評(píng)價(jià)項(xiàng)目，供參考： 1、知識(shí)與技能（1）是否理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的一些最

34、基本的概念、規(guī)律、數(shù)據(jù)；（2）是否能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)（方法、技能）處理相關(guān)問題或完成某個(gè)特定任務(wù)；（3）是否能根據(jù)學(xué)習(xí)的需要正確地選擇搜集相關(guān)信息資料的途徑和方法（如：利用圖表搜集資料、通過實(shí)地考察和觀測(cè)及調(diào)查獲取資料、通過互聯(lián)網(wǎng)下載資料等）；（4）能否對(duì)搜集到的資料，通過比較、抽象、歸納等思維過程，進(jìn)行整理、分析；能否形成解決某種問題的思路等。 第49頁，共66頁。8/4/202249關(guān)于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容的說明以下內(nèi)容為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要評(píng)價(jià)項(xiàng)目，供參考：2、日常學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)（方法與過程） （1）是否能自主提出問題；（2）是否積極參加小組討論；（3）是否對(duì)討論話題提出了有意義的觀點(diǎn)；（4）是否能獨(dú)立

35、完成作業(yè)；（5）實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器的操作情況；（6）上課到課情況；（7）課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)參與情況；（8）課堂紀(jì)律情況，等等。第50頁，共66頁。8/4/202250關(guān)于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容的說明以下內(nèi)容為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要評(píng)價(jià)項(xiàng)目，供參考：3、情感與價(jià)值觀（綜合素質(zhì)） （1）對(duì)本課程學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)造性；（2）始終保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)；（3）與同學(xué)的配合協(xié)調(diào)；（4）是否養(yǎng)成了求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；（5）是否有正確的審美情趣；（6）是否樂于探究日常生活中與課程相關(guān)的問題；（7）是否樂于參加與課程相關(guān)的各種活動(dòng)等。 第51頁，共66頁。8/4/2022515、課程考核給出本課程的知識(shí)、能力與技能的考核標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)辦法1.考

36、核方式指本課程平時(shí)考核及期末考核各占比重、各情境內(nèi)容所占比重、考試形式、試題類型等。2.考核標(biāo)準(zhǔn)考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與本專業(yè)學(xué)生上崗條件相結(jié)合，與相對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書相對(duì)接。第52頁，共66頁。8/4/2022526、學(xué)習(xí)資源 說明本課程教學(xué)使用的教材與教學(xué)參考資料，包括主教材、主要參考書及參考資料以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。 1推薦教材 應(yīng)依據(jù)教學(xué)模式選取適應(yīng)的教材。 ， 主編， 出版社， 年出版，版本：（此項(xiàng)可選）。 2參考資料 指相關(guān)教材等 ， 主編， 出版社， 年出版，版本：（此項(xiàng)可選）。 3網(wǎng)絡(luò)資源 列出與課程學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源第53頁，共66頁。8/4/2022537、其它1本課程標(biāo)準(zhǔn)由教研室與企業(yè)合

37、作開發(fā)2執(zhí)筆：3審核：4時(shí)間： 年 月 日第54頁，共66頁。8/4/202254遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí) 筆：具體執(zhí)筆人 審 核：教研室主任 審 定：各系系主任審 批：教 務(wù) 處 年月日 課標(biāo)封面第55頁，共66頁。8/4/202255祝全體老師假期愉快平安！課程建設(shè)的目的是建設(shè)好課程，好課程積累到一定程度將進(jìn)入優(yōu)質(zhì)課程資源的公共服務(wù)時(shí)代，最大的受益者將是廣大學(xué)生。歡迎批評(píng)指導(dǎo)！ 感謝各位老師！第56頁，共66頁。8/4/202256標(biāo)準(zhǔn)目錄主要內(nèi)容基本信息課程名稱，適用專業(yè)課程定位課程的性質(zhì)、任務(wù)與其他課程的關(guān)系(前續(xù)后續(xù)課)學(xué)習(xí)目標(biāo)總目標(biāo)在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面達(dá)到的總體要求分目

38、標(biāo)總體目標(biāo)的進(jìn)一步具體化課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路課程標(biāo)準(zhǔn)總體框架及建立的方法內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)選擇方案教學(xué)內(nèi)容解構(gòu)和結(jié)構(gòu)的理念、思路、邏輯、形式及內(nèi)涵教學(xué)內(nèi)容主要教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求與總目標(biāo)、分目標(biāo)相一致的學(xué)習(xí)單元目標(biāo)要求建議學(xué)時(shí)根據(jù)總學(xué)時(shí)和教學(xué)內(nèi)容確定的教學(xué)單元時(shí)間實(shí)施建議教與學(xué)關(guān)于教法、學(xué)法、教學(xué)手段以及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的建議教學(xué)資源關(guān)于教材（參）編寫、選用以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)的建議學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)關(guān)于學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法建議其他其他需要說明的內(nèi)容遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程標(biāo)準(zhǔn)框架第57頁，共66頁。8/4/202257 課程內(nèi)容確定方法 根據(jù)工作任務(wù)完成的需要選擇課程內(nèi)容 引入工作頻率分析法進(jìn)行某一門課程內(nèi)

39、容的取舍，即崗位（群）上出現(xiàn)頻率高的知識(shí)、技術(shù)、內(nèi)容作為重點(diǎn)，反之頻率小的則考慮簡略 第58頁，共66頁。8/4/202258 通過工作任務(wù)分析，我們將獲得豐富的工作實(shí)際的圖景 （1）有的職業(yè)的工作任務(wù)是以其產(chǎn)品為邏輯線索而展開的，如數(shù)控加工，典型零件加工等為我們揭示其任務(wù)邏輯提供了線索 （2）有的是以其工作對(duì)象為邏輯線索而展開的，如電氣自動(dòng)化 （3）有的是以其操作程序?yàn)檫壿嬀€索而展開的，如電子產(chǎn)品制造 （4）有的是以設(shè)備或系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)為邏輯線索而展開的，如汽車維修、空調(diào)與制冷設(shè)備的安裝和維修 （5）有的是以崗位為邏輯線索而展開的，如酒店服務(wù)、烹飪 （6）有的是以典型工作情境為邏輯線索而展開的，

40、如導(dǎo)游 第59頁，共66頁。8/4/202259學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域是一個(gè)由目標(biāo)界定、內(nèi)容和學(xué)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)描述的主題單元，它是以職業(yè)任務(wù)和行動(dòng)過程為導(dǎo)向的。每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域由能力描述的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)陳述的學(xué)習(xí)內(nèi)容和總量給定的學(xué)習(xí)時(shí)間（基準(zhǔn)學(xué)時(shí)）三部分構(gòu)成。學(xué)習(xí)領(lǐng)域通過轉(zhuǎn)換為具體的學(xué)習(xí)情境（由教師以團(tuán)隊(duì)方式根據(jù)地區(qū)條件開發(fā)）予以實(shí)施，形成校本課程。校本課程的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的個(gè)性要求、學(xué)校的教學(xué)條件以及屬地的區(qū)域特征。第60頁，共66頁。8/4/202260行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué) 每一節(jié)課都要有明確的教學(xué)目標(biāo)，尤其是能力目標(biāo)，必須選定訓(xùn)練學(xué)生能力的載體學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，圍繞選定的訓(xùn)練學(xué)生能力的工作任務(wù)，設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過程”，整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體，選擇行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法；主要有：任務(wù)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、基于項(xiàng)目的引導(dǎo)文