初一地理教學(xué)工作總結(jié)20218篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初一地理教學(xué)工作總結(jié)20218篇初一地理教學(xué)工作總結(jié)20218篇初一地理教學(xué)工作總結(jié)2021篇1 作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中，我本著“專心學(xué)習(xí)，熱心教導(dǎo)”的想法來工作， 初一年級使用的是義務(wù)教導(dǎo)湘教版的教材。新課改為學(xué)校的進(jìn)展添加了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和進(jìn)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與斟酌。 一、閱歷與體會 地理課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身進(jìn)展有用的地理;變更地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地

2、理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。在這根本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會： 1、深挖教材內(nèi)涵，生動運(yùn)用教法。 教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教導(dǎo)思想的表達(dá)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取生動多樣的教學(xué)方法。我在備課時專心鉆研教材，熟諳課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，假設(shè)我是學(xué)生我熱愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的概括處境來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)世界氣候類型時，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組議論，結(jié)果在全班對填錯較多的片面共同分析錯誤的理由;在氣氛較為沉悶的班級，采取了嬉戲的方式，把整個

3、班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組議論“理應(yīng)處于什么樣的氣候類型，為什么?” 地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對地理的奇怪心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理進(jìn)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)與體驗(yàn)啟程，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好手段就是用嬉戲的方式舉行教導(dǎo)。在新教材第一章的第一節(jié)地球和地球儀的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)識，而這片面學(xué)識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維才能不強(qiáng)，學(xué)識沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是更加突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了

4、一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取嬉戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還鞏固了學(xué)生的自信。大片面學(xué)生終究因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。 教法選擇的好，不僅可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在降水和降水的分布一課中，關(guān)于降水的季節(jié)調(diào)配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組，每

5、組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，表示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)調(diào)配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、對等、民主的課堂空氣，激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，進(jìn)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)進(jìn)展。 2、過程與結(jié)果并重，運(yùn)用激勵性評價 地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。強(qiáng)化評價的診斷和進(jìn)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從以下三個方面對學(xué)生舉行評價(以初一

6、為例)：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀(jì)律、地理填充圖冊作業(yè)、地理小論文、課后動手實(shí)踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最根本常識)。學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個學(xué)生打出概括分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學(xué)生賦予確定的評語。 評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動進(jìn)展、全面進(jìn)展和天性進(jìn)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“激勵性”的評價機(jī)制。在教學(xué)過程中，激勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的

7、斷定、激勵和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和告成的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動的學(xué)習(xí)。 假設(shè)教師給學(xué)生以富有鼓舞性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)成溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性，鼓舞、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：三大宗教一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學(xué)生熱心高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時，搶到此問的學(xué)生竟然回復(fù)出了十多處。因此良好的評價空氣，真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極

8、性，激勵性的評價機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。 二、斟酌與困惑 隨著新課程改革的深入，在實(shí)施過程中也展現(xiàn)了一些理應(yīng)引起我們更多關(guān)注，加以專心研討的問題。 不能完全真正的落實(shí)以人為本，生動的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問多了，有時教師怕學(xué)生問，一問時間就來不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師接待，假設(shè)是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如人類的居住地聚落一節(jié)，給學(xué)生表示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的陪襯中，讓學(xué)生選一個環(huán)境來設(shè)計(jì)房屋，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾

9、想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防衛(wèi)系統(tǒng);有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計(jì)的房子，有防衛(wèi)系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡樸評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨(dú)特，夢想將來能自己設(shè)計(jì)出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，假設(shè)能順著學(xué)深的思路開展教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防衛(wèi)系統(tǒng)有無必要安置在這里，有無科學(xué)性等，這不僅真正的崇敬學(xué)生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和奇怪就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力。 1、反思、斟酌跟不上，教師素質(zhì)有待提高 教師是課程改革實(shí)施的主體

10、，也理應(yīng)是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有大量現(xiàn)實(shí)的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué)，沒有斟酌與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師理應(yīng)感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌管和了解最新科技的地理學(xué)識，純熟的駕馭現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，學(xué)識面廣一點(diǎn)，不能落伍于時代。 2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度 隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時就會難以操縱

11、心緒，造成課堂混亂;有時還會展現(xiàn)學(xué)生回復(fù)問題的積極性很高，但別人回復(fù)的問題他又回復(fù)了一遍;還有時學(xué)生為了搶先回復(fù)問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿消去學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)務(wù)必要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時，教師要實(shí)時調(diào)控，實(shí)時校正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 這幾個月來的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐，讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長和進(jìn)展是教導(dǎo)的啟程點(diǎn)和歸宿。我們務(wù)必崇敬和供認(rèn)學(xué)生的天性，以學(xué)生的全面進(jìn)展和主動進(jìn)展為著眼點(diǎn)，努力彌補(bǔ)教學(xué)中的.缺乏，完善教導(dǎo)思想，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進(jìn)步。 初一地理教學(xué)工

12、作總結(jié)2021篇2 本學(xué)期教學(xué)任務(wù)中，我主要承擔(dān)了七年級5個班的地理教學(xué)任務(wù)工作，可以說任務(wù)特別艱辛，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)圓滿完成，再次感謝學(xué)生們的合作以及諸位地理教師的悉心合作。一學(xué)期下來，我按照學(xué)校教學(xué)籌劃腳踏實(shí)地工作，各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)根本完成，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。 一、積極加入業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變 根據(jù)學(xué)校的總體教學(xué)籌劃，我與備課組其他老師協(xié)商制定本學(xué)期地理學(xué)科籌劃。聽取省、市、區(qū)地理教研員對地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時安置、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)觀法;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了確定的熟悉，理論學(xué)習(xí)提升教師的個人素質(zhì)。 二

13、、專心做好本職工作 本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好地理教學(xué)的常規(guī)工作，力爭全部學(xué)生及格，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。提防對優(yōu)生總分值率的穩(wěn)定。 我努力積極的合作備課組成員做好以下工作： 1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作專心學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實(shí)踐中展現(xiàn)的一些問題舉行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 2、安置每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時安置，每堂課的大致上法，從而保證二十一個班級的教學(xué)進(jìn)度一致。備課組內(nèi)，每位科任老師上一次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。 3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、專心學(xué)習(xí)考試范圍說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工

14、作。 4、抓常規(guī)教學(xué)、組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 各項(xiàng)教學(xué)活動根本得到落實(shí)，當(dāng)然還有一些缺乏的地方，有個別同學(xué)學(xué)習(xí)勞績并沒有得到提高，理應(yīng)引起我的足夠重視，在下一學(xué)期的工作當(dāng)中更加努力。 初一地理教學(xué)工作總結(jié)2021篇3 本學(xué)期我任教七年級四個班的地理教導(dǎo)教學(xué)工作。在學(xué)校的教導(dǎo)指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教導(dǎo)教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面： 一、專心分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教導(dǎo)教學(xué)籌劃 本學(xué)期所使用的教材是在國家根基教導(dǎo)課程改革綱要精神和全

15、日制義務(wù)教導(dǎo)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。本人承受七年級整個年級的地理教學(xué)任務(wù)，夢想該年級學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的根本方法和根本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和根基較差，并且地理是中考選擇的科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，再加上我不是一名地理專業(yè)教師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在學(xué)習(xí)過程中存在各種問題。通過上期的本縣期末質(zhì)量檢測勞績的名次，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，這樣對學(xué)生的各方面有了一個粗略的印象，為本期制定切實(shí)可行的籌劃把好了脈，明確了本期的教導(dǎo)教學(xué)重點(diǎn)。

16、二、專心備課、上課，細(xì)致批閱作業(yè) (一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教導(dǎo)教學(xué)思想、手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握缺乏，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富閱歷的老教師請教，從他們的閱歷中吸取教訓(xùn);到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了大量的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了根基。因此，每次課堂下來，我都有種充實(shí)的感覺，我的勞動沒有白費(fèi)，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我最大的激勵與喜悅

17、。 (二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重學(xué)識體系、布局、聯(lián)系和思維方法及解題思路，制止了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容進(jìn)展與合作講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把對比煩雜的內(nèi)容梳理領(lǐng)會，從四個方面了解各個國家之間的差異，結(jié)果又回到各個國家地位是對等的，這樣本章內(nèi)容條理分外領(lǐng)會，學(xué)生也掌管了根本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對展現(xiàn)問題的學(xué)生實(shí)時地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。 (三)專心對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的進(jìn)展指領(lǐng)略方向。每一個班級的

18、學(xué)生數(shù)都在四十人左右，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對聚積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對勞績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得專心留心。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”，或者給一些提示性的評語以及告知學(xué)生理應(yīng)怎樣制止錯誤。對他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們舉行表揚(yáng)、激勵，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺階。期中考試終止后，有些學(xué)生沒有取得夢想的勞績，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變更，變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺，我給了他們更多激勵的話，也

19、談到了我得期許，夢想他們在期末的考試中能取得好勞績就是對老師最大的撫慰。在結(jié)果一次的作業(yè)中，我的批語是“現(xiàn)在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到期末的復(fù)習(xí)當(dāng)中，為了自己的理想加油!” (四)地圖訓(xùn)練抓才能。學(xué)生地理勞績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運(yùn)用才能的上下。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析才能，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)務(wù)必學(xué)會識圖。教學(xué)中我擅長指導(dǎo)學(xué)生掌管根本的地圖學(xué)識，重點(diǎn)掌管最根本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維才能，掌管讀圖技巧，將所學(xué)學(xué)

20、識落實(shí)到地圖上。純熟地掌管圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的切實(shí)定位，對重要大洲和重要國家的切實(shí)位置的掌管。 三、深入教研教改，加強(qiáng)校本研究，不斷提高教導(dǎo)教學(xué)的水平 1、積極舉行新教材、新教法、新教導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，一場教導(dǎo)的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教導(dǎo)教學(xué)思想蓬勃進(jìn)展，只有融入這時代的步伐，才能適應(yīng)教導(dǎo)的進(jìn)展。我積極加入學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來。本學(xué)期學(xué)校搞了教師公開課，我也積極的加入。在整個公開課的活動中，我學(xué)會了大量，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會更加積極、主動，以振奮的斗志投入到新的

21、教學(xué)中。 2、學(xué)以致用，課程整合，探索教導(dǎo)教學(xué)的新模式?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，運(yùn)用平生所學(xué)，才物有所值。我大膽嘗試，積極舉行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最正確的教導(dǎo)教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實(shí)效。學(xué)校投入大量資金舉行學(xué)校的“三室”創(chuàng)辦，其中多媒體教室的建成，為我舉行課件教學(xué)供給了一個很好的平臺。它不僅使老師道別了粉塵教學(xué)，更重要的是使學(xué)生感受到現(xiàn)代技術(shù)的重要性和實(shí)效性。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，實(shí)時反應(yīng)的教學(xué)模式中。結(jié)果做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達(dá)成最好的教學(xué)效果。 一學(xué)期的工作很快就要終止，還有好多的工作有待完成?！安粸槭?/p>

22、敗找借口，只為告成找理由”，雖然只剩下一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，但是我會持續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加珍惜機(jī)遇，不斷努力工作，為自己的教導(dǎo)教學(xué)工作劃上一個圓滿的句號。 初一地理教學(xué)工作總結(jié)2021篇4 本學(xué)期我承擔(dān)七年級的地理學(xué)科教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作做以下兩個方面的總結(jié)。 專心分析，制定合理的教導(dǎo)教學(xué)籌劃 本學(xué)期七年級所使用的教材是義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)，測驗(yàn)教科書，主要內(nèi)容是地球和地圖，陸地與海洋，天氣與氣候，居民與聚落，進(jìn)展與合作，夢想該年級學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的根本方法和根本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對“地理

23、”這個概念筆記模糊，地理又是中國的會考科目，分?jǐn)?shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法有一個大致的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的籌劃，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。 專心備課，上課，細(xì)致批改作業(yè) 備課質(zhì)量的好壞抉擇一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教導(dǎo)教學(xué)思想，手段。 教學(xué)中我力爭做到精講 課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟諳教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究才能的培養(yǎng)。 專心對待每個同學(xué)的作業(yè) 作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生對課堂學(xué)識的理解和消化程度的，因此對作業(yè)完成得較好的學(xué)生我都給他們以很好的激勵，對完成不

24、好得學(xué)生，并不是改完就了事，而是在旁邊賦予正確的解答。 自覺學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材、新教法 通過學(xué)習(xí)提高自己的課堂教學(xué)水平，使得學(xué)生能夠真正的學(xué)到必要的學(xué)識。 初一地理教學(xué)工作總結(jié)2021篇5 星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)瞬又到期末，回想本學(xué)期的教學(xué)工作，既有沖動和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。 1、本學(xué)期我主要承擔(dān)七年級四個班的地理教學(xué)任務(wù)。 七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個適應(yīng)過程。雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會課程中，已經(jīng)了解一片面地理學(xué)識，但連忙要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理學(xué)識，同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我留神充分發(fā)揮地理趣味性的功能，

25、從七年級學(xué)生的年齡啟程，崇敬他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。 一學(xué)期下來，同學(xué)們對地理學(xué)識有了初步的熟悉，并逐步產(chǎn)生了興趣，他們開頭了解到了地球和地圖學(xué)識、陸地和海洋學(xué)識、天氣與氣候?qū)W識、居民與聚落學(xué)識、進(jìn)展與合作等自然地理學(xué)識，也開頭逐漸熟悉到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，熟悉到了學(xué)習(xí)地理的重要性。 2、專心備課，努力上好每堂課。 能專心鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的學(xué)識體系、教學(xué)要求，對教材的根本思想、根本概念都弄領(lǐng)會，了解教材的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌管學(xué)識的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道

26、應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此，我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)探尋有關(guān)地理方面的學(xué)識，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和學(xué)識材料等等。 教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采用多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性;緊緊抓住地圖輔佐教學(xué)的功能，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把學(xué)識點(diǎn)落實(shí)到圖上，扶助學(xué)生掌管學(xué)習(xí)地理的方法，培養(yǎng)他們逐步從“學(xué)會地理”走向“會學(xué)地理”。 緊緊抓住教材中安置的“活動”內(nèi)容，“活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成片面，既能復(fù)習(xí)穩(wěn)定課堂學(xué)識，又

27、能承受一片面新學(xué)識的教學(xué)，通過師生互動、生生互動，使同學(xué)們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達(dá)成對學(xué)識的掌管;緊緊抓住根基學(xué)識的記憶，地理屬于文科，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，扶助學(xué)生記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“上下低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”。通過不斷操練，提高了大家的記憶才能。 3、重視對學(xué)生舉行愛國主義情感、環(huán)境養(yǎng)護(hù)意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。 4、反思教與學(xué)存在問題 從勞績來看，過半學(xué)生對根基學(xué)識的掌管相對較好，但對于綜合性強(qiáng)、想象力較強(qiáng)的題目回復(fù)得不夠好，學(xué)識沒有得到穩(wěn)定。一方面回響出學(xué)生不重視

28、地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性較差;另一方面反映出學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中根基學(xué)識不夠扎實(shí)，該掌管的學(xué)識沒有掌管堅(jiān)韌，如確定地理坐標(biāo)，一半以上的學(xué)生沒有得分;此外課堂練習(xí)不夠，學(xué)識不能生動運(yùn)用。 在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)處境實(shí)時反應(yīng)，這次閉卷考試該記憶的沒有讓學(xué)生去記憶，學(xué)生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的理由;練習(xí)太少，對學(xué)生個體輔導(dǎo)不到位，沒能做到因材施教，對中等以下的學(xué)生調(diào)動的學(xué)習(xí)積極性不夠。教師對教學(xué)難點(diǎn)抑制不到位，對難點(diǎn)沒有積極采取有效的教學(xué)手段。 5、今后教學(xué)應(yīng)留神的問題 (1)、生動創(chuàng)造性地使用教材。 在教學(xué)中確定要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對教材舉行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減

29、和補(bǔ)充，制止“教”教材。對教材學(xué)識點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。 (2)、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。 在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，留神分層教學(xué)，重視中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在地理教學(xué)中要求教師做到“精、細(xì)”，教師備課要精，學(xué)識點(diǎn)要抓細(xì)。為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些議論，少一些講解”。 (3)、在課堂上重視讀圖才能的培養(yǎng)。 地理試題可謂無圖不成題，讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此，在教學(xué)過

30、程中要重視探究活動，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，而且要讓學(xué)生從不同角度讀圖，從而培養(yǎng)讀圖才能，這就要求教師在課堂上有意識地對學(xué)生舉行讀圖、填圖訓(xùn)練，并做到精講多練。 (4)、落實(shí)好根基學(xué)識，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理學(xué)識分析問題和解決問題。 在教學(xué)過程中務(wù)必夯實(shí)根基，提防課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂反應(yīng)落到實(shí)處。同時盡量創(chuàng)設(shè)情景，融根基學(xué)識于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理學(xué)識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的才能，達(dá)成學(xué)以致用的目的。 初一地理教學(xué)工作總結(jié)2021篇6 本學(xué)期又要終止了?；叵氡緦W(xué)期的工作，初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)有得也有失。在承擔(dān)初一班的

31、地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際處境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)： 一、專心備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，并制作各種利于吸引學(xué)生留神力的好玩教具，課后實(shí)時對該課作出總結(jié)，并專心搜集每節(jié)課的課件和課外學(xué)識，保存在電腦中。初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)我在教學(xué)工作中留神學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳受學(xué)識、技能和進(jìn)展智力、才能結(jié)

32、合起來，在學(xué)識層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。如組織學(xué)生自創(chuàng)地理手抄報(bào)、畫地理事物輪廓圖等，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的進(jìn)展和培養(yǎng)。初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 二、鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索明顯，層次清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上更加留神調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得高興;留神精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。 三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。由于七年級上冊地理，理解的內(nèi)容多，

33、學(xué)識的空間概念強(qiáng)，根據(jù)初一學(xué)生求知欲強(qiáng)、奇怪心大的特點(diǎn)，我在第一章和其次章的教學(xué)中都運(yùn)用多媒體教學(xué)，鞏固課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對學(xué)識的理解力，提高了教學(xué)效果。 四、積極專心加入集體備課活動。研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的觀法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，抑制自己的缺乏，提升工作。 五、做好課后幫輔工作，留神分層教學(xué)。在課后，更加是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的幫輔，以得志不同層次的學(xué)生的需求，制止了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的幫輔力度。對后進(jìn)生的幫輔，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)

34、思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的勞績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情，而是彌漫樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡樸粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一片面。在此根基上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。 存在的缺乏是，學(xué)生的學(xué)識布局還不是很完整，課后反思不夠?qū)崟r，對個別學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)的學(xué)生促使不夠，這些都有待以后提升。 初一地理教學(xué)工作總結(jié)

35、2021篇7 回想本學(xué)期的工作，有得也有失。在承擔(dān)七年級地理的教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際處境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)： 一、專心備課。 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，不但備學(xué)生而且備教材備教法，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，并制作各種利于吸引學(xué)生留神力的好玩教具，課后實(shí)時對該課作出總結(jié)，并專心搜集每節(jié)課的可件和課外學(xué)識，保存在電腦中。在教學(xué)工作中，留神學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳授學(xué)識、技能和進(jìn)展智力

36、、才能結(jié)合起來，在學(xué)識層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的進(jìn)展和培養(yǎng)。 二、鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。 在課堂上更加留神調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得高興;留神精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。努力做到線索明顯，層次清晰，言簡意賅，深入淺出。 三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。 由于七年級地理，理解的內(nèi)容多，學(xué)識的空間概念強(qiáng)，所以根據(jù)七年級學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用

37、多媒體教學(xué)，鞏固課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對學(xué)識的理解力，提高教學(xué)效果。 四、地圖訓(xùn)練抓才能。 學(xué)生地理勞績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運(yùn)用才能的上下。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候經(jīng)常在黑板上繪畫相關(guān)的地理信息或示意圖，從一開頭我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析才能。教學(xué)中我擅長指導(dǎo)學(xué)生掌管根本的地圖學(xué)識，重點(diǎn)掌管最根本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維才能，掌管讀圖技巧，將所學(xué)學(xué)識落實(shí)到地圖上。純熟地掌管圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的切實(shí)定位，激勵學(xué)生識記世界地區(qū)和國家的名稱和位

38、置。 五、積極專心加入集體備課活動。 每周定期加入集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的觀法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，抑制自己的缺乏，提升工作。 六、做好課后輔導(dǎo)工作，留神分層教學(xué)。 在課后，更加是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以得志不同層次的學(xué)生的需求。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此根基上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提

39、高他們的技能。并專心細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。 七、緊密聯(lián)系實(shí)際，塑造學(xué)生的價值觀，世界觀。 在教學(xué)時，我留神學(xué)生智能的進(jìn)展，留神地理學(xué)識聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系時事地理事情，例如全球氣候大會、日本地震、冬季一系列極端天氣事情等。為學(xué)生加入社會實(shí)踐活動打下根基，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的學(xué)識面，同時也擴(kuò)展了學(xué)生的視野，了解了我們祖國的土地開闊、資源豐富，從而更加喜歡它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們喜歡祖國、喜歡家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族驕傲感和責(zé)任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻(xiàn)的志向。

40、 盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了確定的勞績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在確定的缺乏，在今后的教學(xué)工作中我會不斷提升和完善。 初一地理教學(xué)工作總結(jié)2021篇8 本學(xué)期我任教七年級4個班的地理教導(dǎo)教學(xué)工作。在學(xué)校的教導(dǎo)指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教導(dǎo)教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面 一、專心分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教導(dǎo)教學(xué)籌劃。 本學(xué)期所使用的教材是在國家根基教導(dǎo)課程改革綱要精神和全日制義務(wù)教導(dǎo)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。本人承受七年級整個年級的地理教學(xué)任務(wù)，夢想該年級學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的根本方法和

41、根本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和根基較差，并且地理是中考選擇的科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，更何況我還是一名非專業(yè)老師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?分析和了解學(xué)生以前教導(dǎo)教學(xué)中存在的各種問題。對以前的學(xué)習(xí)舉行分析，通過與原來所任教的教師舉行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，通過初考檢測勞績的名次，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中確定要給他們打好根基，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 首先，我把以前教導(dǎo)教學(xué)得失舉行一個回想、歸納，找出在教導(dǎo)教學(xué)中展現(xiàn)的缺憾，制止老問題再次展現(xiàn);把具有積極意義的

42、教導(dǎo)教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng)，形成具有天性的教導(dǎo)教學(xué)風(fēng)格。另一方面，對學(xué)生入學(xué)的勞績舉行分析，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行的籌劃把好了脈，明確了本期的教導(dǎo)教學(xué)重點(diǎn)。 二、專心備課、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。 (一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教導(dǎo)教學(xué)思想、手段。由于第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握缺乏，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富閱歷的老教師請教，從他們的閱歷中吸取教訓(xùn);到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了大量的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基矗因此，每次課堂下來，我都有種充實(shí)的感覺，我的勞動沒有白費(fèi)，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我最大的激勵與喜悅。 (二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重學(xué)識體系、布局、聯(lián)系和思維方法及解題思路，制止了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容進(jìn)展與合作講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把對比煩雜的