體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1、體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力吉林省蛟河市南崗子九年制學(xué)校陳寶友摘要：體育教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生成為終身體育者，體育課堂就必須讓學(xué)生學(xué)會自我鍛煉，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。本文試圖以自己在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的探索，研究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。解決一些自主學(xué)習(xí)教學(xué)中的實際問題.關(guān)健詞：體育教學(xué) ； 培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí) ； 能力 實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，最大程度地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，是現(xiàn)階段學(xué)校教育改革的重要內(nèi)容和目標(biāo)。因此，學(xué)校要完成這樣的任務(wù)，實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，學(xué)校教育階段就要提早培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。學(xué)生有了較強的自主學(xué)習(xí)能力，就能合理安排自己的

2、學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率，并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評價，自然就能養(yǎng)成獨立思考能力，也就為以后解決實際問題提供了前提和條件。1、營造富有自主性的教學(xué)氛圍把學(xué)生真正看成一個有巨大潛能的人，發(fā)展中的人。培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生積極情感體驗，溝通師生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。建立以學(xué)生為主體參與式教學(xué)格局，課堂上盡可能多地為學(xué)生提供自主活動的機會，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的才能，發(fā)展自己的個性，真正成為課堂的主體。激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。根據(jù)學(xué)生的實際和可能，給學(xué)生提出具有挑戰(zhàn)性的問題，給其充分利用校內(nèi)

3、外可以利用的信息資源，獨立解決教師提出的問題。2、探索構(gòu)建“自主創(chuàng)新”教學(xué)模式課堂上學(xué)生自主創(chuàng)新的成敗是決定課堂教學(xué)效益高低的關(guān)鍵。為此，以問題探究為中心，構(gòu)建教學(xué)思路是本實驗的關(guān)鍵。初步設(shè)想為“自主探討定目標(biāo)主動探究自釋疑討論交流同評議習(xí)練升華能力反思自評再鞏固”，如老師僅給以提示和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探索研究能力等。3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強主體意識。興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對于學(xué)習(xí)活動的一種選擇性態(tài)度，是學(xué)習(xí)活動的自覺動力，是鼓舞和推動學(xué)生探求新知識的巨大力量。所以要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為一個能動的過程。而對學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好

4、激發(fā)是激起學(xué)生對所學(xué)材料的興趣，即來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動機。要實現(xiàn)這一目的，教師就要多學(xué)習(xí)一些教育理論和心理學(xué)方面的知識，并且要刻苦鉆研教材，依據(jù)學(xué)生的特點，在教學(xué)中運用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；同時還要巧設(shè)問題，促進(jìn)學(xué)生自己思考，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣；還可以通過動手操作訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣。只有學(xué)生的興趣被激發(fā)起來了，思維的興奮點都集中在了相關(guān)問題上，才能從內(nèi)心產(chǎn)要提高自主學(xué)習(xí)的能力，為其創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境也十分重要。為此，1、建立民主平等的師生關(guān)系。這是師生良性互動的前提，是創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境的重要一環(huán)。這就需要教師尊重

5、學(xué)生的情感和自尊，鼓勵學(xué)生的首創(chuàng)意識，重視課堂上的師生情感交流。教師既要作教師，又要作學(xué)生的朋友，使學(xué)習(xí)環(huán)境更加輕松愉快。2、貫徹以學(xué)生為中心的思想，給學(xué)生多提供獨立思考的機會，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過程中去，由被動變主動。同時要為學(xué)生提供多種教學(xué)模式，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要。生對新知識的渴求，進(jìn)而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意識。4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)采用合作學(xué)習(xí)的方法，不僅能快速、有效地提高教學(xué)質(zhì)量，同時對學(xué)生的身心發(fā)展也能起到促進(jìn)作用。如：在一堂創(chuàng)編游戲的教材中，我先激勵學(xué)生自由合組利用現(xiàn)有的教具或器材創(chuàng)編游戲，在創(chuàng)想過程中通過討論、實踐使學(xué)生體會自主、體會謙讓、體會一些與人交往的道理。在模仿過程當(dāng)中，

6、我還經(jīng)常讓小組里同學(xué)與同學(xué)之間，或跨小組的同學(xué)之間相互幫助，互相協(xié)作從而使所有學(xué)生可以共同提高玩游戲的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。5、進(jìn)行相互評價“小班化教育”十分重視學(xué)生在參與教學(xué)中的主體作用，評價作為教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生參與到評價的過程當(dāng)中來。這就改變了以往只有教師對學(xué)生單向評價的狀況，學(xué)生既是自我學(xué)習(xí)的主體，又是自我評價、相互評價的主體，同時學(xué)生不僅能被教師評價，也能去評價教師。如：在一堂復(fù)習(xí)課的時候，我讓學(xué)生和我一起回憶并復(fù)習(xí)跑幾步一腳踏跳起越過30厘米高物雙腳并攏落地的動作。然后，我自告奮勇的來表演此動作，在表演過程中我故意將動作做錯，讓學(xué)生來評評我做的好不好、對不對、為什么？學(xué)生通過討論、評價，從中加深對正確動作的印像，提高自己動作的質(zhì)量，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)生的意識。總之，學(xué)生的“自主”意味著喚醒或激發(fā)主體意識訓(xùn)練掌握元認(rèn)知策略，發(fā)揮選擇性、能動性、積極性和創(chuàng)造性，更有利于學(xué)生終身體育能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng).具體言之：是“主人”：做學(xué)習(xí)的主人；有集體主人翁意識和社會、國家的主人意識。是“主動”：自學(xué)、能動，有明確的目的和追求以及積極的人生態(tài)度。是“自控”：掌握元認(rèn)知策略，能調(diào)控或反省自身的學(xué)習(xí)過程。是“自律”：有穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，能自我約束或自我管理。是“主見”：一方面能積極思考，闡述自己的見解；另一方面能積極