《彈力》力教學課件(共31p)

1、第2節(jié) 彈力 第1頁，共32頁。做一做 用力分別拉橡皮筋和擠壓面團，松手后，結果有什么不同嗎？第2頁，共32頁。想一想例如：彈簧、尺子、橡皮擦、白紙、鋼鋸條、泥巴、橡皮泥、皮膚哪些類似橡皮筋(或面團)?第3頁，共32頁。想一想類似橡皮筋:彈簧、尺子、橡皮擦、鋼鋸條、皮膚發(fā)現(xiàn)它們的共同特點了嗎？試概括一下。類似面團:白紙、泥巴、橡皮泥第4頁，共32頁。物體受力時會發(fā)生形變,不受力又恢復到原來的形狀,這種特性叫彈性.物體受力變形后不能自動恢復到原來的形狀的特性叫塑性.彈性塑性第5頁，共32頁。物體的彈性有一定的限度，超過了這個限度也不能完全復原。小心嘍！彈性限度第6頁，共32頁。我們重點來研究一下

2、具有彈性的物體當拉長橡皮筋和壓縮彈簧時，你的手有什么感覺？彈力是如何產(chǎn)生的？第7頁，共32頁。發(fā)生彈性形變時物體彈性彈力產(chǎn)生第8頁，共32頁。1.彈力的定義:2.彈力產(chǎn)生的條件:（1）相互接觸 （2）發(fā)生彈性形變 (形變越大,彈力越大)3.彈力的表現(xiàn): 壓力 支持力 拉力 推力物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。一、彈力第9頁，共32頁。 生活中在哪兒應用到了彈力？想一想第10頁，共32頁。 生活中在哪兒應用到了彈力？想一想第11頁，共32頁。 生活中在哪兒應用到了彈力？想一想第12頁，共32頁。例題1.木塊在水平面上運動時,下列力中是彈力的是( )A 木塊對水平面的壓力 B 水平面對木塊的支持力C

3、木塊受到的阻力 D 木塊受到的重力例題2.關于彈力,下列敘述正確的是( ) A、物體發(fā)生形變時產(chǎn)生的力叫彈力 B、不相互接觸的物體間也可產(chǎn)生彈力 C、拉力不屬于彈力 D、壓縮的彈簧能產(chǎn)生彈力ABD第13頁，共32頁。觀察彈簧的伸長與外力大小的關系！第14頁，共32頁。作用在彈簧上的外力越大，彈簧的伸長就越長。根據(jù)彈簧伸長的長度可以測定力的大小。 結論第15頁，共32頁。二、彈簧測力計測力計：測量力的大小的工具。彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。用這個道理做成的測力計，叫做彈簧測力計。第16頁，共32頁。觀察彈簧測力計2、彈簧測力計的原理1、彈簧測力計的作用3、彈簧測力計的構造4、彈簧測力計

4、的使用活動第17頁，共32頁。1、彈簧測力計的作用是測量力的大小的工具2、彈簧測力計的原理在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大， 彈簧的伸長就越長。（或在彈性限度內，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比。）第18頁，共32頁。彈簧測力計第19頁，共32頁。提環(huán)刻度盤3、彈簧測力計的構造第20頁，共32頁。動手拉一下秤鉤感受不同大小的力(4) 彈簧測力計的使用1N?5N?10N?第21頁，共32頁。F= _N 這個力是多少N？說一說請你說一說使用彈簧測力計應該注意些什么?這個彈簧測力計的量程和分度值分別是多少？1.4第22頁，共32頁。 “三看清”：看清測力計的量程、分度值以及指針是否對準零刻線，若不是，應

5、調零。(2)被測力的大小不能超出量程。(3) 測量前，用手輕輕地來回拉動幾次，避免指針、彈簧和外殼之間的摩擦而影響測量的準確性。彈簧測力計的使用方法第23頁，共32頁。彈簧測力計的使用方法(4)測量時，要使彈簧測力計受力方向沿彈簧的軸線方向。(5)讀數(shù)時，應保持測力計處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)。視線必須與刻度盤垂直。第24頁，共32頁。動手練一練鉤碼1個2個3個拉力(N)第25頁，共32頁。信息快遞頭發(fā)能承受的拉力隨年齡而變化，20歲組人的頭發(fā)能承受的拉力最大，平均約1.72N，30歲組的平均約1.5N ，40歲組的平均約1.38N ，60組的平均約0.95N ，10歲以下的平均約0.84N

6、。第26頁，共32頁。看一看這里有好多不同用途、不同形狀的測力計！第27頁，共32頁。例題1.一彈簧測力計水平放置,兩人分別用5N的力拉掛鉤和吊環(huán),則測力計的讀數(shù)為 N.例題2.某同學用彈簧測力計時,測一個物體重力時,手持掛鉤,將物體掛在拉環(huán)上,測力計的讀數(shù)為5N,則物體的重力為( )大于5N B. 等于5N C. 小于5N D.以上都有可能.5C第28頁，共32頁。一、彈力1、定義：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力2、產(chǎn)生條件：（1）相互接觸（2）發(fā)生彈性形變二、彈簧測力計1、原理：在彈性限度內，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比。2、使用：（1）看清測力計的量程、分度值以及指針是否對準零刻線，若不

7、是，應調零；（2）被測力的大小不能超出量程；（3） 測量前，用手輕輕地來回拉動幾次，避免指針、彈簧和外殼之間的摩擦而影響測量的準確性；（4）測量時，要使彈簧測力計受力方向沿彈簧的軸線方向；（5）讀數(shù)時，應保持測力計處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)。視線必須與刻度盤垂直。第2節(jié) 彈力 彈簧測力計第29頁，共32頁。用手捏一個厚玻璃瓶，它會發(fā)生彈性形變嗎？請設計一個實驗來驗證你的想法。第30頁，共32頁。輕按桌面能使它發(fā)生彈性形變嗎？請設計一個實驗來驗證你的想法。 第31頁，共32頁。1天行健，君子以自強不息。 周易 譯：作為君子，應該有堅強的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的

8、學業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國志劉備語 譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。 論語 譯：見到好的人，生怕來不及向他學習，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝恕氖?，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠遠的。 4躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。 論語 譯：干活搶重的，有過失主動承擔主要責任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。 5君子成人之美，

9、不成人之惡。小人反是。 論語 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實現(xiàn)良好的意愿和正當?shù)囊?，不會用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不亂，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 論語 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語 譯：自己不想要的（痛苦、災難、禍事），就不要把它強加到別人身上去。 8當仁，不讓于師。 論語 譯：遇到應該做

10、的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應該搶著去做。后發(fā)展為成語“當仁不讓”。 9君子欲訥于言而敏于行。 論語 譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時而動。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知

11、而不慍，不亦君子乎？ 論語 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語 譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語 譯：講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務。 16三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。論語 譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學習的，那他就可當我的老師。我選取他的優(yōu)點來學習，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之。