《你是人間的四月天》教學(xué)課件-2

1、現(xiàn)代詩你是人間的四月天4第1頁，共20頁。大家知道我國有一位非常著名的女建筑家是誰嗎？是徐志摩先生真正愛了一輩子的人，金岳霖為了她終身未娶！她就是本文的作者林徽因，今天，讓我們一起來走進她的一首詩。第2頁，共20頁。1. 了解作者的生平事跡及詩歌寫作技巧和詩歌寫作方法。2. 朗誦詩歌，體會詩歌的感情。3. 人物生平事跡的講解和掌握。（重點）（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)第3頁，共20頁。PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/ PPT圖表：/tubiao/ PPT下載：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 資料下載：/ziliao/ 范文下載：

2、/fanwen/ 試卷下載：/shiti/ 教案下載：/jiaoan/ PPT論壇： PPT課件：/kejian/ 語文課件：/kejian/yuwen/ 數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/ 英語課件：/kejian/yingyu/ 美術(shù)課件：/kejian/meishu/ 科學(xué)課件：/kejian/kexue/ 物理課件：/kejian/wuli/ 化學(xué)課件：/kejian/huaxue/ 生物課件：/kejian/shengwu/ 地理課件：/kejian/dili/ 歷史課件：/kejian/lishi/ 林徽因（19041955），福建閩縣人，中國著名建筑師、詩人、作家。同丈夫梁

3、思成一起用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古代建筑，為中國古代建筑研究奠定了堅實的科學(xué)基礎(chǔ)。文學(xué)上，有散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，代表作有你是人間的四月天蓮燈九十九度中等。其中，你是人間的四月天最為大眾熟知，廣為傳誦。第4頁，共20頁。 這首詩發(fā)表在1934 年的學(xué)文上，具體的寫作時間不詳。關(guān)于這首詩，有兩種說法：一說是為悼念徐志摩而作，借以表示對摯友的懷念；一說是為兒子梁從誡的出生而作，以表達心中對兒子的希望和兒子出生帶來的喜悅。不過我們完全可以放下這些爭論，因為這首詩確實是一篇極為優(yōu)秀的作品，它的價值不需要任何外在的東西來支撐。所以在詩人逝世的時候，金岳霖等好友們共同給詩人題了這樣的一副挽聯(lián)

4、:“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天?！钡?頁，共20頁。輕靈（ ） 娉（ ）婷 呢喃（ ） 鮮妍（ ） 冠（ ）冕一 讀一讀字音lnpnn nnynun預(yù)習(xí)檢測第6頁，共20頁。二 寫一寫字形嫩柔nn（ ）第7頁，共20頁。三 記一記詞義娉婷：2. 鮮妍：3. 冠冕：形容女子的姿態(tài)美。鮮艷。這里是王冠的意思。冕，古代天子、諸侯、卿、大夫所戴的禮帽，后來專指帝王的禮帽。第8頁，共20頁。導(dǎo)思1.詩歌運用了哪些意象，表達了詩人怎樣的感情？導(dǎo)思2:詩歌主要運用了什么寫作手法？結(jié)合內(nèi)容分析其作用。意象特點寫作手法導(dǎo)思3.這首詩歌歷來最為人稱道的便是它的節(jié)奏音樂美。請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析一下。韻律特點關(guān)鍵詞

5、愛、溫暖、希望初讀感知第9頁，共20頁。 請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。 你是人間的四月天朗讀。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。第10頁，共20頁。副標(biāo)題“一句愛的贊頌”有什么作用？【答案】副標(biāo)題提示了詩歌的寫作緣由，即詩人對生命的 贊頌。整首詩究如籠罩在一輪識熱的愛的光環(huán)之中。1.第11頁，共20頁。以“四月天”為喻，突出了 “你”的哪些 特點？【答案】“你”光艷多變、輕柔嫵觸、娉婷鮮妍卻又 天真莊嚴、充滿生機、令人期待。2

6、.第12頁，共20頁。作者是如何描繪“風(fēng)這一抽象的意象的？【答案】本處運用詩歌意象分析法?！帮L(fēng)”本是抽象的， 卻由愛的“笑響”將它“點亮”。從聽覺到視覺， 引導(dǎo)讀者從各個感官、各種角度去真切體味。所 謂“笑響”是對“愛”的生動描述。它越是“交 舞著變”，就越讓人刻骨銘心。3.第13頁，共20頁。詩中這些表示顏色的詞，帶給你怎樣的閱 讀感受？4.【答案】詩歌用這些色彩斑斕、靈動活潑的意象，將雪后鮮艷的鵝黃、初生的綠芽、夢中的白蓮，各種鮮、亮、美、靜的色彩交匯。加之于“輕靈的風(fēng)” “柔軟的煙” “閃動的星子”“綿綿的細雨”， 將四月里輕風(fēng)拂面、湖面夕陽、云煙籠紗、雨潤 萬物、生命喜悅等一系列美好畫

7、面用詩的形式跳躍于文字間。第14頁，共20頁?！倦y點探究】詩歌為什么運用第二人稱來表達自己的感情？【答案】詩人以第二人稱的手法，用美麗的春景來比心中的“你”，通過對春天的點染和描摹，表達了對心中的“你”永不老去的愛。用第二人稱“你”，更易直接傾訴內(nèi)心的情感，把心中的形象置于眼前，面對面地傾訴心中的愛意，親切感人，從而引起讀者的共鳴。第15頁，共20頁。你是人間的四月天春天的光艷靈變夕陽的黃昏輕軟艷麗的百花美好雪后的鵝黃新生花開滿樹燕棲梁間愛暖希望第16頁，共20頁。 詩人借用“四月天”，這一溫馨美好洋溢生機的意象，輕靈歡快的節(jié)奏，書寫著對生命的贊歌，抒發(fā)了詩人內(nèi)心滿滿的愛意、溫暖和對新生事物的

8、希望。第17頁，共20頁。善選意象，借物抒情。詩人借物抒情，選取了“春的光艷”“夕陽的黃昏”“艷麗的百花”“雪后鮮艷的鵝黃”“初生的綠芽”“夢中的白蓮”等這些四月天中特有的物象，抒發(fā)自己濃濃的愛意和對生命的贊美。使抽象的感情具體化，增強了作品的藝術(shù)感染力。第18頁，共20頁。2. 修飾清新，韻律優(yōu)美。詩歌采用重重疊疊的比喻，意象美麗而絲毫無雕飾之嫌，反而愈加襯出詩中的意境和純凈在華美的修飾中更見清新自然的感情流露。在形式上，采用三行句，講求格律，一韻到底，詞語的跳躍和韻律幾乎達到了極致。 第19頁，共20頁。1 少壯不努力，老大徒悲傷。 漢樂府古辭長歌行2 業(yè)精于勤，荒于嬉。 韓 愈進學(xué)解3

9、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。增廣賢文4 天行健，君子以自強不息。周易乾象5 志不強者智不達。墨子修身6 青，取之于藍而青于藍;冰，水為之而寒于水。 荀子勸學(xué)7 志當(dāng)存高遠。 諸葛亮誡外生書8 丈夫志四海，萬里猶比鄰。 曹 植贈白馬王彪9 有志者事竟成。 后漢書耿 列傳11 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 杜 甫望岳12 歲寒，然后知松柏之后凋也。論語子罕13 天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。孟子告子下14 鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。荀子勸學(xué)15 石可破也，而不可奪堅;丹可磨也，而不可奪赤。呂氏春秋誠廉16 精誠所至，金石為開。后漢書光武

10、十王列傳17 憂勞可以興國，逸豫可以亡身。新五代史伶官傳序19 路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。 屈 原離騷20 位卑未敢忘憂國，事定猶須待蓋棺。 陸 游病起1 人生的旅途，前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。 魯 迅2 人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習(xí)的過程，我們應(yīng)當(dāng)在這過程中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機。 席慕蓉3 做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發(fā)一分光，給人以光明，給人以溫暖。 蕭楚女4 所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 魯 迅5 人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望。 巴 金6 我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想。 雷 鋒7 我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 周恩來8 春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。 吳玉章9 學(xué)習(xí)的敵人是自