十八歲和其他教學實踐報告

1、十八歲和其他教學實踐報告【指導思想，設(shè)計方法等說明】隨著社會發(fā)展，父母和子女的關(guān)系逐漸從“家長制”向“忘年交”的角色轉(zhuǎn)換。調(diào)研顯示，當大學生和父母“產(chǎn)生矛盾”時，八成人會選擇和父母“主動進行溝通”，只有13的學生選擇“冷戰(zhàn)”方式來解決；當問及你遇到困難和挫折時，父母一般會充當什么角色”時，父母單方面給予“忠告”的只有37，另有63的父母會采取“像朋友一樣和我分擔”“視情況而定”“作為旁觀者，讓我自行處理”的態(tài)度。因此，十八歲和其他文章本身對學生來說，理解難度不大，在教學設(shè)計上設(shè)置一課時，讓學生先自由閱讀，說出本文對兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并引導學生結(jié)合自我體驗，對這些問題提出

2、自己的見解和感受。最后就一些片段品讀，指導學生對小標題、行文方式和語言風格進行分析和總結(jié)?！緦嵺`過程】一、導入十七八歲是個什么概念？心理學的研究表明，這個年齡的孩子充滿了獨立的意識和反叛的渴望，在這樣的年齡，人變得非常自尊和敏感，對父母的教育有時表現(xiàn)出強烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動，對一切事物充滿了好奇。如何與這個年齡階段的孩子溝通，怎樣讓這個年齡階段的孩子有一個積極、健康向上的成長心智？臺灣作家楊子以自身的感受為這個年齡階段的孩子和他們的父母提供了一種操作交流的平臺。二、針對各個版塊，小組討論交流（一）十八歲1、在養(yǎng)育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗？（1）焦急憂慮（2）激動喜

3、悅（3）辛勞（在“青春”版塊中）愛2、句子的理解（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因：“欣慰”是因為“有了一個可以像朋友般談談的孩子”，甚至可能成為自己的摯友、知己?！八扑髂甑拿糟笔且驗闀r光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急憂慮”或“激動喜悅”都已轉(zhuǎn)眼逝去，留給自己的也許只有“無法再把握孩子童年的惆悵”。（見第三段）（2）“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮?！弊髡哂迷娙说脑拋硇稳蒺B(yǎng)育孩子的十八年光陰，自己沉湎于養(yǎng)育孩子的巨大幸福中，猛然間驚訝時光之飛逝。（3）第四節(jié)中“這樣的心情”指：“時常把你看作纏繞身邊的孩子”（第1節(jié)）；“會情愿溺愛你”（第2節(jié)）；“高興有了一

4、個可以像朋友般談談的孩子”、“自己的孩子長大得能夠兼為摯友”“令人滿意開懷”（第3節(jié)）。3、交流父母養(yǎng)育自己的片段。（二）兩代人的矛盾1、作者在文中提及的兩代人之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么？（1）流行觀念的影響；（2）父母的愚昧與落伍；（3）子女的盲目與急躁；（4）缺乏溝通、理解、平等。（根本原因）2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產(chǎn)生過矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認可他們的做法嗎？（讓學生明確平等、對話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。）（三）讀書的苦樂1、理解文意（補充閱讀蔣士銓鳴機夜課圖記 （印發(fā)資料）苦學樂學蔣

5、士銓每日夜讀直至雞叫一遍被不出書被父親罰跪，母親訓斥幼時用柳枝拼字誦詩作為閑時游戲我為病中母親誦讀考取舉人我“十年寒窗”、“光宗耀祖”的傳統(tǒng)壓力曾祖母的“讀書最樂”，引我共鳴涉獵古今中外名篇，廢寢忘食，讀書“閑趣”兒子喘不過氣來的考試與升學的逼迫？我希望兒子做一率性的讀書人，但現(xiàn)在？2、我的態(tài)度：“同情”卻不能不“鼓勵”，甚至“鞭策”，希望考取大學。3、探討：首先讓學生談談自己讀書生活中的苦與樂，然后思考讀書生活中的苦與樂一定是對立的嗎？（四）青春1、作者對孩子的希望：（1）永遠有一顆赤子之心；（2）惜時如金。2、延展：金縷曲（杜秋娘）勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無花空

6、折枝。三、品題作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫到“其他”？【明確答案】本文是楊子在兒子18歲生日時寫的，文章四個部分，并不是正面直接描寫18歲，而是寫由18歲引起的有關(guān)兩代人矛盾、讀書、青春等內(nèi)容。可見，18歲只是一個契機。其實可以聯(lián)想的東西還有很多，而作者獨取四部分，與兒子平等對話，可謂取舍有道。四、總結(jié)平等，對話，理解。這是打通兩代人之間隔閡的最好方式。父母對這個年齡階段的孩子成長的關(guān)愛完全可以不用我們一般人慣用的強制約束手段，而是向孩子表達出自己的那種充分的理解和尊重。什么是愛呢？楊子在這篇文章中告訴我們，平等理念下的交流就是對孩子的愛。而孩子如何去理解父母的這份讓人感動一生

7、的愛意？同樣，也需要理解與尊重，也需要對話與交流，在相互的交流里學會對父母感恩。五、藝術(shù)特色小標題的運用。十八歲的青春有許多內(nèi)容可寫，如何安排文章結(jié)構(gòu)很重要。作者把一個非常復雜的命題化為了四個小標題，分別是成長的喜悅、兩代人的沖突、讀書的苦樂和珍惜青春時光。盡管并非是青春的所有內(nèi)容，但小標題的運用的確給人非常清晰的寫作思路。談話式的行文方式。本文的行文方式很特別，作者用一種談話般的形式讓孩子理解自己的良苦用心。這種行文遠離了板起面孔的說教，容易讓人產(chǎn)生親近感，文字本身與閱讀者容易化為一體，在對話中讓閱讀者受到了心靈的感化。語言樸素、真摯。談話般的行文方式注定了語言的樸素與真摯，全文就是靠再平常

8、不過的生活語言把父母之愛淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，讓人讀后無法不為之動容。六、布置作業(yè)：楊子在他兒子十八歲的時候,寫出了一個父親對子女的理解、期望和深愛。今天我們學習了本文，肯定深有感觸，請以為題，寫出你對父母的理解、期望和深愛。（字數(shù)不少于600字）【收獲與體會】回顧課堂教學，基本上達成了教學目標，因為盡管本文從字面上看意思不難懂，但我備課時就進行了深度閱讀，通過重點品讀，教起來心中有數(shù)，帶著學生順利地達到了情感上的共鳴。環(huán)節(jié)進行得自然，也遵循了漸進的原則，按照文體特點設(shè)計教學思路。從學生的表現(xiàn)看，由于文中表達的情感是人人都有的，非常貼近學生，因此學生投入始終比較積極，在課堂上能充分討論和表達自己的觀點，有充分展現(xiàn)自己的機會，學生的思維得到一定的訓練。我布置的課后作業(yè)是：請以為題，寫出你對父母的理解、期望和深愛。課后我問學生，他們都表示有話可寫，學了本人更受到了啟發(fā)。我感到非常欣慰。這說明，學生不僅讀懂文章，品味了深刻的父母之愛，也從中獲得