幼兒園螃蟹的奇遇教案反思

1、 PAGE PAGE 10 幼兒園螃蟹的奇遇教案反思正文（1）大班語言游戲教案螃蟹的奇遇含反思活動目標(biāo)：1.傾聽并理解故事內(nèi)容，了解動物再生的特殊本領(lǐng)。2.愿意表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編小壁虎的話。3.感受動物世界的奇妙，萌發(fā)對大自然的熱愛。4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。5.能簡單復(fù)述故事?；顒又仉y點(diǎn)：仿編放心吧，我們都有。了解動物的再生本領(lǐng)。活動準(zhǔn)備：教學(xué)課件螃蟹的奇遇音樂螃蟹歌各種具有再生能力的動物圖片?；顒舆^程：1.問好：和客人老師打招呼，客人老師下午好!2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師我們班級，還有一位小客人也了，你聽-螃蟹歌是誰了?(小螃蟹)我們趕快請他出吧!1.出示螃

2、蟹圖片，請幼兒觀察特征。哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起認(rèn)識一下他吧!這是螃蟹(字卡)。有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯，八條腿，硬殼)2.猜測螃蟹斷螯原因，引出故事。今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心，為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。原呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走走去。你覺得失去一只大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴

3、再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述)。小壁虎說：放心吧，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會長出新的大螯!那螃蟹最后能長出新的大螯嗎?我們看看-沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才高興起。原螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。你看螃蟹又在河邊神氣的爬爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?4.完整講述故事，了解動物的再生。那到底能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個答案就藏在螃蟹的奇遇這個故事里我們一起聽聽，聽完你就知道了。(教師帶動作表情完整講述故事)好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎?能那他的

4、再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣?原蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng)，頭和尾都能長出。那小螃蟹的再生本領(lǐng)是在哪里?(大螯)當(dāng)小螃蟹受傷的時候小壁虎是怎樣安慰它的呢?(別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會長出新的大螯!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受傷了，你覺得小螃蟹會怎么安慰它呢?總結(jié)：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出，這些動物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動物的再生本領(lǐng)5.觀看再生動物的圖片，嘗試仿編句式別擔(dān)心。除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動物也有這樣的再生本領(lǐng)呢?今天老師也帶了一些小動物的圖片

5、，我們一起認(rèn)識一下他們吧!(教師播放課件，請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式放心吧)總結(jié)：我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動物的世界可真奇妙，小動物們的再生本領(lǐng)會在最危險的時候分散敵人的注意力，保護(hù)自己順利逃脫。1.探究人類再生。小動物們都有再生功能，并且各不相同，那我們?nèi)祟愑性偕芰?(頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛血液)2.懂得關(guān)愛自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。那如果我們的器官，四肢失去了會不會再長出?(不會)所以我們的身體對我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體。活動結(jié)束：小朋友們，我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天我們一起又學(xué)到了很多新知識?？腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都非常的棒，現(xiàn)在客

6、人老師要回去休息了，我們和他們說再見吧!客人老師再見!活動反思：新綱要指出，兒童是主動學(xué)習(xí)者，在科學(xué)活動中，他們是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗的主動構(gòu)建者。教師是兒童探究活動的支持者和引導(dǎo)者。因此在設(shè)計活動時，要充分考慮讓幼兒參與到活動中，利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探索、交流討論。本次活動我們按照故事螃蟹的奇遇進(jìn)行了創(chuàng)編，看看螃蟹還會遇到誰。從小動物的再生能力著手，探索什么是再生？再生的作用是什么？并從小動物的再生部位的不同，讓幼兒進(jìn)行猜測、操作。然后通過觀看視頻看看自己是否猜對，及時糾正。通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷

7、更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。（2）大班教案螃蟹的奇遇含反思活動目標(biāo)：1.理解故事的內(nèi)容，了解常見動物的再生本領(lǐng)2.感受動物世界的神奇，在猜想、驗證中體驗探究的樂趣。3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。活動準(zhǔn)備：故事PPT、動物視頻、音樂螃蟹歌每人一份常見動物再生部位記錄表和人和動物再生本領(lǐng)調(diào)查表活動過程：一、出示常見的動物，激發(fā)幼兒興趣1、（播放音樂）聽！這是一首螃蟹歌，小朋友們知道螃蟹是怎么走路的嗎？我們一

8、起學(xué)一學(xué)小螃蟹，聽音樂跳一跳，走一走，到自己的小椅子前坐下好嗎？2、（坐正后）今天老師請了三個小動物，我們一起看看都有誰（螃蟹、壁虎、蚯蚓）。3、這三個小動物都有一個特殊的本領(lǐng)呢，你們知道是什么嗎？（不知道）沒關(guān)系，聽完這個螃蟹的故事，小朋友們就知道它們有一個什么特殊的本領(lǐng)了。二、欣賞故事螃蟹的奇遇1、結(jié)合PPT欣賞故事2、故事里講完了，它們都有一個什么特殊的本領(lǐng)呢？（小螃蟹的大螯斷了，可以重新長出）對了！這是螃蟹的特殊本領(lǐng)。（壁虎的尾巴斷了，可以重新長出）壁虎也有這樣的本領(lǐng)。（蚯蚓的身體斷了，可以再長出）真棒！蚯蚓的這種本領(lǐng)更強(qiáng)大！它可以長出兩條身體呢！3、它們都有這種特殊的本領(lǐng)叫什么呢？我

9、們一起看看故事里是怎么說的。（看圖片）螃蟹的大螯斷了很難過，壁虎是怎么安慰它的？螃蟹的大螯長出了嗎？螃蟹的螯斷了再長出，這種本領(lǐng)叫再生！壁虎在遇到危險時會掙脫尾巴，尾巴能再長出。這種本領(lǐng)叫什么？（再生）蚯蚓的本領(lǐng)就更強(qiáng)大了，它的身體斷了可以長出2個新的身體。這種本領(lǐng)叫什么？（再生）小朋友可別小瞧了這種本領(lǐng)哦。它的作用可大了。有什么作用？誰告訴我？如果壁虎的尾巴不能再生，那它遇到大青蛇的時候就會怎么樣？（被打青蛇吃掉）；蚯蚓如果沒有再生的本領(lǐng)，它被人斬成兩段時就會怎么樣？（死掉）。所以再生可以保護(hù)它們的生命不受到傷害。三、探索再生動物，了解不同動物再生的部位也不同1、（猜猜其它動物的再生部位）圖

10、片PPT。2、剛才螃蟹遇到了蚯蚓和壁虎，它們都有再生的本領(lǐng)，它還有好多朋友也有這個本領(lǐng)呢！我們看看螃蟹又遇到了誰？出示圖片PPT（鹿、海星、章魚、海參）（出示常見動物再生部位記錄表）不過老師有一個新發(fā)現(xiàn)，它們再生的部位都是不一樣的！螃蟹、蚯蚓、壁虎的部位都不同（蚯蚓的身體、壁虎的尾巴、螃蟹的大螯）。那螃蟹的其它朋友，它們可能哪個部位可以再生呢？我們一起猜一猜。然后記錄下。演示：比如螃蟹、蚯蚓和壁虎小朋友們都知道。其它的小動物哪里可以再生呢？請你們說一說。把答案以最快的速度記錄下，每人有一份記錄表，比一比，看誰畫得又快又好！【幼兒操作，老師巡回觀察】畫好的小朋友回到座位坐好！3、完整欣賞視頻小朋

11、友們都完成了。答案是不是和小朋友猜想的一樣呢？我們一起看一看。海參（邊看邊講）：海參在遇到敵人時會把自己的內(nèi)臟全部吐出迷惑敵人，然后自己趕緊逃走。過一段時間又會重新長出內(nèi)臟。章魚、海星：章魚在冬眠時會吃掉自己的八只觸角，第二年又會再長出新的觸角。它的再生是為了幫助自己儲存能量；海星如果受到傷害腕斷了，它的每一段都能長出一顆新的海星，海星的再生能力特別強(qiáng)！鹿是奔跑的速度特別的快，遇到危險鹿可以用它的角抵抗敵人，鹿的角如果不小心斷了，沒關(guān)系，它可以再生。你們都猜對了嗎？（到大圖面前記錄）如果有不正確的地方，請小朋友以最快的速度去糾正一下。今天我們又學(xué)到了新知識，有些動物有再生本領(lǐng)，大自然真神奇呀！

12、其實，不僅動物，人和植物也有再生的本領(lǐng)。老師為你們準(zhǔn)備了一張人和植物再生本領(lǐng)調(diào)查表這里的奧秘，小朋友回家后和爸爸媽媽一起探討，然后把你的答案記錄下，帶給老師好嗎？今天我們聽了故事螃蟹的奇遇，故事中的小螃蟹開始因為不知道自己的大螯斷了可以再生，所以很傷心?，F(xiàn)在它的大螯又長出了，它可開心了，小螃蟹要求我們一起出去做游戲呢！走咯！（拿調(diào)查表隨音樂走出活動室）活動反思：新綱要指出，兒童是主動學(xué)習(xí)者，在科學(xué)活動中，他們是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗的主動構(gòu)建者。教師是兒童探究活動的支持者和引導(dǎo)者。因此在設(shè)計活動時，要充分考慮讓幼兒參與到活動中，利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探索、交流討論。本次活動我們按照故事螃蟹的奇遇進(jìn)行了創(chuàng)編，看看螃蟹還會遇到誰。從小動物的再生能力著手，探索什么是再生？再生的作用是什么？并從小動物的再生部位的不同，讓幼兒進(jìn)行猜測、操作。然后通過觀看視頻看看自己是否猜對，及時糾正。通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足