解決問題第二課時

1、解決問題 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：用減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力，激發(fā)學(xué)生主動探索問題的熱情。重難點(diǎn)：分析理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并讓學(xué)生弄清楚較大數(shù)是由和比較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成。 教學(xué)過程一：復(fù)習(xí)鋪墊。 1.教師出示“ ”提出要求：請大家在 下面擺一擺。（1）擺 和 同樣多。 （2）擺 比 多3個。二：互動新課。創(chuàng)設(shè)情境，引出主題圖師：你們看操場上的同學(xué)玩得多熱鬧，在玩什么呢？我們一起去看看吧！師：好好觀察，你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察匯報(bào)，教師根據(jù)

2、匯報(bào)板書已知條件：小雪套中7個，小華套中12個 師：根據(jù)已知條件，你能提出什么數(shù)學(xué)？學(xué)生交流，提出問題，教師板書教學(xué)一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題。解決“小華比小雪多套中幾個？”師：要怎樣解決這個問題呢？請同學(xué)們分別用 和 表示小雪和小華套中的個數(shù)，動手畫畫。學(xué)生動手操作教師組織學(xué)生匯報(bào)，并板書：小雪：小華：教師講解：我們可以把小華套中的個數(shù)分為兩部分，一部分和小雪同樣多的7個，另一部分是比小雪多的。要求小華比小雪多套中幾個，就是從小華套中的個數(shù)里去掉和小雪同樣多的7個，剩下的就是小華不小雪多的，用減法來計(jì)算， 12-7=5（個）解決第21頁做一做教師出示題目：小林家養(yǎng)了15只兔子和9只羊，兔比羊

3、多幾只？師：你想怎樣解決這個問題？學(xué)生討論交流教師引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的學(xué)具代替兔和羊，動手?jǐn)[一擺，比一比。兔子：羊 ：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：把兔的只數(shù)分為兩部分，一部分是和羊同樣多的9只，另一部分是比羊多出來的部分，要求兔比羊多幾只，就是從兔的只數(shù)里去掉羊同樣多的9只，剩下的就是兔比羊多出來的只數(shù)，用減法計(jì)算：15-9=6（只）解決“羊比兔少幾只？”教師提出問題：這個問題又該怎么解決呢？可以用剛才老師教你們的方法來做。學(xué)生獨(dú)立完成后教師組織匯報(bào)：15-9=6（只）練一練 練習(xí)五第5題讓個別學(xué)生讀題目，并分析題目中的已知條件和問題，在引導(dǎo)學(xué)生共同分析“誰多？多的數(shù)是由哪兩個部分組成的？教師提問：要求誰比誰多多少用什么方法來做？個別學(xué)生匯報(bào)：鞏固梳理，拓展應(yīng)用教師組織學(xué)生小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題的方法。完成課本第23頁練習(xí)五第9題幫助學(xué)生理解題意后讓學(xué)生獨(dú)立完成。四：課堂小結(jié)師：談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@？如何求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題學(xué)生個別匯報(bào)布置課后作業(yè)：完成練習(xí)五的第6.7.8題板書設(shè)計(jì)