人力資源管理專業(yè)三年建設(shè)規(guī)劃

1、.PAGE ：.；人力資源管理專業(yè)三年建立規(guī)劃人文學(xué)部 公共管理系一、專業(yè)建立現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題一專業(yè)人才需求和就業(yè)崗位分析1、專業(yè)人才需求分析從社會(huì)開(kāi)展趨勢(shì)上看，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人力資源已逐漸超越物質(zhì)資源、金融資源而成為中心資源，這使得人力資源管理面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。人力資源管理人員的培育、人力資源管理專業(yè)的建立和開(kāi)展將在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)對(duì)于企業(yè)和社會(huì)開(kāi)展有著重要的作用。就詳細(xì)企業(yè)需求而言，由中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)和中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)網(wǎng)結(jié)合發(fā)起的人力資源需求調(diào)查闡明，在企業(yè)招聘總體需求方面，財(cái)務(wù)、人力資源、銷售、工程技術(shù)、市場(chǎng)、研發(fā)、行政、綜合管理、信息技術(shù)和

2、消費(fèi)排在需求職位前10位，而人才求職期望那么以人力資源職位為多，其次是綜合管理和財(cái)務(wù)，因此，企業(yè)就業(yè)職位較多，但專業(yè)人才較少 ，人力資源管理人才的培育相對(duì)滯后。另外，根據(jù)2007年全國(guó)最容易就業(yè)的十大專業(yè)調(diào)查顯示：源于企業(yè)的宏大需求，人力資源職位雖然競(jìng)爭(zhēng)最為猛烈，但它又是最好就業(yè)的專業(yè)之一?？梢灶A(yù)測(cè)，未來(lái)的管理職位中，人力資源管理照舊是黃金職業(yè)。但從目前人力資源管理專業(yè)院校可以培育的人才層次和數(shù)量及我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展對(duì)人才的需求情況來(lái)看，人力資源管理專業(yè)人才需求缺口宏大，尤其是技藝型的高職人才極度缺乏。由此可見(jiàn)，本專業(yè)是市場(chǎng)需求前景寬廣的專業(yè)。2、就業(yè)崗位1在企事業(yè)單位和其他社會(huì)組織從事招聘、人力資

3、源規(guī)劃、人員培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)、人事檔案管理等任務(wù)。2在人才交流中心、職業(yè)中介機(jī)構(gòu)和社區(qū)等從事人事代理效力和人事法律法規(guī)咨詢等任務(wù)。二師資隊(duì)伍情況我院是由四所成人院校合并轉(zhuǎn)制的高職學(xué)院，早在廣州經(jīng)濟(jì)干部管理學(xué)院時(shí)期就開(kāi)設(shè)了人力資源管理等專業(yè)課程，是成人高校中比較早開(kāi)設(shè)的學(xué)院之一。有關(guān)教師不僅到著名學(xué)府如中山大學(xué)進(jìn)修，還與廣東各行業(yè)、企業(yè)聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密；積累了多年管理學(xué)科建立的閱歷，而且已開(kāi)設(shè)的社區(qū)管理與效力專業(yè)、行政管理等相近的專業(yè)曾經(jīng)相對(duì)成熟，并擁有一支熱心于本學(xué)科教學(xué)、具有劇烈責(zé)任感的師資隊(duì)伍。但在開(kāi)展過(guò)程中，還存在不少的問(wèn)題和困難。目前現(xiàn)有師資力量較薄弱，短少知名學(xué)科帶頭人，教師隊(duì)伍的職稱構(gòu)造不盡合理

4、，專職教師3名，其中高級(jí)職稱2名，講師1名；高學(xué)歷教師的比例高，但師資隊(duì)伍的知識(shí)構(gòu)造與社會(huì)需求之間差距大，亟待改善；教師隊(duì)伍的整體科研才干和科研程度有待提高。三課程、實(shí)驗(yàn)室及教研等情況本專業(yè)在人才培育方式、課程設(shè)置等方面需求不斷改良和完善。由于專業(yè)本身的特點(diǎn)，在人才培育方式和課程設(shè)置方面，仍偏重管理類學(xué)科本身的系統(tǒng)性特性，沒(méi)有特別突現(xiàn)職業(yè)技藝培育的特征。只需1門院級(jí)精品建立課程。同時(shí)，遭到主客觀多種要素的影響，在專業(yè)開(kāi)展中不可防止會(huì)出現(xiàn)一定程度的與社會(huì)需求相脫節(jié)景象。此外，校外實(shí)際基地的類型不多，這在一定程度上影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，影響了畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)。二、專業(yè)建立指點(diǎn)思想與開(kāi)展目的一指

5、點(diǎn)思想以就業(yè)為導(dǎo)向，以夠用、適用、會(huì)用并具有一定開(kāi)展?jié)摿橐?guī)范，以學(xué)院曾經(jīng)具備的和潛在的辦學(xué)條件為根底，充分利用學(xué)院現(xiàn)有的教育資源，培育從事人力資源管理、人事代理效力等任務(wù)的運(yùn)用型管理人才，努力把本專業(yè)辦成具有鮮明專業(yè)特征，在廣東省同類院校中有一定聲譽(yù)的專業(yè)。二專業(yè)定位本專業(yè)培育德、智、體全面開(kāi)展的，系統(tǒng)掌握人力資源管理的根本實(shí)際、根本知識(shí)和根本技藝，熟習(xí)國(guó)家有關(guān)人事管理的政策、法律和法規(guī)，具備較強(qiáng)的公關(guān)謀劃才干、組織協(xié)調(diào)才干和業(yè)務(wù)操作才干，可以在政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體、職業(yè)中介機(jī)構(gòu)等從事人力資源管理任務(wù)、人事代理效力任務(wù)的高素質(zhì)高技藝的管理人才。三開(kāi)展目的結(jié)合學(xué)院總體開(kāi)展程度和相關(guān)專

6、業(yè)的建立情況，經(jīng)過(guò)三年的努力，到2021年使本專業(yè)初步構(gòu)成專業(yè)根底雄厚、職業(yè)特征鮮明、順應(yīng)社會(huì)人才需求的辦學(xué)特征，進(jìn)入學(xué)院先進(jìn)專業(yè)行列。詳細(xì)目的如下：1、專業(yè)規(guī)模：目前在校生149人，方案到2021年，人力資源管理專業(yè)開(kāi)展到240人，即每屆設(shè)兩個(gè)自然班，每班按40人編制。2、專業(yè)質(zhì)量：1課程建立。課程建立是學(xué)科建立的根底，人力資源管理這門課程是學(xué)院精品建立課程，今后我們一方面加大投入，力爭(zhēng)早日建立為院級(jí)精品課程、重點(diǎn)課程，并在此根底上力爭(zhēng)把人力資源管理這門課建立為市級(jí)精品課程；另外在3年內(nèi)從專業(yè)課程中再選 “員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)這門課建立為院級(jí)精品課程，以此推進(jìn)學(xué)科建立的開(kāi)展。2經(jīng)過(guò)三年建立，使人力

7、資源管理專業(yè)90%的課程到達(dá)合格課程；3實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)研討。針對(duì)人力資源管理專業(yè)實(shí)際性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展研討，改革人力資源管理專業(yè)實(shí)際教學(xué)方式，以提高學(xué)生的實(shí)際才干。3、師資隊(duì)伍建立：按著教育部辦學(xué)程度評(píng)價(jià)的條件，兼任教師的師生比例為1：17，我系的“十一五開(kāi)展規(guī)劃到2021年招生人數(shù)到達(dá)240人計(jì)算，本專業(yè)教師總數(shù)應(yīng)為15人左右，因此要有步驟地引進(jìn)一些兼任教師，初步建立一支年齡構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造合理，具有較高教學(xué)才干和技藝型的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，雙師素質(zhì)教師比例堅(jiān)持在80左右。4、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立：在原來(lái)、等主干課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的根底上，有步驟地建立好其他主要課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)由校內(nèi)外專兼教

8、師35人組成，據(jù)此來(lái)改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)閱歷交流，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)分工明確、互動(dòng)性好和凝聚力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。5、實(shí)訓(xùn)室建立：爭(zhēng)取建成“人力資源管理實(shí)訓(xùn)中心這一綜合性實(shí)訓(xùn)基地。6、校外實(shí)習(xí)基地建立：在原有美的集團(tuán)公司、南方人才市場(chǎng)等實(shí)習(xí)基地的根底上，再建8個(gè)左右校外實(shí)習(xí)基地。7、教研和教材建立：力爭(zhēng)公開(kāi)發(fā)表教研教改文章12篇，院級(jí)課題2個(gè)，市級(jí)課題1個(gè)，爭(zhēng)取編寫教材12本。8、學(xué)生就業(yè)率：力爭(zhēng)學(xué)生就業(yè)率達(dá)95以上，就業(yè)的專業(yè)對(duì)口率達(dá)80以上。三、詳細(xì)措施一加強(qiáng)指點(diǎn)，理順管理體制，加大管理力度建立人力資源管理專業(yè)建立指點(diǎn)小組、教學(xué)督導(dǎo)與課程評(píng)價(jià)指點(diǎn)小組、專業(yè)與課程評(píng)價(jià)專家

9、組等學(xué)術(shù)組織，制定、等各項(xiàng)制度。制定任務(wù)義務(wù)、任務(wù)方案和任務(wù)目的，并經(jīng)常性進(jìn)展檢查，使本專業(yè)的各項(xiàng)任務(wù)有組織、有方案、有次序的進(jìn)展。二加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立加強(qiáng)雙師構(gòu)造隊(duì)伍建立。1加強(qiáng)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的進(jìn)修提高。努力培育“雙師素質(zhì)教師，在不影響完成教育教學(xué)義務(wù)的前提下，鼓勵(lì)教師從事與專業(yè)教學(xué)有親密聯(lián)絡(luò)的社會(huì)兼職，從而提高專業(yè)教師的實(shí)際課教學(xué)才干。2積極做好引進(jìn)任務(wù)。方案今后三年共引進(jìn)10名教師左右，08年引進(jìn)2名左右，09年引進(jìn)4名左右，10年引進(jìn)4名左右，構(gòu)成較為合理的梯隊(duì)。3精心招聘兼職教師，為努力建立起一支整體構(gòu)造優(yōu)化的兼師隊(duì)伍。4加強(qiáng)與相關(guān)企事業(yè)單位的聯(lián)絡(luò)，形生長(zhǎng)期的協(xié)作關(guān)系，充分利用社會(huì)資源，

10、提高工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)程度和質(zhì)量。三加強(qiáng)教學(xué)管理體制改革嚴(yán)厲執(zhí)行學(xué)院有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程管理，建立專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)制度，保證教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和培育目的在探求中不斷修正和完善教學(xué)方案與教學(xué)大綱，科學(xué)合理地進(jìn)展課程設(shè)置，加大課程安排的實(shí)際性和適用性，使該專業(yè)教學(xué)逐漸走向職業(yè)化、合理化和科學(xué)化。實(shí)現(xiàn)了教育和學(xué)習(xí)手段的現(xiàn)代化。今后三年內(nèi)擬以、兩門課為試點(diǎn)，積極探求工學(xué)交替、義務(wù)驅(qū)動(dòng)、工程導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的方式，推進(jìn)專業(yè)的教學(xué)改革。四加強(qiáng)教材建立選用教材時(shí)優(yōu)先選用省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)的高職高專教材，選用近3年出版的高職高專教材或運(yùn)用反映教學(xué)改革要求、具有高職特征的高質(zhì)量的自編教材；積極參與教材的編寫任務(wù)；爭(zhēng)取三年內(nèi)出版、2本高職高專教材。 五加大專業(yè)指點(diǎn)委員會(huì)的任務(wù)力度在原有的專業(yè)指點(diǎn)委員會(huì)的根底上，對(duì)其構(gòu)造、組成進(jìn)展動(dòng)態(tài)調(diào)整，加大實(shí)踐任務(wù)一線人員的比例，并進(jìn)展本質(zhì)性運(yùn)轉(zhuǎn)。定期舉行會(huì)議，為培育方案、專業(yè)建立規(guī)劃、實(shí)習(xí)基地建立等方面獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，把關(guān)定向。六加強(qiáng)實(shí)際教學(xué)錄取盡快立項(xiàng)，加緊建立“人力資源管理實(shí)訓(xùn)中心。在充分利用現(xiàn)有的美的電氣集團(tuán)、南方人才市場(chǎng)等校外實(shí)習(xí)基地的根底上，積極向外開(kāi)辟，積