梅雪爭春未肯降全詩的意思

1、梅雪爭春未肯降全詩的意思 導(dǎo)讀：梅雪爭春未肯降全詩的意思篇一猜謎的方法 . 歡迎來到招生考試網(wǎng)/好詞欄目，本文為大家?guī)砻费幋何纯辖等姷囊馑?，希望能幫助到你?梅雪爭春未肯降全詩的意思篇一猜謎的方法 猜謎的方法 猜謎的方法有好多種，大致可分為四大類型：字義分析法、字形分析法、形義綜合法及特殊分析法。 字義分析法 解析法 歸納法 喻義法 反扣法 側(cè)擊法 漏字法 特征法 問答法 因果法 承啟法 運典法 分扣法 字形分析法 組合法 分解法 增字法 減字法 加減法 選拼法 移位法 參差法 包含法 抵消法 輾轉(zhuǎn)法 象形法 形義綜合法 特殊分析法 特殊象聲法 謎底抵消法 謎面加注法 題外暗扣法 字義分

2、析法 1.解析法，即謎底對謎面作正面解釋分析。 如：托兒所阿姨點名（曲藝形式一） 數(shù)來寶 解作“數(shù)一數(shù)送來的小寶寶”。 2.歸納法，謎底是謎面的歸納或概括。 如：上游、中游、下游（無線電名詞一） 三波段 歸納為“河流水波分成三段”。 萬紫千紅遍地開（越劇演員一） 陸錦花 概括為“陸地上繁花似錦”。 3.喻義法，此類謎的謎面大多是有一定喻義的現(xiàn)成詞語，猜射時不照字面意思，而要按其比喻的含義去思索。 如：桃李滿天下（作曲家一） 生茂 比喻到處都有學(xué)生。 前事不忘，后事之師（明代抗清名將一） 史可法 比喻歷史上的事情可作借鑒和效法。 以上三種方法屬正扣法，即正面會意法。 4.反扣法，從反面入扣，面底

3、大多包含一對反義詞。 如：劣質(zhì)商品可調(diào)換（四字常言） 好不容易 解作“好的商品不允許調(diào)換”；“好、劣”為一對反義詞。 5.側(cè)擊法，面底之間既非正扣，亦非反扣，而是以旁敲側(cè)擊的方法使其烘托相扣，有時亦稱襯扣法。 如：人生地不熟（三字口語） 天曉得 天地人，三杰也；既然“人”生、“地”不熟，那只知道“天”了。 6.漏字法，謎面借用有規(guī)律的詞語，故意漏去一或多字，謎底即以漏掉的字配以適當(dāng)?shù)脑~匯相扣。這類謎的謎底常帶有遺、漏、無、少、缺、欠、落、掉、拋、舍、棄、丟、扔、忘、失等表示沒有或丟舍遺棄的詞。 如:焉哉乎也（孟子句一） 失之者鮮矣 七個文言虛詞“之乎者也焉哉矣”， “失”去“之者”少了（鮮）“

4、矣”。 7.特征法，以某種事物作謎面，按其特征或用途猜射謎底。 如：手杖（常用詞二） 掌握、執(zhí)行 手掌拿著支撐走路，這是手杖的用途。 8.問答法，面底采用一問一答的形式。 如：貝殼何處尋？（電視劇一） 上海灘 解作“上，海灘去尋貝殼?！?一般說來，此法以問句作面，答詞作底。當(dāng)然，亦有例外。 如：春節(jié)三日有安排（紡織品一） 人字呢 謎面“節(jié)”作斷開解，即“春”字節(jié)斷分成“三”、“人”、“日”三個字，“三”、”日”有了安排，“人”字呢？ 9.因果法，面底互為因果關(guān)系。 如：落實農(nóng)村經(jīng)濟政策（乒乓教練一） 莊家富 解作“莊戶人農(nóng)富起來了”。面是因，底是果。 出門看伙伴，伙伴皆驚惶（滬劇演員一） 丁是

5、娥 驚惶的原因是見到木蘭是女郎。面是果，底是因。 10.承啟法，即為承上啟下法。一般用有上下文連貫含義的現(xiàn)成句子作謎面，猜射時應(yīng)聯(lián)想到其上下句的含義。通常為避免底面相犯而不取全句。 承上法 如：“時時誤拂弦”。猜單姓五：“常、巴、周、郎、顧”。面為唐李端聽箏句。上句是“欲得周郎顧”。周瑜不但會撫琴，而且善聽曲。聞有錯者必前往耐心指正，幾致成癖。時有“曲有誤、周郎顧”傳聞遐邇。故而喜愛彈琴的仕女，為了一睹周郎英姿且得手把手的教導(dǎo)，竟故意出錯以會周郎。謎面“時時”扣“?！?，“巴、周、郎、顧”，謎意均在上句中，是一則典型的承上法。 “騷人擱筆費評章”。猜影視演員二：“白雪、梅艷芳”。面為宋盧梅坡雪梅

6、二首（其一）。上句是：“梅雪爭春未肯降”。全詩四句，只有第二句無犯底字。真是天造地設(shè)的佳構(gòu)?！鞍籽毖匝┍让钒?；“艷芳”喻梅勝雪香。孰優(yōu)孰遜，難怪“騷人擱筆費評章”了。 啟下法 如：“至今思項羽”猜溫州市地名?！巴瓥|路”。謎底頓讀為“望江東、路”。面為宋朝李清照烏江詩句。下句是：“不肯過江東”。項羽兵敗至烏江，本想回一下久別的故鄉(xiāng)，梓里情深，可以想象。但因所率子弟兵死傷殆盡，無顏見江東父老，只得遙望江東路徑嘆息。 “九齡已老韓休死”猜名貴藥材冠產(chǎn)地：“朝鮮人參”。面為宋晁說之唐明皇打球圖詩句。下句是“無復(fù)明朝諫來”。意為朝中少了張（九齡）、韓（愈）兩人，對唐明皇聲色犬馬，不理國政的行為，無人

7、再敢參奏進諫了。謎底別解為朝中很少有人參奏了。 11.運典法，不是單純從謎面字面上的含義，而是通過謎面運用的典故來猜射。 如：莫須有（聊齋篇目三） 秦檜、織成、冤獄 這是運用秦檜捏造罪名陷害岳飛的典故。 眼前有景道不得（電影演員二） 于是之、李默然 李白曾游黃鶴樓，本欲題詩，但看了崔顥的詩后，打消了念頭并寫道：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”。于是之，李（白）默然。 12.分扣法，它不是以謎面的整體含義來推敲謎底，而是將謎面分成兩個或兩個以上的部分分別猜射。 如：重放的鮮花（花卉一） 千里香 謎面分割成“重放”和“鮮花”兩部分。字形分析法 13.組合法，將謎面上有關(guān)的筆劃、部首或整個字組合在

8、一起。 如：合二而一（字一） 面 把“二而一”三個字合在一起。 14.分解法，將謎面上有關(guān)的字分解開來。 如：一筆寫成兩個字（植物一） 毛竹 把一個“筆”分解成“毛、竹”兩個字。 15.增字法，以謎面上的字適當(dāng)加上某個字（或部首、筆劃）而引起的變化來猜射。 如：岡（工業(yè)材料一） 合金鋼 “岡”合上“金”為“鋼”。 呵（成語一） 不置可否 將“不”安置于“呵”上，即成“可否”。 16.減字法，以謎面上的字適當(dāng)減去某個字（或部首、筆劃）而引起的變化來猜射。 如：寫景天已晚，畫湖水雙干（樂器一） 京胡 “景”字去“日”為“京”，“湖”字去“水”成“胡”。 上下要節(jié)約開支（字） 卉 “開”字節(jié)約上部，

9、“支”字節(jié)約下部，成底。 17.加減法，這是上面兩種方法的混合，既有增，又有減。 如：技術(shù)合作，不留一點，不留一手（字） 枝 先把“技術(shù)”合在一起，再去一點、一手。 18.選拼法，在謎面上有關(guān)的文字中挑選適當(dāng)?shù)牟渴谆蚬P劃拼成謎底。 如：柳眼半舒卿見否（字） 相 “柳眼”兩字各取一半可成“相”或“卿”，而不要“卿”則只能是“相”。 有一半，有一半，又有一半（常用詞一） 朋友 前兩個“有”一關(guān)，各取“月”拼成“朋”，再“又”和“有”的另一半成“友”。 19.移位法，通過移動文字的部首或筆劃來猜射。 如：暈頭轉(zhuǎn)向（字一） 暉 “暈”字的頭部“日”轉(zhuǎn)換方向就成了“暉”。 主動一點（字一） 玉 “主”字

10、的一點，向下移動成“玉”。 20.參差法，將某些字的部首筆劃互相參差重新搭配成另外的字。 如：大小參差（字一） 燈 將“大”和“小”兩個字的筆劃重新搭配組合而成。 情景交融（字二） 驚、晴 將“情”和“景”兩個字的部首互換。 21.包含法，從謎面上某一組字中辨別其包含了什么共同的字。這個字筆劃往往都是比較簡單的。 如：個個參加運動會(字一) 云 “運動會”三個字中均有“云”字。 做合格黨員，黨員個個有份(字一) 口 “做合格黨員”中均包含“口”字。 22.抵消法，將謎面上有關(guān)的字自行抵消后再猜射。抵消法實際上是把增損法從局部筆劃部首擴大到整個文字增損。 如：啤酒廠出酒（字一） 碑 謎面中的“酒

11、”自行抵消。 廢品不廢（京劇名一） 三岔口 謎面上“廢”自行抵消，以“品”扣“三岔品”。 23.輾轉(zhuǎn)法，通過對字形輾轉(zhuǎn)來猜射。 如：半（成語一） 本末倒置 把“半”看成是“末”倒置過來。 一直去，不回頭（字一五劃） 業(yè) “業(yè)”字去了“丨”后，是“不”回頭。 24.象形法，根據(jù)漢字象形特點來猜射。 如：一鉤殘月帶三星（字一） 心 把一鉤當(dāng)作殘月，“三點”當(dāng)作三顆星。 遠樹兩行山倒影，一葉孤舟水橫流（字一） 慧 “豐”象形“遠樹”；“彐”喻“山倒影”；“一鉤”象形“一葉孤舟”；三點描繪“水橫流”。 梅雪爭春未肯降全詩的意思篇二初一語文試卷 初一年級第一學(xué)期 語文學(xué)科期末檢測試卷 第一部分（32分）

12、 1根據(jù)拼音寫漢字（4分） 安xing( ) xi( )想 po( )根究底 潛移m( ) 化 2下列句子各有兩個錯別字，找出下列句中的錯別字，填入表中并改正。（4 分） 她站在那里，豎起耳朵凝神頃聽著雜貨鋪上飄過來的音樂聲，也不時抬頭 看看身邊熙來嚷往的人群和買賣交易的牲口。 我就會一掃心中的失意與詛喪，在那種純明里享受到天寬地闊的愜意，認 3分） 今夜月明人盡望， 。（王建 ） 東風(fēng)不與周郎便， 。（杜牧赤壁） 海納百川，有容乃大； ， 。（林則徐書兩廣總督府 對聯(lián)） ，月有陰晴圓缺，此事古難全。（ 水調(diào)歌頭） 晴空一鶴排云上， （劉禹錫秋詞） 子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑?，其不善者而改

13、之?！保ㄕ撜Z 八則） 我寄愁心與明月， 。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄） ，清風(fēng)半夜鳴蟬。（辛棄疾西江月） 4下列兩個句子都有語病，請修改（4分） 在班主任的教育下，李強很快克服了自己的缺點和錯誤。 改句： 中學(xué)生理解和閱讀大量的文學(xué)名著，有利于開闊視野，陶冶情操。 改句： 5閱讀下面一首詩，回答問題。（3分） 雪 梅 宋盧梅坡 梅雪爭春未肯降， 騷人擱筆費評章。 梅須遜雪三分白， 雪卻輸梅一段香。 注釋：盧梅坡，宋詩人。生卒年不詳。降（xing），服輸。評章，評 論，品評。 你知道詩中的“騷人”是指什么人嗎？（1分） 1 讀完全詩，我們似乎可以看出作者寫這首詩是意在言外的：借雪與梅的爭春，

14、 告誡我們什么道理呢？（2分） 6口語交際（2分） 金娜匆匆走進教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團扔 在地上。同學(xué)張敏看見后說：“你很講究個人衛(wèi)生的哩!”金娜不好意思地笑了 笑說：“ ?！彪S即將紙團拾起來，放進了教室外面的垃圾箱。 張敏的話言外之意是： 金娜該怎樣說才得體： 7請參加下列綜合性學(xué)習(xí)活動。(5分) 以“我愛文學(xué)”為主題，合作編輯一份手抄報。 請你為這份手抄報起個有文學(xué)色彩的名字。（2分） 為這份手抄報設(shè)計三個欄目。（3分） 第二部分（48分） （一） 閱讀三峽中的文字，完成812題（12分） 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非 亭午夜分，

15、不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā) 白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則 素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂， 良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳 響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！” 8解釋下列加點詞語的意思。（2分） 良多趣味： 沿溯阻絕： 哀轉(zhuǎn)久絕： 屬引凄異： 9把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分） 10選出下列加點詞詞義相同的一項（ ）（2分） A以：不以疾也 歲以大穰 B其：飛漱其間 恐前后受其敵 C或：或王命急宣 則或千或百果然鶴也 D之：春冬之時 默

16、而識之 11李白在彼流放途中遇赦寫下的早發(fā)白帝城與本文有很多相似之處，比 較后答題。 2 清榮峻茂，良多趣味 譯文： 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 （1）這首詩的景物描寫與三峽有什么相似之處？（2分） 答： （2）此詩與三峽的景物描寫的表達作用是否相同？為什么？（2分） 答： 12從作者對三峽“春冬之時”的描寫可看出，三峽的景色迷人。但作者結(jié)尾 卻引用了“猿鳴三聲淚沾裳”，讓人感覺到一絲悲涼。你覺得作者引用恰當(dāng) 嗎?說說你的理由。(2分) _ （二）閱讀課文夏的選段，回答1315題（6分） 好象爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊 細

17、草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長墻。輕 飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴?；鸺t的 太陽烘烤（照射）著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山、天上的 云，撲打著公路上的汽車，像海潮涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一 切，熱風(fēng)浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之 氣經(jīng)過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。 夏天到了。 13選文開頭的兩個句子運用什么手法，這樣寫有何好處？（2分） 14第3句中能否用括號中的詞代替，表達效果有什么不同？（2分） 15除了開頭兩句，你最喜歡哪句話，說說喜歡

18、的理由。（2分） （三）閱讀下面的文章，完成16-20題（16分） 心田上的百合花 在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候， 斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。 但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的 念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出 美麗的花朵。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直 地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。 百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這 家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株

19、花，還真以為自己是一株花，我看它頂 上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做 夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？” 百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了 完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存 3 在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花?！?a 在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。 b 有一天，它終 于開花了。 c 這時候，野草再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那 是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜

20、所結(jié)的淚滴。年年春天， 野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到 處都開滿潔白的野百合。 幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合 開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百 年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純 凈溫柔的一角。 不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要 全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！?16文末“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在 哪里？（4分） 17根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美

21、麗的顏 色?！边@句話應(yīng)放在第段a、b、c哪個位置？ （2分）（ ） 18第段運用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？（3分） 19文章以“心田上的百合花開”為題，有什么含義？（3分） 20百合已長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎 樣做？（4分） （四）閱讀下面的文章，完成21-24題（14分） 文學(xué)讓我理解“日常生活” 余華 明年五月，我會到法國里昂參加“世界作家圓桌會議”，正在會前的三月份， 他們會推出一本文學(xué)辭書，他們讓每個作家寫出500個字的關(guān)鍵詞，我寫的關(guān) 鍵詞是“日常生活”。文學(xué)是包羅萬象的，一個文學(xué)作品中包含著政治學(xué)、經(jīng)濟 學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)

22、以及個人的隱私和情感，集體和時代的情感等等， 即使是100萬個字，也無法把文學(xué)包括的東西都包括進走。那么和文學(xué)盡對應(yīng) 的，又有什么東西能像文學(xué)一樣包羅萬象？那就是我們的日常生活，假如我們 的每一個 “每天”都延續(xù)起來，那么政治、軍事、歷史等都會在其中，所以我 4 說我是一個關(guān)注日常生活的人，我只要把我認為非常具有代表的日常生活寫出 來，那么政治評論家就能從中看到政治，歷史學(xué)家能得到歷史學(xué)的東西，社會 學(xué)家可以窺見中國的各種社會形態(tài)。 我挑選了日常生活中的關(guān)鍵詞，并不是說兩個生活正在同樣日常生活中的 人，他們就是一樣的，如果他們對生活的觀念和認知不一樣，那么即使生活在 同一環(huán)境中的兩個人，他們對

23、生活的體悟也會是完全不同的兩種，日常生活能 讓差別時代的作家不一樣，也能讓同時代的作家不一樣。所以，從這個日常生 活延續(xù)開來，我發(fā)現(xiàn)我認識的一些人里，不管是從事寫作，還是其他行業(yè)的， 我都特別喜歡那些學(xué)問多的人。雖然這個人是搞金融投資的，但是他談起文學(xué)、 社會學(xué)也是滔滔不絕，或者說他能大談其他和他所研究的專業(yè)毫不相干的東西， 我喜歡這樣的人。我發(fā)現(xiàn)這些人有一個共同點，那就是好奇心強，好奇心是特 別重要的，有好奇心才華使其學(xué)問面變得很廣泛，同時又能分析和使用一些有 價值的學(xué)問和消息。 文學(xué)給我?guī)砹朔浅６嗝篮玫臇|西，有一些是你們所看到的，更多的是你 們沒有看到的。文學(xué)是虛擬的，生活是現(xiàn)實的，實在

24、每個別正在現(xiàn)實中不可能 把他的情感和欲望全部表達出來，現(xiàn)實生活了限制了某些表達。像我這樣虛構(gòu) 一個世界，可以突破這些限制，無論是寫作，還是閱讀，它其實都可以讓人的 內(nèi)心變得健康起來，尤其是生活正在如今這個時代，節(jié)奏快，貧富差距大，我 們每一個人，不管成功或不成功，我們都有很多委屈，有很多不高興，甚至有 很多不滿，但是正在現(xiàn)實生活中不克表達，閱讀文學(xué)作品的過程，就是把你的 情感放到某個人的情感上，為他們的命運哭，為他們的命運笑，甚至為他們的 命運惋惜，為他們的命運高興。人有時是需要發(fā)泄的，這樣內(nèi)心才能平靜，文 學(xué)就能起到這樣的作用，這也是別的專業(yè)無法替代的。文學(xué)在此給了我們很多。 （選自南方都市

25、報） 21作者為什么要選用關(guān)鍵詞“日常生活”進文學(xué)詞典?(3分) 22“日常生活能讓不同時代的作家不一樣，也能讓同時代的作家不一樣?！边@ 里的“不一樣指什么?(3分) 23文學(xué)與生活的區(qū)別與聯(lián)系是什么?(4分) 24作家趙麗宏在為你打開一扇門中提出“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作 品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑?！北疚淖?者在文中也表達了類似的看法。請從文中找出相關(guān)的語句加以說明。(4分) 5 梅雪爭春未肯降全詩的意思篇三燈謎基礎(chǔ)知識 燈謎基礎(chǔ)知識 燈謎又稱文義謎，亦稱文虎。它主要著眼于文字的義、形、音，憑借漢字的一詞多義、筆劃組合、摹狀象形等特點，通過別解、假借、運

26、典、拆字等手法，來使謎面與謎底在詞義上或在字形上達到相扣。 一般來說，一條燈謎，有三個要素：謎面，謎目，與謎底。謎面一般由精煉的短語、韻文、詩句、或字詞組成。謎目則提供了解謎的邊界條件，限定了謎底的范圍。謎底與謎面有著一定的邏輯關(guān)系。謎底要扣謎面，即謎底的內(nèi)涵要能囊括謎面的內(nèi)涵。有一些謎還注有謎格，來限定謎底與謎面的相扣關(guān)系或方法。 以下分別介紹： 一、猜謎方法 一 字義分析法 猜謎的方法有好多種，大致可分為四大類型：字義分析法、字形分析法、形義綜合法及特殊分析法。 字義分析法 1.解析法，即謎底對謎面作正面解釋分析。 數(shù)來寶 解作 如：托兒所阿姨點名（曲藝形式一）數(shù)一數(shù)送來的小寶寶。 積食（

27、口語一） 吃不消 解作吃進去不消化。 2.歸納法，謎底是謎面的歸納或概括。 如：上游、中游、下游（無線電名詞一） 三波段 歸納為河流水波分成三段。萬紫千紅遍地開（越劇演員一）陸錦花 概括為陸地上繁花似錦。 3.喻義法，此類謎的謎面大多是有一定喻義的現(xiàn)成詞語，猜射時不照字面意思，而要按其比 喻的含義去思索。 如：桃李滿天下（作曲家） 生茂 比喻到處都有學(xué)生。前事不忘，后事之師（明代抗清名將一） 史可法 比喻歷史上的事情可作借鑒和效法。 以上三種方法屬正扣法，即正面會意法。 4.反扣法，從反面入扣，面底大多包含一對反義詞。 好不容易 解作 如：劣質(zhì)商品可調(diào)換（四字常言）好的商品不允許調(diào)換； 好、劣

28、為一對反義詞。 讀新書，讀好書（成語一） 不念舊惡 解作不念舊書與惡書；新與舊、好與惡分別為反義詞。 5.側(cè)擊法，面底之間既非正扣，亦非反扣，而是以旁敲側(cè)擊的方法使其烘托相扣，有時亦稱襯扣法。 如：是進亦憂退亦憂（成語一） 樂在其中 面出北宋范仲淹岳陽樓記，借用進、退夾擊出中。憂、樂為反義詞。 人生地不熟（三字口語） 天曉得 天地人，三杰也；既然人生、地不熟，那只知道天了。 6.漏字法，謎面借用有規(guī)律的詞語，故意漏去一或多字，謎底即以漏掉的字配以適當(dāng)?shù)脑~匯相扣。這類謎的謎底常帶有遺、漏、無、少、缺、欠、落、掉、拋、舍、棄、丟、扔、忘、失等表示沒有或丟舍遺棄的詞。 如：生一個好（成語一） 只字不

29、提 只生一個好為計生宣傳語，謎面漏掉一個只。 焉哉乎也（孟子句一） 失之者鮮矣 七個文言虛詞之乎者也焉哉矣，失去之者少了（鮮）矣。 7.特征法，以某種事物作謎面，按其特征或用途猜射謎底。 如：手杖（常用詞二） 掌握、執(zhí)行 手掌拿著支撐走路，這是手杖的用途。 湯藥與膏藥（口語一） 服貼 用服、貼表示兩類藥不同的使用方法。 8.問答法，面底采用一問一答的形式。 如：貝殼何處尋？（電視劇一） 上海灘 解作上，海灘去尋貝殼。 卷尺有何用？（物理名詞一） 釋放能量 解作釋放開，能用來量長度。 一般說來，此法以問句作面，答詞作底。當(dāng)然，亦有例外。 如：春節(jié)三日有安排（紡織品一） 人字呢 謎面節(jié)作斷開解，即

30、春字節(jié)斷分成三、人、日三個字，三、日有了安排，人字呢？ 9.因果法，面底互為因果關(guān)系。 莊家富 解作 如：落實農(nóng)村經(jīng)濟政策（乒乓教練一）莊戶人農(nóng)富起來了。 面是因，底是果。 出門看伙伴，伙伴皆驚惶（滬劇演員一） 丁是娥 驚惶的原因是見到木蘭是女郎。面是果，底是因。 10.承啟法，即為承上啟下法。一般用有上下文連貫含義的現(xiàn)成句子作謎面，猜射時應(yīng)聯(lián)想到其上下句的含義。通常為避免底面相犯而不取全句。 承上法 如：時時誤拂弦。猜單姓五：常、巴、周、郎、顧。面為唐李端聽箏句。上句是欲得周郎顧。周瑜不但會撫琴，而且善聽曲。聞有錯者必前往耐心指正，幾致成癖。時有曲有誤、周郎顧傳聞遐邇。故而喜愛彈琴的仕女，為

31、了一睹周郎英姿且得手把手的教導(dǎo)，竟故意出錯以會周郎。謎面時時扣常，巴、周、郎、顧，謎意均在上句中，是一則典型的承上法。 騷人擱筆費評章。猜影視演員二：白雪、梅艷芳。面為宋盧梅坡雪梅二首（其一）。上句是：梅雪爭春未肯降。全詩四句，只有第二句無犯底字。真是天造地設(shè)的佳構(gòu)。白雪言雪比梅白；艷芳喻梅勝雪香。孰優(yōu)孰遜，難怪騷人擱筆費評章了。 啟下法 如：至今思項羽猜溫州市地名。望江東路。謎底頓讀為望江東、路。面為宋朝李清照烏江詩句。下句是：不肯過江東。項羽兵敗至烏江，本想回一下久別的故鄉(xiāng)，梓里情深，可以想象。但因所率子弟兵死傷殆盡，無顏見江東父老，只得遙望江東路徑嘆息。 九齡已老韓休死猜名貴藥材冠產(chǎn)地：

32、朝鮮人參。面為宋晁說之唐明皇打球圖詩句。下句是無復(fù)明朝諫來。意為朝中少了張（九齡）、韓（愈）兩人，對唐明皇聲色犬馬，不理國政的行為，無人再敢參奏進諫了。謎底別解為朝中很少有人參奏了。 11.運典法，不是單純從謎面字面上的含義，而是通過謎面運用的典故來猜射。 如：莫須有（聊齋篇目三） 秦檜、織成、冤獄 這是運用秦檜捏造罪名陷害岳飛的典故。 眼前有景道不得（電影演員二） 于是之、李默然 李白曾游黃鶴樓，本欲題詩，但看了崔顥的詩后，打消了念頭并寫道：眼前有景道不得，崔顥題詩 在上頭。于是之，李（白）默然。 12.分扣法，它不是以謎面的整體含義來推敲謎底，而是將謎面分成兩個或兩個以上的部分分別猜射。

33、如：重放的鮮花（花卉一） 千里香 謎面分割成重放和鮮花兩部分。 好看、方便、牢固（國名一） 美利堅 此謎巧妙地把同類題材組合在一起，分別一一扣之，較為難得。 二、謎格介紹 1.秋千格，謎底限定兩個字。兩字前后位置互移后扣謎面。 例今天（打國名一）謎底：日本。 2.卷簾格，謎底字數(shù)須三字以上。以倒讀意扣謎面。 例函授（打常用語一）謎底：講信用（讀做用信講） 3.徐妃格，格名出自李商隱南朝詩中只得徐妃半面妝而得名。梁元帝后妃徐氏每次得知元帝要來，便化妝成半面妝等候。因此又叫半妝格。此格謎底須在兩字以上，偏旁、部首相同。去除相同的偏旁、部首，以讀每字的半面意扣合謎面。 例小舅子（打化學(xué)元素二）謎底：

34、鈉，銻（讀作內(nèi)弟） 4.白頭格，又名素冠、皓首、粉面、壽星格。謎底字數(shù)須在兩字以上。猜時謎底首字讀諧音，用別字代替扣謎面。 例廢品（打水滸人名一）謎底：吳用。（吳字讀成諧音作無）。 例走讀（打哲學(xué)名詞一）謎底：形而上學(xué)（首字形用諧音讀作行） 5.梨花格，又名諧音、玉冰、飛白格。謎底字數(shù)須在兩字以上，均諧讀。 例個體戶售貨（打國名一）謎底：丹麥。諧音讀作單賣與謎面相合。 6.粉底格，又名素履、白足、踏雪格。謎底字數(shù)在兩字以上，末一字諧讀才能扣合謎面。 例不彎不曲（打數(shù)學(xué)名詞一）謎底：絕對值（最后一字值諧讀作直。） 7.素心格，又名玉帶、素腰、夾雪格。謎底字數(shù)在三字以上。謎底中間一字讀成諧音，作別

35、義解扣謎面。 例默讀（打?qū)W科名一）謎底：心理學(xué)（中間一字理諧讀作里）。 8.燕尾格，又名燕翦格。謎底字數(shù)須在兩字以上，末一字須是左右結(jié)構(gòu)的合體字。猜時左右分開兩字讀。 例洛神賦（打河北地名一） 謎底：臨漳（末一字讀作水章，因而謎底解為臨水之章） 9.蝦須格，又名丫髻格。謎底字數(shù)在兩個以上，謎底首字左右分開作兩個字讀，并與后面的字連起來讀以扣謎面。 例手術(shù)學(xué)（打法律名詞一）謎底：刑法（刑字左右分開讀作開刀） 10.展翼格，又名振翅、剖腹格。謎底字數(shù)須的三字以上的奇數(shù)詞或詞組，中間一字應(yīng)為左右分讀的合體字，并與上下文連起來，以切合謎面。 例八月秋風(fēng)高怒號（打俗語一）謎底：卷鋪蓋。謎面為杜甫的茅屋為

36、秋風(fēng)所破歌詩的首句。 11.上樓格，又名登樓、踢斗格。謎底字數(shù)須在三字以上。謎底末一字移置首字前面與下文貫通讀，以扣謎面。 例放眼全球（打哲學(xué)名詞一）謎底：世界觀（將觀冠于世字之前，便讀成觀世界，切合謎面。） 12.下樓格，又名低頭格。此格法與上樓相似，只是將謎底的首字移到末尾。 例陽春白雪（猜地理名詞一）謎底：寒溫帶（讀成溫帶寒，方可與陽春白雪相扣。） 13.上下樓，謎底字數(shù)須在四字以上的詞或詞組，謎底首尾兩字互移成別義緊扣謎面。 例言（猜成語一）謎底：人而無信（將首字人與尾字信互換，讀成信而無人便切題意。） 14.調(diào)首格，又名乙上、睡鴨格。謎底須三字以上。格法是將謎底的第 一、第二字互調(diào)位

37、置與下面字連讀扣謎面。 例蜃樓（打中國地名一）謎底：上海市（按格法讀成海上市）。 15.調(diào)尾格，又名乙下格。格法與調(diào)首相似，不同的是在于把謎底最后兩字位置互調(diào)。 例懸崖勒韁（猜國名一）謎底：危地馬拉（讀成危地拉馬，即切謎面。） 16.雙鉤格，又名已巳格。因已巳形似雙鉤而得名。謎底限定四字，扣謎面時須將前兩字與后兩字位置對調(diào)讀。 例滿座皆曰去（猜成語一）謎底：言行一致（前兩字與后兩字對調(diào)，讀成一致言行。） 17.蠅頭格，又名墊巾格。此格法與蝦須格相似，謎底須二字以上。首字須是上下結(jié)構(gòu)的，分成兩字并與后面的字連讀。 例野火燒不盡（猜聊齋志異篇目一）謎底：董生（把董字上下分讀為草重，因而連讀為草重生

38、，即扣合謎面。 18.中分格，又名斷綿格。謎底字數(shù)為奇數(shù)，須在三字以上，中間一字上下分開作兩個字讀。 例隆中決策（猜地名一）謎底：三岔河（謎面取自三國演義回目，諸葛亮于隆中分析三分天下的形勢。將中間岔字讀為分山，與上下文連讀成三分山河，切合謎面。） 19.蜓尾格，又名墊足格。謎底須二字以上，謎底末字上下分開作兩字讀。 例多多（打外國地名一）謎底：開羅（羅字上下分讀為四夕，與開連讀成開四夕，切合謎面。） 20.回文格，謎底字數(shù)須三字以上。格法是將謎底先順讀，后倒讀，把兩次讀的意思合起來以扣謎面。 例大爆冷門（猜攝影詞一）謎底：強反差（先順讀如前，后倒讀為差反強，兩者意思連續(xù)讀為強反差，差反強，扣

39、合自然。 21.落帽格，又名脫帽、免冠格，謎底須三字以上。猜時將謎底首字略去不讀。 例良師（打常用語一）謎底：好好先生（把首字好略去不讀， 而以好先生扣謎面。） 22.脫靴格，又名無底、去履格。要求謎底數(shù)字在三字以上，將謎底最后一字摒除（不入謎義）。 例玉環(huán)（猜京劇名一）謎底：楊門女將（將字略去，以楊門女切合題意。） 23.轆轤格，謎底字數(shù)須為四字以上的偶數(shù)詞組。猜射時謎底的字逢雙互移位。 如四字的謎底，其第一與第二字位置互移，第三與第四字位置互移，以此類推。 例長城南北（打人體穴位二）謎底：內(nèi)關(guān)，外關(guān)（按謎格讀成關(guān)內(nèi)，關(guān)外緊扣謎面。 24.紅豆格，謎底須在三字以上，猜時將謎底斷開頓讀扣謎面。

40、此格現(xiàn)一般不標(biāo)出，以頓讀代之。 例九十九（猜成語一）謎底：百無一是（將謎底頓讀成百無一，是才切謎面。） 25.摘遍格，又名摘蓋，揭頂格。謎底字數(shù)須在兩字以上。猜時去除謎底各個字的相同字頭，只取其下半部的字義扣合謎面。 例朝辭白帝彩云間（猜農(nóng)業(yè)名詞一）謎底：籬笆（按格法，去掉相同的竹字頭，為離巴切題。 26.放踵格，又名摘底格。謎底字數(shù)須在兩字以上。猜時去除謎底下方相同部首，只取其上半部字義扣謎面。 例萬家寶（猜二字常用語一）謎底：遭遇（去掉相同的部首，為曹禺扣謎面。萬家寶乃曹禺的原名。 27.離合格，又名金鐘格。此格謎底字數(shù)不限。只是謎底每個字必須是合體字，猜時先分讀后合讀（或先合讀后分讀），

41、使謎底一個字讀成三個或四個字。 例夕照（打字一）謎底：曬（先分讀為日西，再合讀為曬，連讀作日西曬以扣謎面。） 28.碎錦格，謎底字數(shù)須在兩字以上。猜時將謎底字拆作二字或三、四字讀。 例眾口一詞（猜郵電用物一）謎底：信筒（將信筒二字分拆讀作人言個個同，與謎面相照應(yīng)。 29.求凰格，格名取鳳求凰之意。要求謎底與謎面成對仗，講平仄外，還須在謎底附加具有對偶意義的關(guān)聯(lián)詞，如雙、偶、合、匹、配、同、聯(lián)等字。 例鳥唱歌（打成語一）謎底：對牛彈琴（鳥唱歌與牛彈琴相對偶，并冠以對字即構(gòu)成謎底。 30.遙對格，又名楹聯(lián)，求偶、鴛鴦格。謎底一般不少于兩個字。謎面與謎底成對偶句式，平仄協(xié)調(diào)，對仗工穩(wěn)，如對聯(lián)中的小對

42、句一般。以詞義近而意遠者為上乘。 例古漢字（猜古書名一）謎底：新唐書。 31.隱目格，此格與其他格不同（只有探驪格與其相似），根據(jù)謎面所示，只標(biāo)出謎格，不標(biāo)謎目（即要猜的項目）。猜射時，帶出謎目并與謎底融為一體，以扣謎面。 例說文解字（隱目格）謎底：書名，論語（其中書名實際上是所隱謎目說文解字是一本書而論語既是書名，從字面上又能與謎面相扣。 32.探驪格，又名驪珠格。格法與隱目格相似。謎條上只寫出謎面和謎格，不標(biāo)謎目，猜時帶出謎目并與謎底融為一體，以扣謎面。 梅雪爭春未肯降全詩的意思篇四詩歌鑒賞 詩歌鑒賞 一、從語言入手，抓住關(guān)鍵詞句，把握感情基調(diào) 古典詩歌總是精心挑選那些富有表現(xiàn)力的詞句，把

43、意思表達得準(zhǔn)確、生動、鮮明、精巧。那些高度聚集作者情感或者用來描述氛圍的關(guān)鍵詞句，這些詞句叫字眼或詞眼。其中就是古人所說的“煉字”問題，其中“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”，“吟成五字句，用破一生心”等詩句都是對煉字的形象描繪，它能體現(xiàn)文中的主旨，表達詩人的情感。如杜甫的春望“感時花濺淚，恨別鳥驚心”中的“濺”“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。 答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。 例文：白居易的南浦別“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。”前人認為，“看”字看似平常，

44、實際上非常傳神。你同意這種說法嗎？為什么？ 二、分析意象，體會意境，感悟詩情 什么是意象：意象是寄托詩人情感，構(gòu)成詩歌意境的客觀物象，意境是詩人的主觀情思與客觀景物相融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。意象是構(gòu)成意境的基礎(chǔ)，意境是作者通過意象而創(chuàng)造的富有藝術(shù)情景的畫面，領(lǐng)會意境必須從把握詩歌的意象入手，由此展開聯(lián)想，進而理解作品內(nèi)容及思想感情。 如杜甫江漢“江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠。永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途?！边x取了“片云”“孤月”意象營造凄涼的意境，流露出作者孤獨，苦無知音的煩悶之情。詩人漂流江漢，面對瑟瑟秋風(fēng)，不僅沒有悲秋之感，反而覺得病欲蘇?！奥?/p>

45、日”“秋風(fēng)”這兩個意象渲染雄壯、開闊的意境，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達、自強不息的精神。 例文：杜甫的絕句二首(其一)“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！贝嗽娒枥L了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 三表現(xiàn)手法： 1表現(xiàn)方法 詩詞的表現(xiàn)手法很多，學(xué)生應(yīng)積累一些必需的術(shù)語，如：賦、比、興，虛實結(jié)合，用典，聯(lián)想，想象，烘托，渲染，象征，對比，抑揚，直抒胸臆，借景抒情，融情于景，托物言志等，并學(xué)會運用這些術(shù)語去鑒賞詩詞。 如柳永的雨霖鈴寒蟬凄切上片以實寫為主，下片對別后生活的設(shè)想。 如蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽，月出驚山鳥，時鳴春澗中。 如張可久雙調(diào)清江引秋

46、懷“西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。” 如高適燕歌行：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。 2修辭手法 我們要善于用平常學(xué)習(xí)到的修辭知識去分析、鑒賞詩詞。比喻、借代、對偶、夸張、比擬、排比、設(shè)問、反問、頂真、等修辭手法常用于古典詩詞里， 如劉禹錫望洞庭“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺” 望廬山瀑布 李清照的如夢令“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”。 3表達方式 寫作中的記敘、描寫、議論、抒情、說明等表達方式，常見于詩詞中，鑒賞時須注意。 如盧梅坡的雪梅：“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！?元稹菊花后兩句“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花

47、” 對于這種題型會有以下的提問方式：這首詩歌運用了怎樣的表達技巧來表達詩人的思想感情？這首詩的三、四句在藝術(shù)手法上有什么特點？ 詩人采用了什么手法表達作品的主旨的，是結(jié)合全詩做簡要的分析。 作者在表達感情是主要用了什么手法？請結(jié)合全詞具體說明。 這首詩的三、四兩句運用了哪些修辭手法？請具體說明 提問變體：這首詩采用了何種手法？這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法？詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？這首詩在表達技巧上有什么特點？ 答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。 如陳與義早行“露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田

48、深處草蟲鳴?！贝嗽娭饕昧耸裁幢憩F(xiàn)手法？有何效果？ 梅雪爭春未肯降全詩的意思篇五初一語文月考 20082009學(xué)年度第一學(xué)期月度考試 初一語文試卷 （命題人：唐傳峰 時間：150分鐘 滿分150分） 第一部分選擇題（15分） 1、下列幾組注音全部正確的一組( ) （2分） A、詮釋（qun） 驚羨（xin） 湍急（chun） 裨益（b） B、猝然（c） 折戟（j） 霎眼（sh） 肇禍（zho） C、浩淼（mio） 薈萃（hu） 雕鏤（lu） 自詡（y） D、積攢（zn） 履歷（l） 鶴唳（l） 驀然（m） 2、下列標(biāo)點符號使用錯誤的一組( ) （2分） A“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”呤誦

49、這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四 季都沉醉在詩的意境之中。 B“你是我的榜樣?！庇袀€人說：“我要練成你這樣就好了!” C、宇宙與人開始以全新的面目呈現(xiàn)在我眼前，我開始思索，開始懷疑，開始摒棄，開始相 信。 D書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石 印本千家詩。 3、依次填入下列句子橫線上的詞語最恰當(dāng) 的一項是( ) (2分) （1）巴勒斯坦人民 和平的愿望何時才能真正變?yōu)楝F(xiàn)實. （2我們要努力學(xué)習(xí)布局謀篇的 ，加強作品的表現(xiàn)力。 （3） 真誠，它幫助我們創(chuàng)造金色的人生。 A. 乞求 技巧 嚴守 B. 乞求 技能 恪守 C. 祈求 技巧 恪守 D. 祈求

50、 技能 嚴守 4、下列沒有語病的一項是（ ）（2分） A、誰也不會否認李玉光老師的講課水平在全校是出類拔萃的。 B、周末晚會教室里回蕩著同學(xué)們的笑容和歌聲。 C、不知為什么今天來看足球賽的人數(shù)比上一次幾乎少了一倍。 D、杭州的陽春三月更加顯示出這個美麗的旅游城市。 5、下列句子中加點的成語運用恰當(dāng)?shù)囊豁検?( ) （2分） A、傳達室的趙爺爺說起話來總是語重心長，沒完沒了。 B、6月1日，三峽工程下閘蓄水了，人們通過電視轉(zhuǎn)播目睹了這一前所未有的壯觀。 C、他無論在什么場合說話都咬文嚼字,這種認真的態(tài)度是值得提倡的。 D、走進書店，各種各樣的中考輔導(dǎo)資料令考生和家長應(yīng)接不暇。 6、下列說法錯誤的

51、一項是( )（3分） A、繁星一文圍繞看繁星的感受，依次寫了“從前”，“三年前”，“如今”，“有一夜”這幾 個片斷，表達作者對星空的酷愛之情。 B、幼時記趣描述了兒童時代觀蚊如鶴，神游山林，鞭打蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了童年生活的 樂趣。 C、田曉菲入學(xué)之初那句頗為雄壯的誓言“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感 到自豪”之所以在圖書館大樓的映襯下“顯得蒼白無力”是因為誓言過小，對北大來說不值 一提。 D、法國十九世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的重要代表雨果寫的“諾曼底”號遇難記，集中刻畫了哈 爾威船長的英雄形象，贊頌他舍己救人的偉大精神。 7、下列詞語中加點字解釋不完全正確的是（ ）（2分） A、先自度其足（量

52、長短）置之其坐（座位） 反歸取之（返回） 及反（等到） B、遽契其舟（立即） 是吾劍之所從墜（這兒）不亦惑乎（糊涂） 次北固山下（旅途中 停宿） C、明察秋毫（眼力） 鞭數(shù)十（鞭子） 蛇固無足（本來） 虎者唳蟲（暴戾） D、至之市（到去） 入水求之（代掉下水的劍）故時有物外之趣（的）為之足（代蛇） 第二部分非選擇題 8、下列詞語中共有五個錯別字，請訂正。（4分） 耳目一新 曲徑通幽 談笑風(fēng)聲 一視同仁 油然而生 沸沸揚揚 無動于忠 一鳴驚人 崇山俊嶺 眼花繚亂 心曠神怡 寵然大物 9、默寫（15分） 1、青女素娥俱耐冷， 。 2、折戟沉沙鐵未銷， ，東風(fēng)不與周郎便， 。 3、梅雪爭春未肯降，

53、。 ，雪卻輸梅一段香。 4、 ，松間沙路凈無泥， 。 5、舟已行矣， ，求劍若此， ？ 6、海上的夜是 ， ，是夢幻的。 7、然而當(dāng)初她的芽兒， ， 。 8、母親倘若你夢中看見一只很小的白船兒 。 這是你至愛的女兒 含著淚疊的 ， 。 10、“自相矛盾”、“濫竽充數(shù)”等出自韓非子的成語均是大家耳熟能詳?shù)模襁@些你還 知道哪些，請寫下來并指出其現(xiàn)實意義?。ㄖ辽賰蓷l）（4分） ） 11、閱讀次北固山下完成下列題目（4分） 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。 1、 全詩描寫了山青水綠的江南春景，作者寫景的同時抒發(fā)了什么情感？ 2、“海日

54、生殘夜，江春入舊年”歷來被稱之為膾炙人口的名句，請說說它膾炙人口的 理由 12、教師節(jié)期間，有位同學(xué)給老師送上了這樣的賀詞，以表達自己對老師的贊美和敬意： 你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導(dǎo)我們追求無窮知識。（歷史老師） 請你仿照上面的句子，寫一句話，送給某門學(xué)科的老師。（2分） 13、請模仿下面句子的形式，從“鮮花”、“礦石”、“蠟燭”、“航船”等事物中選擇兩個作為 陳述對象，寫兩組句子。也可自選其他事物來寫。要突出所寫對象的特征。 例句：種子，如果害怕埋沒，那它永遠不能發(fā)芽。（4分） (2) 14、最近幾年國慶節(jié)與五一節(jié)都放長假，有人說，我們中華民族的一些傳統(tǒng)節(jié)日如端午節(jié)、 中秋節(jié)也應(yīng)

55、該放長假，你的看法如何，請說明理由。（4分） 閱讀下面語段，回答問題。 （一） 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百果然鶴也；昂首觀之，項為之強。 又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。 于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林， （選自幼時記趣） 15、解釋下面句中加點的詞。（4分） （1）項為之強 （ ） （2）常蹲其身 （ ） （3）以土礫凸者為邱（ ） （4）青云白鶴觀（ ） 16、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（6分） 1、私擬作群鶴舞空 (1) 以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得

56、。 2、徐噴以煙 3、神游其中，怡然自得。 17、對上面第二段文字意思的理解，有下面兩種不同的概括。你贊成哪一種？簡要說明你 的理由。（2分） （1）神游叢草 （2）神游山林 （二） 老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文 老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，

57、是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢南歸中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去了，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老 師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。 （于漪往事依依） 18、用一句話簡要概括上文的主要內(nèi)容。（2分） 19、根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語言填表。（3分） 20、僅

58、根據(jù)上文內(nèi)容，試簡要歸納出于漪老師的語文教學(xué)觀。（2分） 21、聯(lián)系實際，敞開心扉，選擇一位你最喜歡的語文老師簡要說說他的教課特點。（2分） （三） 沒有釣到的大魚 他家在島上有一所美麗的小房子。 在鱸魚釣獵開禁前的一天傍晚，他和媽媽早早又來釣魚。安好誘餌后，他將魚線甩向湖心，湖水在落日的余輝中蕩起道道漣漪。當(dāng)月升中天的時候，那波紋又變成了銀白色的，景色十分優(yōu)美。 突然，釣竿的另一頭兒沉了下去。他知道一定有大家伙上鉤了，便急忙收起魚線。母親在一旁靜靜地看著兒子嫻熟的動作。 終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚拉出水面。好大的魚啊！在此之前他還沒見過這么大的魚呢。它是一條鱸魚。 母親和兒子緊

59、盯著這條漂亮的大魚。月光下，美麗的魚鰓一吐一納地翕動著。媽媽打開手電筒看看表，已是晚上10點了但距允許釣鱸魚的時間還差兩個小時。 “ ”母親說。 “不，媽媽！”孩子哭了起來。 “還會有別的魚的?！蹦赣H安慰他。 “再沒有那么大的魚了?！焙⒆尤匀粋胁灰?。 他環(huán)視了湖的四周，月光下，已看不到一條漁船和一個釣魚人。他又看看母親。雖然沒人看見他們，也沒有人知道這事，但他從母親的臉色中知道她的決定是不可更改的。于是，他只好慢慢解開大魚嘴上的魚鉤，把它放回水中。 夜色中，那鱸魚抖動它肥大的身軀慢慢游向湖水深處，漸漸消失。 孩子回想起剛才釣上大魚時興高采烈的情景，就像做了一場夢。 這已是34年前的事了。今天

60、那孩子已經(jīng)是紐約市一個很有成就的建筑師了。母親的小房子還在那個湖心島上，他還是常到那里釣魚。 他說得對，他再也沒能釣到那天夜晚釣上的那樣漂亮的大魚，但他卻為此終身感謝母親。在以后的生活中他碰到過許多類似那個夜晚的問題，但從未因無人知道而放松自律，有損公德。他通過自己的誠實、勤奮、守法，仍然能釣到生活中的大魚事業(yè)上成績斐然。他至今仍懷念母親那一晚對他的教誨，并常常對他的兒子和女兒講起這件平常而又動人的小事。 22、魚釣獵還沒有開禁，他和他媽媽為什么還到湖上釣魚？（2分） 23、他依據(jù)什么知道一定有大家伙上鉤的？ （2分） 24、在下面兩句話中選出最恰當(dāng)?shù)囊痪浞旁谠纳?，并簡要說明理由。（3分）