中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教學課件

1、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件2022/8/3中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件第一單元教學重點：1、面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃2、職業(yè)理想的作用中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件第一課：面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)：職業(yè)是個人在社會中所從事的、有穩(wěn)定收入 的工作，既是人們實現(xiàn)人生價值、為社會做貢獻的舞臺，也是人們謀生在社會中生存、發(fā)展的手段。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件1、職業(yè)內(nèi)涵的四個要點穩(wěn)定的收入。要承擔相應的責任。是實現(xiàn)人生價值和進行自我完善的途徑。是個人與社會相互聯(lián)結的紐帶。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件2、職業(yè)生涯與人生圍繞職業(yè)人的一生可以分為三個階段：從業(yè)準備階段、從業(yè)階段、從業(yè)回顧階段。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件（1）從業(yè)準備階段職

2、業(yè)認知職業(yè)試探職業(yè)選擇職業(yè)準備中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件（2）從業(yè)階段職業(yè)與人生的關系集中體現(xiàn)在兩方面：一是人們通過職業(yè)活動滿足多種需要，其滿足的程度反映職業(yè)生涯發(fā)展的程度；二是人的職業(yè)活動，是一個不斷學習、不斷積累、不斷提升、不斷發(fā)展的過程。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件（3）從業(yè)回顧階段 此階段人與職業(yè)的關系主要表現(xiàn)為兩個方面；一是依靠從業(yè)階段的積蓄和通過社會保障得到的回饋，即以從業(yè)階段對社會貢獻而得到的醫(yī)療、養(yǎng)老方面的福利，安度晚年；二是通過回顧職業(yè)生活，以講授、寫作、聊天等多種形，不同程度地指導和影響著年輕人的職業(yè)生涯發(fā)展。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件三、職業(yè)生涯的特點 第一，發(fā)展性。 第二，階段性。

3、第三，整合性。 第四，終身性。 第五，獨特性 第六，互動性。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件四、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性 （1）幫助我們目標明確的發(fā)展自己 （2）幫助我們揚長補短地發(fā)展自己中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件五、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點1、專業(yè)定向后初次就業(yè)2、必須面對就業(yè)難的現(xiàn)狀3、必須把個人與經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系起來4、引導自己形成學習的動力和終身學習的理念5、指導自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件第二課 職業(yè)理想的作用一、職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用1.職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和追求2.作為奮斗動力的職業(yè)理想中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件二、職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用1.有明確職業(yè)理想的高素質(zhì)勞動者是社會發(fā)展的動

4、力2.職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的基礎三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)1.務實的規(guī)劃才能把理想變成現(xiàn)實2.規(guī)劃的過程是提高自己的過程中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件第二單元 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇重點問題：一、專業(yè)和專業(yè)對應的職業(yè)群中等職業(yè)學校專業(yè)設置的特點中職生面對的兩類職業(yè)群適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件二、職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求思想道德素質(zhì)科學文化素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)身體心理素質(zhì)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件三、職業(yè)資格證書與職業(yè)生涯發(fā)展職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展的作用學歷文憑與職業(yè)資格證書與中職生就業(yè)有關的職業(yè)資格證書職業(yè)資格證書的選擇第一，中職生應該在理清所學專業(yè)對應職

5、業(yè)群的基礎上，了解適合自己橫向發(fā)展的職業(yè)群中各職業(yè)的職業(yè)資格標準。第二，對所選職業(yè)的職業(yè)資格標準做進一步了解，并以此為據(jù)設計出職業(yè)生涯的具體階段。第三，了解所選職業(yè)縱向發(fā)展的途徑，找出所選職業(yè)對于職務晉升的要求，了解為晉升應該做好哪些準備。 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件第2課 發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實際一、興趣及其培養(yǎng)1、興趣對職業(yè)生涯發(fā)展的作用2、職業(yè)興趣3、興趣需要培養(yǎng) 首先是多搜集自己所學專業(yè)對應職業(yè)群的有關信息，關注它們的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。 其次，學好專業(yè)課。 再次，要拓展自己的興趣范圍。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件二、性格及其調(diào)適1、性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用外項型人的主要特征有活潑性、靈活性、開放

6、性、現(xiàn)實性、適應性、顯示性等。這種類型的人多為開朗的樂天派，為人處世靈活多變、熱情好客，能較好地適應外界變化，善于與人打交道。內(nèi)向型的人主要特征有安全性、規(guī)律性、倫理性、計劃性、縝密性、克制性等。這種類型的人多數(shù)較嚴謹、有計劃、講信譽、遵守規(guī)則。但他們有時處事猶豫不決，遲遲不見行動。中間型既有外向型的一些特征，又有內(nèi)向型的一些特征，所以中間型的人在職業(yè)適應性方面更寬泛。2、職業(yè)性格3、性格可以調(diào)適中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件三、能力及其提高 1、能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用 2、職業(yè)能力 3、能力可以提高中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件四、職業(yè)價值取向及其調(diào)整1、形形色色的職業(yè)價值取向 以下13種職業(yè)價值取向：

7、1成就感 2道德感和使命感 3美感 4挑戰(zhàn)感 5健康 6收入和財富 7獨立性 8家庭和人際關系 9歡樂 10權力 11安全感 12自我成長 13協(xié)助他人 2、從實際出發(fā)調(diào)整自己的職業(yè)價值取向 第一，脫離本人實際； 第二，脫離環(huán)境實際。 前述13種職業(yè)價值取向可以分為三類：一是維持并提高物質(zhì)生活的需要，通過從事職業(yè)活動取得報酬，滿足衣、食、住、行等方面的需求，這是最基本的要求；二是滿足精神生活，實現(xiàn)人生價值特別是發(fā)展個性的需求，在物質(zhì)生活水平大大提高的今天，人們的這種需要越來越強烈了；三是承擔社會義務的需要，即通過從事職業(yè)活動，履行社會分工中應盡的職責，為祖國、為人民多做貢獻，盡一個公民應盡的義

8、務。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件五、個人學習狀況和行為習慣及其改善1、正確面對自己的學習狀況和行為習慣首先，要敢于面對現(xiàn)實，能正視自己。其次，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，挖掘自己的潛能。在日常學習和生活中養(yǎng)成良好的習慣專業(yè)課學習對絕大多數(shù)同學來說都是零起點，只要從一開始就養(yǎng)成良好的學習習慣，就完全能進入角色。不論學習專業(yè)課還是文化課，都要養(yǎng)成好的學習習慣。對于想獲得成功職業(yè)生涯的人來說，僅有良好的學習習慣尚不夠，還需養(yǎng)成遵守紀律、注重安全、文明禮貌的習慣具有良好的職業(yè)道德和行為習慣，是用人單位在錄用一線從業(yè)者十分看重的素質(zhì)。習慣是一種定型的行為，是長期積累、反復強化的產(chǎn)物，是經(jīng)過反復練習而養(yǎng)成。中職生職業(yè)

9、生涯規(guī)劃課件第3課 發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機遇家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系關注區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展行業(yè)發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關系關注行業(yè)發(fā)展動向中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件第三單元 職業(yè)生涯發(fā)展目標 第一課 確定發(fā)展目標職業(yè)生涯發(fā)展目標的構成職業(yè)生涯發(fā)展目標，分為長遠目標和階段目標。職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件職業(yè)生涯發(fā)展條件有外部、內(nèi)部兩類。外部條件主要指本人可能有的發(fā)展機遇，即家庭狀況、區(qū)域經(jīng)濟特點和行業(yè)發(fā)展動向。內(nèi)部條件主要指自信心和現(xiàn)實的個性特點、學習狀況、行為習慣及其變化趨勢。職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇預測衡量比

10、較中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件第2課 構建發(fā)展階梯階段目標的特點及設計思路一、階段目標的特點與要素（1）階段目標的特點 階段目標有三個特點：一是必須“跳一跳”；二是“夠得到”；三是“很具體”。（2）階段目標“四要素” 一是“什么”，即具體的職位、技術等級等；二是“何時”，即什么時間達到；三是“內(nèi)涵”，即該職位對從業(yè)者素質(zhì)的具體要求，以及該職位對從業(yè)者可能有的精神、物質(zhì)方面的匯報或期望；四是“機遇”，即達到此目標應有的外部環(huán)境，以及環(huán)境變化后的調(diào)節(jié)手段或備選方案。 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件二、階級目標設計要領與思路 （1）設定階級目標的要領 第一，在分段數(shù)量，職業(yè)生涯發(fā)展的階級目標即可分為近期目標與中期

11、目標兩大段，也可細分35個階段，甚至更多。 第二，在表現(xiàn)形式上，有人用簡圖，有人用表格，有人用文字敘述，有人兼而用之。 第三，在分段方法上，既可以按職務晉升設計自己的階段目標，也可以按職業(yè)資格標準的提升安排階段目標，還可以按時間設計自己的階段目標。 （2）“倒計時”的設計思路 理清長遠目標對從業(yè)者的要求。 以差距為依據(jù)“搭臺階”。 注明每個“臺階”對從業(yè)者的要求。 理順各“臺階”的銜接。 設定達到目標的標準。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件二、近期目標的重要性和制定要領近期目標是最重要的階段目標近期目標的制定要領腳踏實地，不好高騖遠。內(nèi)涵充實，能激勵斗志。指向明確，有年級特點。 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件第

12、3課 制定發(fā)展措施制定發(fā)展措施的重要性措施的要素以及制定要領措施的三個要素實現(xiàn)目標的措施有三個要素：任務（含方法）、標準和時間。措施不但應該有實現(xiàn)目標的具體任務（含方法），而且要有完成任務的標準。時間包括兩個方面：一是目標完成期限，二是落實措施的時間進度。措施的三個制定要領即措施必須是具體的、可行的、針對性強的 ?！熬唧w”強調(diào)措施內(nèi)容要實在，清晰明確；“可行”強調(diào)措施要符合自身條件和外部環(huán)境，有可操作性；“針對性強”則強調(diào)措施不但直接指向目標，而且指向目標本人與奴婢奧的差距。制定措施的思路（1）“近細遠粗”的思路（2）針對“三個方面”的思路（3）“彌補差距”的思路中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件第四單元

13、 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè) 第一課 正確認識就業(yè)首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展首次就業(yè)是我們?nèi)松械闹匾D(zhuǎn)折，它將帶來生活方式的重大變化，是職業(yè)生涯發(fā)展的重要經(jīng)歷和起點。首次就業(yè)的目標要務實，忌好高騖遠、眼高手低。就業(yè)形勢與擇業(yè)必須正視就業(yè)難先就業(yè)、再擇業(yè)作為一個現(xiàn)代社會中的青年人，不應該把職業(yè)單純地看成是謀求生存的手段，而應把職業(yè)視為一生追求的事業(yè)。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件第2課 做好就業(yè)準備一、做好由“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換1、“學校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別2、角色轉(zhuǎn)換的四個重點 第一是在學生時代做好轉(zhuǎn)換的心理準備，了解兩種角色的定位區(qū)別，在日常學習和生活中加強針對性訓練，在實訓期間由意識的強化；第二步是在首次就業(yè)后，結合崗位特點，在從業(yè)實踐中鍛煉能力，爭取盡快完成角色轉(zhuǎn)換。 以下四方面的轉(zhuǎn)變是角色轉(zhuǎn)換的重點，我們應該特別重視：成長導向向責任導向的轉(zhuǎn)變。個性導向向團隊導向的轉(zhuǎn)變。思維導向向行為導向的轉(zhuǎn)變。智力導向向品德導向轉(zhuǎn)變。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件二、做好適應社會、融入社會的準備 1、職業(yè)生涯在適應社會、融入社會的過程中得到發(fā)展 2、中職生社會能力提高的途徑三、掌握求職的基本方法 1、講究求職技巧（1）收集就業(yè)信息 （2）掌握面試技巧 談話時要口齒清晰，語言流利，語氣平和，語言要含蓄、機智、幽默，注意聽者的反應。 （3）善于推銷