讓“問題生”不再“有問題”

1、讓“問題生”不再“有問題”【摘要】：一個班級的好壞，決定著班主任老師的管理水平和能力。面對所謂的“問題生”，應(yīng)從以下三方面做起：一、要做他們的知心朋友。二、要相信他們。三、幫他們樹立自信心，和其他學(xué)生共同進(jìn)步?！娟P(guān)鍵詞】：班主任 “問題生” 知心朋友 循循善誘的教導(dǎo) 激勵性的語言 樹立自信心班主任擔(dān)負(fù)著開展班級工作的重任。一個班級的好壞，決定著班主任老師的管理水平和能力。在每一個班級中，總有遵守紀(jì)律和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。當(dāng)然，大部分同學(xué)都能遵守紀(jì)律、聽老師的話；只有一少部分同學(xué)由于各種原因，對學(xué)習(xí)沒有興趣。老想著玩，他們不遵守紀(jì)律，使得整個班級紀(jì)律松散，這就是所謂的“問題生”。面對這些學(xué)生，很多班

2、主任都感到頭疼，有點(diǎn)束手無策。那么，如何使這些學(xué)生不再有問題。我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面做起：一、要做他們的知心朋友。這些“問題學(xué)生”天生不是就有問題，而是以前的學(xué)習(xí)生活中的各種狀況所造成。老師的惡語相向，父母的嬌慣、同學(xué)的嘲笑，讓他們抱著“破罐子破摔”的想法。班主任只有了解這些情況后，才能有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育。作為班主任，應(yīng)該放下架子，以朋友的身份耐心地和他們談心，在生活、學(xué)習(xí)中關(guān)心、愛護(hù)他們。讓他們感受到集體的溫暖以及老師對他們的關(guān)愛。從而打消顧慮，敞開心扉地說出自己的心里話。二、要相信他們。相信別人就是尊重別人。尊重是聯(lián)系師生關(guān)系的紐帶，作為一名班主任，更應(yīng)該尊重學(xué)生。因?yàn)槊總€學(xué)生都是一

3、個鮮活的個體，有不同的性格特點(diǎn)。對于“問題學(xué)生”，情況就會更復(fù)雜。作為班主任，要相信他們，留給他們一個自由、廣闊的空間。學(xué)生終歸是學(xué)生，相同的錯誤肯定會犯。老師不應(yīng)該急躁、打擊他們，說他們“狗改不了吃屎”等語言，而是要循循善誘的教導(dǎo)加上激勵性的語言。記得那是剛踏入工作崗位，進(jìn)入一個新學(xué)校。剛踏入這所學(xué)校，對一切都不熟悉。領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任六年級班主任。聽同事講，這班學(xué)生特別頑皮、淘氣，只知道玩。接手后，果真如此。經(jīng)過幾周的整頓，紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)，學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)中。但是，王鵬遠(yuǎn)同學(xué)依然是我行我素。他學(xué)習(xí)成績不好，再加上家庭環(huán)境的熏陶，使得他從小蠻橫、霸道，逃學(xué)?？伤袀€優(yōu)點(diǎn)，就是只要自己做的對，從不

4、低頭認(rèn)錯。為此，帶過他的老師都很頭疼。經(jīng)過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)他從不遲到，每天總是早早的來到學(xué)校。在全班學(xué)生面前我及時表揚(yáng)了他。我發(fā)現(xiàn)他眼里閃著一絲亮光。接著我找他談話，告訴他“只要改正錯誤，還會是一個好學(xué)生。”“老師相信你，一定能戰(zhàn)勝自己的”。在以后的幾天中，我暗中觀察發(fā)現(xiàn)他很少打架了，也不怎么破壞紀(jì)律了。但幾天后的一個課間，我剛到房間，就有學(xué)生來報告：“他用磚頭砸了同學(xué)?！蔽壹泵枺骸耙o不？”學(xué)生說：“沒砸上”。我聽了學(xué)生的報告很生氣，想找他進(jìn)行處理，但轉(zhuǎn)念一想，我得冷處理，讓他好好反省一下。直到第二天早上，我才找他談話，告訴他其中的利害關(guān)系。他承認(rèn)了自己的錯誤，從那以后，他遵守紀(jì)律，再也沒發(fā)生類似的事情了。三、幫他們樹立自信心，和其他學(xué)生共同進(jìn)步。世界上不可能有十全十美的人。也就是說，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生也一樣。不能因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好就嘲笑他們。相反的，還應(yīng)該幫助他們，提高學(xué)習(xí)成績。這點(diǎn)班主任應(yīng)讓全體同學(xué)明白。特別是問題學(xué)生，班主任老師更應(yīng)讓他們明白，自己只是學(xué)習(xí)方面不如他們，并不代表其它方面不行。也許，你的某一方面還超過他了呢。從而樹立自信心，克服自卑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。與全班同學(xué)一起成長，共同進(jìn)步。學(xué)生