人教版四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案

1、第 PAGE23 頁小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案本冊(cè)重要包WORD第二階段教學(xué)(藝術(shù)字、文本框、日歷模板等)；互聯(lián)網(wǎng)第一階段教學(xué)(互聯(lián)網(wǎng)概念、瀏覽器、搜索引擎、網(wǎng)頁內(nèi)容的獲得和再現(xiàn)，在WORD中使用網(wǎng)絡(luò)資源的方法)。本冊(cè)還包括部分基礎(chǔ)知識(shí)和文件操作技巧的教學(xué)。 第一課 計(jì)算機(jī)的發(fā)展及種類內(nèi)容和目的意義概述：本節(jié)是“科普”類課程，它是繼3上(信息和信息技術(shù)介紹)、3下(信息輸入和輸出設(shè)備)、4上(計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器)之后，繼續(xù)拓展這方面內(nèi)容的下降。本節(jié)主要包括兩方面內(nèi)容：其一是計(jì)算機(jī)發(fā)展簡(jiǎn)史計(jì)算機(jī)的“幾個(gè)時(shí)代”；其二是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)種類。重點(diǎn)放在計(jì)算和計(jì)算機(jī)形成、發(fā)展過程的介紹上，目的要讓學(xué)生感受到信息技術(shù)

2、一直處于飛速發(fā)展中，必須以發(fā)展、開放的眼光學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，樹立創(chuàng)新意識(shí)。各小節(jié)的說明和建議：一、算籌和算盤介紹人類古代計(jì)數(shù)方法和古老的計(jì)算工具，直至具有今天還在發(fā)揮作用的“算盤”。計(jì)數(shù)和計(jì)算是密切相關(guān)的。沒有先進(jìn)的計(jì)數(shù)方法和工具，要進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算工作是很難的。二、第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)這里涉及早期的機(jī)械計(jì)算機(jī)名稱，可以利用多媒體把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看看。機(jī)械計(jì)算機(jī)的意義是實(shí)現(xiàn)的計(jì)算工作的機(jī)械化，把許多煩雜、機(jī)械的計(jì)算工作讓機(jī)械來完成。直到ENIAC的誕生，計(jì)算機(jī)械才變成電子計(jì)算機(jī)。三、電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的四個(gè)時(shí)代本小節(jié)敘述了電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的四個(gè)時(shí)代，希望教師收集更加豐富的圖片資料，結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行展示。這里同

3、時(shí)涉及幾個(gè)名稱的介紹和說明：1、電子計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)稱：計(jì)算機(jī)、電腦2、PC機(jī)微型計(jì)算機(jī)(簡(jiǎn)稱：微機(jī))四、計(jì)算機(jī)的種類由于信息技術(shù)發(fā)展很快，計(jì)算機(jī)的分類不要講得太死，也沒有不要死記這種分類。對(duì)于常見的獨(dú)立的各種計(jì)算機(jī)(臺(tái)式計(jì)算機(jī)、筆記本等)學(xué)生容易了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)整合在其它設(shè)備中的計(jì)算機(jī)(如各種具有自動(dòng)控制和記憶的家電)卻不了解。這些設(shè)備中的“計(jì)算機(jī)”也不便歸類。練習(xí)處理意見：P5的“想一想，說一說”可以放在課堂上進(jìn)行。探究活動(dòng)的表格可以放在課外完成，下次進(jìn)行匯報(bào)。第二課 整理自己文件和文件夾內(nèi)容和目的意義概述：過去我們往往把文件操作與應(yīng)用軟件教學(xué)中作品管理的需求整合起來進(jìn)行教學(xué)，這一節(jié)將比較系統(tǒng)地介紹

4、Windows文件操作，涉及較多常規(guī)操作操作技術(shù)。其中包括文件和文件夾的改名、復(fù)制、刪除、移動(dòng)和回收等技術(shù)。雖然教材編寫形成了一個(gè)順序(先后)，但是，這些操作之間并無必然的先后順序和邏輯關(guān)系，所以，教師可以根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)探究序列進(jìn)行調(diào)整。本課名為“整理自己文件和文件夾”，所以教材引言那段敘述是十分重要的。也就是說，今天的教學(xué)內(nèi)容和Windows這些技術(shù)，都是因?yàn)橐罢碜约何募臀募A”而設(shè)置的，而不是“無病呻吟”。因此建議教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境，設(shè)計(jì)一個(gè)十分生動(dòng)而有意義的問題序列(需求序列)來驅(qū)動(dòng)本節(jié)各個(gè)內(nèi)容的引入和教學(xué)。本節(jié)涉及操作內(nèi)容很多，而且每個(gè)操作又有多種實(shí)現(xiàn)的方法，教材不可能

5、，也不應(yīng)該把它們一一列舉出來，因此不要有關(guān)問題涉及到的“一題多解”作為重要內(nèi)容。如果學(xué)生提出了不同解法，應(yīng)該予以肯定和解釋，但暫時(shí)不要往這方面引導(dǎo)。也就是說，本節(jié)的目的是：希望對(duì)文件、文件夾可能進(jìn)行的常規(guī)操作和它的意義有一個(gè)比較全面的了解，對(duì)相應(yīng)的方法有最基本的掌握，并感受到這些方法可能還有許多變化。各小節(jié)說明和建議：一、給文件和文件夾更名教材只介紹了更名的技術(shù)操作，為什么更名，甚么情況下需要更名，希望教師根據(jù)環(huán)境進(jìn)行說明。例如，同一文件夾下，同名時(shí)需要更名；字母名改成中文名字以便識(shí)別等，這樣更有意義。二、文件和文件夾的復(fù)制本節(jié)只介紹通過菜單進(jìn)行“復(fù)制粘貼”操作進(jìn)行文件操作的典型方式。建議教師

6、通過回憶過去文字塊和圖塊的菜單復(fù)制操作方法引導(dǎo)出這里的文件操作，學(xué)生自然不會(huì)感到陌生。復(fù)制文件和文件夾的具體實(shí)例顯然沒法直接照搬教材提供的例子，教師應(yīng)該結(jié)合自己的環(huán)境設(shè)計(jì)例子。三、移動(dòng)文件和文件夾由于教材對(duì)文件移動(dòng)也介紹菜單方式，因此也可以仿照文件復(fù)制的方法，通過過去知識(shí)進(jìn)行拓展引導(dǎo)。這里注意到把復(fù)制與移動(dòng)進(jìn)行對(duì)比。四、刪除文件和文件夾這里除介紹菜單方式外，希望學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，看看Del和Delete鍵的刪除功能。應(yīng)該注意到，這些刪除方法在其它環(huán)境中都相似，通過對(duì)比，希望讓學(xué)生逐步感受到，Windows下的許多操作，在意義和方法上的一致性。由于鼠標(biāo)拖放方式需要雙窗口操作，而且情況比較復(fù)雜(例如：

7、什么情況形成復(fù)制效果，什么情況形成移動(dòng)效果)，本節(jié)沒有涉及。五、回收站的使用回收站的操作應(yīng)該結(jié)合自己的環(huán)境設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際的操作序列來體會(huì)。通過回收站的作用應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到，一般情況下，硬盤文件文件夾的刪除是暫時(shí)的，是可以“反悔”的?；厥照镜母鞣N功能和意義還比較復(fù)雜不是本節(jié)內(nèi)容，不要在這里涉及太多。練習(xí)處理意見：本節(jié)練習(xí)中實(shí)際還涉及到一次選中多個(gè)文件夾的方法，以及能否復(fù)制或移動(dòng)多個(gè)文件等。第三課 用藝術(shù)字美化標(biāo)題內(nèi)容和目的意義概述：本節(jié)繼續(xù)進(jìn)行WORD的教學(xué)，4上13、14課已經(jīng)學(xué)習(xí)了剪貼畫和圖片的插入，本節(jié)在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)字插入的教學(xué)，因此許多操作可以從插入圖片過程中拓展出來，藝術(shù)字的調(diào)整與

8、文檔中的圖片調(diào)整基本一致，這也是本節(jié)教學(xué)可以依托的地方。采取這種方法和技術(shù)上的拓展學(xué)習(xí)，不僅是為了省事，更重要的是讓學(xué)生不斷感悟應(yīng)用軟件的許多共性，提高自學(xué)軟件的能力。本節(jié)基本完成藝術(shù)字插入和調(diào)整的基本內(nèi)容，比較煩雜，不一定都一一講到，可以留下一些問題進(jìn)行探索。各小節(jié)的說明和建議：一、插入藝術(shù)字提供圖31例子，希望讓學(xué)生感受到藝術(shù)字與一般文字設(shè)置效果的不同，從而引起對(duì)插入藝術(shù)字學(xué)習(xí)的興趣。建議教師不要直接搬用教材列出的步驟。因?yàn)椴迦胨囆g(shù)字的子菜單與“插入圖片來自文件”處于同一等級(jí)，所以，可以通過回憶圖片插入的過程，試探藝術(shù)字的插入。不同之處從教材的第三步開始。二、藝術(shù)字調(diào)整教材所指的“調(diào)整”是

9、：大小、形狀、旋轉(zhuǎn)、位置等內(nèi)容。教材對(duì)有關(guān)問題敘述太略，其中菱形點(diǎn)和方形點(diǎn)是共存的，旋轉(zhuǎn)點(diǎn)與它們不能共存，建議作如下處理：1、 如果要介紹藝術(shù)字的“轉(zhuǎn)動(dòng)”，必須介紹藝術(shù)字工具欄，并使用其中的“自由轉(zhuǎn)動(dòng)”工具(也可使用繪圖工具中的自由轉(zhuǎn)動(dòng)工具)。2、如果認(rèn)為本節(jié)內(nèi)容過多，轉(zhuǎn)動(dòng)操作意義不大，也可以避開轉(zhuǎn)動(dòng)，從而避開藝術(shù)字工具欄的介紹。三、藝術(shù)字的進(jìn)一步修飾本小節(jié)只是從教材的角度列出了藝術(shù)字再修飾的6種方式，任何一個(gè)作品可能很難使用完6種技術(shù)，建議以自己的任務(wù)或“問題作品”(可以多個(gè))為背景進(jìn)行修飾，能夠使用其中部分技術(shù)即可，不要求全。練習(xí)處理意見：可以設(shè)計(jì)兩種練習(xí)。一種是直接在已有文字的“半成品”

10、作品上插入藝術(shù)字，按照要求進(jìn)行設(shè)置。一種是準(zhǔn)備幾個(gè)不同問題的“半成品”，要求學(xué)生進(jìn)行再修飾。第四課 奇妙靈活的文本框內(nèi)容和目的意義概述：文本框是WORD電子小報(bào)進(jìn)行版面布局的重要工具，除了欄目范圍的約束外，還可以設(shè)置出各種特殊版面效果。設(shè)置文本框?qū)傩缘膶?duì)話框中許多功能和操作方法將在其它環(huán)境中得到應(yīng)用，所有具有重要的意義。各小節(jié)的說明和建議：一、認(rèn)識(shí)文本框的作用圖41引入了文本框的三種不同的設(shè)置，希望結(jié)合它討論P(yáng)19的問題。目的希望學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面特征1、整個(gè)頁面不再是簡(jiǎn)單的從左至右通行排列，頁面被分成了幾個(gè)區(qū)域。2、每個(gè)區(qū)域有的有邊界圖案，有的沒有。3、每個(gè)區(qū)域內(nèi)可以有不同的顏色4、每個(gè)區(qū)域內(nèi)文字

11、排列有的豎排，有的橫排。怎樣實(shí)現(xiàn)這些效果呢引入WORD的“文本框”設(shè)置。二、學(xué)習(xí)使用文本框1、插入文本框這里采取菜單引入方式。繪圖工具欄中的文本框按鈕準(zhǔn)備在今后介紹(如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，也不要回避)。這里暫時(shí)只選擇了橫排方式。2、調(diào)整文本框這里只涉及文本框大小、位置的調(diào)整，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這和插入的圖片調(diào)整方法很相似。3、美化文本框這是本節(jié)的重點(diǎn)，涉及內(nèi)容復(fù)雜多變，教材沒有對(duì)每個(gè)功能進(jìn)行一一舉例說明。進(jìn)入設(shè)置文本框的對(duì)話框的方法教材采取“快捷菜單”方式。本小節(jié)重點(diǎn)放在邊框線條顏色(含無線條顏色)設(shè)置，邊框線條線形、粗細(xì)設(shè)置，文本框內(nèi)部顏色設(shè)置。圖45只標(biāo)出了哪些位置可以打開選擇項(xiàng)目。4、文本框位

12、置調(diào)整與組合由于一個(gè)頁面中文本框往往不止一個(gè)，所以，幾個(gè)文本框的組合是十分重要的，本節(jié)初步學(xué)習(xí)“組合”操作，今后還要繼續(xù)使用加深。練習(xí)處理意見：這里把文字豎直排列作為學(xué)生探究活動(dòng)設(shè)計(jì)成練習(xí)，讓學(xué)生自己歸納。練習(xí)(2)的目的是希望舉行同一頁面設(shè)置多個(gè)版面的效果，而且希望有文字豎排效果。文字內(nèi)容可以直接給成現(xiàn)存文件，打開后供復(fù)制粘貼用。第五課 設(shè)計(jì)賀卡內(nèi)容和目的意義概述：本節(jié)是在初步具備WORD基礎(chǔ)的情況下，設(shè)計(jì)的一個(gè)帶綜合性應(yīng)用的課程。本節(jié)所涉及的技術(shù)主要包括圖片和藝術(shù)字的插入、文本框使用。但是，作為賀卡制作，還不能僅僅限于技術(shù)的要求，必須對(duì)賀卡的一些基本形式、特征有所了解，所以教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該有

13、相應(yīng)的內(nèi)容予以引導(dǎo)，注意與其它知識(shí)的整合。各小節(jié)的說明和建議：一、 賀卡的一般要求圖51至圖55列出了幾種賀卡(不一定都是計(jì)算機(jī)制作的)，目的在于讓學(xué)生了解賀卡，發(fā)現(xiàn)它們的特征。觀察后，我們也不可能給賀卡下一個(gè)準(zhǔn)確的定義，只是希望能夠發(fā)現(xiàn)賀卡的一些基本特征，可以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩方面的特征：1、往往有簡(jiǎn)單的文字，表達(dá)你的主題(如：祝賀甚么，甚么節(jié)日快樂等)2、配有美麗的畫面或圖案，這些圖往往與主題有一定關(guān)系這樣，學(xué)生至少不會(huì)只制作一張但純的圖片來充當(dāng)賀卡了。二、在WORD下制作圖文并茂的賀卡這里的賀卡即可以作為電子賀卡，也可以直接打印出來，因此，紙張的設(shè)置是必不可少的(4上9課已經(jīng)介紹過)。賀卡插入的

14、圖片可以作為整個(gè)賀卡的背景，也可以作為插圖使用。圖片來源可以用“畫圖”自己制作，也可以提供圖片庫。是否需要藝術(shù)字，根據(jù)需要而定。是否使用文本框也要根據(jù)需要來定。本課圖59使用文本框的原因是因?yàn)樾枰谥付ㄎ恢蒙喜迦胍欢味涛?。如果制作前面范例那樣的賀卡，則不需要文本框。練習(xí)處理意見：在學(xué)生設(shè)計(jì)作品前，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，簡(jiǎn)單討論：如：紙張?jiān)O(shè)置，自己的主題，是否需要文字，什么內(nèi)容等，然后進(jìn)行制作。不要簡(jiǎn)單地宣布“現(xiàn)在開始制作”。第六課 奇妙的WORD畫圖工具內(nèi)容和目的意義概述：WORD下的繪圖工具以及WORD下繪圖的特殊效果，是“畫圖”軟件難以實(shí)現(xiàn)的，我們不要小看這方面的內(nèi)容。本節(jié)將結(jié)合幾何圖形的繪圖與數(shù)

15、據(jù)的標(biāo)注，轉(zhuǎn)動(dòng)、重疊等，初步熟悉WORD繪圖工具和圖形處理的方法。本節(jié)暫時(shí)只涉及到WORD繪圖工具中直接顯示的幾個(gè)工具(包括圖形處理)。同時(shí)，本節(jié)也希望引導(dǎo)學(xué)生較全面地熟悉繪圖工具欄的其它按鈕的使用。各小節(jié)的說明和建議：一、認(rèn)識(shí)WORD繪圖工具圖61示范出WORD畫圖的幾個(gè)代表作品，可以看到，其中某些東西是“畫圖”中難以實(shí)現(xiàn)的。如任意傾斜的橢圓，標(biāo)準(zhǔn)的箭頭符號(hào)，傾斜的長(zhǎng)方形小車。圖62希望自己探索出繪圖工具欄上的按鈕名稱。由于工具欄是可能關(guān)閉的，所以教材用“小竅門”(圖63)示意怎樣打開工具欄的方法。二、畫長(zhǎng)方形，標(biāo)尺寸教材以長(zhǎng)方形為例，介紹了大小調(diào)整，線條設(shè)置，顏色設(shè)置等技巧。應(yīng)該注意，這些

16、內(nèi)容與前面介紹的文本框設(shè)置是一致的，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意引導(dǎo)和拓展。為了具有可視性，選擇了比較粗的線條。顏色的處理可以根據(jù)自己要求進(jìn)行設(shè)置。由于是數(shù)學(xué)圖形，所以標(biāo)注長(zhǎng)，寬是十分重要的，而且要使用箭頭，這樣自然涉及了“箭頭”工具的使用。要準(zhǔn)確標(biāo)注數(shù)字，必須使用文本框進(jìn)行定位，這樣，有需要回顧文本框的設(shè)置(這里需要無邊界，無填充)。過去進(jìn)入文本框設(shè)置是通過“插入”菜單進(jìn)行的，這里以“小竅門”方式，介紹了畫圖工具欄上的兩種文本框的按鈕，同時(shí)也介紹了工具欄關(guān)于設(shè)置文本框?qū)傩缘陌粹o，豐富了文本框的內(nèi)容。三、斜坡上的小車圖形旋轉(zhuǎn)這里主要介紹繪圖工具欄中的“自由旋轉(zhuǎn)”工具。我們只能畫出水平或豎直放置的長(zhǎng)方形，

17、任意傾斜的長(zhǎng)方形必須進(jìn)行旋轉(zhuǎn)(直線工具很難畫標(biāo)準(zhǔn))生成。至于兩個(gè)車輪，教材采取先畫好整體，再旋轉(zhuǎn)，所以必須在旋轉(zhuǎn)前進(jìn)行“組合”。應(yīng)該注意，教材的“第一步”中實(shí)際包括很多內(nèi)容，例如，要保證車輪一樣大，還應(yīng)該使用復(fù)制的方法。完成第一步后，旋轉(zhuǎn)問題就好解決了。四、讓圖塊互不遮擋可以讓學(xué)生先實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)必須像“畫圖”中的“透明”方法那樣，前面圖塊才不會(huì)擋住后面的。但是，這里采取的不是“透明”，而是“無填充”。練習(xí)處理意見：圖610中的三角形用直線工具，字母用文本框定位，必須進(jìn)行“組合”操作，這樣形成的圖形可以進(jìn)行任意的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。圖611中的三顆樹是由一顆樹復(fù)制出來，進(jìn)行縮小生成的，是“相似形”。第七課

18、 用WORD制作月歷內(nèi)容和目的意義概述：這是一節(jié)將信息技術(shù)與其它學(xué)科進(jìn)行適度整合的課程。從技術(shù)角度來看，是學(xué)習(xí)WORD日歷模板的使用(制作某年某月的月歷卡，制作某年12個(gè)月的月歷)。從整合角度來看，利用月歷卡，觀察、發(fā)現(xiàn)24節(jié)氣的陽歷規(guī)律。教師還可以與其它內(nèi)容進(jìn)行整合。要完成本教學(xué)，WORD必須采取“全”安裝，否則無法實(shí)現(xiàn)日歷功能。各小節(jié)的說明和建議：一、自動(dòng)生成一年的月歷教材P71是WORD2000進(jìn)入日歷模板的情況。圖72到75是日歷設(shè)置過程。各圖中同時(shí)標(biāo)識(shí)了使用“向?qū)А焙椭苯狱c(diǎn)擊“下一步”按鈕的兩種方式。具體教學(xué)時(shí)，建議選擇一種為主，不要兩種都一一介紹。如果只采取點(diǎn)擊“下一步”方式，可以

19、把“向?qū)А毙畔⒁暈椴僮髡f明。圖76是生成月歷的前8個(gè)月。這里為了是問題暫時(shí)簡(jiǎn)化，圖73中，選擇了“標(biāo)準(zhǔn)”樣式。二、其它形式的頁面和頁面的修改本小節(jié)主要介紹“優(yōu)美”形的使用，特別介紹了怎樣把默認(rèn)圖片更換成自己喜歡的圖片。P41中間一行說：許多內(nèi)容都可以阿爸著需要重新設(shè)置。是指：文字字體、顏色、大小等，可以仿照WORD一般方式那樣進(jìn)行設(shè)置。例如，把星期天、星期六設(shè)置成紅色、異體字，把節(jié)日設(shè)置成紅色。甚至在某個(gè)小框內(nèi)加入小字進(jìn)行特殊標(biāo)注(如：自己或父母的生日)。由于教材不是彩色，所以圖78奪目些某些特征不明顯。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，月歷存盤后，不過就是一個(gè)WORD文件，打開后可以進(jìn)行再次修飾美化。練習(xí)處理意見：

20、限于WORD2000等系統(tǒng)的模板的農(nóng)歷只提供到2019年，所以不要對(duì)2019年后日歷設(shè)置農(nóng)歷。(3)題需要連續(xù)幾年的月歷，根據(jù)需要，時(shí)間范圍可以只要前半年的。應(yīng)該完成一個(gè)保存一個(gè)文件，以便獨(dú)立打開，收集數(shù)據(jù)。通過(不完全)歸納后，應(yīng)該得出結(jié)論。第八課 準(zhǔn)備進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界內(nèi)容和目的意義概述：本節(jié)屬于科普知識(shí)類課程，暫時(shí)不涉及學(xué)生上網(wǎng)操作問題。教材力圖用通俗的方式，結(jié)合適當(dāng)?shù)谋扔鳎寣W(xué)生接受到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通訊協(xié)議、IP地址等知識(shí)和概念。通過教師演示，了解互聯(lián)網(wǎng)的一些常用功能和活動(dòng)。各小節(jié)的說明和建議：一、電腦網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)，這些名詞對(duì)于一般學(xué)生來說，可能已經(jīng)不是完全陌生的東西，所以課程的引

21、入可以通過提問交流活動(dòng)開始。教材通過“電話網(wǎng)絡(luò)”引入“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”。進(jìn)一步引入了“局域網(wǎng)”、“城域網(wǎng)”、“廣域網(wǎng)”等名稱，最后落實(shí)在“互聯(lián)網(wǎng)”上。二、網(wǎng)絡(luò)上計(jì)算機(jī)交流信息語言教材用人類語言比喻網(wǎng)絡(luò)上的信息交流，必須要一種大家都能聽懂的“普通話”才能夠進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)上叫“協(xié)議”，從而引入現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上使用的“TCP/IP”協(xié)議這個(gè)名稱。三、IP地址和主機(jī)名教材再次用電話號(hào)碼的必要性來比喻、引入IP地址，進(jìn)一步引入“主機(jī)名”和“域名”。應(yīng)該說明兩點(diǎn)：學(xué)生容易把學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)所聽到的“主機(jī)”(每臺(tái)計(jì)算機(jī)都有)和這里的主機(jī)混為一談。這是指作為互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器的計(jì)算機(jī)的主機(jī)。IP地址是統(tǒng)一分配的，不能重復(fù)的。至

22、于域名規(guī)則不要作為重點(diǎn)內(nèi)容講解，可以舉例說明即可。四、在互聯(lián)網(wǎng)上能干什么1、2、3內(nèi)容可以借助教師機(jī)操作，進(jìn)行廣播教學(xué)演示說明。不一定每個(gè)都詳細(xì)介紹。五、文明上網(wǎng)，遵紀(jì)守法教材雖然進(jìn)行了較大篇幅的敘述，但是，由于假定學(xué)生還沒有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)，這里可以進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹?？梢越Y(jié)合新聞和故事來說明。練習(xí)處理意見：1、2、3題可以結(jié)合在講解時(shí)隨機(jī)解決。4題可以通過課外探察。第九課 初識(shí)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容和目的意義概述：本節(jié)開始，學(xué)生將直接接觸互聯(lián)網(wǎng)操作。一方面給學(xué)生介紹一些接入互聯(lián)網(wǎng)的方式，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用IE瀏覽器的基本操作和嘗試。特別是“地址”欄和網(wǎng)址輸入；超鏈接的體驗(yàn)和觀察。各小節(jié)的說明和建議：一、幾種

23、上網(wǎng)方式考慮到可能涉及的各個(gè)地區(qū)，教材對(duì)現(xiàn)有的上網(wǎng)方式都進(jìn)行了介紹。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇重點(diǎn)內(nèi)容。例如，大中城市很少有169電話撥號(hào)上網(wǎng)的。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室上網(wǎng)方式與家庭有一定區(qū)別。希望重點(diǎn)落實(shí)在你的學(xué)生可能接觸到的上網(wǎng)方式即可，不要面面俱到。二、瀏覽WWW網(wǎng)頁1、WWW網(wǎng)頁以一個(gè)頁面(圖95)說明什么是“網(wǎng)頁”，再演示“超鏈接”，看到被超鏈接編制在一起的許多網(wǎng)頁，從而引入WWW全球信息網(wǎng)萬維網(wǎng)。2、打開IE瀏覽器瀏覽器是使我們?cè)谟?jì)算機(jī)上看到網(wǎng)頁的工具，IE是使用最多的一種。然后學(xué)習(xí)打開IE的操作3、瀏覽網(wǎng)頁本心節(jié)使前面學(xué)習(xí)的“網(wǎng)址”變得真正有用了。重點(diǎn)學(xué)習(xí)在地址欄正確輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁。本節(jié)

24、節(jié)設(shè)計(jì)的“做一做”，目的是讓學(xué)生直接感受超鏈接的存在和操作。本節(jié)節(jié)設(shè)計(jì)的“試一試”，目的是把剛剛學(xué)到的超鏈接操作方法用于制定欄目的打開(做一做中只是隨意打開一個(gè)頁面，沒有目的)。教材所指的欄目只是一個(gè)建議，可能已經(jīng)不存在了，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況選擇。最后必須引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站的主頁(可以設(shè)計(jì)一個(gè)從非主頁頁面上，返回主頁的操作)。注意：這里的主頁是本網(wǎng)站的主頁。練習(xí)處理意見：(3)題中，如果教材指定的網(wǎng)站不存在了，可以選擇一個(gè)相似的網(wǎng)站，適當(dāng)修改各題的說法進(jìn)行練習(xí)。其中13實(shí)際在一個(gè)頁面上完成。4小題應(yīng)該是獨(dú)立存在的練習(xí)。課堂時(shí)間不夠，可以選擇一些網(wǎng)址進(jìn)行練習(xí)。目的是在正確的地方正確輸入網(wǎng)址。第十課 巧

25、用瀏覽器內(nèi)容和目的意義概述：本節(jié)集中介紹瀏覽器上一些重要按鈕的應(yīng)用和常用操作技巧。其中包括“停止”和“刷新”、“前進(jìn)”和“后退”、“主頁”按鈕和主頁的更換。各小節(jié)的說明和建議：一、“停止”和“刷新”按鈕教材以圖101所涉及的問題引入這兩個(gè)按鈕的需求和作用。二、“前進(jìn)”和“后退”按鈕必須注意，只有在適當(dāng)?shù)那闆r下這兩個(gè)按鈕才都被激活，很多情況往往只有一個(gè)處于激活狀態(tài)。作為初學(xué)，沒有不要去研究什么情況才會(huì)激活，只需掌握判斷是否處于激活狀態(tài)，以及怎樣使用這兩個(gè)按鈕。三、“主頁”按鈕和主頁這里涉及兩個(gè)同名不同意的“主頁”，教材敘述已經(jīng)很清楚了，這里不再敘述。應(yīng)該引起學(xué)生充分注意，不要只重操作訓(xùn)練。教材介

26、紹了兩種更換新主頁的方法，教師可以根據(jù)自己的環(huán)境情況，確的先介紹哪種，或以哪種為主。當(dāng)然，還有許多網(wǎng)站本身就有把自己的頁面設(shè)置成主頁的功能按鈕。四、尋找瀏覽過的網(wǎng)站歷史記錄操作中，應(yīng)該了解的內(nèi)容：確定日期范圍，打開這時(shí)段內(nèi)容，從歷史記錄打開訪問過的網(wǎng)站。本教學(xué)內(nèi)容需要環(huán)境予以支持。如果學(xué)生機(jī)被保護(hù)了，可能沒有，或只有很少的歷史記錄可查。練習(xí)處理意見：設(shè)么是“優(yōu)秀網(wǎng)站”對(duì)于不同需求、愛好的學(xué)生是不同的，我們最好引導(dǎo)學(xué)生先談?wù)勛约旱臉?biāo)準(zhǔn)取向。也可以在交流是評(píng)價(jià)各自的取向是什么。第十一課 收藏自己喜歡的網(wǎng)站內(nèi)容和目的意義概述：本節(jié)包含三個(gè)內(nèi)容：收藏網(wǎng)站、利用收藏夾打開網(wǎng)站，以及整理自己的收藏夾。這是

27、提高學(xué)生尋找、利用網(wǎng)信息的重要內(nèi)容。各小節(jié)的說明和建議：一、收藏網(wǎng)站本課引言主要為收藏網(wǎng)站構(gòu)造需求和情景，教師不需要硬套，可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)例子?！案覍W(xué)”引導(dǎo)學(xué)生一步一步把指定的網(wǎng)址收藏到自己的收藏夾中。應(yīng)該注意，本教材只介紹了通過“收藏夾”按鈕打開“收藏夾”后，再通過“添加”進(jìn)入“添加到收藏夾”對(duì)話框的。實(shí)際上直接點(diǎn)擊菜單“收藏”中的“添加到收藏夾”選項(xiàng)即可直接打開對(duì)話框。第一次教學(xué)，使用哪種方式教師可以選擇，最好能夠把一種作為介紹方式，一種作為探究活動(dòng)自己發(fā)現(xiàn)。二、從收藏夾里瀏覽網(wǎng)站從收藏夾里瀏覽網(wǎng)站同樣有兩種可選方式通過“收藏”菜單和打開“收藏夾”兩種。一點(diǎn)建議：雖然教材采取先“收

28、藏”，后使用的方法。能不能反過來，先認(rèn)識(shí)“收藏夾”，使用收藏夾，然后自然提出這些網(wǎng)站是怎樣收藏進(jìn)去的，于是引導(dǎo)出“收藏”操作。三、整理收藏夾“收藏夾”的整理實(shí)際上是在一個(gè)特殊環(huán)境(收藏夾整理)下的文件和文件夾的操作。除技術(shù)介紹外，應(yīng)該先讓學(xué)生了解為什么要整理“收藏夾”？有哪些工作需要我們作？最典型的需求有兩個(gè)：l收藏的網(wǎng)站越來越多，希望清除極少使用的網(wǎng)站(刪除)l收藏的網(wǎng)站太多，希望進(jìn)行歸類(“創(chuàng)建文件夾”和“移到文件夾”)練習(xí)處理意見：最好結(jié)合實(shí)際環(huán)境，設(shè)計(jì)一個(gè)系列任務(wù)，完成“收藏瀏覽整理”的練習(xí)。第十二課 沒有網(wǎng)址能查到需要的信息嗎內(nèi)容和目的意義概述：本節(jié)就是要介紹搜索引擎的使用。由于搜索

29、引擎很多，而且還可能不斷更新，或出現(xiàn)新的搜索引擎，所以本節(jié)內(nèi)容隨著技術(shù)發(fā)展，可能出現(xiàn)明顯的局限性，希望根據(jù)技術(shù)發(fā)展進(jìn)行適度調(diào)整或更新。隨著搜索引擎的多樣化，我們只能選擇一個(gè)比較有代表性的對(duì)象教學(xué)介紹。本節(jié)以“百渡”為依托，介紹幾種常用的搜索方法和技巧。各小節(jié)的說明和建議：一、搜索引擎和它的基本使用方法P70導(dǎo)語引入問題：在更多的情況，我們只知道希望尋找什么信息，而不知道在哪個(gè)網(wǎng)站上，怎么辦？于是，有人專門制作一種搜索信息的網(wǎng)站(或在網(wǎng)站上設(shè)置這樣的功能)，通過這種網(wǎng)站，可以找到許多可以參考的網(wǎng)站，甚至直接進(jìn)入我們希望的網(wǎng)站。這里強(qiáng)調(diào)兩個(gè)東西：搜索引擎是一種特殊的網(wǎng)站；“引擎”一詞是對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)

30、(汽車引擎)的借用，比喻可以驅(qū)動(dòng)我們的搜索工作。圖121和122說明“百渡”網(wǎng)站的搜索情況。二、巧用關(guān)鍵詞查找信息搜索引擎使用效率的關(guān)鍵是“關(guān)鍵詞”的準(zhǔn)確度，這也是信息技術(shù)與其它學(xué)科整合的結(jié)合點(diǎn)。關(guān)鍵詞的形成需要思考、歸納，作為小學(xué)教學(xué)，關(guān)鍵詞的形成和討論不應(yīng)該忽略。不要把這節(jié)課上成純技術(shù)課。三、查找圖片可能學(xué)生會(huì)問，在搜索信息窗中輸入*圖片不就可以了嗎？可以通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這樣得到的仍然只是許多網(wǎng)站，其中某些網(wǎng)站可能有需要的圖片，但是準(zhǔn)確率級(jí)差。而預(yù)先選擇“圖片”選項(xiàng)后，得到的全是圖片。四、搜索引擎的分類目錄查找信息教材以“歷史上的今天”為對(duì)象，以“百渡”為環(huán)境，介紹怎樣進(jìn)入“分類”，怎樣選擇

31、下一層的選項(xiàng)等等?！胺诸惒檎摇辈灰欢ㄓ糜谥苯硬檎抑付ǖ膬?nèi)容，而是用于了解(學(xué)習(xí))某方面的知識(shí)。比如“歷史上的今天”對(duì)應(yīng)著許多項(xiàng)目，這些內(nèi)容最初是不可能知道的。五、按照類和關(guān)鍵詞綜合查詢由于搜索引擎界面變化比較大，教材提供的界面(圖128，圖129)可參考意義不大，教材所舉例子主要說明怎樣把分類選擇與關(guān)鍵詞結(jié)合起來。一般說，先進(jìn)行類的選擇，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，輸入關(guān)鍵詞，這樣就可提高搜索的準(zhǔn)確度。練習(xí)處理意見：P78(2)題是關(guān)鍵詞方法的練習(xí)，找到的參考網(wǎng)頁數(shù)量只能估計(jì)。P79(3)題是分類加關(guān)鍵詞的練習(xí)?？梢愿鶕?jù)這個(gè)內(nèi)容增加更多的選擇供練習(xí)。第十三課 網(wǎng)頁內(nèi)容的獲得和使用內(nèi)容和目的意義概述：網(wǎng)頁內(nèi)容

32、的獲得是今后進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)資源集成自己作品的重要技術(shù)。本節(jié)涉及的網(wǎng)絡(luò)資源獲得包括網(wǎng)頁內(nèi)容的保存和直接截取到WORD文本中。網(wǎng)頁保存有幾種方式，為了利用本節(jié)教學(xué)提升學(xué)生信息素養(yǎng)和技能，教材不直接介紹幾種網(wǎng)頁保存的意義是什么，而是設(shè)計(jì)了一個(gè)序列實(shí)驗(yàn)和填空，通過實(shí)驗(yàn)，自己歸納各種保存方式的意義。本節(jié)設(shè)計(jì)內(nèi)容不僅多，又與學(xué)生操作熟練程度密切相關(guān)，所以可能對(duì)某些學(xué)生會(huì)感到時(shí)間緊張，教師可以根據(jù)自己學(xué)生情況，適當(dāng)修改其中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。糾錯(cuò)：2019年第一次印刷版有錯(cuò)，在具體內(nèi)容中說明。各小節(jié)的說明和建議：一、網(wǎng)頁保存的實(shí)驗(yàn)教材以“中國(guó)地圖” 網(wǎng)站為例，進(jìn)行網(wǎng)頁保存的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。如果情況變化太大，教師可以另外選

33、擇一個(gè)結(jié)構(gòu)與它相似的網(wǎng)頁進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)的前三步如教材敘述，不同點(diǎn)從“保存網(wǎng)頁”對(duì)話框出現(xiàn)后的保存方式的四種選擇上。教材選擇了其中三個(gè)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)全部、Web檔案單一文件、文本文件。保存的文件名分別是首頁1、2、3。糾錯(cuò)：p82中：第四步中，【刪除文件夾中“首頁1”文件】應(yīng)該改成【刪除“首頁1”文件夾】一般教材往往只介紹保存，不介紹再打開(脫機(jī)狀態(tài))。為了使學(xué)生真正了解保存的情況，以便對(duì)資源的使用，教材特別設(shè)計(jì)了對(duì)保存情況的了解和再打開實(shí)驗(yàn)。依次打開首頁1、2、3時(shí)，根據(jù)情況填寫P82的表，并且完成P83的“想一想、說一說”從而認(rèn)識(shí)不同保存方式的效果差異，討論什么情況下用哪知方式保存更好。糾錯(cuò)：

34、p82中(2)題前部分應(yīng)該改成：【你發(fā)現(xiàn)( )文件的啟動(dòng)需要“首頁1”文件夾】二、網(wǎng)頁中圖片和部分文字的保存本小節(jié)包括兩個(gè)內(nèi)容：圖片保存；文字塊直接傳輸?shù)絎ORD文檔中。圖134和135以及相關(guān)文字直接敘述了圖片的保存。圖166以及相關(guān)文字?jǐn)⑹隽宋淖謮K的傳輸。P85的“小竅門”根據(jù)情況使用，初學(xué)時(shí)可能不會(huì)遇到，可以作為閱讀內(nèi)容。練習(xí)處理意見：(1) 題可以選擇兩種方式，“網(wǎng)頁、全部”和“Web檔案單一文件”，一般認(rèn)為后一種更簡(jiǎn)單。(2) 是科普網(wǎng)站。本題希望進(jìn)行文字塊直接傳輸?shù)絎ORD的練習(xí)。(3) 教材把“網(wǎng)頁，僅HTML”保存方式作為練習(xí)，讓學(xué)生自己探索，本題就是這個(gè)目的。第十四課 利用網(wǎng)

35、絡(luò)制作你的旅游行程路線內(nèi)容和目的意義概述：這是一節(jié)信息技術(shù)與其它知識(shí)整合的課程。學(xué)生最終的作品是一個(gè)圖文并茂的WORD文檔。教材例子是成都到九寨溝的旅游行程圖和景點(diǎn)介紹。依托的資源是網(wǎng)絡(luò)上的旅游信息?？赡苌婕暗募夹g(shù)包括網(wǎng)絡(luò)資源搜索、獲取、在WORD文檔中的再集成。注意：本課教材2019年第一次印刷版中，由于印刷排版人員對(duì)內(nèi)容的不了解，對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行隨意修改和錯(cuò)排，可能給教師帶來困惑，將在各小節(jié)說明中予以說明。各小節(jié)的說明和建議：一、技術(shù)準(zhǔn)備本節(jié)課涉及技術(shù)比較多樣，需要進(jìn)行必要的回憶。教材處于全面考慮，把涉及的內(nèi)容基本列出，其中包括搜索關(guān)鍵詞的討論、圖片搜索、網(wǎng)頁文字塊復(fù)制等。具體教學(xué)班應(yīng)該根據(jù)自己的情況，決定重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容。復(fù)習(xí)