2021-2022學(xué)年度蘇教版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表模板(三篇)

1、蘇教版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（一）作為剛跨入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的一年級(jí)學(xué)生，對(duì)全新的課程充滿了好奇和學(xué) 渴望，這也為上好科學(xué)課帶來了契機(jī)。加上本冊(cè)教材安排的內(nèi)容貼近學(xué)生情 生活，相信他們會(huì)傾注更多的熱情來學(xué)好這門課程。大多數(shù)學(xué)生會(huì)喜愛科分 學(xué)，特別是男生，對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)課充滿了期待。但由于之前沒有系統(tǒng)的接析 觸過這門課程，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，課堂主動(dòng)參與思考性也會(huì)不足，今后要在這幾方面多多強(qiáng)化。本冊(cè)書共分為四個(gè)單元，其目的在于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)科學(xué)之門，通過一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)低年段的課程目標(biāo)。第一單元石頭與泥土是基于學(xué)生已有的日常概念“石頭”和“泥土”,立足于觀察和描述生活中常見的石頭、泥土,

2、以及顆粒更小的沙子和黏土的外形特征,通教 過操作這些材料,豐富對(duì)巖石、土壤的感性認(rèn)識(shí)；第二單元水繼續(xù)定位材 在“觀察與描述”,通過比較,促進(jìn)細(xì)微觀察,用實(shí)驗(yàn)看到的現(xiàn)象說明自己的內(nèi) 觀點(diǎn),用科學(xué)的詞匯與學(xué)生頭腦中對(duì)水的朦朧認(rèn)識(shí)相對(duì)接,用氣泡圖幫助歸容 納整理最終形成對(duì)水的特征較為完整的認(rèn)識(shí)；第三單元空氣從簡(jiǎn)單易分 行又生動(dòng)有趣的“找空氣”出發(fā),帶領(lǐng)學(xué)生充分感知空氣的存在,再初步認(rèn)析 識(shí)空氣的特征,體會(huì)空氣的重要性。本單元力求讓學(xué)生在充分的直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,初步建立空氣是一種物質(zhì)的概念；第四單元?jiǎng)游锱c植物通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物、植物,觀察、描述它們的主要特征,形成有關(guān)動(dòng)物、植物的初步概念,認(rèn)識(shí)到動(dòng)物、

3、植物也是組成自然界的基本物質(zhì)。專項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣，是探究技能練習(xí)單元，培養(yǎng)思維方式。對(duì)待科學(xué)想知道，愛提問，愿意合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)成果。意識(shí)到人與自然要和睦相處，真愛生命。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教4.觀察與比較是一年級(jí)集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容， 學(xué) 在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。目5.增強(qiáng)學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德標(biāo) 教育，把所學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。要6.養(yǎng)成善于觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度，尊重證據(jù)，愿意合作和交求 流 。培養(yǎng)學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具，器材做簡(jiǎn)單的觀察，并做記錄。能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同意見和評(píng)議，能對(duì)研

4、究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。全冊(cè) 重點(diǎn)：了解人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境更加美好。重 難點(diǎn)：能對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣，并能借助工具難 進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究；能用科學(xué)的詞匯對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行描述，并記錄下來； 點(diǎn) 嘗試多角度、多方面認(rèn)識(shí)事物。a)開展生動(dòng)的科技課,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。教 b)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),把科學(xué)探究目學(xué) 標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生措 將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。施 c)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)

5、設(shè)計(jì)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。d)樹立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。e)提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。f)幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。g)建立科學(xué)概念,讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。h)一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。周別日期教學(xué)內(nèi)容一2.26-3.2教學(xué)常規(guī)（1 課時(shí)）二3.5-3.9石頭（1 課時(shí)）三3.12-3.16玩泥巴（1 課時(shí)）四3.19-3.23沙子與黏土（1 課時(shí)）五3.26-3.30水是什么樣的（1 課時(shí)）六4.2-4.6玩轉(zhuǎn)小水輪（1 課時(shí)）七4.9-4.13鹽和糖哪兒去

6、了（1 課時(shí)）八4.16-4.20一、二單元復(fù)習(xí)鞏固（1 課時(shí)）九4.23-4.28找空氣（1 課時(shí)）十4.30-5.4這里面有空氣嗎（1 課時(shí)）十一5.7-5.11空氣是什么樣的（1 課時(shí)）十二5.14-5.18形形色色的動(dòng)物（1 課時(shí)）十三5.21-5.25多姿多彩的植物（1 課時(shí)）十四5.28-6.1動(dòng)物人（1 課時(shí)）十五6.4-6.8三、四單元復(fù)習(xí)鞏固（1 課時(shí)）十六6.11-6.15像科學(xué)家那樣（1 課時(shí)）十七6.18-6.22期末復(fù)習(xí)、期末考查（1 課時(shí)）教學(xué)進(jìn)度安排蘇教版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（二）一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為

7、他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情；了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識(shí)；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力；發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力；形成尊重事實(shí)、樂于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度；了解科學(xué)技術(shù)社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。（二）探究與興趣目標(biāo)科學(xué)探究的 8 個(gè)要素：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享（三）科學(xué)思考能力在

8、教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運(yùn)用他們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。具體如下：發(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果問題的能力覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的能力產(chǎn)生邏輯預(yù)測(cè)的能力計(jì)劃和實(shí)施控制實(shí)驗(yàn)測(cè)試假說的能力收 集、組織和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力作出和運(yùn)用合理結(jié)論的能力二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本冊(cè)科學(xué)包含四個(gè)單元，共 12 課，但是卻包含了 18 個(gè)主要概念的分布：物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核地球的構(gòu)造，有巖石、

9、不同的土壤等，并通過學(xué)生玩泥巴，讓學(xué)生對(duì)地球的巖石及土壤有了初步的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種重要而常見的單一物質(zhì)學(xué)生用自己的多種感官認(rèn)識(shí)水的不同特性?？諝馐且环N常見而重要的混合物質(zhì)。植物能適應(yīng)環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來維持生存。水中可以溶解一些物質(zhì)，比如說鹽、糖等。植物和動(dòng)物都能繁殖后代，使他們得以世代相傳。動(dòng)植物之間動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動(dòng)。地球上生活著不同種類的生物。地球是人類生存的家園人們?yōu)榱耸股a(chǎn)、生活更加便利、快捷、舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。技術(shù)的核心是發(fā)明、是人們對(duì)自然的利用和改造工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)

10、進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)。在以上 18 個(gè)涉及的概念中，2、3、4、5、8、9、10 是本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)，但是在教學(xué)中如何把握學(xué)生掌握的度，既不過于淺顯，讓二年級(jí)學(xué)生感覺沒有在科學(xué)通過探究得到成就感，也不能加大教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生望而卻步，所以在教學(xué)中引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生通過多種感官觀察及生活經(jīng)驗(yàn)來系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)事物的方法，也引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究，既養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣與科學(xué)思維，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們美好的世界，是需要學(xué)生自己去愛護(hù)、保護(hù)我們賴以生存的地球。三、教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

11、給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放科學(xué)書及實(shí)驗(yàn)用具開始，引導(dǎo)學(xué)生如何聽講、如何記錄實(shí)驗(yàn) 報(bào)告單、如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸 進(jìn)的引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的過程。在課堂上采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢 于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)， 建立一個(gè)良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并結(jié)合課程知識(shí)和能力目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在實(shí)

12、際生活中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系，引導(dǎo)并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科學(xué)是真正來源于生活，并應(yīng)用于生活中。并捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開活動(dòng)。兒童的科學(xué)探究習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過學(xué)生直接參與探究實(shí)驗(yàn)的方式， 實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過程，將科學(xué)探究認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的 思維，并對(duì)現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。建構(gòu)合理、科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓學(xué)生學(xué)正確認(rèn)識(shí)到自己較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)探究能力對(duì)自己科學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。在獎(jiǎng)

13、勵(lì)機(jī)制上采取多元的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在這種機(jī)制中都有獲得成功的機(jī)會(huì)，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的科學(xué)研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高科學(xué)教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。四、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏銳，與上學(xué)期相比，經(jīng)過半年的科學(xué)教育，有了一定的課堂常規(guī)；與二、三年級(jí)學(xué)生相比，又有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維，所以在教授中， 既要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保持較好的科學(xué)探究習(xí)慣，又要保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及好奇心。引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究欲、讓學(xué)生在學(xué)生科

14、學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)科學(xué)家思考問題的方式。真正做到學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的教育真諦。周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具實(shí)踐活動(dòng)1-4第一單元石頭與泥土觀察石頭，會(huì)從多個(gè)方面描 述石頭的特征。會(huì)按照某一個(gè)特征給一堆1.石頭1石頭分類， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)石頭的特征。3.意識(shí)到石頭 是一種重要的物質(zhì)，舉例說出石頭的用途。五、教學(xué)進(jìn)度安排表重點(diǎn)：對(duì)石頭的特征作結(jié)構(gòu)行學(xué)生分組材料:1. 具1.觀察并觀察和描有多種特描述石述。征的一套頭。難點(diǎn)：用科石頭。2.給石頭學(xué)的語言2.托盤、放分類。描述石頭大鏡。的特征。4.對(duì)石頭和研 究石頭的活動(dòng)感興趣，樂于分享發(fā)現(xiàn)。2.玩泥巴學(xué)生分組材料:1. 用于

15、采集泥土的小鏟子和塑料1.采集泥盆。2.泥土、 土。培養(yǎng)皿、白2.篩泥色托盤。土。篩孔由大3.做泥到小的三塑。種規(guī)格的篩子。用于和泥3.沙子與黏土1.能意識(shí)到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)。2.通過篩泥土重點(diǎn)：在玩的活動(dòng)，知道天中感受泥然的泥土中混土的特點(diǎn)。1雜著各種物體，難點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥土是由顆粒用泥土做大小不同的物一個(gè)泥塑質(zhì)組成的。物品。3.通過做泥塑的活動(dòng)，感受泥的特點(diǎn)。的容器。學(xué)生分組1.能夠指出什材料： 1.干么是沙子， 什么是黏土。重點(diǎn)：能夠描述并比沙子和干黏土若干。1.從土壤2.學(xué)會(huì)描述并較沙子和2.用于篩去中分離出區(qū)別干沙子和黏土的特黏土的器黏土。干黏土的特征。征。材：廣口2.描述并1

16、3.能夠描述沙難點(diǎn)：做沙瓶、鋁箔、區(qū)分干沙子和黏土滲水子和黏土皮筋、針、子和干黏現(xiàn)象的不同，并滲水的實(shí)培養(yǎng)皿。土。試著作出解釋。驗(yàn)并試著3.用于做滲3.做滲水4.能夠舉例說解釋所看水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)。出沙子和黏土到的現(xiàn)象。器材：過濾的用途。杯、燒杯、水。4.水是什么樣的1第二5-7單元水料：人類對(duì)5.玩轉(zhuǎn)小水輪1根，水槽架1.熟練運(yùn)用各重點(diǎn)：熟練運(yùn)用多種種感官辨認(rèn)哪感官進(jìn)行1.運(yùn)用各一杯是水， 說出水的基本特征：觀察、辨別等活動(dòng)，說1.教師材種感官觀察并描述沒有顏色、沒有出水沒有料：白醋、白醋、水、氣味、沒有味顏色、沒有水、牛奶、牛奶、白道、透明等。氣味、沒有白糖水各糖水。2.通過把同樣味道、透明一

17、杯，嘗味2.觀察不多的水倒入不等特征及棒。同瓶子里同的瓶子， 知道水沒有固2.學(xué)生分組的水，感水沒有固定的定的形狀，材料：不同知水沒有形狀；通過用手可以流動(dòng)。形狀的瓶固定形接水，在手背上難點(diǎn)：用科子、滴管、狀。滴水，知道水可學(xué)的詞匯裝有水的3.在手背以流動(dòng)。3.學(xué)會(huì)用氣泡對(duì)水的特征進(jìn)行描燒杯。滴水，感知水的流圖呈現(xiàn)對(duì)水的述，用氣泡動(dòng)。特征的認(rèn)識(shí)。圖的方式加以呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)利用生活中的材料和簡(jiǎn)單工具組裝一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的小水輪。能有意識(shí)地 通過公平對(duì)比， 發(fā)現(xiàn)水位的高 低、水流量的大小會(huì)影響小水 輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。通過看圖片 和相關(guān)視頻，了解人類對(duì)水力 資源的開發(fā)和 利用。重點(diǎn)：知道水有力量， 并嘗試通 過

18、實(shí)驗(yàn)發(fā) 現(xiàn)水位的 高低、水流量的大小 會(huì)影響小 水輪轉(zhuǎn)動(dòng) 的快慢。 難點(diǎn)：在讓小水輪轉(zhuǎn) 得更快的 活動(dòng)中，能有意識(shí)地 進(jìn)行公平 對(duì)比。教師材水力資源 利用的相 關(guān)圖片、視頻。學(xué)生分組材料：厚約2 厘米的胡蘿卜 1 段、鋁片 4 片、長(zhǎng)鉛絲 1子、漏斗 2 個(gè)、粗細(xì)不同的橡皮 管各 2 根、水杯、水。自制小水輪。探究影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的因素。觀察并比較鹽、紅糖、沙子在水中的變化。觀察并比較鹽和面粉在水中的變化。8-11第三單元空氣活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。7.找空氣1通過做袋子 里的空氣放出 來的活動(dòng)， 調(diào)動(dòng)多種感官， 感知空氣的存在。通過憋活動(dòng)， 知道人類的生存離不開空氣

19、。1.能觀察并描述物質(zhì)放進(jìn)水里的溶解和不溶解現(xiàn)象。2.舉例說明有些物質(zhì)可以溶重點(diǎn)：觀察解在水中， 而有些物質(zhì)很難溶并描述物質(zhì)在水中1.學(xué)生分組6.鹽和解在水中。3.能通過過濾的溶解和不溶解現(xiàn)材料：鹽、紅糖、沙糖哪兒1的方法發(fā)展對(duì)象。子、面粉、去了溶解特征的認(rèn)難點(diǎn)：能通燒杯、濾識(shí)。4.意識(shí)到溶解過過濾的方法發(fā)展紙、攪拌棒。在人們生活中對(duì)溶解概的廣泛性和重念的認(rèn)識(shí)。要性，體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。1.通過在不同地點(diǎn)裝空氣的重點(diǎn)：知道1.把空氣我們的周圍有空氣。1.學(xué)生分組裝進(jìn)袋子。難點(diǎn)：運(yùn)用材料：塑料2.尋找空多種方法、袋 4 個(gè)、安氣的存調(diào)動(dòng)多種全圖釘、口在。感覺器官

20、，哨、水槽。3.認(rèn)識(shí)空感知空氣氣是生命的存在。之源。通過猜想和 驗(yàn)證空瓶中是 否含有空氣，知道一些物品的 內(nèi)部空間里有 空氣。通過猜測(cè)和8.這里面有空氣嗎驗(yàn)證粉筆、石塊1等物品中是否有空氣，知道一重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1.觀察不空氣在顏1.學(xué)生分組色、狀態(tài)、材料：不同氣味等方形狀的氣面的特點(diǎn)。球、氣筒、難點(diǎn)：知道水槽、礦泉空氣沒有水瓶、杯固定的形子、紙屑。狀、空氣會(huì)流動(dòng)。同形狀的氣球，認(rèn)識(shí)空氣沒有固定的形狀。2.松開氣球口，認(rèn)識(shí)空氣會(huì)流動(dòng)。些物品的孔隙中有空氣。3.通過拓展活動(dòng)，能夠嘗試用多種方法檢測(cè)空桶中是否有空氣，進(jìn)一步感知空氣的存在。1.通過玩氣球的活動(dòng)，知道空氣沒有固定的形狀。2.通過把瓶子9.空

21、氣里的空氣移到水杯里和用氣是什么1球里的空氣吹樣的紙屑的活動(dòng)，知道空氣會(huì)流動(dòng)。3.通過與水的類比，運(yùn)用多種感官比較全面地描述空氣的特點(diǎn)。重點(diǎn)：知道一些物品的內(nèi)部空1.學(xué)生分組1.尋找瓶間和孔隙材料：水子里的空中有空氣。槽、礦泉水氣。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)瓶、粉筆、2.尋找生到一些物石塊、?；钪谐Ｒ娖返膬?nèi)部綿、磚塊、物體里的空間和孔彈珠。空氣。隙中有空氣。1.通過動(dòng)物圖 片、知道動(dòng)物是形形色色的，能說出一些生活10.形形色色的動(dòng)物1中常見動(dòng)物的名稱。在猜謎、模仿等游戲活動(dòng)中， 學(xué)會(huì)用多種方 法初步描述動(dòng) 物的主要特征。愿意與其他同學(xué)交流、分享科學(xué)學(xué)習(xí)的樂重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然界中 形形色色 的動(dòng)物。 難點(diǎn)：用多種方

22、法初 步描述動(dòng) 物的主要 特征。1.教師材 料：動(dòng)物圖片、多媒體課件、記錄紙等。猜動(dòng)物。同桌合作描述動(dòng)物 猜 動(dòng) 物。趣。4.意識(shí)到生命是寶貴的， 要珍愛生命。1.通過圖片、標(biāo)1215第四單元?jiǎng)游锱c植物11.多姿多彩的植物1本或者實(shí)物說出常見植物的名稱。通過測(cè)量樹 的粗細(xì)、拓樹 皮、用鼻子聞等多種方法， 初步認(rèn)識(shí)并描述植 物的特征。通過討論，意識(shí)到植物的生重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然界中 多姿多彩 的植物。 難點(diǎn)：用多種方法初 步描述植 物的主要 特征。1.教師材 料：植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件、記錄紙等觀察并描述植物。根據(jù)線索尋找植物。命也是寶貴的，要珍愛生命。1.通過觀察與12.動(dòng)物人1比較，發(fā)

23、現(xiàn)人和動(dòng)物的相同和 不同之處。通過討論，發(fā)現(xiàn)人和靈長(zhǎng)類 動(dòng)物的相同和 不同之處。通過交流，認(rèn)識(shí)到人與智能機(jī)器人的不同重點(diǎn)：歸納人和動(dòng)物 的共同特 征。難點(diǎn)：比較人和機(jī)器 人的相同 和不同之 處。1.教師材 料：圖片、視頻資料、多媒體課件、記錄紙等根據(jù)圖片分類。探究人與動(dòng)物的相同和不同點(diǎn)。之處。1.通過閱讀法 布爾的故事，了解科學(xué)家研究科學(xué)問題的過重點(diǎn)：研究16專項(xiàng)學(xué)習(xí)1程。2.通過研究一 個(gè)問題，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過程。一個(gè)問題，交流展示自己的發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)：提出一個(gè)可以 研究的問題。1.教師材 料：介紹法布爾研究昆蟲的故事的圖片和視頻。閱讀法布爾的故事。進(jìn)一步研究一種動(dòng)植物。期末復(fù)習(xí)蘇

24、教版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（三）一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué) 習(xí)，保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情；了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識(shí)；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力；發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力；形成尊重事實(shí)、樂于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度；了解科學(xué)技術(shù)社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。（二）探究與興趣目標(biāo)科學(xué)探究的 8 個(gè)要素：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集

25、證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享（三）科學(xué)思考能力在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運(yùn)用他們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。具體如下：發(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果問題的能力覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的能力產(chǎn)生邏輯預(yù)測(cè)的能力計(jì)劃和實(shí)施控制實(shí)驗(yàn)測(cè)試假說的能力收集、組織和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力作出和運(yùn)用合理結(jié)論的能力二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本冊(cè)科學(xué)包含四個(gè)單元，共 12 課，但是卻包含了 18 個(gè)主要概念的分布：物體具

26、有一定的特征，材料具有一定的性能。地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和 地 核 3地球的構(gòu)造，有巖石、不同的土壤等，并通過學(xué)生玩泥巴，讓學(xué)生對(duì)地球的巖石及土壤有了初步的認(rèn)識(shí)。 4讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種重要而常見的單一物質(zhì)學(xué)生用自己的多種感官認(rèn)識(shí)水的不同特性?？諝馐且环N常見而重要的混合物質(zhì)。植物能適應(yīng)環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來維持生存。水中可以溶解一些物質(zhì)，比如說鹽、糖等。植物和動(dòng)物都能繁殖后代，使他們得以世代相傳。動(dòng)植物之間動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動(dòng)。地球上生活著不同種類的生物。地球是人類生存的家園人們?yōu)榱耸股a(chǎn)、生活更加

27、便利、快捷、舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。技術(shù)的核心是發(fā)明、是人們對(duì)自然的利用和改造工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)。在以上 18 個(gè)涉及的概念中，2、3、4、5、8、9、10 是本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)，但是在教學(xué)中如何把握學(xué)生掌握的度，既不過于淺顯，讓二年級(jí)學(xué)生感覺沒有在科學(xué)通過探究得到成就感，也不能加大教學(xué)難點(diǎn)， 讓學(xué)生望而卻步，所以在教學(xué)中引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生通過多種感官觀察及生活經(jīng)驗(yàn)來系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)事物的方法，也引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究，既養(yǎng)成良好的科學(xué)

28、探究習(xí)慣與科學(xué)思維，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們美好的世界，是需要學(xué)生自己去愛護(hù)、保護(hù)我們賴以生存的地球。三、教學(xué)策略1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放科學(xué)書及實(shí)驗(yàn)用具開始，引導(dǎo)學(xué)生如何聽講、如何記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的過程。在課堂上采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開端， 以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。 2重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并結(jié)合課程知識(shí)和能力目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 在實(shí)際生活中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系，引導(dǎo)并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科學(xué)是真正來源于生活，并應(yīng)用于生活中。并捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程