2022春八年級(jí)物理下冊(cè)6.5探究杠桿的平衡條件第1課時(shí)課件新版粵教滬版202222122432

1、學(xué) 視第六章 力和機(jī)械 6.5 探究杠桿的平衡條件(第一課時(shí))理物第一頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。課標(biāo)與考點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)核心考點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)，了解并探究杠桿的平衡條件。杠桿、杠桿相關(guān)作圖、探究杠桿的平衡條件、杠桿的最小力問題。第二頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。自主學(xué)習(xí)只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球。阿基米德第三頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。自主學(xué)習(xí)生活中的杠桿（1）人撬動(dòng)石塊的撬棒（4）剝堅(jiān)果的鉗子（3）起重機(jī)的吊臂（2）公園的蹺蹺板第四頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。自主學(xué)習(xí)1.物理學(xué)中，把能繞某一轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒，叫做杠桿；杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)，叫做；從支點(diǎn)到力的作用線的距離L1和L2叫

2、做；其中，動(dòng)力的力臂叫做，阻力的力臂叫做。固定點(diǎn)支點(diǎn)力臂阻力臂動(dòng)力臂 FO支點(diǎn) F1動(dòng)力F2阻力動(dòng)力作用線動(dòng)力臂L1阻力作用線阻力臂L2第五頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。自主學(xué)習(xí)2.杠桿的平衡條件：杠桿平衡時(shí)，杠桿的動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂，即杠桿的動(dòng)力臂是阻力臂的幾倍，杠桿的動(dòng)力F1就是阻力F2的幾分之一。用公式表示為。F1L1F2L2第六頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。課堂導(dǎo)學(xué)1.杠桿可以是直棒，也可以是曲棒。2.在做“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，調(diào)節(jié)杠桿平衡的方式和托盤天平類似，即杠桿“左偏”時(shí)，把平衡螺母向調(diào)；杠桿“右偏”時(shí)，把平衡螺母向調(diào)；杠桿的平衡有多種方式，但實(shí)驗(yàn)時(shí)往往讓杠桿在

3、水平位置保持平衡，這樣做的好處是。3.杠桿中最小力的問題：根據(jù)杠桿的平衡條件，當(dāng)力臂最的時(shí)候，對(duì)應(yīng)的力最小。右長便于測(cè)量力臂左第七頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。課堂訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)1杠桿1.下列關(guān)于杠桿的幾種說法中，不正確的是()A.杠桿可以是直的，也可以是彎的 B.杠桿的支點(diǎn)一定在杠桿上C.支點(diǎn)可以在杠桿上的任何位置 D.動(dòng)力臂與阻力臂之和一定等于杠桿長度D第八頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。課堂訓(xùn)練2.如圖6.51甲所示，開瓶蓋的起子可以看作是一個(gè)杠桿，在圖6.51乙中能正確表示開瓶蓋時(shí)，杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力的是()C第九頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。課堂訓(xùn)練3.如圖6.52所示，這

4、款圖釘來自于初中生的創(chuàng)意，翹起的部分為我們預(yù)留施力空間。圖釘作為杠桿，當(dāng)按圖所示施力時(shí)，其支點(diǎn)為()A.A點(diǎn)B.B點(diǎn)C.C點(diǎn)D.D點(diǎn)C第十頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。課堂訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)2杠桿相關(guān)作圖4.(1)(2019易杰原創(chuàng))如圖6.53甲所示，表示人的腳跟提起后的姿勢(shì)。O是腳尖與地面的接觸點(diǎn)，F(xiàn)1為動(dòng)力，F(xiàn)2為阻力。請(qǐng)畫出此時(shí)動(dòng)力F1的力臂L1。(2)如圖6.53乙所示，拉桿式行李箱在拉力F的作用下靜止在斜坡上，請(qǐng)畫出拉力F對(duì)O點(diǎn)的力臂L。(3)如圖6.53丙所示為釣魚竿釣魚時(shí)的示意圖，O為支點(diǎn)，F(xiàn)1表示手對(duì)釣魚竿的作用力，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出F1的動(dòng)力臂L1，魚線對(duì)釣魚竿拉力F2的力臂L2。第

5、十一頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。課堂訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)3探究杠桿的平衡條件5.在探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)中，如圖6.54所示，杠桿兩邊分別掛4個(gè)和2個(gè)相同的鉤碼時(shí)，杠桿平衡。下列四種情況中還能保持平衡的是()A.兩邊鉤碼各減少一半B.兩邊鉤碼各減少1個(gè)C.兩邊鉤碼各向支點(diǎn)移近1格D.兩邊鉤碼各向支點(diǎn)外移遠(yuǎn)1格A第十二頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。課堂訓(xùn)練6.在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：(1)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)。(2)實(shí)驗(yàn)中，用如圖6.55所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平位置平衡(杠桿上每格等距)，但老師卻

6、往往提醒大家不要采用這種方式。這主要是因?yàn)樵摲N方式()A.一個(gè)人無法獨(dú)立操作 B.需要使用太多的鉤碼C.力臂與杠桿不重合 D.力和力臂數(shù)目過多D左第十三頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。課堂訓(xùn)練(3)在圖6.55中，不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置，保持左側(cè)第格的鉤碼不動(dòng)，將另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡。(4)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，得到的數(shù)據(jù)為F16 N、L120 cm、F24 N和L230 cm，該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論？；理由是 。 。(5)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn)，也能得出杠桿平衡條件。這種實(shí)驗(yàn)方案與在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為在位

7、置做實(shí)驗(yàn)方案好，理由是 。否2 實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，結(jié)論不具有普遍性水平便于測(cè)量力臂第十四頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。課后鞏固1.關(guān)于杠桿，下列說法中正確的是()A.杠桿只有靜止在水平位置才是處于平衡狀態(tài)B.杠桿平衡時(shí)，作用在杠桿的動(dòng)力和阻力的方向一定相反C.杠桿一定有支點(diǎn)D.支點(diǎn)一定在杠桿上，且在杠桿的中間位置C第十五頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。課后鞏固2.如圖6.56所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，如果在物體A和B下端同時(shí)掛一個(gè)相同質(zhì)量的鉤碼。下列判斷正確的是()杠桿不能平衡，左端下沉 B. 杠桿不能平衡，右端下沉C. 杠桿仍能平衡 D. 無法判斷B第十六頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。課

8、后鞏固3.如圖6.57所示的杠桿(自重和摩擦不計(jì))，O為支點(diǎn)，A處掛一重為100 N 的物體，為保證杠桿在水平方向平衡，在中點(diǎn)B處沿(選填“F”“F1”或“F2”)方向施加的力是最小的。F2第十七頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。課后鞏固4.如圖6.58是工人經(jīng)常使用的鐵鍬，如果把鐵鍬當(dāng)作費(fèi)力杠桿，則支點(diǎn)是點(diǎn)，動(dòng)力作用點(diǎn)是點(diǎn)。CB第十八頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。課后鞏固5.如圖6.59，桔槔是我國春秋戰(zhàn)國時(shí)代的勞動(dòng)人民發(fā)明的一種提水工具，墨經(jīng)中已有記載。實(shí)際上它就是一種(填簡單機(jī)械名稱)，因?yàn)榱硪欢擞信渲匚?，所以人們提起水桶時(shí)所用的力(選填“大于”“小于”或“等于”)水桶的重力。小于杠

9、桿第十九頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。課后鞏固6.(2019廣州市)如圖6.510甲所示，A點(diǎn)為硬棒的重心，O為支點(diǎn)，硬棒水平靜止，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為N，硬棒所受的重力為N。能否用圖6.510甲中的彈簧測(cè)力計(jì)按圖6.510乙所示的方法測(cè)量同一硬棒所受的重力？，依據(jù)是 。2.47.2不能重力超過彈簧測(cè)力計(jì)的量程第二十頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。課后鞏固7.物理興趣小組的同學(xué)利用如圖6.511所示的裝置來探究“杠桿的平衡條件”。(1)在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是 ；若實(shí)驗(yàn)前杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，以使杠

10、桿在水平位置平衡。右便于測(cè)量力臂第二十一頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。課后鞏固(2)調(diào)節(jié)完畢后，當(dāng)在杠桿B點(diǎn)掛3個(gè)質(zhì)量相同的鉤碼，如圖乙所示，那么在杠桿的D點(diǎn)掛個(gè)質(zhì)量相同的鉤碼，才能使杠桿恢復(fù)在水平位置平衡。當(dāng)杠桿平衡后，將B、D兩點(diǎn)下方所掛的鉤碼同時(shí)向支點(diǎn)O靠近1個(gè)格，那么杠桿(選填“能”或“不能”)在水平位置保持平衡。(3)實(shí)驗(yàn)中若不在D點(diǎn)掛鉤碼，而在杠桿的A點(diǎn)或C點(diǎn)使用彈簧測(cè)力計(jì)使杠桿在水平位置平衡，為使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小，應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)掛在點(diǎn)，且拉力的方向是 。4不能A豎直向上(或垂直杠桿向上) 第二十二頁，編輯于星期六：三點(diǎn) 二十五分。培優(yōu)提升(1)如圖6.512甲是用羊角錘拔釘子的情景。請(qǐng)畫出使