六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版

1、蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)會運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略分析問題，靈活確定解決問題的思路，并能根據(jù)問題的特點(diǎn)確定具體的轉(zhuǎn)化方法，從而有效地解決問題。2.從策略的角度進(jìn)一步體會知識之間的聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用價(jià)值。3.進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識。六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版 觀察與思考：比較下面兩個(gè)圖形的面積大小六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版 觀察與思考：比較下面兩個(gè)圖形的面積大小六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版 觀察與思考：比較下面兩個(gè)圖形的面積大小六年級數(shù)學(xué)

2、下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版 觀察與思考：比較下面兩個(gè)圖形的面積大小六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版 觀察與思考：比較下面兩個(gè)圖形的面積大小六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版 觀察與思考：比較下面兩個(gè)圖形的面積大小六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版 觀察與思考：比較下面兩個(gè)圖形的面積大小六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版 觀察與思考：比較下面兩個(gè)圖形的面積大小六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版 觀察與思考：比較下面兩個(gè)圖形的面積大小六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版 觀察與思考：比較下面兩個(gè)圖形的面

3、積大小運(yùn)用了什么策略？六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版轉(zhuǎn)化平移、旋轉(zhuǎn)六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版回憶： 我們以前的所學(xué)知識中哪些地方也用過轉(zhuǎn)化策略？圓柱V平行四邊形S圓S三角形S分?jǐn)?shù)加減分?jǐn)?shù)除法圓C到試一試六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版 推導(dǎo)三角形的面積公式時(shí)，把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形。圓柱V平行四邊形S圓S三角形S圓C分?jǐn)?shù)加減分?jǐn)?shù)除法到試一試六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版 推導(dǎo)三角形的面積公式時(shí)，把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形。圓柱V平行四邊形S圓S三角形S圓C分?jǐn)?shù)加減分?jǐn)?shù)除法到試一試六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件

4、蘇教版 推導(dǎo)三角形的面積公式時(shí)，把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形。圓柱V平行四邊形S圓S三角形S圓C分?jǐn)?shù)加減分?jǐn)?shù)除法到試一試六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版 推導(dǎo)三角形的面積公式時(shí)，把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形。圓柱V平行四邊形S圓S三角形S圓C分?jǐn)?shù)加減分?jǐn)?shù)除法到試一試六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版 推導(dǎo)三角形的面積公式時(shí)，把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形。圓柱V平行四邊形S圓S三角形S圓C分?jǐn)?shù)加減分?jǐn)?shù)除法到試一試六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版 推導(dǎo)平行四邊形的面積公式時(shí)，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形。圓柱V平行四邊形S圓S三角形S圓C分?jǐn)?shù)加減分?jǐn)?shù)除法到試一試六年級

5、數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版圓柱V平行四邊形S圓S三角形S圓C分?jǐn)?shù)加減分?jǐn)?shù)除法到試一試六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版圓柱V平行四邊形S圓S三角形S圓C分?jǐn)?shù)加減分?jǐn)?shù)除法到試一試六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版圓柱V平行四邊形S圓S三角形S圓C分?jǐn)?shù)加減分?jǐn)?shù)除法到試一試六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版圓柱V平行四邊形S圓S三角形S圓C分?jǐn)?shù)加減分?jǐn)?shù)除法到試一試六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版圓柱V平行四邊形S圓S三角形S圓C分?jǐn)?shù)加減分?jǐn)?shù)除法到試一試六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版圓柱V平行四邊形S圓S三角形

6、S圓C分?jǐn)?shù)加減分?jǐn)?shù)除法到試一試六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版圓柱V平行四邊形S圓S三角形S圓C分?jǐn)?shù)加減分?jǐn)?shù)除法到試一試六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版圓柱V平行四邊形S圓S三角形S圓C分?jǐn)?shù)加減分?jǐn)?shù)除法到試一試六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版圓柱V平行四邊形S圓S三角形S圓C分?jǐn)?shù)加減分?jǐn)?shù)除法到試一試六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)。圓柱V平行四邊形S圓S三角形S圓C分?jǐn)?shù)加減分?jǐn)?shù)除法到試一試六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版計(jì)算分?jǐn)?shù)除法時(shí)，把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法。3

7、272=32275241=524圓柱V平行四邊形S圓S三角形S圓C分?jǐn)?shù)加減分?jǐn)?shù)除法到試一試六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版試一試可以把原式轉(zhuǎn)化成怎樣的算式計(jì)算？2141+81計(jì)算161214181六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版116116152141+81計(jì)算161策略一214181六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版觀察下面的兩個(gè)圖形，想一想，要求右邊圖形的周長，怎樣計(jì)算比較簡便？ 每個(gè)小方格的邊長是1cm，右邊圖形的周長是多少cm?六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分（）（）（）（）（）（）六年級數(shù)學(xué)下冊用

8、“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版計(jì)算下面圖形的周長1m試一試六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版1m14=4（m)返回六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版紅：3.144=12.56(m)返回黑:3.14422=12.56(m)周長：12.56+12.56=25.12(m)六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版有16支足球隊(duì)參加比賽，比賽以單場淘汰制(即每場比賽淘汰1支球隊(duì))進(jìn)行。一共要進(jìn)行多少場比賽后才能產(chǎn)生冠軍？84218+4+2+1=15 （場）六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版有16支足球隊(duì)參

9、加比賽，比賽以單場淘汰制進(jìn)行。一共要進(jìn)行多少場比賽后才能產(chǎn)生冠軍？ 返回 16-1=15 (場） 如果有64支球隊(duì)參加比賽，產(chǎn) 生冠軍要比賽多少場？（要淘汰多少支球隊(duì)？）六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版應(yīng)用一計(jì)算:1+3+5+7+9+11+13=六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版 小洪把一杯牛奶喝掉 ，加滿水，搖勻，喝掉 ，加滿水，搖勻，再喝掉 ，再加滿水，最后整杯喝掉。請問，喝的水多，還是牛奶多？應(yīng)用三213141六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版挑戰(zhàn)1、求下面零件模型的體積（單位：厘米） 468六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版挑戰(zhàn)1、求下面零件模型的體積（單位：厘米） 六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版挑戰(zhàn)1、求下面零件模型的體積（單位：厘米） 468六年級數(shù)學(xué)下冊用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題課件蘇教版 多位數(shù)學(xué)家說過：“什么叫