實(shí)用類文本閱讀-傳記閱讀答題技巧

1、明確考試說明了解傳記特點(diǎn) 如何讀好傳記文學(xué) 如何答好傳記題五. 實(shí)用（含文學(xué)）類解題步驟、方法六. 答題常見失誤與對策七 .學(xué)生練習(xí)高考實(shí)用文體閱讀訪談、 調(diào)查報(bào)告、新聞、 社科論文等傳記、課堂教學(xué)目標(biāo)：考什么？怎么考？一、明確考試說明考什么？閱讀評價(jià)中外實(shí)用類文本。了解訪談、調(diào)查報(bào)告、新聞、傳記、社科論文等實(shí)用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。對實(shí)用類文本閱讀的考試說明： 怎么考？1.分析綜合 C篩選并整合文中的信息分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思分析文本的文體基本

2、特征和主要表現(xiàn)手法2鑒賞評價(jià) D評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響對文本的某種特色作深度的思考和判斷3探究 F 從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解 1、定義和類型：傳記是記錄人的生活歷程和生命軌跡的文體。根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，傳記可分為不同的類別。從敘述人稱看，傳記可分為自傳和他傳，前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。根據(jù)篇幅的長短，傳記可分為大傳和小傳。從創(chuàng)作方法看，傳記可分為史學(xué)性傳記和文學(xué)性傳記。從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有一類傳記則記敘與評論各半，叫評傳。評傳是人物傳記夾雜著作者

3、評述的一種帶有文學(xué)評論色彩的體裁。它由傳主、本事、作者的思考與評析三要素構(gòu)成?！皞髦杏性u，評中有傳，評傳結(jié)合”是其特點(diǎn)。“傳要真實(shí)，評要中地”是評傳寫作的基本要求。二、文體的基本特征：傳記 傳記文屬于實(shí)用類文章，它記述人物生平事跡，展示人物的生活經(jīng)歷和精神風(fēng)貌，總結(jié)人物一生成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)影響大、流傳廣的一種文體 。 傳記是記述人物事跡的一種文體。從傳記中，我們可以了解一個(gè)人的生活經(jīng)歷，體悟一個(gè)人的情感世界，追尋一個(gè)人思想演變的線索，剖析一個(gè)人成敗的緣由，尋回那逝去的歲月云煙，感受沉重的歷史滄桑。從中獲得有益的人生啟示，形成有一定深度的思考和判斷。第一、人物的時(shí)代性和代表性。傳

4、記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較突出的人物。第二、選材的真實(shí)性和典型性。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說服力。 第三、選文兼具史實(shí)性與文學(xué)性。 2、傳記一般有以下三個(gè)特點(diǎn) 傳記等實(shí)用類文本閱讀的能力層級定在C級及以上，其中“分析語言特色，分析文本的主要表現(xiàn)手法”更接近以往文學(xué)類作品的閱讀要求，這就加大了閱讀考查難度。尤其“探究”能力層級“F”，第四次出現(xiàn)在考綱中，這種命題樣式使答案一定程度上表現(xiàn)出多樣化，因此，有關(guān)“探究”能力的考查需要高度重視。 了解傳記的文體特點(diǎn) 整體閱讀全文，初步感知全文大意。 理清行文線索、結(jié)構(gòu)；弄清主旨。 局部探究

5、文中的典型細(xì)節(jié)，從中感悟傳主的思想性格。 (5)聯(lián)系自己的實(shí)際，反省自己，從與傳主的對話中獲得人生的教益。三、如何閱讀一篇傳記文？ 第一、掌握傳記文學(xué)的特點(diǎn) 四、解答好傳記類試題，要把握以下四點(diǎn)： 第二，熟悉傳記文學(xué)的寫法 從創(chuàng)作方法來說，傳記可分為歷史傳記和文學(xué)傳記。文學(xué)傳記一般采用順敘的方式來寫作，即按照時(shí)間順序來記敘人物生平，以平實(shí)明快的敘述為主，穿插生動(dòng)的描寫和精辟的評說，增加一點(diǎn)抒情和議論的色彩。 分析傳記的語言特色，理解作者在文中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其效果（作用）。 第三、理解“評”與“傳”的關(guān)系 我們要知道，傳記中的“評”往往是解題的要害所在。 評傳是“評”與“傳”的結(jié)合，是把對傳

6、主的評價(jià)與對他的生平的敘述結(jié)合起來的一種傳記。評傳通過第三人稱來說，一方面比較完整地?cái)⑹鰝髦鞯纳绞论E，展示傳主的人生道路，另一方面結(jié)合這些敘述，分析傳主的思想行為，評價(jià)他對社會(huì)發(fā)展的作用，確定他在歷史進(jìn)程中的地位。 第四、解題策略（具體步驟、方法見后面） 在整體閱讀理解的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)培養(yǎng)自己全面審題與確認(rèn)閱讀區(qū)間的能力。 能體會(huì)命題意圖。題干的設(shè)置通常包含三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者則是隱性的，但卻又是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向，與命題意圖吻合的答案才是正確的，要努力通過題干去揣摩命題的意圖。 尋找閱讀區(qū)間。發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“

7、此信息”去求答案區(qū)間的“彼信息”。傳記作品包含了議論和抒情，這些就是答題的重要區(qū)間。 最終，我們要具有信息篩選與語言轉(zhuǎn)換整合能力。轉(zhuǎn)換說法、語言重組、提煉概括等。 五、實(shí)用類解題步驟、方法 （文學(xué)類也適用）解題步驟解題方法解題步驟：泛讀 了解文章大意、結(jié)構(gòu) 圈出關(guān)鍵詞、句審題 確定范圍、角度、要求精讀 尋找相關(guān)信息 篩選關(guān)鍵詞語加工 按題目要求整合嚴(yán)格按照解題步驟解題，是得分的增長點(diǎn)解題方法：從主旨入手從結(jié)構(gòu)入手從內(nèi)容入手從形式入手（結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法）從提示性信息入手（標(biāo)題、注解、標(biāo)點(diǎn)、代詞、關(guān)聯(lián)詞、幾種位置的句子）客觀題的考查點(diǎn)（范圍、表現(xiàn)手法、邏輯關(guān)系等）常見題干的解題角度（句子含義、作用等

8、）用規(guī)范的答題形式加以概括，整理，總結(jié)解題總原則：觀點(diǎn)是作者的（探究題除外），答案在原文中?；驹瓌t：（1）“還原”原則：現(xiàn)代文閱讀是“還原”閱讀，解題時(shí)要遵循“還原”原則。要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達(dá)；一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。（2）由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標(biāo)，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標(biāo)，可以建立一個(gè)坐標(biāo)，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。（3）“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。（4）“點(diǎn)面結(jié)合”的

9、原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點(diǎn)入手，面上把握，點(diǎn)面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分?jǐn)?shù)的。感佩陳寅恪2012-07-20 15:47:25宋振銳 愛因斯坦在給居里夫人的悼詞中寫到：“第一流的人物對于時(shí)代的意義，其人格的力量常常遠(yuǎn)勝于單純的才智?！标愐】爱?dāng)此論!陳寅?。?8901969）家學(xué)淵源，又游學(xué)歐美十?dāng)?shù)年，他三十多歲便入主清華國學(xué)研究院，與王國維、梁啟超、趙元任并稱國學(xué)四導(dǎo)師。陳寅恪一生治學(xué)涉及宗教、歷史、語言、人類學(xué)、?？睂W(xué)等方面，尤其精治魏晉南北朝隋唐之學(xué)。他的隋唐制度淵源略論稿、唐代政治史論述稿都對隋唐歷史研究具有劃時(shí)代意義。每本書雖只有10萬字，但其視野開

10、闊、孕大含深；“研究之縝密、立論之嚴(yán)謹(jǐn)和說服力之強(qiáng)，前所未有”；“即此戔戔小冊，亦豈今世學(xué)者所能為”？至于柳如是別傳，雖是人物傳記卻是一本論述明末清初政治史的力作，對清代文學(xué)研究有著重要的參考價(jià)值。以陳寅恪的道德、學(xué)問，要獲得俗世的名聲可以不費(fèi)吹灰之力，但陳寅恪對此不屑一顧。他將身心全部沉浸在藝術(shù)與思辨的世界里。陳寅恪面對身體的殘疾，在有書不能讀，提筆不能寫的境況里，他內(nèi)心的痛苦可想而知。又由于見識、學(xué)養(yǎng)、智慧的差距無人與他對談，那種深層的孤獨(dú)亦遠(yuǎn)非凡庸之人可解可慰的。然而，心有所屬，兀兀獨(dú)處而無悔；志向遠(yuǎn)大，冷清寂寞仍無怨。漫漫長夜里非凡的孤獨(dú)反使得他更敏銳地捕捉到光明。孜孜矻矻，心無旁騖，

11、陳寅恪在助手的協(xié)助下，以超人的毅力，引用典籍605種，完成了80萬字的煌煌巨著柳如是別傳。 “學(xué)成文武藝，貨于帝王家”。 自古以來中國就是一個(gè)官本位的國家。做學(xué)問就是為了當(dāng)官，這種傳統(tǒng)根深蒂固，在行政權(quán)力獨(dú)尊的年代尤其突出。1953年，陳寅恪被任命為科學(xué)院中古研究所所長，但被他委婉地拒絕了。在對科學(xué)院的答復(fù)一文中：“允許中古史研究所不宗奉馬列主義，并不學(xué)習(xí)政治”、“請毛公或劉公給一允許證明書，以作擋箭牌”的言論真可謂石破天驚駭人心目。北大教授劉浦江認(rèn)為：“就老一代的知識分子來說，在1949年以后仍然固守自己的價(jià)值主張的，除了陳寅恪先生之外，恐怕再也沒有第二人了”。 “寅恪生平治學(xué)，不甘逐隊(duì)隨人

12、，而為牛后?！标愐囊粋€(gè)無名氣、無著作、無學(xué)位的“三無”學(xué)人，而終成為舉世公認(rèn)的學(xué)術(shù)大師。“不假良史之辭，不托飛馳之勢，而聲名自傳于后”者，道德文章也。陳寅恪還說：“前人講過的，我不講；近人講過的，我不講；外國人講過的，我不講；我自己過去講過的，也不講；現(xiàn)在只講未曾有人講過的?！边@種不重復(fù)別人，更不重復(fù)自己的治學(xué)要求，是陳寅恪在學(xué)術(shù)研究中一以貫之的，表現(xiàn)出了一種純粹的學(xué)者本色。 滄海桑田，物換星移，時(shí)代的阻隔，經(jīng)歷的差異，雖然使我們不能透徹地解讀陳寅恪的學(xué)術(shù)精神、立場以及其人格魅力，但絲毫不能影響我們對陳寅恪的敬仰與愛戴。感佩陳寅恪家學(xué)淵源：家世學(xué)問 的傳授有根源1890.7.3.生于湖南長

13、沙，1969.10.7.卒于廣州。中國現(xiàn)代最負(fù)盛名的歷史學(xué)家、古典文學(xué)研究家、語言學(xué)家，他具備了閱讀梵、巴利、波斯、突厥、西夏、英、法、德八種語文的能力。文字是研究史學(xué)的工具，他國學(xué)基礎(chǔ)深厚，國史精熟，又大量吸取西方文化，故其見解，多為國內(nèi)外學(xué)人所推重。 戔戔小冊：小冊子。孜z孜矻k矻：勤勉不懈的樣子。心無旁騖：心中沒有另外的追求。 形容心思集中,專心致志 。詞語積累（2）陳寅恪1911年就認(rèn)真研讀過德文版資本論，可他卻在1953年要求“允許中古史研究所不宗奉馬列主義，并不學(xué)習(xí)政治”。對此，作者是怎樣理解的？(5分) 答：他提出這樣的要求并不表明他反對馬列主義。他知道自己提出這樣的要求一定得不

14、到許可，這樣便能委婉地拒絕“當(dāng)官”，以便潛心治學(xué)。他有非凡的勇氣，在政治壓倒一切的年代，敢于堅(jiān)持己見，堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究的獨(dú)立性，不讓政治干擾學(xué)術(shù)研究。（評分說明：1分，各2分。意思對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）（3）本文介紹陳寅恪,層次安排上顯得水到渠成,作者是如何做到這一點(diǎn)的? 請簡要回答。(3分) 答：主要以其精神和人格魅力的表現(xiàn)為線索。（1分）先說成就，再說取得成就的原因，符合人們的認(rèn)知心理。（2分）結(jié)構(gòu)答：贊同。理由要點(diǎn)：陳寅恪學(xué)識淵博，成就卓著，又具有堅(jiān)忍不拔，積極進(jìn)取、不慕虛名，不畏流俗的可貴品格，堪稱“第一流人物”。陳寅恪在學(xué)術(shù)研究上造詣極高，一般人難以領(lǐng)略，但他的“

15、獨(dú)立之精神、自由之思想” 影響深廣意義重大，他不僅是以其學(xué)術(shù)成就，更是以其人格力量贏得世人的敬仰，因而從時(shí)代意義的角度看，其人格力量遠(yuǎn)勝于單純的才智。不贊同。理由要點(diǎn)：居里夫人兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，是長期以來舉世公認(rèn)的著名科學(xué)家，從學(xué)術(shù)成就上看，把陳寅恪和居里夫人相提并論，有拔高之嫌。居里夫人積極入世，戰(zhàn)爭期間毅然走出實(shí)驗(yàn)室，投身于反法西斯的正義事業(yè)，陳寅恪只是一個(gè)獨(dú)守書齋的學(xué)者，其時(shí)代意義與居里夫人也難以比擬。（4）“第一流的人物對于時(shí)代的意義，其人格的力量常常遠(yuǎn)勝于單純的才智?！边@句話本是愛因斯坦寫給居里夫人的悼詞，但作者認(rèn)為“陳寅恪堪當(dāng)此論”。對此你是否贊同？請具體闡述你的理由。 (6分)評

16、分說明：持贊同態(tài)度，能說出兩點(diǎn)理由，闡述充分有力，最高可給6分。與參考答案不同，言之成理亦可。闡述不夠充分，酌情扣分。作為一篇人物傳記，作者引用愛因斯坦的話，意在突出陳寅恪的特點(diǎn)，持反對態(tài)度，一般難以服人。除非所闡述的理由特別充分，否則最高給4分。闡述不夠充分，酌情扣分。語句不通，條理不清，酌情扣12分。） 解題技巧 把握傳主形象：首先，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象（尤其是細(xì)節(jié)描寫）。閱讀傳記時(shí)要學(xué)會(huì)把握作品中具有典型意義的事件細(xì)節(jié)，并對這些細(xì)節(jié)加以仔細(xì)思考。例如，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個(gè)事件之間是什么關(guān)系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等。其次，從傳主

17、與時(shí)代，傳主與他人的關(guān)系來把握傳主形象?！皞髦髋c時(shí)代”和“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯?？傊?lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，根據(jù)作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及傳主個(gè)人成長相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，把傳主彰顯出來加以理解。分析表現(xiàn)手法 選材的處理：詳略得當(dāng)傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。選材的處理：詳略得當(dāng) 讀者陌生 詳寫 符合主題/突出人物性格選材的目的詳略得當(dāng) 讀者熟悉 略寫 不符合主題人物描寫方法： 傳記是記載人物生平或事跡的一類

18、記敘文體，它的表現(xiàn)手法比較接近于小說。它往往是通過對傳主的肖像描寫，心理描寫，行動(dòng)描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面描寫(間接描寫)等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強(qiáng)文章的感染力。傳記作為寫人的藝術(shù)，為了渲染人物個(gè)性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達(dá)人物個(gè)性的細(xì)節(jié)。不寫事件，傳記無以表現(xiàn)人物；不寫細(xì)節(jié)，作者無以使人物生動(dòng)起來。因此閱讀傳記需要特別關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。作者通過傳主的日常生活細(xì)節(jié)，折射出傳主的思想觀點(diǎn)，保持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個(gè)性特征，使得傳主的個(gè)性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強(qiáng)文章的可讀性。請做金榜1號練習(xí)： 2.P304選文我的早年生活