2022年《我與地壇》公開課教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載我與地壇公開課教案授課老師：李媛萍授課時間： 2022.11.18. 教學(xué)目標(biāo) ：1.懂得文章主旨珍愛生命,寵愛生活；2.明白作者思想變化的過程及這種變化與環(huán)境的關(guān)系；3.培育同學(xué)正確的生死觀和堅忍不拔的意志,增強心理承擔(dān)才能；教學(xué)重、難點 ：作者在地壇古老而又布滿生氣的境域中所獲得的對生命的新 的熟悉；教學(xué)過程設(shè)計：一.導(dǎo)入：有這樣一個年輕人,在他 從今,就再也沒能站起來；21 歲生日那天,由于腿部疾病住進了醫(yī)院,雖說“ 就命運而言,休論公道”,可是“ 活到最傲慢的年齡上忽地殘廢了 雙腿” ,對于一個血氣方剛的生命來說,無疑是一場滅頂之災(zāi)；是在輪椅上度 過余生, 接受這份

2、生命中最犀利的殘酷和最長期的傷痛,仍是干脆舍棄生命,一了百了？他面臨著人生最艱巨的挑選 今日,就讓我們一起走進作家史鐵生的內(nèi)心深處,專心靈去丈量他從痛 苦之中掙扎而出的腳步吧 二. 板書課題、作者；三. （過渡語）這是一篇哲理性散文, 是作者在自己遭受厄運后引發(fā)的關(guān)于苦 難、關(guān)于生命意義的摸索；為了更真實地走入史鐵生的內(nèi)心世界,我們以模 擬采訪的形式來研讀課文； 同學(xué)們是被采訪對象史鐵生（有 50 個史鐵生?。?學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載我是采訪者；四. 研讀課文； 1.師：史鐵生,您好！我曾經(jīng)拜讀過您的許多作品,如務(wù)虛筆記老屋小記合歡樹秋天的懷念等等；您的作品總是布滿了理性的光輝,讓我們從中感悟到

3、了生命的真諦；這篇我與地壇更是倍受廣大讀者寵愛,被評為“ 九十歲月十大經(jīng)典作品” 之一；請問：起初您是在一種什么樣的狀態(tài)下進入地壇的？（提示：包括身體 狀態(tài)和精神狀態(tài)兩個方面； ）生回答,師板書： 雙腿殘廢,找不到工作,找不到出路（頹廢）2. 師問：那時,您眼中的地壇又是一種什么樣的景象呢？生回答,師板書： 琉璃剝蝕,朱紅淡褪,高墻坍圮,雕欄散落（荒蕪）3. 自從那個下午您無意識中進了地壇, 您就再也沒有長期地離開它, 一呆就是15 年；請問：北京的好去處多了去了,您為什么單單迷戀這樣一個荒蕪冷落 的園子呢？生回答,師講解：地壇作為明清兩代帝王祭奠地神的神圣場所,曾有過 怎樣的繁華與輝煌,不難

4、想象；可經(jīng)過四百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,如今卻冷落如一片野地,由盛到衰；史鐵生在風(fēng)華正茂的21 歲突然殘廢了雙腿,由完全到殘缺；相同的命運軌跡,令他對地壇產(chǎn)生了一種同病相憐、惺惺相惜之感；在這個失魂落魄的人眼里,其它一切地方的繁華與喧鬧都與他無關(guān)；只有在 地壇滄桑、安靜的懷抱里,他那顆頹廢失望的心才能找到憩息地；地壇,給 了他母愛般的安慰；師板書： 安慰學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4. 在滿園布滿的沉靜光線中,最簡單綻開對生命的摸索；請問史先生：面對 雙腿殘廢的現(xiàn)狀,您摸索了一些什么問題呢？（提示：第六段、第七段找關(guān) 鍵句）生回答,師板書：. 為什么要誕生？. 是不是一死了之？ . 怎樣活？5. 您找到答案了

5、嗎？全體同學(xué)朗讀一遍第六段有關(guān)文字；師板書： 誕生是事實,死不必急于求成；6. 從這個答案可以看出您已經(jīng)從死亡的陰影中走了出來；請問：是什么給了 您活下去的士氣？（提示：是地壇里各種植物和動物的蓬勃生氣；）請一個同學(xué)朗讀有關(guān)描寫文字,要求聲情并茂；請同學(xué)四個一組溝通、 爭論, 選出自己最感愛好的一種植物或動物來談?wù)?它們是怎樣給作者以生命的啟示的 . 生各抒己見 , 師談自己的懂得,師生共同探討 : 螞蟻: “ 搖頭晃腦” 、“ 捋著觸須” ,說明它是多么歡快、閑適、閑適； “ 疾 行” ,說明它布滿活力,布滿信心,有目標(biāo)；瓢蟲：先是“ 爬” ,接著是“ 祈禱” ,最終是“ 升空” ；靠自己的

6、力氣來改 變自己的生活軌跡；蟬蛻：或許是覺得自己和這蟬蛻一樣空空如也,或許是新生的獲得也必 須象蟬一樣經(jīng)受蛻殼的煎熬吧！露水：沒有生命的小小一滴露水竟也能摔出萬丈金光,人又該如何？也 許是即將面臨死亡也應(yīng)當(dāng)出色度過,而不是消極等死；師小結(jié)：園子里到處、時時都布滿著生命的律動,那些卑微、弱小卻生學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載活得出色的生命們向史鐵生昭示著：活著是一種權(quán)益,生命對每一個人來說 都只有一次,對于這僅有的一次,我們應(yīng)當(dāng)好好把握；但當(dāng)今社會中漠視生命的現(xiàn)象屢見不鮮,特殊是青少年同學(xué)；如幾年前 轟動全國的高校生殺人案：云南高校生馬加爵殘酷地殺害了四位同窗好友,而殺人的緣由竟是打牌時發(fā)生了爭執(zhí)；今年上

7、半年重慶巴南區(qū)一名中同學(xué)跳 樓自殺,緣由只是由于父母批評他不該通宵上網(wǎng)；古人尚知“ 留須蓄發(fā)”,謂 之父母所賜,我們當(dāng)代青年人又豈能不珍愛自己的生命？珍愛生命,是一個 人最起碼的責(zé)任；珍愛生命,是一個人對他父母最大的敬重；師板書： 珍愛生命 7. 您在這園中找到“ 生與死” 的答案了,剩下的就是“ 怎樣活” 的問題 了；當(dāng)一個人能夠豁達地面對死亡,以安靜的心態(tài)看待和談?wù)撍劳龅臅r候,他也就獲得了頑強活下去的信心；帶著這種心胸去觀看,地壇出現(xiàn)在您面前 的又是一番什么景象呢？請全體同學(xué)朗讀六個“ 譬如”師板書： 落日輝煌、雨燕高歌、氣象萬千 師講解：像石門落日那樣活著,即使即將下沉也要將地上的每一個

8、坎坷照得 輝煌,生命的最終光輝依舊絢爛奪目；像雨燕那樣活著,英勇迎擊風(fēng)雨的挑 戰(zhàn)；像孩子們那樣歡快地活著,在冬雪掩蓋看不到一點生氣的時刻,用腳印 來敘述生命的觸角正在不斷延長；像巷中的古柏一樣活著,不以物喜,不以 己悲,寵辱皆忘,坦蕩自如；地壇的形體被不能懂得它的人肆意雕刻,可它 那種醇厚繁重、超然博大的歷史滄桑感和喧囂不已、生生不息的生命意識,是誰也不能轉(zhuǎn)變的；它形體可變,可活力永存,它象一位智者,不動聲色地學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載啟示作者從頹廢中振作起來,從一個殘疾人成長為北京作協(xié)副主席,完成了 生命的質(zhì)的飛躍；師板書： 寵愛生活 8. 終止語：經(jīng)受了寒冷的冬季,才能迎來風(fēng)和日麗的春天；苦度干

9、旱的 歲月,才能迎來雨后蓬勃的生命；暴雨過后,是嫵媚的大地；風(fēng)沙吹過,是 百花盛開；生命的磁卡,我們不能把握它時間的長度,但我們可以增加它的 厚度；古希臘的荷馬,他的雙眼熄滅了光線,可他依舊迎著風(fēng)沙,彈著七弦 琴,吟唱著伊里亞特和 奧德賽；萊茵河畔的貝多芬,雙耳已經(jīng)失聰了,可他的心中卻激起了神奇的旋律,化作了宏大的歡快頌；美國女作家海倫 .凱勒 , 集聾啞盲于一身 , 可她的假如給我三天光明 卻激勵著世界上成千上 萬的不幸的人；人生之路多坎坷,可苦難不是躲避生命的借口,而是一種靈 魂的磨煉；凡是歷經(jīng)災(zāi)難而不屈者,才是真正大寫的人！好,我們今日的模擬采訪到此終止,感謝大家；五. 延長拓展 : 學(xué)

10、了這篇課文 , 你得到了一些什么啟示 流一下；如：要關(guān)懷殘疾人；要珍愛生命,寵愛生活；.把你的感受寫下來 , 大家相互交要勇于正視人生的苦難與挫折,克服脆弱；遇事要冷靜摸索,不要沖動,不要有過激行為；六. 作業(yè)：寫一篇讀后感,字數(shù) 600 字左右；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載附板書設(shè)計：地壇 我琉璃剝蝕 雙腿殘疾朱紅淡褪 找不到工作高墻坍圮 找不到出路雕欄散落古柏蒼幽 誕生是事實草藤茂密 死不必急于求成昆蟲活躍 珍愛生命氣象萬千 寵愛生活教后記： 之所以選這篇文章上公開課,是由于自己很寵愛它；它那洗練誠懇的語言,它那冷靜沉穩(wěn)的敘事風(fēng)格,它那淋漓盡致的痛楚,它那歷難而不屈的頑強 無一不深深打動著我；怎樣讓同學(xué)也能“ 于我心有戚戚焉”,感受到這篇文章的文字魅力和思想魅力,我摸索了很久； 后來,我打算用“ 剖西瓜” 的方法,先讓同學(xué)找準(zhǔn)課文切入點,然后融會貫穿全文；為此,我打 破通過劃分結(jié)構(gòu)來把握文章內(nèi)容的做法,讓同學(xué)環(huán)繞三個問題來閱讀全文；這