2022年《想北平》教案

1、想北平教案 想北平教案 想北平教案 一,引入 有一首詩大家都特殊熟識,那就就是：床前明月 光 就是得, 在我們得心靈深處, 始終在呼吁著一個地 方,無論您就是浪跡天際得孤獨得游子, 仍就是功成名就 得天之驕子, 這個地方得名字就叫做家鄉(xiāng), 她就是我們生 命得根,就是我們情感得歸宿, 就是我們永恒得精神家園； 有一位作家,巴金稱她為“中國學問分子最好得典 型”, 她得長篇小說 &la 駱駝祥子 &ra 暢銷美國, 話劇 &la 茶館 &ra 震動歐洲,政府授予她“人民藝術(shù)家”得稱號, 她就是誰呢？ 今日我們就來學習老舍先生得散文 想北平（ 師 板書課題） 我們對于文學作品得摸索探究可分為三個層次

2、： 與作 品對話, 與作家對話與與自己對話； 觀看, 就就是讀者得 心靈與作家得心靈進行溝通； 要能與作家得心靈溝通, 首 先要與作品對話,現(xiàn)在讓我們一起走進作品； 二,探究觀看溝通 一 與作品對話,把握文章得內(nèi)容 第一請大家舉薦一位同學與我一起來朗讀這篇文章； 第 1 頁,共 7 頁想北平教案 在觀看完文章之后, 請大家談?wù)勀鷤兊贸踝x感受與文章得 結(jié)構(gòu)內(nèi)容； 播放小夜曲,師生有感情地配樂朗誦；師讀 1, 2, 3 段,同學讀 4 8 段； （讀完） 師評： 這位同學朗讀得很好, 她特殊留意到 北京得兒化音, 如：“空兒”, “差點事兒”, “白霜兒” 等,仍有“哼”這一字讀得也很到位, 兒”

3、給讀出來了； 她把老舍得“京味 好了,下面該由同學們暢所欲言談?wù)勀鷤兊贸踝x感受 與文章得大致結(jié)構(gòu)了； （總結(jié)） 經(jīng)過幾位同學得發(fā)言, 我們可以清楚得明白 文章得思路 1-3 段：我愛北平但說不出來； 4 7 段：愛北平得理由（北平得特點,北平得美） 從北平得建設(shè), 布置, 生活環(huán)境寫出北平得與眾不同 8 段：表達感受想念北平（想得落淚）； 板書：愛到說不出 第 1 3 段 愛得理由 第 4 7 段 想得落淚 第 8 段 愛到說不出愛得深沉北平得美愛得表達想 得落淚愛得極致 老師小結(jié)： 觀看文章第一要從整體上把握內(nèi)容, 瞧瞧 文章寫了什么； 我們可結(jié)合文章得標題, 段落得總起句與 第 2 頁,共

4、 7 頁想北平教案 總結(jié)句, 過渡句, 主旨句等標志性語句來整體感知文章內(nèi) 容； 二 與作家對話,體悟作家得情感 .1,文章就是寫出來得, 標題為什么不寫成“寫北平” 提示：“寫”只就是客觀得介紹,描寫,情味淡了； “想”帶有濃烈得主觀情感, 一個“想”字, 不僅點明白 作者與北京得距離,而且仍表達了作者對北京得無盡得 愛,深沉得愛； （寫北平重點在寫,想北平重點在想）那 下面就讓我們與作家對話,體悟作家得情感； 2,作者想北平想到什么程度？哪一段講到？齊讀文 章最終一句：好,不再說了；要落淚了,真想念北平呀； 3,爭辯,溝通：那么文中哪些句子表達了作者“真 想念”北平呢？那個令作者如此想念得

5、北平又有哪些特 點呢？在描述北平特點時,作者運用了什么寫作手法？ 下面請大家再讀文章,并且以四人一個小組進行討 論,前四排（左邊） 得同學爭辯： 哪些句子表達了作者“真 想念”北平？為什么？后四排得同學爭辯： 令作者如此想 念得北平有哪些特點？在描述北平特點時, 作者運用了什 么寫作手法？當然您們感到值得摸索得問題也可提出來 與大家一起爭辯； 現(xiàn)在請大家先自由大聲地朗讀, 然后再 爭辯； （ 1）哪些句子表達了作者“真想念”北平？為什 第 3 頁,共 7 頁想北平教案 么？ A ,第一自然段：我所知道得那點只就是“我得北 平”, 而我得北平大致只就是牛得一毛； “我得”兩個字 就很好得表達了作

6、者得感情, 由于老舍老舍生在北京, 長 在北京, 她得血液中流淌著北平得微小東西, 北平, 就是 她生命中不行分割得部分就是作者心中得北平； “我 得”兩字瞧似平常,實就深情； 感謝這一組同學得共享； B ,其次段中：將自己對北平得愛比如為兒子對母親 得愛； 瞧似平常最奇崛, 這不僅恰當?shù)氐莱隽俗髡邔Ρ逼?愛得真實與深沉,也很簡潔打動讀者得心； 師補充：老 舍特殊愛自己得母親, 她曾說過： “我一生起碼有二十位 老師吧, 但就是我得真正得老師, 把性格傳給我得, 就是 我得母親； 母親并不識字, 她給我得就是生命得訓練； ” C ：真愿成為詩人, 把一切好聽得浸在自己得血液中, 像杜鵑似得啼出

7、北平得俊偉； 作者不就是詩人, 她就是小 說家, 而詩歌就是最能表現(xiàn)人得情感得, 為了傳達自己得 想念, 她愿意成為詩人； 古代有個叫杜宇得國王被人放逐 到山中后, 很想念她得故國, 就化做杜鵑鳥, 日夜得啼叫, 并啼出了鮮血,用在這里寫出了對家鄉(xiāng)極度得想念； D ,“可就是,我真愛北平”,為什么后面多次說到 這種愛“說不出” .第 4 頁,共 7 頁想北平教案 要點： 老舍先生“說不出”這不就是沒有愛, 而 就是這種愛太為深厚, 太為猛烈； 愛到極致卻往往難以表 達；猶如舒婷在想念一詩中所說：縱使我心中有一個 汪洋,但流出來得卻只有兩滴眼淚； 在人類情感世界得錦囊里, 有得可以說, 可以唱,

8、 甚 至可以畫； 但有得情感卻無法訴說； 即便就是柳永, 盡管 她才華橫溢, 詞賦甲天下, 在友人分別之際, 也只就是“執(zhí) 手相瞧淚眼,竟無語凝噎”； （ 2）令作者如此想念得北平有哪些特點？在描述北 平特點時,作者運用了什么寫作手法？ A ,特點概括：動中有靜 （我得）北平布局勻調(diào) 貼近自然 B ,在描述北平特點時, 作者運用了對比得寫作手法, 文中得句子有哪些？作者將北平與倫敦, 巴黎, 羅馬等歷 史都城相比較得作用就是什么 .就是不就是真得它們都比 不上北平 . 這就是作者以她特殊得方式強化她對北平得愛； 這種 對比明顯就是有失公允得, 老舍向我們袒露得就是一種毫 不掩飾得偏愛； 用這種

9、毫不掩飾得執(zhí)拗得偏愛來表達她對 北平得深情；由于它就是“我得北平”,“它在我得血 里”；所以,我真想念它,想得都要落淚了； 第 5 頁,共 7 頁想北平教案 C ,您們覺得都已 38 歲得老舍就是不就是太矯情了？ 就是不就是老舍寫作得時候有什么特殊得事情發(fā)生了？ 提示：這篇散文寫于 1936 年,作者當時不在北平, 在青島教書；當時日本帝國主義已經(jīng)加緊了對中國得侵 略,華北危急,北平危急；北平北平,可北方不太平呀！ 我們文化得古都可能就要成為入侵者得肥肉, 我得北平可 能不再屬于我了！ 亦正如詩人艾青所言： 為什么我得眼中 常含淚水, 由于我對這土地愛得深沉； 郁達夫得 北平得 四季,老舍得想北平,以及吳伯簫得話故都, 都寫于 1936 年前后； D ,像北京這樣歷史悠久得大都市, 可寫得地方很多, 比如人人都知道得故宮, 圓明園, 地壇等, 老舍為什么只 寫“我得北平”？而多寫得就是日常生活中得事物與畫 面（一般北京人得院子墻根, 日常生活中得果果菜菜） 呢？ 就是不就是顯得小氣了一點？ 要點： 大處著眼, 小處落筆只有那些融入到她血 液里得細小得事物與景物才能承載她得情感, 這樣得情感 才就是最真實與深刻得； 三 與自己對話,情感深層熏陶 就是啊, 一枝一葉總關(guān)情, 作者雖然 （寫得多就是日 常生活中得事物與畫面） 就是選擇一般北京人得院子, 墻 根, 描述日