2022年《外國(guó)消息二則》教案

1、2 外國(guó)消息二就【教學(xué)目標(biāo)】1明白新聞的有關(guān)學(xué)問,培育同學(xué)閱讀新聞的才能；2能依據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次；重點(diǎn) 3仔細(xì)閱讀課文,培育同學(xué)快速、精確獵取信息的才能；難點(diǎn) 4養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣,關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代變遷；【課時(shí)方案】2 課時(shí)；第一課時(shí) 學(xué)習(xí)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)同學(xué)齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo),圈點(diǎn)關(guān)鍵詞,做到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù),以求有的放矢；情形導(dǎo)入 生成問題在世界科學(xué)史上, 有這樣一位宏大的科學(xué)家： 他不僅把自己的畢生精力全部奉獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè), 而且仍在身后留下遺囑, 把自己的遺產(chǎn)全部捐獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè),用以嘉獎(jiǎng)后人,勇攀科學(xué)高峰；今日,以他的名字命名的科學(xué)獎(jiǎng),已成為舉世矚目的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)； 這位偉

2、人就是諾貝爾； 那么關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)首次頒發(fā)的時(shí)間、獲得者、頒發(fā)機(jī)構(gòu)、地點(diǎn)等等,你明白多少呢？今日我們就爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)中尋求 答案吧！自我研學(xué) 生成新知步驟一 學(xué)問梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)1讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形,給加點(diǎn)的字注音；遺囑 y 滲透shn 卓有成就 zhu 仲裁zhng 撥款 b 逝世sh 頒發(fā)bn 2記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義；從一就新聞首屆諾貝遺囑：人在生前或臨死前用口頭或書面形式叮囑死后各事應(yīng)如何處理；頒發(fā)：授予,分發(fā)某一樣?xùn)|西,比如勛章,獎(jiǎng)狀等；建樹：在事業(yè)上有很大的成就或表示建立不朽的功勛；卓有成就：有突出的成果,成就；3作者簡(jiǎn)介 諾貝爾 18331896 ,瑞典 化學(xué)家 ,工程師；諾貝爾在機(jī)械和化學(xué)方

3、面有100多種創(chuàng)造, 但他最突出的是創(chuàng)造炸藥； 他一生致力于炸藥的討論, 因創(chuàng)造硝化甘 油引爆劑,硝化甘油固體炸藥和膠狀炸藥等,被譽(yù)為“ 炸藥大王” ；4背景介紹 1867 年 ,瑞典化學(xué)家諾貝爾創(chuàng)造了黃色炸藥,取得了在很多國(guó)家生產(chǎn)黃色炸藥的專利； 發(fā)了大財(cái), 以后又創(chuàng)造了更安全牢靠威力更大的膠質(zhì)炸藥,接著又研 制無煙火藥；因畢生從事科研和火藥的研制,終身未娶、無兒無女,晚年立下遺 囑,將全部不動(dòng)產(chǎn)進(jìn)行投資,作為基金,設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)金；1901 年 12 月 10 日 瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)；步驟二 整體感知 走進(jìn)文本1大聲朗讀課文,勾畫出導(dǎo)語(yǔ)部分,摸索：導(dǎo)語(yǔ)交代了哪些內(nèi)容

4、？【溝通點(diǎn)撥】 導(dǎo)語(yǔ)為課文第一段話； 導(dǎo)語(yǔ)交代了頒獎(jiǎng)的時(shí)間, 頒發(fā)者和頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu) 以及諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)；2速讀主體部分,從中你獵取了哪些信息？【溝通點(diǎn)撥】 我獵取的信息有： 首屆諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者及所獲獎(jiǎng)項(xiàng)；諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu),時(shí)間和地點(diǎn)；諾貝爾獎(jiǎng)的資金來源；資金治理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)是分別的；合作探究 生成才能 步驟三 品嘗語(yǔ)言 感受魅力 本文選自百年好文章路透社新聞佳作,稱新聞佳作,那語(yǔ)言自然富有表 現(xiàn)力；下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,揣摩以下加點(diǎn)字的含義；1 德國(guó)的倫琴 物理學(xué)獎(jiǎng) ,他發(fā)覺了 X 射線；【溝通點(diǎn)撥】 發(fā)覺是已有的事物、 現(xiàn)象從隱匿不為人知的狀態(tài)到為眾人所知的狀態(tài)的過程； 而 X 線波長(zhǎng)是

5、介于紫外線和Y 射線之間的一種電磁輻射, 它 是原來就存在的；所以此處用“ 發(fā)覺” ,表達(dá)了新聞?wù)Z言的精確性；學(xué)法指導(dǎo)一：【文章詳略支配的緣由】詳略的支配取決于文章的中心,有利于突出文章中心的大事支配詳寫,反之,略寫或不寫； 2. 德國(guó)的貝林 生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng) ,他在血清療法的討論方面卓有成就；【溝通點(diǎn)撥】 卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出,用在這里表明對(duì)貝林在醫(yī)學(xué)方面取得成就的認(rèn)可和確定；3法國(guó)的普呂多姆 文學(xué)獎(jiǎng) ,他在詩(shī)歌創(chuàng)作方面頗有建樹；【溝通點(diǎn)撥】頗有建樹的“ 頗” 在這里指“ 很,相當(dāng)” 的意思,在文中指普呂多姆在詩(shī)歌創(chuàng)作方面造詣很深,成果豐碩,獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是理所應(yīng)當(dāng)

6、的；步驟四 精讀課文 深層探究1課文主體部分為什么要一一列舉獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做奉獻(xiàn)呢？【溝通點(diǎn)撥】一方面是說明新聞事實(shí)的精確性； 另一方面是說明新聞事實(shí)的翔實(shí)；仍由于“ 列舉獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、獎(jiǎng)項(xiàng) 詳寫；和所做奉獻(xiàn)” 是新聞的重點(diǎn),所以要2課文的主體部分詳寫 了什么內(nèi)容,略寫了什么內(nèi)容,為什么要這樣支配？【溝通點(diǎn)撥】 主體部分寫了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的情形,略寫了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu), 時(shí)間和地點(diǎn),仍略寫了資金來源和兩權(quán)分別；由于首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的國(guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做奉獻(xiàn)這些情形是整篇新聞要報(bào)道的重點(diǎn), 能更好地突出中心, 所以要一一列舉, 進(jìn)行詳寫；而其他方面,如頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、時(shí)間、

7、地點(diǎn)和資金來源不是新聞的重點(diǎn),只需交代清晰無需詳寫,這樣支配詳略能更好地突出中心；3最終一段交代新聞背景, 進(jìn)一步介紹頒獎(jiǎng)資金的來源,補(bǔ)充說明資金管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)的分別；你覺得作者有什么用意？【溝通點(diǎn)撥】進(jìn)一步介紹頒獎(jiǎng)資金來源,目的是讓我們讀者更清晰明白地明白,諾貝爾獎(jiǎng)的巨額資金來源于諾貝爾創(chuàng)造的多種炸藥所獲得的巨額收入,排除了讀 者心中的疑問；補(bǔ)充說明兩權(quán)分別,是為了說明諾貝爾獎(jiǎng)的公正、公正性；當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 步驟五 總結(jié)課文 拓展延長(zhǎng)課堂小結(jié)這篇新聞所報(bào)道的是首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的具體情形；文中具體列舉了獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓 名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做奉獻(xiàn)；同時(shí)也明確了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu),頒獎(jiǎng)時(shí)間、地點(diǎn)等 等,這篇

8、新聞事實(shí)精確,內(nèi)容詳略得當(dāng),是新聞中的佳作,期望同學(xué)們以后養(yǎng)成 閱讀新聞的良好習(xí)慣,提高我們的認(rèn)知水平和獵取信息的才能；1896 年,諾貝爾在意大利與世長(zhǎng)辭；臨終時(shí),他把畢生創(chuàng)造所得的積蓄,全部 奉獻(xiàn)出來, 以每年的利息作為諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金,讓我們來聽一聽諾貝爾臨終前的遺言吧：全世界愛好科學(xué)并情愿獻(xiàn)身科學(xué)的伴侶們：生命對(duì)于我來說已經(jīng)快要走到終點(diǎn)了；在科學(xué)這個(gè)奇妙的世界里, 我漫游了一輩子, 發(fā)覺里面的秘密太多了；討論它,把握它,將給人類帶來龐大的恩惠,期望大家連續(xù)討論下去,區(qū)區(qū) 萬英磅的利息,雖微不足道,但情愿為行走在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文200學(xué)、和平之路上的你助上一臂之力；諾貝爾在九

9、泉之下感謝你們；當(dāng)聽到這兒的時(shí)候,你心中肯定有很多話要說,請(qǐng)將下面的句子補(bǔ)充完整；我佩服諾貝爾的對(duì)科學(xué)事業(yè)的迷戀,更佩服他的無私奉獻(xiàn)；附：板書設(shè)計(jì) 首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā) 導(dǎo)語(yǔ) 諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)者和頒發(fā)機(jī)構(gòu) 頒發(fā)時(shí)間,頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)總括全文 主體 獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍,姓名,所獲獎(jiǎng)項(xiàng),所做奉獻(xiàn)精確翔實(shí) 背景 資金來源 資金 治理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)互為分別 課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課的勝利之處在于：不足之處在于：其次課時(shí) 學(xué)習(xí)別了,鈔票上的民族文化情形導(dǎo)入 生成問題 同學(xué)們,新聞縮短了你、我、他之間的距離,讓我們足不出戶即可明白國(guó)內(nèi)外時(shí) 事,獵取各種生活信息,好的新聞是可以穿越時(shí)空,供人們品讀與回味的；今日讓我們?cè)俅喂餐凶x

10、一篇來自國(guó)外的新聞佳作,之處；自我研學(xué) 生成新知 步驟一 學(xué)問梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 1讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形,給加點(diǎn)的字注音；弗洛伊德 y 鈔票 cho 粉碎 su 勸慰 wi 2記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義；吞食：吞吃,不咀嚼而咽下；勸慰：文中指精神上的不滿意得到補(bǔ)償；步驟二 整體感知 走進(jìn)文本來觀賞一下外國(guó)消息的與眾不同1大聲朗讀課文,勾畫出導(dǎo)語(yǔ)部分,摸索這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)有什么特點(diǎn)？【溝通點(diǎn)撥】 導(dǎo)語(yǔ)為課文第一段； 導(dǎo)語(yǔ)特點(diǎn)是有別于傳統(tǒng)消息的導(dǎo)語(yǔ),采納了抒情式的表達(dá)方式；2文中提到了哪些人物？你明白他們嗎？動(dòng)手查一查；【溝通點(diǎn)撥】 卡拉瓦喬： 意大利 16 世紀(jì)末至 17 世紀(jì)初的一位聞名畫家, 是意大 利杰出的現(xiàn)實(shí)

11、主義畫家； 代表作品有 圣馬太殉難 圣馬太蒙召基督下葬等；貝爾尼尼：生于 1598 年 12 月 7 日,逝世于 1680 年 11 月 28 日,是意大利 雕塑家、建筑家、畫家；早期杰出的巴洛克藝術(shù)家, 十七世紀(jì)最宏大的藝術(shù)大師；“ 巴貝 主要成就在雕塑和建筑設(shè)計(jì),主要代表作品有“ 阿波羅和達(dá)芙娜“ 大衛(wèi)”里尼宮”, 弗洛伊德 1856 年 5 月 6 日 1939 年 9 月 23 日 奧地利知名醫(yī)師、精神分析學(xué) 家,猶太人精神分析學(xué)的創(chuàng)始人,被稱為“ 維也納第一精神分析學(xué)派” ,他提出“ 潛意識(shí)” “ 自我” “ 本我” “ 超我” 等概念,著有夢(mèng)的解析等,二十世紀(jì) 最宏大的心理學(xué)家之一

12、；塞尚 18391906 法國(guó)聞名畫家,是后期印象派的主將,被推崇為“ 新藝術(shù)之 父” ,“ 現(xiàn)代藝術(shù)之父” ；主要作品坐在紅扶手椅里的塞尚夫人、四季靜物系列等；阿波羅：古希臘神話中最聞名的神祗之一, 希臘神話中十二主神之一, 被視為“ 司 掌文藝之神” ,主管光明、青春、音樂等,是人類的愛護(hù)神、光明之神等；亞歷山大大帝： 公元前 356 年 7 月 20 日前 1323 年 6 月 10 日 是古代馬其頓國(guó)王,世界歷史上聞名的軍事家和政治家,之一,足智多謀,從未打過一次敗仗；合作探究 生成才能 步驟三 品嘗語(yǔ)言 感受魅力是歐洲歷史上最宏大的四大軍事統(tǒng)領(lǐng)本篇新聞的語(yǔ)言富有特色, 飽含著作者的情

13、感； 試揣摩以下句子中的加點(diǎn)詞的含 義；1取代它們的是印著歐洲建筑式樣的 歐元的硬幣；7 種印幣；對(duì)民族自尊心的唯獨(dú)勸慰將是【溝通點(diǎn)撥】唯獨(dú),是唯獨(dú),獨(dú)一無二的意思；用在句中說明絕無僅有只有歐元 的硬幣才能對(duì)他們的民族自尊心稍作一點(diǎn)勸慰,再無其他了；2采納歐元的 12 個(gè)國(guó)家,可以在這小小硬幣的一面自由挑選一種圖案；【交 流點(diǎn)撥】“ 小小硬幣的一面” 說明采納歐元的 12 個(gè)國(guó)家,對(duì)硬幣所印圖案的選 擇很有限, 僅僅只是一枚小小的硬幣, 并且只是其中的一面, 強(qiáng)調(diào)了挑選權(quán)益之 小,反襯了他們心理失衡之大；深化懂得 步驟四 精讀課文 1導(dǎo)語(yǔ)中“ 再見啦,卡拉瓦喬；再見啦,貝爾尼尼；我們不愿看到你

14、們離去；”這幾句話表達(dá)了作者怎樣的情感？【溝通點(diǎn)撥】表達(dá)了作者對(duì)歐洲銀行新發(fā)行的歐元鈔票上沒有了聞名藝術(shù)家的位 置的深深遺憾與惋惜； 對(duì)意大利里拉上的卡拉瓦喬, 貝爾尼尼這兩位天才畫家的 圖像的消逝感到不舍與無奈；2再讀課文,深化懂得歐元與歐洲民族文化的關(guān)系,揣摩作者的感情傾向；【溝通點(diǎn)撥】像全部的貨幣一樣,歐元也有兩面,但與其他貨幣不同的是：歐元 硬幣只有一面圖案是相同的,稱之為“ 歐洲面” ；另一面算是“ 國(guó)家面” ,圖案 由 12 個(gè)歐元國(guó)自行設(shè)計(jì)；歐元是歐洲國(guó)家經(jīng)受幾十年努力才實(shí)現(xiàn)的單一貨幣,而小小的硬幣上卻為各國(guó)保留了一方“ 民族天地” ；歐元是歐洲共創(chuàng)將來的象征,但決不意味著各個(gè)成

15、員國(guó)將失去自我,失去民族特點(diǎn)；歐元區(qū) 12 國(guó)都有自己的 民族歷史、 語(yǔ)言和文化, 歷史和文化的多樣化是歐洲的珍貴財(cái)寶,引以為豪的歷史文化精粹使世界更多姿多彩；步驟五 總結(jié)課文拓展延長(zhǎng)當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)課堂小結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)了 別了,鈔票上的民族文化 從中我們明白到了隨著歐元的發(fā)行,歐洲人民正與以前鈔票上的民族文化辭別；他們的那種不舍與依戀, 讓我們意識(shí)到了弘揚(yáng)民族文化的重要性, 中華民族文化博大精深, 源遠(yuǎn)流長(zhǎng), 是人類文明寶 庫(kù)中不行多得的輝煌珍寶, 是每一位炎黃子孫牢記于心的自豪,所以,我們必需 要在新的歷史起點(diǎn)上鑄造中華文化新輝煌,傳承、弘揚(yáng)民族文化；拓展延長(zhǎng) 請(qǐng)參與以“ 開展書法訓(xùn)練,弘揚(yáng)民族文化” 為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)；1依據(jù)信息補(bǔ)充句子；有位道士養(yǎng)了好多漂亮的鵝,王羲之特別喜愛,想全部買走,道士說：“ 只要你為我寫道德經(jīng),我就把鵝都給你；” 羲之欣然提筆,得鵝而歸,王羲之真 是任性率真?。〖兄? 王羲之見一老婦人賣竹扇, 買的人很少, 他就在每一把扇子上題寫了 五個(gè)字,然后對(duì)老婦人說： “ 您只要說這是王右軍的書法,每把扇子可要價(jià)一百 錢；” 果真,人們競(jìng)相購(gòu)