除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的筆算除法

1、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計 設(shè)計：楚淑存 審核：夏麗珠教材分析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，四年級上冊第五單元第81-82頁例1（2）及相應(yīng)練習(xí)，即筆算除法第二小節(jié)的第二課時除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。除數(shù)是兩位數(shù)的除法是在三年級除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法以及本單元除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)及除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法的基礎(chǔ)，學(xué)情分析：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時,已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法,如除的過程中要看被除數(shù)的前一位或兩位,商的書寫位置,余數(shù)必須比除數(shù)小等。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同,所以完全

2、可以放手讓學(xué)生嘗試解決，主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中經(jīng)歷筆算除法的全過程,探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的一般方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法,能正確地進(jìn)行筆算。2、經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程,體驗遷移的思想和方法。3、在學(xué)習(xí)活動中,獲得成功的體驗。教學(xué)評價通過生生交流、演示引導(dǎo)來達(dá)成目標(biāo)，通過練習(xí)1、2來檢測目標(biāo)。學(xué)習(xí)重點:掌握試商的方法。學(xué)習(xí)難點:確定商的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：（課件 出示李詠照片）李詠主持的“非常6+1”曾經(jīng)紅透祖國的大江南北，大家喜歡看嗎？今天我們也舉辦一個筆算除法“非常6+1”的

3、活動，大家愿意參加嗎？要想進(jìn)入最精彩的環(huán)節(jié)-砸金蛋，我們就要做好充分的準(zhǔn)備，要想準(zhǔn)備充分，同學(xué)們上課該怎樣做？師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算，下面我們來進(jìn)行一組口算練習(xí)。要求先讀題，再說得數(shù)，咱們比比看誰算得又對又快。出示口算卡片：6030 12020 16080 24030 35050 27030 15030 14060 9430 20540 師：老師想檢驗同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，試做以下幾道題（課件）9530 8720 8940 （全班齊練，然后集體訂正） 師：今天這節(jié)課，我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。（板書課題）二、自主探索、領(lǐng)悟算理1.解決81頁第(2)個問題今

4、天是學(xué)校的“閱讀日”，圖書管理員阿姨正在整理圖書，有140本故事書，每班30本，可以分給幾個班？（1）指明學(xué)生讀題，列算式。（2）用我們以前學(xué)過的知識估算一下，可以分給幾個班？（3）為什么要把140估成120而不是150呢？師：我們用估算得出結(jié)果是4，請大家先寫橫式再寫豎式，嘗試做一做，開始吧。（指名板演）做完了的可以和同桌交流你的算法，說說你是怎樣做的？又是怎樣想的？（4）全班交流（學(xué)生談自己的看法）師：三位數(shù)除以兩位數(shù)除數(shù)，就用被除數(shù)的前兩位去除以除數(shù)，而140的前兩位“14”，“14”表示14個十，14個十除以30出不夠在十位商1，就要看前3位，也就是140個一里面有幾個30，除到哪一位

5、，商就寫在那一位上面。注意余數(shù)要比除數(shù)小。2.及時練習(xí)。師：為了更好掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，我們來進(jìn)行一組練習(xí)。14020 28050 56580 （學(xué)生獨立計算后交流算法）3.小結(jié)方法。學(xué)生交流：整十?dāng)?shù)的筆算除法，應(yīng)該怎樣計算呢？師生小結(jié)：除數(shù)整十?dāng)?shù)的筆算除法，先看被除數(shù)的前兩位，如果不夠除，再看被除數(shù)的前三位。為了便于記憶，把除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法編了一首兒歌：除兩位看兩位，兩位不夠看三位，除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐余當(dāng)妹。 三、運(yùn)用新知，解決問題。師：同學(xué)們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，我們就進(jìn)入最精彩的環(huán)節(jié)砸金蛋（要求：六個金蛋你任意選擇其中一個，如果出現(xiàn)玫瑰綻放你將獲得一件禮物，否則你必須

6、按要求回答問題?。W(xué)生選題開始做練習(xí)（課件）要求：列豎式計算下列各題10230= 56570= 19750= （學(xué)生完成后集體訂正）.練習(xí)十四第第2題 要求：將下面的計算中不對的地方的改正過來。3.下面各題的商是幾？寫在什么位置上？為什么？36440 17430 212704.列式計算張老師帶了183元錢，可以買幾個計算器？還剩多少元？（每個計算器20元）（學(xué)生在自備本上解決這個問題。）四、回顧反思，深華提高你今天學(xué)會了哪些知識？五、課堂檢測（一）列豎式計算84040 36020 35250 14270（二）選擇合適的數(shù)字組成除法算式156 80 552 70 325 90 30（1）兩個數(shù)的

7、商大約是4： （2）兩個數(shù)的商大約是5： （3）兩個數(shù)的商大約是6： 教學(xué)反思：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)的除法基礎(chǔ)上教學(xué)的。因為這是一節(jié)計算課，它本身就比較枯燥，而理解算理，正確計算又是它的重點，要提高計算的正確率就要想辦法調(diào)動起學(xué)生興趣。因此我利用李詠主持的“非常61”節(jié)目創(chuàng)設(shè)筆算除法“非常61”這樣一個大的教學(xué)情境，以此為突破口調(diào)起學(xué)生胃口，目的是激發(fā)學(xué)生興趣。從整節(jié)課來看，這個情境創(chuàng)設(shè)還比較有效果，學(xué)生參與的積極性也比較高。 因為我校的小專題是提高小學(xué)生計算正確率的實踐與研究，在教學(xué)過程中我采用情境.問題與自主探究的方

8、法，通過復(fù)習(xí)口算除法，歸納復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法，為后面學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)打好了基礎(chǔ)，也為引導(dǎo)學(xué)生提煉出三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法做好鋪墊。在新課的學(xué)習(xí)中我始終圍繞“如何試商？商應(yīng)該寫在那個位上？為什么?”這一中心問題，讓學(xué)生展開充分的討論，通過獨立思考、小組合作等形式來解決這個問題。教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生列出算式，用估算的方法思考可以分給幾個班？在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生列豎式探討14030的商究竟應(yīng)該寫在哪一位上？為什么？在學(xué)生的認(rèn)知沖突中師生共同分析，通過教師點撥，達(dá)到用筆算驗證估算，體現(xiàn)出估算、口算、筆算之間的緊密聯(lián)系，達(dá)到初步理解算理的目的。在鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三位數(shù)除以兩

9、位數(shù)的計算方法，并以兒歌的形式加深理解與鞏固。 一節(jié)課中學(xué)生注意力一般最多維持20分鐘左右，我用“非常61”最精彩的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過自主選題砸金蛋，使學(xué)生在愉悅的氣氛中鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，努力做到讓每一個學(xué)生達(dá)到“想學(xué)學(xué)會會學(xué)” 的目的。這六個金蛋中有四個金蛋里邊設(shè)計了計算、改錯、確定商的位置、解決問題這四種類型的問題，通過大量的鞏固練習(xí)達(dá)到突出重點、突破難點的目的，另外兩個金蛋只設(shè)計了兩束綻放的玫瑰花作為禮物準(zhǔn)備送給學(xué)生，以此激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于教學(xué)情景比較新穎，整課堂的氛圍都比較活躍，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性比較高。 教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，課后我仔細(xì)反思了我的整個教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)還存在

10、不少問題。1.對教材的挖掘能力還待于進(jìn)一步提高。在講解14030的商到底應(yīng)該寫在哪一位上這個問題時，被除數(shù)前兩位不夠除時要看第三位，為了讓學(xué)生盡快的理解，我給學(xué)生講14除以30不夠在十位上商一，就要看前三位，140里面有幾個30，其實我在這兒犯了一個知識性的錯誤，140中的14它不是14，而是14個十，正確的講解是14個十除以3個十不夠商一個十，也就是在十位上不夠商一就要看前三位，雖然只是一個小的失誤，但是它提醒我在以后的教學(xué)中數(shù)學(xué)語言一定要嚴(yán)謹(jǐn)，對不知該如何處理的問題多與同事交流，找到最佳切入點。2.給予學(xué)生說計算過程的空間不夠大。從整個教學(xué)過程來看，師生的交流對話，明顯多于生生交流，我認(rèn)為這節(jié)課的還