家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、各位家長(zhǎng)朋友：大家好！很高興有機(jī)會(huì)和大家交流，分享一下我的一些學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟。說(shuō)真話，我很愿意做這件事，因?yàn)槲铱吹搅松磉吿嗵嗟呐笥押图议L(zhǎng)，因?yàn)榻逃⒆佣鄲?，甚至是因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題痛苦不堪。如果我的這些想法和做法，能給您一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，我會(huì)很滿足的。我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业南敕?。一、父母很?ài)孩子，卻不會(huì)給孩子需要的愛(ài)每個(gè)做父母的都愛(ài)自己的孩子，這是個(gè)誰(shuí)也不會(huì)懷疑的事實(shí)?？膳碌氖?，我們的千般寵愛(ài)，后來(lái)證明是對(duì)孩子的傷害。也許您會(huì)說(shuō)，那是別人，不是我，我是愛(ài)我的孩子的。我看過(guò)一集心理訪談，題目是我的肚子怕考試。講的是一個(gè)孩子一到考試就肚子疼，也許有的家長(zhǎng)第一反應(yīng)就是認(rèn)為孩子裝病，實(shí)際上不是這回事。

2、心理專家?guī)退麄冋业搅嗽颍杭议L(zhǎng)對(duì)孩子要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)，規(guī)定一定要考多少分，孩子壓力過(guò)大，形成了心理障礙。家長(zhǎng)后悔至極。這就要求我們做父母的，要有一定的專業(yè)水平才會(huì)教育和引導(dǎo)孩子健康地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們的學(xué)生中也有因?yàn)榭荚嚵璩績(jī)牲c(diǎn)醒來(lái)就睡不著的，而他只是四年級(jí)的學(xué)生。試想，如果家長(zhǎng)不改變自己的做法，孩子的求學(xué)之路還能夠走多遠(yuǎn)？到時(shí)候可不僅僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題了?？峙逻B正常的生活都會(huì)受到影響的。 什么是孩子需要的愛(ài)呢？能讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)的愛(ài)，能理解和尊重孩子的愛(ài)，能讓孩子產(chǎn)生動(dòng)力的愛(ài)。一個(gè)女孩子，不喜歡穿裙子，媽媽非要給她買裙子不可，還要她在和媽媽的聚會(huì)上穿。請(qǐng)問(wèn)，這是不是尊重孩子的選擇和自由？可能有的朋友會(huì)

3、說(shuō)，“孩子小不知道什么好，我得幫她把把關(guān)?！闭?qǐng)您相信自己的孩子吧，最了解自己的是他們的內(nèi)心。這個(gè)孩子說(shuō)起這件事時(shí)，眼里含淚，可見(jiàn)家長(zhǎng)的做法已經(jīng)讓孩子很痛苦了。為什么不能讓孩子自己決定買什么衣服、穿什么衣服呢？因?yàn)榇┮路尯⒆硬婚_(kāi)心，這樣的家長(zhǎng)算不算合格的家長(zhǎng)？孩子每天要面對(duì)的不開(kāi)心已經(jīng)太多了，我們很多時(shí)候幫不了孩子，為什么還要因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事給孩子增加不必要的負(fù)擔(dān)呢？我看過(guò)一本書叫不要控制我，試著按書上說(shuō)的去體會(huì)被控制的感覺(jué)，那是十分糟糕的。簡(jiǎn)直自己就像被五花大綁一樣。我也因此時(shí)時(shí)告誡自己，盡量尊重別人，要允許自己的親人按他們的方式做事，哪怕他們的方式恰好和我們的方式相反，也要去尊重，因

4、為他是個(gè)獨(dú)立的人，不是我們的一部分，這是很需要寬宏大量的。 我有個(gè)好朋友，在對(duì)待孩子的問(wèn)題上做的特別好。大夏天孩子要穿靴子。一般的家長(zhǎng)會(huì)斷然拒絕，好點(diǎn)兒的會(huì)慢聲細(xì)語(yǔ)地做工作、講道理，情緒不好時(shí)甚至?xí)写蛄R出現(xiàn)，因?yàn)椴缓铣＠恚驗(yàn)闀?huì)給自己帶來(lái)很多麻煩，等等唯獨(dú)沒(méi)有考慮孩子的感受和成長(zhǎng)。我的朋友卻欣然同意，并裝作很支持的樣子幫忙。結(jié)果孩子穿上后，發(fā)現(xiàn)不舒服，自己就脫掉了，還要我們費(fèi)口舌、動(dòng)干戈？這件事還不僅僅是表面的穿衣服的事，關(guān)鍵是孩子被尊重了，她的感覺(jué)特別好。自己的事自己說(shuō)了算，長(zhǎng)大了，會(huì)很有主見(jiàn)，很自信，不會(huì)每天都看著別人的眼色行事，這樣對(duì)不對(duì)，那樣好不好的，活得很累。長(zhǎng)期的違背孩子的內(nèi)心需

5、要，時(shí)間久了，孩子會(huì)出問(wèn)題的。別人不會(huì)比自己更了解自己。試著去欣賞孩子的能力和水平，聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)自己的想法，盡量尊重孩子的意見(jiàn)。這一點(diǎn)，我和學(xué)生相處時(shí)屢試不爽，不僅僅是驗(yàn)證，更多的是受益。二、孩子有病家長(zhǎng)吃藥這個(gè)觀點(diǎn)也許很多家長(zhǎng)知道，但要真正的地認(rèn)同和接受，應(yīng)該不是那么容易的。當(dāng)孩子出現(xiàn)某種問(wèn)題時(shí)，比如不寫作業(yè)、逃課、早戀、網(wǎng)癮時(shí)，我們往往是批評(píng)孩子不爭(zhēng)氣，做得不對(duì)等，其實(shí)，每種行為的背后都是有原因的。有的是家庭不和睦，孩子經(jīng)常在這樣的環(huán)境中生活，很壓抑，時(shí)間久了就出問(wèn)題了；有的是家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)得少，批評(píng)否定得多，時(shí)間久了孩子找不到自信，覺(jué)得自己什么也不好，什么也不是，遇到困難，沒(méi)有信心和動(dòng)力克服

6、了，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上了；早戀的孩子，往往是小時(shí)候沒(méi)有得到異性家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，一旦到了青春期，有個(gè)異性對(duì)自己好，就很容易和人家走到一起了；網(wǎng)癮固然有每個(gè)人不同的情況，但最根本的原因，是在現(xiàn)實(shí)生活中，找不到溫暖，找不到成就感，虛擬的世界恰恰滿足了孩子們的需要。我的一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常完不成作業(yè)，問(wèn)他原因，孩子淚流滿面，“我也不知道為什么，就是不想寫。”后來(lái)了解到因?yàn)楦改父星椴缓?，?jīng)常吵架，甚至大打出手。孩子連一點(diǎn)點(diǎn)安全感都沒(méi)有了，哪會(huì)有心思學(xué)習(xí)？而我們的家長(zhǎng)卻把一切罪過(guò)都記到孩子頭上，孩子多么無(wú)辜呀！我們做父母的把孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)，就要為孩子負(fù)責(zé)任。給他個(gè)寬松和諧的家庭環(huán)境，也許孩子就不會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題。

7、很多時(shí)候，主要是家長(zhǎng)沒(méi)有控制好自己的情緒，因工作、生活中種種壓力和煩惱，甚至?xí)?duì)孩子發(fā)泄，打罵孩子。或?qū)⒆右筮^(guò)高過(guò)嚴(yán)，這都會(huì)對(duì)正在生長(zhǎng)發(fā)育中的孩子造成傷害。我曾認(rèn)識(shí)一位家長(zhǎng)：自己把工作辭掉，為了孩子而做專職家長(zhǎng)。誰(shuí)知孩子的學(xué)習(xí)卻越來(lái)越不理想。原因就是，她已經(jīng)沒(méi)有了自己的生活、工作、交際圈了。全身心地關(guān)注孩子，把孩子的學(xué)習(xí)作為她的事業(yè)了。孩子的成績(jī)一旦不理想，她的焦慮度比孩子高得多，好像孩子的成績(jī)就像她的賭注一樣。父母的志在必得，傳達(dá)給孩子的是巨大的壓力。試著想一想，如果你的愛(ài)人，一天到晚不做自己的事，只監(jiān)督你的工作和學(xué)習(xí)，并對(duì)你指手畫腳，你會(huì)有什么感覺(jué)？所以，我建議父母要有自己的工作、生活

8、和追求。不能全身心地去管孩子，孩子會(huì)非常痛苦的。承受不住這種高期望和高回報(bào)的。另一種情況是放任，認(rèn)為一切聽(tīng)其自然，尤其受自己父母教育方式的影響，從來(lái)不管孩子，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，這種想法也是非常要不得的。我們小時(shí)候父母沒(méi)管，那時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)壓力很小，父母也沒(méi)有過(guò)高的期望值。而現(xiàn)在則絕對(duì)不同，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力那么大，家長(zhǎng)看得到，就會(huì)把壓力轉(zhuǎn)嫁到孩子頭上，一味地要求成績(jī)必須好，成績(jī)不好了，一切全完了。還有，一旦孩子的學(xué)習(xí)上遇到暫時(shí)困難，家長(zhǎng)比孩子還害怕，家長(zhǎng)不具備指導(dǎo)孩子的專業(yè)水平，還危言聳聽(tīng)，說(shuō)得特別嚴(yán)重，你已經(jīng)把孩子嚇住了，他哪里還有膽量去面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難？最后，很多孩子的擔(dān)心越來(lái)越多。當(dāng)他不

9、能承受時(shí)，只好選擇逃避，表現(xiàn)在不寫作業(yè)，逃課，上網(wǎng)等等。而如果父母看到不良現(xiàn)象，能分析到原因，知道問(wèn)題在自己，做出相應(yīng)的調(diào)整和改變。孩子也會(huì)隨著你的改變而改變的。父母的關(guān)注和愛(ài)，是孩子巨大的心理支持，也叫心理動(dòng)力，如果一個(gè)孩子沒(méi)有了這種動(dòng)力，他會(huì)表現(xiàn)得很無(wú)助，很恐慌的。出現(xiàn)心理問(wèn)題是很有可能的。三、親子關(guān)系是教育的基礎(chǔ)和前提因?yàn)槌Ｄ杲佑|學(xué)生和家長(zhǎng)，看到了太多的親子關(guān)系給孩子造成的影響。孩子的學(xué)習(xí)、成績(jī)和家長(zhǎng)的期望之間有差距，于是家長(zhǎng)生氣、憤怒、批評(píng)和指責(zé)孩子，時(shí)間久了，親子關(guān)系大受影響。因?yàn)闆](méi)有了良好的親子關(guān)系，孩子對(duì)父母的話不聽(tīng)了，尤其到了青春期，孩子逆反了，父母就對(duì)孩子完全無(wú)能為力了。你說(shuō)

10、東，他偏往西，這時(shí)才不得不放手，而孩子的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)必定會(huì)受到影響。本來(lái)，孩子是我們身上掉下來(lái)的肉，我們應(yīng)該是最心疼的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)，因?yàn)槌煽?jī)，親子反目，這已經(jīng)是很違背常理了。身心健康應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)的目標(biāo)，而我們往往把自己的愿望作為孩子成長(zhǎng)的目標(biāo)，所以才會(huì)出現(xiàn)親子反目的局面。要改善親子關(guān)系，非常重要的一點(diǎn)是理解孩子。做到理解太不容易了，為什么會(huì)有“理解萬(wàn)歲”的說(shuō)法？因?yàn)閮纱说娜松^，價(jià)值觀，差距太大，我們還真得放下架子聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)。孩子的世界里也充滿了苦惱和困惑。我侄女有一次跟我說(shuō)了這么一件事：她和小朋友玩，都想要一個(gè)小包包，倆人商量好用石頭剪子布的方法，五局三勝?zèng)Q定歸誰(shuí)玩。結(jié)果，我侄女贏了，她的小

11、朋友卻哭了，為了讓人家和她玩，她妥協(xié)了，把包包給人家了，但心里還是不舒服。最后玩著玩著，心理的委屈爆發(fā)了，兩人吵架了。小朋友走了，我侄女心里很難過(guò)。就這件事，我們可以看到，孩子的世界里一點(diǎn)兒也不比成人的煩惱少，他們年齡又小，又不太有處理問(wèn)題的能力，如果家長(zhǎng)能傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心，并幫孩子解決問(wèn)題，她會(huì)多么地開(kāi)心、輕松地生活??！我再說(shuō)說(shuō)師生關(guān)系。有一天，接到一位家長(zhǎng)的電話，問(wèn)孩子的表現(xiàn)。原因是孩子在玻璃板下面寫了一句話：王老師，我會(huì)改的！我恍然大悟。原來(lái)，他去辦公室改作業(yè)時(shí)，我隨口說(shuō)了一句，“好學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該再好一些吧？看咱班的某某、某某的作業(yè)，有感受嗎？”誰(shuí)知竟然產(chǎn)生了這樣的效果。當(dāng)孩子信任你了，你

12、說(shuō)的每一句話他可能都會(huì)很在意的。四、做個(gè)學(xué)習(xí)、反思型的父母當(dāng)父母不是先天就會(huì)的，是要學(xué)習(xí)的。同樣一件事，高水平的父母，能看到其中的利弊，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，孩子就不會(huì)受到這件事情本身的影響，甚至還會(huì)從這件事中汲取教訓(xùn)，變壞事為好事；另一種情況則恰恰相反，本來(lái)是一件好事，讓低水平的家長(zhǎng)弄成壞事了。我們不會(huì)做父母并不可怕，關(guān)鍵是要有學(xué)習(xí)的觀念和意識(shí)，世界變化太快，可能做父母的感覺(jué)并不明顯，而比我們接受信息快的孩子卻吸取的很多。我們必須不斷地學(xué)習(xí)和接受一些新的知識(shí)和理念，才能具備教育孩子的需要。當(dāng)然，也有的家長(zhǎng)說(shuō)，農(nóng)村的山區(qū)的父母沒(méi)有對(duì)孩子怎么進(jìn)行教育，孩子不也成長(zhǎng)得挺好的嗎？其實(shí)，細(xì)究起來(lái)，那

13、些父母和孩子的關(guān)系是十分親密的，給孩子很強(qiáng)有力的心理支持，孩子的成長(zhǎng)是十分陽(yáng)光的。又不對(duì)孩子提過(guò)多的要求，不給孩子過(guò)多的外界壓力，這正是目前城市的父母沒(méi)法給孩子的。我們有太多的功利，有太多的放不下，我們希望孩子優(yōu)秀給自己贏面子。其實(shí)，孩子就是他自己，他有他自己的成長(zhǎng)空間和發(fā)展趨勢(shì)，他是獨(dú)一無(wú)二的，我們要尊重孩子們的選擇。舉個(gè)例子，過(guò)周末了，家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子要先寫完作業(yè)再去玩，這個(gè)原則也不錯(cuò)。但有一次，孩子和小朋友約定好了，他要求今天例外一次，先去和小朋友玩，回來(lái)再寫作業(yè)，我們很多家長(zhǎng)就會(huì)嚴(yán)詞拒絕。一定要按自己的認(rèn)識(shí)來(lái)做，結(jié)果孩子十分不開(kāi)心。首先，孩子和小朋友那失約了，不好與人家交代。如果我們約

14、好了什么事，會(huì)不會(huì)輕易失約？小孩的世界一點(diǎn)兒也不比大人簡(jiǎn)單，他也要應(yīng)付各種人際關(guān)系，我們也要讓孩子學(xué)習(xí)和人打交道，這不是最好的機(jī)會(huì)嗎？為什么就要把學(xué)習(xí)看成是孩子成長(zhǎng)的唯一指標(biāo)呢？如果你理解孩子了，設(shè)身處地地為孩子想想，孩子會(huì)多么開(kāi)心，也會(huì)很感謝父母的。他從朋友那里回來(lái)之后，會(huì)心情愉快地學(xué)習(xí)，這時(shí)的效果會(huì)不好嗎？現(xiàn)在有個(gè)觀點(diǎn)叫向孩子學(xué)習(xí)。真的，我們必須向孩子學(xué)習(xí)，任何一對(duì)父母，不管你的孩子是幾年級(jí)的，你都可以找到像向孩子學(xué)習(xí)的地方，不管孩子年齡多大。低年級(jí)孩子會(huì)的音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、藝術(shù)等，我們很多家長(zhǎng)不會(huì)；再大一些，孩子會(huì)的電腦方面的很多知識(shí)，我們家長(zhǎng)都一無(wú)所知。我們不妨放下家長(zhǎng)的架子，向孩子學(xué)

15、習(xí)，孩子會(huì)因?yàn)樽约菏橇瞬黄鸬亩苡谐删透械?。孩子覺(jué)得自己很厲害、很強(qiáng)大，這不正是孩子成長(zhǎng)的需要嗎？再如，我們不了解孩子的世界就很難找到和他共同的語(yǔ)言。比如上網(wǎng)聊天，因?yàn)槲覅⒓恿司W(wǎng)上授課學(xué)習(xí)，發(fā)言是通過(guò)聊天的形式表現(xiàn)的，有一次我遇到了問(wèn)題，馬上有同學(xué)給我?guī)椭?，我的心里特別得溫暖。那一刻，我一下明白了，為什么我們的孩子那么愿意上網(wǎng)聊天。前兩天，一個(gè)孩子跟我說(shuō)起家長(zhǎng)不讓上網(wǎng)聊天的事，大概半個(gè)小時(shí)的談話，她的眼淚就沒(méi)斷過(guò)。給我的感覺(jué)是，孩子覺(jué)得太委屈，太壓抑了。如果孩子在日常生活中沒(méi)有溝通和交流障礙，父母能跟他說(shuō)或者聽(tīng)他說(shuō)，他就不會(huì)非得上網(wǎng)去說(shuō)，來(lái)要那種感覺(jué)了吧？五、和大家分享一些觀點(diǎn)和方法1、著名心

16、理學(xué)家馬斯洛的五層次需要理論，把人的需要分成五種：最低級(jí)的是生理需要，其次是安全需要，往上是愛(ài)的需要，再往上是尊重的需要，最后是自我實(shí)現(xiàn)的需要。我們往往是只注意溫飽，就是“生理需要”，在“安全需要”里也只注意身體安全，連心理的安全需要都做不到。一會(huì)兒說(shuō)不要人家了，一會(huì)兒說(shuō)不學(xué)習(xí)就要去撿破爛了，讓孩子沒(méi)有足夠的安全感。再往上是“愛(ài)的需要”，很多家長(zhǎng)為了學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)沒(méi)法愛(ài)孩子了，“尊重”就更難做了；孩子的“自我實(shí)現(xiàn)的需要”，可能因?yàn)槲覀冨e(cuò)誤的做法就沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)了。我們除了關(guān)注低級(jí)需要外，更應(yīng)該關(guān)注孩子的高級(jí)需要：愛(ài)、尊重和自我實(shí)現(xiàn)。 2、陽(yáng)性強(qiáng)化（ 也叫正強(qiáng)化）當(dāng)我們希望看到孩子的什么好的行為時(shí)，

17、一定要不斷地鼓勵(lì)他，讓他把這個(gè)行為和美好的心理體驗(yàn)聯(lián)系在一起，他會(huì)越做越好。（舉例子搟皮）鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子對(duì)形成好的行為習(xí)慣特別有用。負(fù)強(qiáng)化（打罵等）盡量少用或不用。有的人可能會(huì)說(shuō)，我那次懲罰孩子了，很管用。但那次懲罰會(huì)不會(huì)給孩子造成心理陰影，誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)。情緒ABC理論四年級(jí)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的期望1、相信孩子2、不強(qiáng)迫孩子參加輔導(dǎo)班、做卷子3、不強(qiáng)迫孩子做不喜歡的事4、不用玩具要挾孩子5、家長(zhǎng)太看重分?jǐn)?shù)6、不要拿自己的孩子和別人比7、一次考不好就一輩子不好8、多鼓勵(lì)9、課余多給孩子空間10、多陪孩子、和孩子溝通11、別罵孩子笨12、家長(zhǎng)不認(rèn)錯(cuò)六年級(jí)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的期待不能容忍題海戰(zhàn)術(shù)干擾孩子的計(jì)劃不允許孩子看課外書不要對(duì)孩子的期望值過(guò)高（尤其是升學(xué)）不要有家庭暴力對(duì)孩子做得事要求太高不要眼中只有缺點(diǎn)不要一直讓學(xué)習(xí)尊重孩子喜歡的學(xué)科不給孩子自由的時(shí)間和