現(xiàn)代教師應(yīng)具備什么樣的內(nèi)在素質(zhì)和外在形象

1、現(xiàn)代教師應(yīng)具備什么樣的內(nèi)在素質(zhì)和外在形象教師是人類(lèi)文化、科學(xué)知識(shí)的傳播者，是人類(lèi)開(kāi)發(fā)理性、奔向光明的引路人。沒(méi)有教師，人類(lèi)難以擺脫愚昧無(wú)知的狀態(tài)、渾渾噩噩的境地。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，他們用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生間友誼的橋梁。人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。那么現(xiàn)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)是什么？如現(xiàn)代教師應(yīng)具備高尚的師德修養(yǎng)，正確先進(jìn)的教育理念，廣博多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，精湛的專(zhuān)業(yè)技能，孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神等。現(xiàn)代教師應(yīng)具有與時(shí)代精神相通的教育理念。對(duì)教育工作的深刻理解：要認(rèn)識(shí)到教師從事的事

2、業(yè)是關(guān)系到社會(huì)發(fā)展、民族與國(guó)家的未來(lái)、關(guān)系到每個(gè)人的生命價(jià)值和每個(gè)家庭幸福與希望的重要事業(yè)，從而形成對(duì)事業(yè)的責(zé)任感和榮譽(yù)感。做到以素質(zhì)教育為本：把發(fā)展人的智力、開(kāi)發(fā)人的個(gè)性放在首位。參與教改與教育科研：努力尋求科學(xué)的教育方法，同時(shí)在教育活動(dòng)中不斷的完善自己，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，使自己成為“專(zhuān)家型”、“科研型”教師。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是一切美好形象的化身，教師的一言一行均為學(xué)生效仿的榜樣。這就要求教師要一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，從不忽視自己的一舉一動(dòng)。在學(xué)生面前，時(shí)刻要注意自己的儀表風(fēng)度，衣著整潔、大方、得體；舉止文明、穩(wěn)重、端莊，要培養(yǎng)自己的審美素質(zhì)，使學(xué)生產(chǎn)生敬愛(ài)之情，讓學(xué)生從教師身

3、上懂得真、善、美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美好的人生。教師所任教的學(xué)科一般都是固定的，精通自己的任教學(xué)科的理論內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是教師提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的基本保證；教師對(duì)任教學(xué)科的深入研究，有助于利用多種方式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生去思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的能力。相反，教師對(duì)自己講授的內(nèi)容都不甚清楚，教學(xué)中怎么能做到舉一反三，靈活運(yùn)用呢？要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師首先要有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新的教學(xué)藝術(shù)要求教師具有扎實(shí)的知識(shí)功底和創(chuàng)新意識(shí)，積極參與教育教學(xué)科研，力求成為“研究型”教師，在研究中提高，在研究中創(chuàng)新，追求教學(xué)藝術(shù)的個(gè)性化，創(chuàng)造出不同的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)

4、向已知發(fā)問(wèn)。任何創(chuàng)新都是以發(fā)問(wèn)為前提的，學(xué)習(xí)前人的知識(shí)，就是要把前人走過(guò)的創(chuàng)新過(guò)程再發(fā)現(xiàn)、再體驗(yàn)，教師要有這個(gè)意識(shí)，由已知不斷引出未知，使學(xué)生每掌握一個(gè)新知識(shí)，都能得到創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)具備健康的心理品質(zhì)素質(zhì)。中學(xué)生正是心理品質(zhì)形成的重要時(shí)期，學(xué)生心理品質(zhì)又決定著思想品行素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的發(fā)展。提高學(xué)生的心理品質(zhì)素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，這就要求教師在教育、教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，允許學(xué)生間有差異，公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，要多把尺子量人。教師應(yīng)具備學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師應(yīng)具備善于接受新事物，并能加以創(chuàng)新的能力。面對(duì)層出不窮的新科技、新事物，教師要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造出教育教學(xué)的新形式、新方法、新手段。具備多方面、多層次的文化知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)教學(xué)手段。具備獨(dú)特的思維與組織能力、好奇與探究問(wèn)題的能力、敏銳的觀察力和豐富的想象力及教學(xué)機(jī)智等業(yè)務(wù)素質(zhì)。最后，我想用我在網(wǎng)絡(luò)上看到的幾句話與大家共勉：優(yōu)秀的教師應(yīng)力求達(dá)到：富有思想，給人以堅(jiān)定感；善于創(chuàng)新，給人以敏銳感；循循善誘，給人以信任感；關(guān)心他人，給人以親切感