幼兒園小班常規(guī)教案多篇匯總版簡單

1、 PAGE PAGE 66 小班常規(guī)教案20篇簡單正文（1）小班美術(shù)教案彈珠走過的路含反思活動目標：1、初步嘗試進行彈珠滾畫，體驗彈珠滾畫帶的快樂。2、幼兒對彈珠滾出的軌跡進行想象，并嘗試利用自然物擺出想象的物體。3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙蕚洌?、彈珠、紅、黃、藍水粉顏料。2、4K畫紙。3、各種自然物。如：樹枝、花瓣、小番茄、樹葉等?；顒舆^程：1、和幼兒一起玩彈珠滾畫。出示彈珠：小朋友們，你們看誰了?小彈珠今天在家覺得很不開心，它呀就出散步，走呀走，走到了一塊白地

2、毯前。!自快思案.!哇!這塊白地毯太漂亮了，我呀要上去玩一玩、滾一滾。咦!怎么沒有留下痕跡呢?小朋友，你們有沒有辦法讓彈珠在白地毯上留下痕跡呀?真好，我呀就到紅顏色里洗個澡，我變成紅顏色了!我到白地毯上滾一滾，怎么樣了?我還要到藍顏色里洗個澡，怎么辦呢?幼兒玩滾彈珠的游戲。提醒幼兒不要弄到衣服上。2、幼兒根據(jù)彈珠滾出的軌跡進行想象。你們覺得彈珠滾出的這個軌跡像什么?幼兒講述。3、利用自然物進行操作。我做一個糖葫蘆，你們覺得應(yīng)該用什么材料做?(引導幼兒根據(jù)自己的想象選取相應(yīng)的自然物。)幼兒根據(jù)自己的現(xiàn)象自由操作。4、幼兒介紹自己的作品。我是做的什么?我用什么做的?活動反思：在用彈珠進行滾珠畫的基

3、礎(chǔ)上，再用自然物擺出想象中的物體，這一題材對于小班小朋友說很適合的，小朋友在玩彈珠的過程中非常的感興趣，玩的都非常的盡興。在利用自然物擺出想象中的物體這一環(huán)節(jié)中，我先請小朋友認識這些自然物，再請小朋友想一想做糖葫蘆應(yīng)該選擇什么材料，為小朋友自己操作時做一個鋪墊。從小朋友操作的結(jié)果看，還是比較好的。小朋友在用彈珠滾的時候是一種無序的活動，當我出示一根線條問：這像什么?一根線發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性比較小，可以直接拿幼兒的作品讓幼兒想象，這樣幼兒想象的空間可能會大一些。（2）小班美術(shù)活動教案小蝌蚪含反思設(shè)計背景小班幼兒的繪畫，說到底就是添畫和涂色。我班的幼兒在添畫和涂色這兩方面，基本上都能獨立完成。為了讓

4、幼兒在自己原有繪畫的基礎(chǔ)上，能有更好的提高，我在這次繪畫活動：小蝌蚪中，嘗試讓幼兒去完成一幅簡單的成品畫，利用已學過的圓形和曲線，畫成一只小蝌蚪，再讓幼兒給小蝌蚪及水草涂顏色。在活動中，我會通過念兒歌，讓幼兒對小蝌蚪有初步的印象，引起幼兒對圖形的刺激。然后通過教師本身的演示，讓幼兒產(chǎn)生學畫的欲望。最后再讓幼兒自由在表現(xiàn)繪畫，從而激發(fā)幼兒對小蝌蚪的熱愛之情。這就是我對這次活動的一些想法?；顒幽繕?、認識曲線和圓形。2、能大膽在進行繪畫。3、激發(fā)幼兒對小蝌蚪的熱愛之情。4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。重點難點認識曲線和圓形。能利用曲線和圓形進行繪畫。活動過程

5、一、熱階段教師：小朋友，老師請你們猜一猜：是什么東西頭是圓圓的，黑黑的尾巴彎彎曲曲的，還跟著它們的媽媽，在水里游游去呢?(小蝌蚪)教師：噢，原是小蝌蚪，我們學有一首兒歌，也叫小蝌蚪，還記得嗎?我們一起念一念好嗎?二、圖形刺激教師出示示范畫，讓幼兒觀察小蝌蚪是由什么圖形組成的。教師示范圓形和曲線的畫法。教師：小朋友，我們畫圓形小蝌蚪的頭時，要把它畫得圓圓的，最后兩頭線接在一起的，像個大餅一樣。在畫曲線(小蝌蚪的尾巴)時，像畫波浪一樣，彎彎曲曲的。三、創(chuàng)造表現(xiàn)幼兒作畫，教師鼓勵幼兒大膽繪畫。在教師的指導下，利用曲線和圓形進行畫成小蝌蚪。在繪畫過程中對于出現(xiàn)的問題即時糾正并對畫得好的幼兒給予表揚肯定

6、。四、作品欣賞展示幼兒作品，說說自己畫了什么。將幼兒作品布置在美工區(qū)域里，供幼兒欣賞?；顒咏Y(jié)束。教學反思通過開展繪畫活動小蝌蚪，我發(fā)現(xiàn)孩子們的動手能力還是不錯的，他們能通過我的示范講解，認識了曲線和圓形，并學會了用曲線和圓形進行繪畫，從而表現(xiàn)出對小蝌蚪的熱愛。由于我的示范講解到位，孩子們很快就能接受我想要傳授的知識。而在孩子們的創(chuàng)造表現(xiàn)中，孩子們更是大膽地作畫。他們能根據(jù)老師的引導，在原有的繪畫基礎(chǔ)上，添加了自己的想法，比如，他們在畫中添加了水草、海水等，實現(xiàn)了大膽進行繪畫的活動目標。在繪畫的過程中，我注意到了孩子們出現(xiàn)的問題，并且能及時地給予糾正?？偟恼f，整個繪畫活動下，孩子們的表現(xiàn)還是挺令

7、我滿意的。不過，在活動中，我還存在著一些不到之處，就是在活動中，我給幼兒說的機會有點少，沒能讓孩子們很好地去說，表達自己的一些想法，我覺得這是我比較欠缺的。如果給我從新上過這個活動的話，我會給孩子們創(chuàng)設(shè)一個自由表達的一個環(huán)節(jié)，讓他們把自己想說的，想象到的都表達出，我覺得那樣會更好一些。（3）小班美術(shù)教案迷彩服含反思活動目標：1、鞏固用紙團印畫的方法裝飾迷彩服。2、引導幼兒合作進行紙團印畫的游戲。3、激發(fā)幼兒對解放軍的崇敬之情，感受迷彩服色彩的協(xié)調(diào)美。4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力?；顒訙蕚洌?.有過紙團印畫的經(jīng)驗。2.教師

8、范畫一張;迷彩服圖片;黃、綠、顏料若干。3.服裝紙樣若干，紙團若干?；顒舆^程：一、導入：欣賞圖片，初步了解迷彩服的作用，激發(fā)興趣。1、提問：解放軍穿的衣服是什么顏色的?那你知道解放軍打仗的時候穿什么衣服呢?你知道這衣服的名字是什么?(迷彩服)。2、觀察圖片，迷彩服有些什么顏色?為什么要穿迷彩服呢?他靠什么隱藏自己?師介紹：迷彩服由大小不同的色塊組成，有綠、黃、黑、棕等顏色。打仗的時候，戰(zhàn)士穿上迷彩服，使自己融于大自然，起到隱藏、保護自己的作用。二、教師出示范畫，請幼兒欣賞討論制作方法。師：這迷彩服穿著在身上多神氣啊!你們想穿嗎?可是，你們看這里只有這白白的服裝，怎么才能變成神氣的迷彩服呢?1、

9、請幼兒自由交流制作方法。2、引導幼兒說出用紙團印畫迷彩服的方法。3、教師示范制作方法，并用簡短的語句解說：團一團、蘸一蘸、按一按、換地方印一印(重點演示印色的要求：將黃、綠兩種顏色均勻的印到服裝圖案中)。三、幼兒作畫，教師巡回指導提醒幼兒1、要一起合作作畫，將白色衣服變成迷彩服。2、一個紙團只能蘸一種顏色，這樣迷彩服才是干干凈凈的。3、保持畫面，桌面，手臉干凈。四、總結(jié)評價，結(jié)束活動。1、教師主要引導幼兒從合作和圖案這兩方面進行講評。2、請幼兒穿上自己印畫的迷彩服進行時裝走秀。活動反思：迷彩服是小班的一節(jié)美術(shù)活動，是通過紙團印畫的方式開展的美術(shù)教學活動。為了提高幼兒的美術(shù)技能以及體驗美術(shù)活動的

10、多樣性，同時能夠為小班幼兒合作意識的培養(yǎng)提供一個良好的環(huán)境。我進行了這個教學活動。解放軍叔叔的服裝引起了孩子們的關(guān)注、吸引了孩子們的眼球?；顒拥姆e極性很好的調(diào)動起了，孩子們對于迷彩服也有了一個初步的認識，孩子們聽得很認真，對知識有了一定的掌握，同時良好的傾聽習慣也得到了發(fā)展。其次，在講授制作方法時，我摒棄原先的直接講授的原始方法。通過展示迷彩服示范作品，鼓勵幼兒之間相互討論，說一說迷彩服上面的花紋是怎樣畫上去的，在此過程中也豐富了幼兒對美術(shù)材料的認識?？傮w說，活動目標得到了很好地實現(xiàn)，孩子們也能積極地投入到活動當中，但過程中也存在或多或少、這樣那樣的問題。如幼兒合作完成作品后，沒有考慮到顏料沒

11、有干的問題，展示的過程也比較倉促。一連串的反應(yīng)，讓活動的最后環(huán)節(jié)處理的有些著急。也就是說，活動前的預(yù)設(shè)問題很重要，教師要事先能夠想到孩子的回答、活動中能夠出現(xiàn)的現(xiàn)象。（4）小班語言詳案教案我的小鼓響咚咚含反思教學意圖：對于剛?cè)雸@的小班孩子說，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對于如何在集體中學習，生活，如何與他人相處，毫無經(jīng)驗。因此，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，發(fā)展孩子社會性情感更顯得尤為重要。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠我的小鼓響咚咚作品原型是歌曲我的小鼓響咚咚。由于歌曲曲調(diào)優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又

12、具有關(guān)心他人的含義。小班語言文學活動我的小鼓響咚咚仿編童謠。活動旨在讓幼兒在學習、理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行簡單的仿編。使幼兒在體驗優(yōu)秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發(fā)展想象力、觀察力和語言表達能力。教學目標：1、情感與態(tài)度目標：通過欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。2、知識與能力目標：學習對童謠的理解、表現(xiàn)能力。3、技能目標：理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)初步的知識經(jīng)驗遷移和仿編能力。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學隹備：1、知識準備：自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。2、物質(zhì)準備：小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、

13、跳高、唱歌圖片及聲音。3、物質(zhì)準備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。教學過程：一、導入在我的小鼓響咚咚的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?二、展開教育(一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。1、教師有感情的朗誦一遍童謠。2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)(二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經(jīng)驗。(根據(jù)6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應(yīng)的象聲詞)提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當幼兒

14、說出小鼓做的一種事情，教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情)2、引導幼兒仿編童謠。(三)根據(jù)以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。三、活動結(jié)束教師小結(jié)活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。四、活動延伸幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關(guān)心他人，不影響他人的正確行為表現(xiàn)。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。附童謠：我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚!。哎呦呦，這不行，妹妹睡在小床中，我說小鼓別響了，小鼓說聲：懂，懂，懂!。相關(guān)信息：童謠有近三千年的歷史。童謠是為兒童作的短詩，強調(diào)格律和韻腳，通常以

15、口頭形式流傳。許多童謠都是根據(jù)古代儀式中的慣用語逐漸加工流傳而，或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成。童謠的教育價值：好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤孩子們的心靈，幫助他們健康成長，童謠這種文學形式，孩子們最容易掌握，通過傳唱童謠，既可以得到快樂，又可以學到知識，非常有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對兒重開朗樂觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)、行為習慣的養(yǎng)成、乃至中華民族語言美感的熏陶都有著潛移默化、無可替代的作用。我們希望通過我園的童謠教學，讓童謠進駐我們的心田，傳承中華民族的美德，學會欣賞美、感受美、表現(xiàn)美充實兒童的涵養(yǎng)，可以收到潛移默化的作用。度過一個智慧快樂的童年。教學反

16、思：本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學習童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的和小鼓做游戲的情境，調(diào)動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經(jīng)驗，幼兒表現(xiàn)出積極主動的學習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學習?；顒迎h(huán)節(jié)清晰，層層遞進，較好地實現(xiàn)了活動目標。教師本身的示范引導作用不可忽視。作為一名幼兒教師，教師要學會大膽放開自己，讓自己充分為自己的教學活動服務(wù)。親切的態(tài)度，夸張的語態(tài)，優(yōu)美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂活動所必備的。（5）小班語言活動教案小鴨子吃星星含反思活動目標：1.理解故事內(nèi)容，講述畫面中的角色和發(fā)

17、生的事情。2.感受故事的趣味性，能夠表演故事中小鴨子的動作和語言。3.學習一頁一頁地翻看圖畫書。4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。活動準備：1.關(guān)于星星的音樂磁帶，幼兒已經(jīng)熟悉星星的律動。2.小鴨子布袋偶1個。3.圖畫書小鴨子吃星星，幼兒人手一冊?；顒舆^程：1.帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂做星星律動，將幼兒帶入故事意境。(1)教師：天上的小星星是什么樣?星星數(shù)的清嗎?(2)教師：你們知道星星是什么味道嗎?怎么樣才能吃到星星呢?2.利用小鴨子布袋偶，引導幼兒猜測故事內(nèi)容。(1)教師：小鴨子也想吃星星，他能吃到星星嗎?小鴨子會想什么辦法吃星星呢?(2)帶幼兒觀

18、察圖書的封面和扉頁，猜測故事名稱或者書里講的是關(guān)于誰的故事。3.指導幼兒帶著問題自主閱讀圖畫書。(1)教師：小鴨子想嘗嘗星星的味道，他吃到星星了嗎?你們自己在書中找一找答案。(2)幼兒自主閱讀圖畫書。(3)教師：小鴨子吃到星星了嗎?你為什么說吃到?你為什么說沒吃到?4.引導幼兒觀察畫面，完整閱讀故事并理解故事內(nèi)容。(1)和幼兒一起逐頁閱讀畫面，引導幼兒猜測自己在畫面上看到的內(nèi)容。(2)在引導幼兒逐頁閱讀故事的過程中，教師依據(jù)畫面提問：小鴨子看到天上的星星是什么樣?小鴨子抬頭在想什么?它張開翅膀干什么?它到哪里?在池塘邊發(fā)現(xiàn)了什么?它跳進池塘里做什么?小鴨子叉著腰在想什么呢?(3)引導幼兒討論：

19、當它再往天空和池塘里看時，發(fā)現(xiàn)了什么?為什么這么奇怪?它不是在池塘里己經(jīng)把星星全部吃光了嗎?鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗解決問題。5.教師完整講述故事，幼兒跟隨教師逐頁閱讀自已的圖書。(1)教師根據(jù)每頁上的文字完整講述故事。(2)鼓勵幼兒和教師一起講述故事。在講故事過程中，教師引導幼兒運用夸張的聲音和動作模仿表現(xiàn)小鴨子走路啪答啪答、小鴨子吃星星咕嘟咕嘟這兩個象聲詞，從而激發(fā)幼兒講故事的興趣。6.游戲：小鴨子捉星星。一部分幼兒扮星星，一部分幼兒扮小鴨子。教師帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂，幼兒做小星星律動，教師做小鴨子游水、仰頭、梳理羽毛等動作組成的律動。音樂停止，律動停。小星星四散跑，小鴨子捉星星。游戲結(jié)束后，請

20、幼兒數(shù)一數(shù)，捉到幾顆星星?；顒友由欤涸诔块g活動時，將圖畫書小鴨子吃星星投放于圖書角，引導幼兒一頁一頁地翻看圖書，閱讀故事。鼓勵幼兒在日常生活中觀察星星，并思考為什么小鴨子把水里的星星都吃光了，星星卻還在頭上出現(xiàn)?；顒臃此迹涸谥改险Z言領(lǐng)域中，小班幼兒閱讀能力目標是喜歡聽故事、看圖書，具有初步的閱讀理解能力。依據(jù)這一目標，我設(shè)計了本活動，由于小班幼兒年齡較小，首先，我以帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做星星律動，將幼兒帶人故事意境，再利用小鴨子布偶袋，引起幼兒興趣，以提問的方式，引導幼兒猜測故事內(nèi)容。讓幼兒帶著問題閱讀圖畫書。在幼兒自主閱讀過程中，指導幼兒一頁一頁地閱讀圖書，并觀察幼兒閱讀的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予

21、個別指導。在集體閱讀過程中，引導幼兒緊緊圍繞畫面中主要人物小鴨子的表現(xiàn)展開討論，觀察它在做什么、看什么、想什么，幫助幼兒理解畫面故事內(nèi)容。最后通過游戲活動，讓幼兒進入故事中的角色，表演小鴨子的動作和語言，既感受到故事的趣味性，又鞏固了對故事內(nèi)容的理解。達到了目標要求。不足之處是有個別幼兒自主閱讀能力較差，對討論的問題回答不夠積極，有待于在今后的活動中提高。我也要在今后的工作中，以指南為指導，盡快的把所學到的理論知識運用到實踐中去，在不斷的實踐中努力提高自己的專業(yè)水平。（6）小班語言詳案教案開火車含反思活動設(shè)計背景本次的語言活動是結(jié)合鐵路文化為背景開展的。而開火車這是一首游戲性質(zhì)的兒歌，也是幼兒

22、最喜歡玩的游戲之一。首先，我通過讓幼兒觀看火車的運行等多媒體教學，讓幼兒了解火車的一些常見的知識，認識火車，了解火車的外形，通過對東西南北方向的四個城市名稱的認識，知道火車的本領(lǐng)很大，它可以全國各地跑。接著，在教學過程中，通過反復(fù)提問、結(jié)合游戲活動，進一步加深幼兒對四個東西南北方向的城市名稱的印象，幫助幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容。乘火車，對大部分小班的孩子說，還沒有經(jīng)歷過，而和爸媽一起去旅行的游戲，讓幼兒獲得一些乘車的經(jīng)驗，感受游戲帶的快樂，進一步加深對兒歌的印象。兒歌取材于幼兒的生活，幼兒易于理解，再加上兒歌的內(nèi)容形象，因而幼兒也很感興趣。.在整個教學過程中，主要是寓教于樂，將兒歌貫穿于游戲中，讓幼

23、兒在游戲中學習，在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識?；顒幽繕?、讓幼兒了解有關(guān)火車的一些常見的知識，認識火車，了解火車的外形。2、學習兒歌開火車，掌握兒歌的內(nèi)容。3、感受游戲帶的快樂，在游戲中學習，在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識。4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學重點、難點重點：認識火車，了解火車的外形。難點：掌握東西南北四個方位?；顒訙蕚浠疖囘\行視頻、火車拼圖圖片、東南西北四個城市圖片(布置于教室內(nèi))、自制火車頭活動過程1、觀看火車運行視頻。2、教師提問：火車是怎樣叫的?、火車開起怎樣?、你看到的火車是怎樣的?(教師演示火車的拼圖)、火車會開去哪里?老師也開一列

24、火車，看看開去哪些地方?3、(出示兒歌掛圖)教師念兒歌一遍，提問：這列火車是怎樣的?(小板凳，四條腿，一張一張接起，排成一列小火車)怎樣開?(嗚嗚嗚嗚向前開)開到哪里去了?(北京上海、廣州、重慶)去北京，往哪兒開?去廣州，往哪兒開?去上海，往哪兒開?去重慶，往哪兒開?4、教師完整地念兒歌一遍。5、幼兒跟老師學念兒歌。6、游戲開火車，邊念兒歌邊做游戲。7、游戲和爸媽一起去旅行。開火車小板凳，四條腿，一張一張接起，排成一列小火車，嗚嗚嗚嗚向前開。去北京，往北開，去廣州，往南開，去上海，往東開，去重慶，往西開，四通八達開得快。教學反思通過學習和游戲活動，幼兒對火車有進一步的認識，知道火車的本領(lǐng)很大，

25、它可以全國各地跑。而和爸媽一起去旅行的游戲，讓幼兒獲得一些乘車的經(jīng)驗，感受游戲帶的快樂，進一步加深對兒歌的印象。但由于兒歌的內(nèi)容太長對四個城市的地名掌握不是很好，在兒歌中應(yīng)適當減少城市地名的認識。（7）小班語言教案懶猴上幼兒園含反思活動目標：1、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的有趣和幽默。2、理解害臊的意思，知道要自己走著上幼兒園。3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5、萌發(fā)對文學作品的興趣。活動準備：掛圖9號;磁帶及錄音機?；顒舆^程：一、談話引出詩歌。1、小朋友早上是怎么幼兒園的?2、聽聽詩歌中小動物是怎么樣幼兒園的。二、欣賞詩歌，理解

26、詩歌內(nèi)容。1、欣賞詩歌第一段。提問：詩歌的題目是什么?懶猴是怎么上幼兒園的?詩歌中有哪些動物看見懶猴上幼兒園了?2、欣賞詩歌第二段。提問：猴子小鬧鬧后是怎么上幼兒園的?猴子小鬧鬧還會做什么事?3、出示掛圖，欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。提問：草莓兔看見了，兩只耳朵翹一翹。它對小猴說了什么?4、呼嚕豬看見了，兩只小腳跳一跳，它對小猴說了什么?叮當狗看見了，一條尾巴搖一搖，它對小猴說了什么?害臊是什么意思?(害羞，不好意思)小猴鬧鬧聽了小動物的話后，說了什么?5、媽媽領(lǐng)著小鬧鬧，去買水果一大包，鬧鬧是怎么樣做的?爸爸領(lǐng)著小鬧鬧，要到森林看姥姥，鬧鬧是怎么樣做的?小鬧鬧還會做什么事情?你喜歡小鬧鬧嗎，為什

27、么?三、幼兒欣賞詩歌錄音。四、引導幼兒跟著錄音學習朗誦詩歌。課后反思：對于這節(jié)課說，我只能表達沒有準備好。可能對于小朋友說，第二段的詩歌過于難了點，我提出的問題他們也基本答不上，這時我不知該怎么上下去。也由于我對詩歌還不是準備的很充分而導致的原因而失去一次好的機會。這次的課讓我反思到，下次開課時要準備充分時在上場，不能在臨時抱佛腳。（8）小班語言活動教案三字經(jīng)第五節(jié)含反思活動目標：1、學習三字經(jīng)中曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。兩句，感受其語言的節(jié)奏感和韻律感。2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個誠實的好孩子。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、引導幼兒在三字經(jīng)中學習，感悟

28、生活。5、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌汗适吕橇说膱D片。三字經(jīng)文字?；顒舆^程：一、教師復(fù)習學過的三字經(jīng)內(nèi)容。1、師：小朋友，上次我們學了一個黃香暖席的故事，故事里講了一件什么事?(幼兒說出：黃香小朋友孝敬父母。)三字經(jīng)里是怎樣說的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出香九嶺，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。兩句。)2、師：我們還學了一個孔融讓梨的故事，故事里講了一件什么事?(幼兒說出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛護弟弟。)三字經(jīng)里是怎樣說的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。兩句。)3、師：今天，老師再給小朋友講一個狼了的故事，聽聽故事里講了一件什么事情。(出示圖片老師講故事。)二、學習新的

29、內(nèi)容曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。1、提問：故事里有誰?他做了什么事情?為什么狼真的了人們都不救他呢?2、教師小結(jié)：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個誠實的好孩子。3、師：在三字經(jīng)里是這樣說的曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。(出示三字經(jīng)文字)三、幼兒學習誦讀。1、教師請幼兒和教師一起讀。2、教師請個別幼兒上面朗讀，教師鼓勵幼兒。3、教師彈琴請幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵幼兒用手拍節(jié)奏。4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)人之初此五常，不容紊。活動反思：在整個教學過程中根據(jù)教材語言特點，主要的教學支點就是讀，采用自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競賽等多種方法，讓幼兒在讀的過程中熟悉文本，并感悟文本

30、。這一系列的過程，層層深入，步步提高要求，從誦讀中，教材的押韻美感、抑揚頓挫的節(jié)奏才能體現(xiàn)出，或者說正是教材語言特有的聲律美感內(nèi)在地決定了吟詠誦讀是其主要學習方式。因聽聲而記真切，因吟誦而見其美，美感的教育不是外在的，就在語言的聲音美本身!這可以看出每天讓孩子反復(fù)吟誦這類讀本，美辭佳句盡入腹中，積累日豐，有助于培養(yǎng)學生凝練、典雅的文言語感和美感，潛移默化幼兒的語言表達能力、識字量及運用知識的能力得到了促進和發(fā)展。（9）小班語言活動教案三只羊含反思活動目標：1.樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。2.調(diào)動已有的經(jīng)驗對如何戰(zhàn)勝大灰狼進行發(fā)散性思維，豐富相應(yīng)的詞

31、。3.知道要象三只羊一樣團結(jié)在一起。4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌航處煂用妫号c故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進行了改編;幼兒層面：已認識過山羊，并會唱小羊小羊咩咩咩?；顒舆^程：一、逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應(yīng)的場景和情節(jié)。1.出示山坡提問：這是什么地方?是怎么樣的山坡?2.出示小草提問：在山坡的下面，長滿了什么?是怎么樣的草?3.出示三只羊提問：在綠油油的大草坪上，誰會呀?4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音配三只羊的腳步聲)(1)的篤的篤的篤(聲音輕而急促)誰了?怎么樣的小羊?和小羊打個招呼。(2)踢托踢托(聲音略響

32、、中速)現(xiàn)在誰也了?(模仿它的腳步聲)(3)笛度，笛度(聲音略啞，慢速)還有誰呀?(3)了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們?nèi)€名字吧!5.這三只羊到草地上干什么?6.我們也學學小羊吃草(聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場)，師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞小羊小羊咩咩咩。7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。(出示山洞)9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)10.大灰狼問：誰呀?小羊怎么回答?(師幼自然互動對話)11.中羊也上山吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話

33、。12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說，再集體學說)二、調(diào)動已有的經(jīng)驗，引導幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f：原這樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。重點：積極回應(yīng)幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話說清楚。3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。4.三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。5.小結(jié)：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是團結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧!教學反思：這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師

34、幼關(guān)系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環(huán)節(jié)是分段表演，并學習對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進地練習，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范。（10）小班語言活動教案云朵棉花糖含反思教學目標：1.初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的主要角色和內(nèi)容。2.喜歡聽故事，能投入故事情節(jié)之中，在分棉花糖中體會與朋友分享的快樂。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分

35、感受故事的童趣。4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。教學準備：1.電腦、電視機。2.教學課件。教學重難點：重點：初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的主要角色和內(nèi)容。難點：投入故事情節(jié)中，在分棉花糖中體會與朋友分享的快樂。教學方法與手段：多媒體輔助教學法、提問法、談話討論法、操作法教學過程：一、開始部分1.棉花糖導入，激發(fā)興趣。師：小朋友們，今天我?guī)Я艘粯雍芎贸缘臇|西，看看是什么?師：嗯是棉花糖，棉花糖看上去像什么呀?引導幼兒自由講述。二、基本部分1.教師講述故事。師：關(guān)于棉花糖還有一個非常有趣的故事呢。2.引導幼兒回憶故事內(nèi)容。師：孩子們，你們還記得故事里三只老鼠叫

36、什么名字嗎?提問：最胖最大的老鼠叫什么呀?那只最小最可愛的老鼠叫什么名字呀?那還有一只叫什么呀?他們住在一幢三層樓的房子里，哎，一樓住的是誰呀?那最高的三樓住的是誰?那鼠老二住在幾樓啊?師：有一天啊，鼠小小趴在窗前看風景，一朵云飄了過。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又輕又軟，鼠小小抱著云朵給鼠老二看。提問：哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白云做的枕頭上會感覺怎樣?(引導幼兒自由講述)師：鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀?棉襖是什么時候穿的衣服啊?那穿上白云做的棉襖感覺怎么樣?(播放音頻)師：那你們猜猜看鼠小小它想把云朵做成什么?(播放音頻)3.體驗故事情節(jié)。師：三只小

37、老鼠把白云拿到了草地上，他們在白云里加了許多水果，哎，他們加了哪些水果呀?引導幼兒自由講述。師：那除了這些水果，還可以加一些什么水果?師：小老鼠在白云里加了那么多的水果，嗯，水果味的云朵棉花糖做好了。散發(fā)出一陣陣的香味香味飄到了樹林里，小動物們都了。看看都了哪些小動物?(小貓、小熊、小豬、小猴子、小兔子)師：嗯，什么東西這么香啊，原是云朵棉花糖啊。師：這么多的小動物朋友都了，聞到了棉花糖的味道，他們都想干嘛?(他們都想吃棉花糖呀)那么，你們猜一猜三只小老鼠會怎么做呢?(分給小動物們吃)三、結(jié)束部分1.學說xx，我請你吃棉花糖。師：我們聽聽看小老鼠是怎么說的。小老鼠跟你們想的一樣哎，小老鼠說：請

38、大家一起吃吧。于是呀，鼠小小拿著一塊棉花糖，對小熊說：小熊小熊，請你吃棉花糖。師：那我們小朋友誰愿意幫小老鼠一起分棉花糖啊?分的時候別忘了要像小老鼠一樣說一句好聽的話哦。請個別、集體幼兒練習學說。2.體會分享的快樂。師：三只小老鼠把云朵棉花糖都分給了大家，這個一朵，那個也一多，大家吃的真開心，分到最后云朵棉花糖只剩一點點了，三個小老鼠你舔一口我舔一口，真開心!鼠小小說：嗯，明天，我們還要做云朵棉花糖。師：孩子們，三只小老鼠本有那么大一塊棉花糖，可是都分給了小動物們，它們啊也只吃到了一點點，為什么他們還是那么高興呢?(請幼兒回答)師：我們一起問問它們好不好?小老鼠，小老鼠，你們吃了一點點棉花糖，

39、怎么還你們高興啊?因為啊，和朋友們一起吃好吃的東西，是最高興地事兒了。你們覺得是不是啊?活動延伸經(jīng)驗延伸到生活中。師：小朋友們，小老鼠知道要把好吃的分享給好朋友一起吃，那你們平時在生活中有沒有和好朋友一起分享過好吃的或者好玩的玩具呢?誰說說看。請幼兒自由回答。師：那和朋友一起分享，你有什么感受呢?小結(jié)：看我們小四班的小朋友都能做到和好朋友一起分享好吃的好玩的，分享是一件最快樂的事。教學反思：優(yōu)點：1、活動事先的準備工作很充分，教具、課件都提前準備就緒，尤其是棉花糖機器更是調(diào)動家長資源配合準備的?；顒拥臏蕚淦渲羞€包括對本班幼兒年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律的把握，很清楚在故事教育活動中幼兒應(yīng)該掌握什么、

40、能掌握什么?2、選材能結(jié)合當今幼兒的性格培養(yǎng)，同時對于分享這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。3、活動形式的多樣性。從導入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則，通過引導幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵幼兒大膽想象，直接引出活動的主題。在第一遍分段講故事的時候，教師簡單提問，為幼兒營造了一種自由的語言環(huán)境，這也是綱要中明確指出的，要時時刻刻為幼兒營造平等、寬松的語言氛圍。對于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。4、活動中理解故事部分，教師的提問是循序漸進的，引導幼兒回答問題充分理解故事。5、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過程，教師帶領(lǐng)幼兒分享棉花糖，把活動推向

41、了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂，活動形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導他們積極參與活動，很好的達到了活動目標。活動中的不足和今后需要注意的地方是：1、對教材的把握要深入、到位，以教材為基準進行調(diào)整。2、教育要面向全體，引導幼兒積極回答問題。對于小班幼兒答非所問的現(xiàn)象，教師要體現(xiàn)出其中的教育機智和引導方向。3、要引導幼兒說完整的話。（11）小班語言教案出海含反思活動目標：1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學習仿編。3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚?/p>

42、：配樂詩歌出海、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙?；顒舆^程：一、感受詩歌的意境1、出示圖片(大海背景圖)(1)師：看看，這是什么地方?(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?(4)師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?2、欣賞詩歌出海二、理解學習詩歌1、提問：(1)我出海時，看到了什么?(2)在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?2、再次欣賞，跟念詩歌。師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起出海三、學習仿編詩歌1、

43、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?2、根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒仿編。如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?幼兒：海龜一只只。3、師幼一起仿編詩歌。師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧!四、一邊折船，一邊欣賞詩歌1、師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!2、引導幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)師：比比誰折的船漂亮?五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)。課后反思：活動一開始，我告訴幼兒，有一個小朋友到海上玩了，他把自己看到的東西都拍成了照片，想和大家分

44、享。在給幼兒看圖片前，我提出要求：看的時候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?第一次欣賞圖片后簡單提問，再引導孩子進行第二次觀察，要求他們說出特征。重點和幼兒一起觀察了浪花卷的特征。在幼兒已經(jīng)有了初步的認識后，我請幼兒邊看配上文字的圖片，邊聽老師充滿感情地朗誦詩歌，聽完要求他們說出自己最喜歡的那句，并說出最喜歡這句的理由。每當孩子說出一句詩歌時，我就再次出示相應(yīng)的畫面，和他們一起重溫詩歌，就這樣，孩子們不知不覺中學會了詩歌。接下，我用我念前半句，孩子接后半句的方法和孩子一起朗讀了幾遍，再邀請幾個能力稍強的孩子到前面示范。最后一個環(huán)節(jié)，我問孩子們：你們想不想出海?教孩子折紙船，結(jié)束。

45、感悟：1.雖然成人感覺這首詩歌的意境很美，但是孩子并不能真正領(lǐng)會。如果能看到出海的動態(tài)錄像，或在朗讀詩歌時再配上音樂，這樣可能更容易讓孩子理解詩歌中的意境。在孩子基本學會朗讀后，播放音樂，讓孩子隨音樂有表情地朗讀，效果可能會更好些。2.活動延伸中有讓孩子仿編詩歌的要求，可以帶孩子在戲水池玩紙船，然后進行仿編。（12）小班語言活動教案小兔子找太陽含反思活動目標1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學習故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充

46、分感受故事的童趣。4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。活動準備1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。活動過程(一)、幼兒講述太陽的外形特征1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)2、幼兒講述太陽的外形特征教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么?教師：它唱的

47、是太陽。那太陽是什么樣子的?請你告訴我。(當幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)教師：原，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。(二)、游戲找太陽讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡是)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答，同時出示字卡不)2、教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡是)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡不)3、教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找

48、找。紅紅的、圓圓的(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡是)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡不)4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)(三)、學習擺擺講講故事內(nèi)容教師：我們坐下，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容)(四)、去室外觀察1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?!.

49、:快思老.師教案網(wǎng)!(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)3、原太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。延伸活動1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。課后反思首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽)，讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗了解

50、一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起，就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請了一位小兔子和我表演對答，活動氣氛缺少高潮，孩子表演時有點拘禁、放不開。于是我就多請了一位幼兒扮演兔媽媽，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：老師，我當兔爸爸好嗎?部分幼兒也爭先恐后的舉手，喊著想上表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請孩子們一起演故事，男孩子當小兔子，女孩子當兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進入了表演的環(huán)節(jié)，進入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足，那就是我的語言表達

51、還有些羅嗦，不夠嚴謹，因個人原因造成的活動不足之處，我想在今后的工作中進一步反思，改進。從這次活動我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。（13）小班語言活動教案小貓在哪里含反思活動目標：1、學習方向詞：上、下、旁邊。2、通過觀察畫面，能用短句上面(下面，旁邊)有一只小貓的短句講述畫面內(nèi)容。3、樂意在集體面前大膽進行講述。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力?；顒訙蕚洌航虒W圖片一幅，貓媽媽和小貓的頭飾，布置場景小貓的家活動過程：一、通過故事情節(jié)，引起幼兒興趣師：貓媽媽有許多小貓，今天，貓媽媽

52、到外面去買魚，回家一看，小貓不見了，小朋友，你們看見貓媽媽的小貓了嗎?二、幼兒自由結(jié)伴，講述畫面的內(nèi)容請個別幼兒在集體面前講述。如：在沙發(fā)上有一只小貓，床下也有一只小貓等。三、講述畫面內(nèi)容老師：我們一起幫助貓媽媽找小貓，好嗎?教師手指畫面上的小貓，幼兒集體講述，貓媽媽找到了小貓，高興地親親這個那個。小貓也高興地叫著媽媽提問：貓媽媽跟小貓怎樣高高興興地?四、布置場景，在游戲中進行新的講述經(jīng)驗老師：新朋友想不想玩捉迷藏的游戲。你們做貓寶寶，我做貓媽媽，好嗎?我們到小貓家去吧?等一會，媽媽去買魚，回家找寶寶。找到了要告訴媽媽，你躲在哪里，好嗎?2、請幼兒自己說，說得好可以親一下，鼓勵一下五、用游戲鞏

53、固方位詞，結(jié)束：貓寶寶，跟媽媽到外面去做游戲吧活動反思：看圖講述小貓在哪里是發(fā)展小班幼兒方位詞的一則好教材，符合小班幼兒年齡特點，且突出了語言學科的要求，學習方位詞和學說短句的特點非常明顯。在教學活動中，我采用情感進入為首，活動開始，我在胸口上貼著貓媽媽的標志，帶著一副焦急和憂慮的口吻對幼兒說：天氣冷了，小朋友都穿上了毛衣，可是貓媽媽的一群孩子一大早起，什么都沒穿跑到外面去玩了，這可急壞了貓媽媽。這么冷的天，在外面呆的時間長了會生病的呀。這時，孩子們會引發(fā)更多想象，說出會感冒發(fā)燒的。老師問：那怎么辦呢?孩子們個個都表示愿意幫忙，于是活動自然進入找一找，說一說環(huán)節(jié)，孩子們會仔細地在教室各處搜尋，

54、在情景游戲中掌握了語言交流，達到了發(fā)展語言的目標。接下的一個環(huán)節(jié)是做一做，說一說。教師以貓媽媽的口吻謝過小朋友后，話鋒一轉(zhuǎn)說：小朋友，你們已經(jīng)穿上了毛衣，可小貓的身體還是光著的，我們幫助小貓吧。教師出示事先準備好的各色毛線團，示范著在一只小貓身體上一圈一圈的纏繞毛線，這時孩子們也歡呼起孩子們在這種特點的環(huán)境中自然流露出關(guān)心小動物的情感，達到了教學目標，在教學中，教師利用生動形象的插入畫進行教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習;環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，過渡自然，提問設(shè)計科學，能引起幼兒主動想象，激發(fā)幼兒主動表述自己的所思所想;教師教態(tài)親切自然，語言表情富有感染力，選材符合

55、幼兒的身心年齡特點;活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新綱要精神，生生互動，師生互動，并與教具與材料互動，課堂效果較好。（14）小班安全活動教案吃東西要仔細含反思活動目標：1、讓幼兒了解正確進餐的方法，初步學習吃魚的正確方法。2、理解詞：細嚼慢咽。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、加強幼兒的安全意識?；顒訙蕚洌航虒W掛圖吃東西的時候，操作卡片吃東西的時候(一)、(二)、(三)?；顒舆^程：1、講故事，讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗想象小動物們發(fā)生事故的原因。(1)講故事的前半段。熊貓媽媽的醫(yī)院今天可忙了，剛送走了一位病人，又

56、了一歌貓媽媽帶著小貓了。見小貓難受的樣子，熊貓醫(yī)生關(guān)心地問：小貓，你哪兒不舒服?小貓指指喉嚨說不出話，熊貓醫(yī)生拿起手電筒和壓舌板對小貓說：張開嘴，讓我瞧瞧。熊貓醫(yī)生用壓舌板壓住小貓的舌頭，打開手電筒一照，看見一根長長的魚刺卡在了喉嚨中間。熊貓醫(yī)生正要用鑷子取出魚刺，聽見了小狗汪汪地叫著跑了過，它不停地咳嗽，說是被骨頭嗆著了。熊貓醫(yī)生趕緊幫助它們?nèi)〕隽丝ㄔ诤韲道锏聂~刺和小骨頭。熊貓醫(yī)生奇怪地問：小貓、小狗，你們怎么會被魚刺卡住，被骨頭嗆著呢?(2)請幼兒看操作卡片(一)、(二)，提問，討論：1、小貓為什么會被魚刺卡住?2、誰熊貓醫(yī)院看病?3、小狗為什么會被小骨頭嗆著呢?(3)講故事的后半部分。貓

57、媽媽說：今天小羊過生日，它為好朋友們準備了許多它們喜歡吃的東西，朋友們非常高興，就一邊吃一邊唱呀，說呀，玩呀，結(jié)果被魚刺卡住了，被小骨頭嗆著了。熊貓醫(yī)生對小貓、小狗說：吃東西的時候要特別小心，不能邊吃邊玩。吃到嘴里的東西要細嚼慢咽，不要著急，記住了吧?小貓、小狗記住了熊貓醫(yī)生的話，又高高興興地參加小羊的生日祝賀會了。幫助幼兒理解詞語：細嚼慢咽。2、了解安全進餐的方法，初步學習吃魚吃蛋黃等的正確方法。(1)請幼兒看掛圖：熊貓醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西時要注意什么?為什么?我們小朋友應(yīng)該怎樣做?怎樣吃煮雞蛋的蛋黃?小結(jié)：熊貓醫(yī)生提醒提醒小貓、小狗在吃東西時不能邊吃邊說邊玩，吃到嘴里的飯菜應(yīng)細細地嚼

58、爛，慢慢地咽下，不能著急。如果邊吃邊玩或一口吃下蛋黃，容易被卡住或嗆著。我們小朋友也應(yīng)該這樣做。(2)教師：魚是我們小朋友喜歡吃的食物，但是它的身上有許多魚刺，怎樣吃魚就不會被魚刺卡住呢?小結(jié)：在吃魚的時候，要把能看見的魚刺先取出，然后吃進嘴里，當你感覺還有魚刺時，要慢慢吐出。飯和魚不混在一起吃，便于取出魚刺?；顒臃此迹罕净顒佑變耗芊e極參加，大膽舉手回答老師的問題，通過本活動幼兒懂得吃東西要仔細，提高了幼兒的安全意識。（15）小班消防安全教案我是小小消防員含反思活動目標：1、知道消防電話119，并初步了解什么是消防。2、結(jié)合日常生活，知道一些消防常識。3、有初步的自我保護意識。4、發(fā)展幼兒思維

59、和口語表達能力。5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：與家長取得聯(lián)系，幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)消防的圖片、資料。2、材料準備：1)消防圖片若干或幻燈;2)消防車玩具、電話機;3)娃娃四個;擔架(可用布袋或小椅子替代)活動過程：一、感知激趣：1、出示玩具消防車2、討論：這是一輛什么車?它的用途是什么(它的本領(lǐng))二、討論交流：1、火災(zāi)是怎么的?(人為的、自然的)2、老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。3、家中著火了怎么辦?1)幼兒討論：幼兒小組先討論、說說，然后個別回答，引導幼兒能關(guān)注別人說了什么?學會傾聽。2)出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經(jīng)驗。4、結(jié)合幼兒園的消防演習小

60、結(jié)：知道火災(zāi)應(yīng)該設(shè)法逃離現(xiàn)場。知道消防電話：119。報警時要告訴消防叔叔火場的具體位置，自己不會要立即尋求周圍大人的幫助。三、火場逃生練習：用濕毛巾捂住口鼻，低頭或匍匐靠墻邊前進，避開煙霧，迅速離開火場。四、游戲遷移：1、讓我們也做小小消防員好嗎?情景：叮鈴鈴，(教師接電話)妞妞家(上海路12號樓504)著火了，我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。2、游戲：兩人合作持擔架接力跑。規(guī)則：不能將娃娃摔倒地上。3、分享：重點請幼兒說說合作的方法與過程;經(jīng)驗提升：游戲搶答家里著火怎么辦?答的又快又對的寶寶有小獎品。在一陣搶答中孩子們很自然的進入了消防的主題?；顒臃此迹涸趫D片碟片等生動教具吸引下，在老師與家長