護(hù)理教育學(xué)試題

1、最新資料推薦 / 5護(hù)理教育學(xué)試題班級學(xué)號姓名分?jǐn)?shù)一、名詞解釋（每題4分，共24分）護(hù)理教育教育目的課程結(jié)構(gòu)懲罰教育評價繼續(xù)護(hù)理教冇二、單項選擇題（請在每題的4個備選答案中，選擇一個最佳的答案，將題號寫入括號內(nèi)， 每題1分，共10分）。教育學(xué)生在無人監(jiān)督的情況下，自覺遵守道徳規(guī)范，屬于（）A、理想教育B、慎獨品質(zhì)教育C、敬業(yè)品質(zhì)教育D、誠實守信教育構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素包括：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和（）A、教學(xué)媒體B、教學(xué)評價C、教學(xué)環(huán)境D、教學(xué)方法編制護(hù)理教學(xué)目標(biāo)時，確泄教學(xué)目標(biāo)在層次系統(tǒng)中的層次及類別，稱為（）A、目標(biāo)左位B、目標(biāo)分解C、目標(biāo)反饋D、目標(biāo)表述認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種建立刺激-

2、反應(yīng)的連接過程，是下列哪位教冇心理學(xué)家的觀點（）A、布魯納B、斯金納C、桑代克D、羅杰斯次考核確能測量到的知識及能力的程度，稱為（）A、信度 B、效度C、區(qū)分度D、難度以下哪一項不屬于護(hù)理專業(yè)教師的角色：（）A、護(hù)理知識的傳遞者B、學(xué)生心理保健者C、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者D、學(xué)生生活的管理者7護(hù)理院校中每一個崗位的設(shè)置，必須以教書冇人為中心，保證有效協(xié)作，稱為：（）A、系統(tǒng)化原則B、動態(tài)性原則C、整體效應(yīng)原則D、最低崗位數(shù)原則學(xué)校有目的、有il劃的傳授給學(xué)生的課程稱為（）A、核心課程B、顯性課程C、隱性課程D、必修課程美國護(hù)理學(xué)家班娜發(fā)現(xiàn)的護(hù)理臨床技能的學(xué)習(xí)模式稱為：（）A、經(jīng)驗教學(xué)法B、帶教制學(xué)習(xí)

3、法C、學(xué)習(xí)過程階梯模式D、“從生手到專家”模式下列哪個記憶過程具有運作性（）A、感覺記憶B、長期記憶C、短期記憶D、感覺登記三、多項選擇題（請在每題的5個備選答案中，選擇25個正確答案，將題號寫入括號內(nèi)。 每題2分，共12分） TOC o 1-5 h z 教育的要素包括：（）A、教育者B、受教育者C、教育方法D、教育內(nèi)容E、教棄手段下列哪些是人類的操作條件作用與學(xué)習(xí)行為：（）A、應(yīng)答性行為B、懲罰性行為C、負(fù)性行為D、消退性行為E、操作性行為良好的師生關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)包括：（）A、人道性B、民主性C.合作性D、相容性E、教育性4.美育的原則包括：( )A、寓教于樂B、與實際生活相結(jié)合C、因材施教D、

4、環(huán)境結(jié)合E、內(nèi)環(huán)境熏陶 TOC o 1-5 h z 臨床護(hù)理教學(xué)的具體方法包括：（）A、臨床帶教B、生產(chǎn)實習(xí)C、護(hù)理査房D、臨床見習(xí)E、專題報告課程編制的程序包括：（）A、指導(dǎo)階段B、形成階段C、反饋階段D、評價階段E、功能階段四、簡答題（每題6分，共30分）簡述護(hù)理課程的編制程序。簡述護(hù)理教學(xué)過程的特點簡述臨床護(hù)理教師的角色簡述教學(xué)媒體的選用原則。簡述師生關(guān)系的基本類型。五、論述分析題（每題12分，共24分）請說明羅杰斯的以自由為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。分析布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)。護(hù)理教育學(xué)試題答案一、名詞解釋（每題4分，共24分）護(hù)理教育（P6）:是為護(hù)理學(xué)科培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學(xué)、人文學(xué)、護(hù)理學(xué)等知識

5、，并能為人 類健康服務(wù)的護(hù)理專業(yè)人才的活動。教棄目的（P49）：是社會對教冇所要造就的人才質(zhì)量與規(guī)格的總體設(shè)想或規(guī)劃。教冇目 的包含兩個方面的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。一是通過教冇將受教冇者培養(yǎng)成具有何種功能的社會成員，即 培養(yǎng)什么樣的專業(yè)人才：二是教冇要培養(yǎng)的人應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)，包括徳、智、體、美 等方面的發(fā)展。課程結(jié)構(gòu)（P64）：指構(gòu)成課程的務(wù)個要素的組織形式，主要包括各類科目課程的數(shù)量、 相互關(guān)系、順序、配合和比例。課程結(jié)構(gòu)的研究主要探討課程各組成部分是如何有機(jī)地聯(lián)系 在一起，科學(xué)的符合專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)思想及富有專業(yè)特色的課程結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的基 礎(chǔ)。懲罰（P19）：指某種行為可以導(dǎo)致某種不愉快的

6、后果，個體為了避免這種后果會減少做 出這種行為的教棄評價概率。（P160）：按照一立的客觀標(biāo)準(zhǔn)，通過各種左量及左性的手段對教冇進(jìn)行 科學(xué)而系統(tǒng)的測雖、分析和判斷的過程，包括確左評價目的、對象和內(nèi)容，建立評價指標(biāo)體 系，搜集、整理、分析資料，形成判斷、驗證和指導(dǎo)決策等。繼續(xù)護(hù)理教棄（P151）：是繼半業(yè)后規(guī)范化專業(yè)培訓(xùn)后，以學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)、 新方法為主的一種終身性護(hù)理教育。二、單項選擇題(請在每題的4個備選答案中，選擇一個最佳的答案，將題號寫入括號內(nèi), 每題1分，共10分)。l.B 2.D3. A 4.C5.B6. D 7. C 8. B 9. D 10. C三、多項選擇題(請在每題

7、的5個備選答案中，選擇25個正確答案，將題號寫入括號內(nèi)。每題2分，共12分)l.ABDE 2.AE 3.ABCDE 4.ABC 5.ACE 6.ABDE四、簡答題(每題6分，共30分)護(hù)理課程的編制程序課程編制的程序(見74頁)(1)指導(dǎo)階段：明確護(hù)理教育理念；統(tǒng)一術(shù)語；確左培養(yǎng)目標(biāo)；選擇課程編制的框架。(2)形成階段：制定教學(xué)計劃:制定教學(xué)大綱;編寫教材。(3)功能階段：(4)評價階段：簡述護(hù)理教學(xué)過程的特點p90護(hù)理教學(xué)過程的特點：教學(xué)過程實踐性強(qiáng)教學(xué)過程的直觀性強(qiáng)，對教學(xué)環(huán)境有特左的要求護(hù)理教學(xué)過程的綜合性強(qiáng)簡述臨床護(hù)理教師的角色P114臨床護(hù)理教師的角色：評估者與計劃者，組織者與管理者

8、，咨詢者與指導(dǎo)者，支持者與協(xié)調(diào) 者，激勵者與榜樣者，研究者與改革者。簡述教學(xué)媒體的選用原則。Pill根據(jù)媒體的教學(xué)功能進(jìn)行選擇。教學(xué)媒體的功能主要有呈現(xiàn)刺激、引起注意、行為示范、 提供刺激、指導(dǎo)思維、產(chǎn)生遷移、評左成績和提供反饋。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行選擇 教學(xué)目標(biāo)可分為：學(xué)習(xí)真實信息：學(xué)習(xí)直觀鑒別：學(xué)習(xí)原理、 概念和規(guī)律：學(xué)習(xí)過程、程序；完成技能知覺運動動作：發(fā)展期望的態(tài)度、觀點和動機(jī)根據(jù)教學(xué)媒體使用的成本進(jìn)行選擇應(yīng)從教學(xué)單位的經(jīng)濟(jì)條件出發(fā)：簡述師生關(guān)系的基本類型。P46師生關(guān)系的基本類型：根據(jù)師生關(guān)系的內(nèi)容不同，可以分為：人際關(guān)系，組織關(guān)系，心理。 關(guān)系。根據(jù)師生關(guān)系的性質(zhì)不同，可以分為：專制性，管理性，民主性，摯愛性，放任性。 / 5五、論述分析題(每題12分，共24分)請說明羅杰斯的以自由為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。P31主張以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是對人有價值、有意義的知識在壓力較小的情況下學(xué)習(xí)效果最佳學(xué)習(xí)是一種自覺的心理過程，教師應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，因為主動而自發(fā)地全 身心投入學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生良好的效果。最有用的學(xué)習(xí)是掌握學(xué)習(xí)方法及過程自己評價學(xué)習(xí)效果可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力及創(chuàng)造能力。重視學(xué)生能力