幼兒園小班公開繪本故事教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 154 小班公開繪本故事教案50篇正文（1）小班語言詳案教案長長的含反思設(shè)計意圖：小班上學期的孩子剛剛接觸繪本，他們對繪本既陌生又親切，繪本有趣的畫面會深深的吸引他們，但是，什么是繪本，如何去正確的閱讀繪本，大概了解繪本的內(nèi)容，他們卻無法掌握。借助長長的這個繪本，設(shè)計一些關(guān)于繪本基本結(jié)構(gòu)認知的小說辭、翻書的小兒歌，讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本?；顒幽繕耍?.通過閱讀理解長的概念。2.觀察畫面并想象長的東西的用處?；顒訙蕚洌簣D畫書長長的、教學ppt、小盒子(里面有一些尾巴長短不一樣的小球玩具)長盒子、短盒子各一個?；顒舆^程：一、

2、引出話題師：今天，老師給每個小朋友們都帶了一份小禮物，誰想要?請孩子每人拿一個玩具。師：我們一起玩一玩，搖一搖、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴繞一繞?？匆豢?，它們的尾巴都一樣嗎?和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣啊?幼：有的長，有的短。師：誰的長啊?長的小朋友請到前面，把它先送到長長的家里。師：誰的短?請短的小朋友把它送回短短的家里。二、觀看PPT師：今天，老師也帶了一些長長的東西，看，猜猜它是什么?(繩子、竹子)點擊PPT，原是大象的鼻子。你們想不想看了?(一一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥PPT)三、觀看繪本這些長長的東西都藏在老師的書里面，我們一起看看。出示圖書，鞏固對書本封底、封面的認識。師：誰能

3、告訴我，這是書的哪一面?(封面，集體說一次)師：那這一面呢?(封底，集體說一次)教師讀出書名長長的，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學出版社，告訴孩子這些文字的意思。師：長長的就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學就是書寶寶的出生地。教師邊說兒歌邊示范翻書。師：小朋友知道我們應該怎樣翻書呢?(一頁一頁地翻，輕輕地翻)師：幫老師一起翻書，好嗎?食指拇指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過。翻過之后我們還要把小書抹抹平哦!摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣。引導幼兒仔細觀察2-3頁畫面，完整回答問題。師：你看到誰啦?(我看到了大象)師：它有什么地方是長長的啊?(大象的鼻子

4、很長)師：它的長鼻子有什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)引導幼兒仔細觀察4-5頁畫面，完整回答問題。;.快思。案網(wǎng);師：誰愿意再幫我翻一頁?(請一個小朋友翻大書，其余小朋友一起說說翻書的小兒歌)師：你看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)師：鱷魚的哪里很長?(它的身體很長)師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)余下步驟同上。四、集體閱讀電子書，觀看ppt。集體討論看到了誰，它的哪里很長。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的動物的畫面)完整欣賞長長的，引導幼兒用長長的像的句式進行講述。五、許下長長的愿望請幼兒排著長長的隊伍，在長長的彩虹橋下面許上一個美麗的愿望?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特

5、別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。（2）小班語言詳案教案藏在哪里了含反思設(shè)計意圖：繪本藏在哪里了很符合小班孩子的年齡特點，因為玩是孩子們最喜歡的事情，而且捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一。在這個繪本中，就是以藏這樣一個游戲活動為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦，因此，設(shè)計了此活動。在活動中，我引導幼兒通過語言表達所藏方位、感知動物明顯特征，同時也讓孩子們親

6、自體驗捉迷藏的游戲，讓孩子們在動一動，靜一靜，玩一玩中，感受著游戲的快樂?；顒幽繕耍?.觀察圖片，尋找動物，了解角色的顯著外形特征。2.能大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。3.體驗參與捉迷藏游戲的快樂?；顒訙蕚洌?.藏在哪里了PPT課件，獎勵用的棒棒糖每人一個。2.用于玩捉迷藏游戲的道具：大樹、草叢、花叢等?；顒舆^程：1.出示PPT圖片，引起幼兒的興趣。(1)引導幼兒觀察圖片內(nèi)容。師：圖片上有誰?它們在干什么呢?(2)引導幼兒說說捉迷藏游戲的玩法。師：你玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?(3)師小結(jié)：玩捉迷藏游戲是幾個人藏起讓另外一個人去找，這個游戲真有趣。森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，我們跟他

7、們一起玩吧!2.觀察圖片，講述故事內(nèi)容(1)出示內(nèi)頁封面，觀察討論師：有哪些動物朋友在捉迷藏?(大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐貍、小鴨子)師：誰躲，誰找呢?它們想了個什么辦法解決問題?師：誰輸了?你們是怎么知道的呢?教師小結(jié)：小動物們真聰明，它們用出石頭剪刀布的辦法分工，小狐貍出了布，其他的小動物出了剪刀，所以小狐貍輸了，它對朋友們說：你們都躲起吧，我找，一定能找到。(2)出示下一張PPT：動物們要藏起了，小狐貍做了什么?師：小狐貍轉(zhuǎn)過身體，閉上眼睛，說我倒數(shù)5個數(shù)，數(shù)完我就開始找了。師幼一起倒數(shù)：5、4、3、2、1(3)尋找動物朋友片段一：師：小狐貍找到誰了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里

8、了?教師驗證幼兒的答案，并播放勝利的音樂，引導幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。片段二、三、四：師：小狐貍還找到誰了?在哪里找到的?當幼兒說出答案后，教師用紅圈標注，并鏈接大圖進行驗證。引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面;小鴨躲在花叢里;小象躲在草叢里。片段五：師：小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到?師：那小鹿躲到哪兒去了?我們一起幫小狐貍找一找。師：你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里?為什么小狐貍找不到小鹿呢?師：小鹿躲在哪兒?它的角露也出了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢?小動物們把鹿角當成什么了?)教師小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它!3.完整欣賞故

9、事，引導幼兒說出小動物躲藏的位置。師：朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎?我們一起講一講故事吧。教.案自：教師完整講述故事，在講故事中，引導幼兒說出小動物躲藏的位置。4.做游戲：捉迷藏。師：下面我們也玩捉迷藏的游戲，你們藏，我找，好嗎?我倒數(shù)5個數(shù)，數(shù)完就開始找了，5、4、3、2、1教師找幼兒，假裝找不著，說：哎呀，我一個小朋友也沒找著，老師輸了，你們出吧!(讓孩子感受捉迷藏和勝利的快樂)師：你們剛才躲在哪?引導幼兒說出自己躲藏的方位，并獎勵棒棒糖。活動反思：在活動的的前半部分，首先我通過問孩子捉迷藏的方法導入，再與孩子一起觀察小動物們的特征，但在與孩子去發(fā)現(xiàn)、尋找小動物的時候，

10、可能我的語言在指導幼兒發(fā)現(xiàn)時需要更加情景化，更富有邏輯性些。在一些尋找小動物的環(huán)節(jié)時，本身我無意間發(fā)現(xiàn)可以讓孩子學一學：你真聰明這句話，但在后面的環(huán)節(jié)卻因為緊張而略過了?；顒拥暮蟀氩糠?，我和孩子們一起玩了捉迷藏的游戲：孩子很興奮，但我在與幼兒講解該藏在哪里時，應該說清楚，對于部分幼兒第一次沒有藏到應該藏得地方時，對于藏對的幼兒應該給予鼓勵，讓幼兒在第二次藏起時能藏對地方。而且對于玩游戲的積極性每個人是有差異的，這就需要我的語言，表情，動作更親和些、更有趣些，我要做的是把每個人的情緒都充分調(diào)動起，讓大家玩起更投入，更開心。（3）小班語言教案是誰的肚臍眼含反思設(shè)計意圖：肚臍眼對于孩子說既熟悉又陌生

11、，怎么會有肚臍眼的?肚臍眼又有什么用?繪本故事是誰的肚臍眼正好填補了這個空白。所以我設(shè)計了這個活動，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達的動機，提高孩子們的看圖講述畫面的能力，培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象能力?；顒幽繕耍?.知道自己肚臍眼的由及其作用。2.在看看、猜猜、講講中，能夠準確找出不同物體肚臍眼的部位。3.能自由想象并大膽表述自己的想法，體驗繪本故事帶的樂趣。4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌?.繪本PPT。2.人手一份操作練習和固體膠?；顒舆^程：1、故事內(nèi)容(1).今天

12、陳老師邀請小朋友幫個忙的你愿意嗎?請你告訴我這可能是什么?出示幻燈1，引起幼兒觀看興趣。(幼兒猜猜)(2)、邊翻書邊說，我們看看到底是什么?(出示幻燈2)原是寶寶的肚臍眼啊!(3)、問問寶寶你們知道寶寶怎么會有肚臍眼的嗎?(寶寶在媽媽肚里要依靠臍帶吸取氧氣和營養(yǎng)，當寶寶出生后會將臍帶剪斷，打個結(jié)就變成了我們的肚臍眼。)邊講邊出示幻燈圖片3，激發(fā)幼兒的興趣。寶寶你們有肚臍眼嗎?找一找，撓一撓，癢不癢?(4).那除了寶寶有肚臍眼，你知道還有什么東西有肚臍眼嗎?(讓幼兒想一想，說一說)，(5).今天陳老師帶了一樣東西也有肚臍眼的，你找找看，它藏在了哪里?出示幻燈4櫻桃圖，讓幼兒找一找。(6).你們?yōu)?/p>

13、什么說這是櫻桃的肚臍眼?引出它的作用。小結(jié)：櫻桃的肚臍眼跟寶寶在媽媽肚子里面的時候一樣是用吸取媽媽身上的營養(yǎng)的。(7).小櫻桃有肚臍眼，寶寶有肚臍眼，這里啊陳老師還找了兩個肚臍眼，你能猜出是誰的肚臍眼嗎?(出示幻燈，猜一猜)2：操作練習陳老師這里還有一些肚臍眼，你們能猜出這是誰的嗎?(1).先看圖片內(nèi)容，找出肚臍眼在哪里?(2).講解操作步驟。(3).進行作業(yè)評析?；顒臃此迹菏钦l的肚臍眼是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩暎野阎匦姆旁诹瞬抡l的肚臍眼上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍

14、眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié)：肚臍眼是用吸取營養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進行猜是誰的肚臍眼的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。（4）小班語言活動教案你好,你好含反思設(shè)計意圖小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園，對于他們說主動與同伴或老師打招呼是比較困難的。你好，你好這一繪本畫面清晰、語言簡單，講述了一個非常懂禮貌、有愛心的小寶寶，在碰到朋友后能主動與他們打招呼，十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設(shè)計開展

15、了相關(guān)的閱讀活動，讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受交往的快樂?；顒幽繕?.理解故事內(nèi)容，知道遇見別人時要有禮貌地問候：，你好嗎?2.嘗試用對話的方式講述故事。3.學會一頁一頁地翻書，體驗繪本閱讀的快樂。4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。活動準備紙偶、繪本PPT、與幼兒人數(shù)相等的繪本。活動過程一、出示指偶師：小朋友你們看，誰了?你們給他取個名字吧!(如叫冬冬)冬冬看見你們很有禮貌地問候：小朋友，你們好嗎?我們怎樣回答呢?我們可以這樣回答：我們很好，謝謝你的關(guān)心。二、幫助幼兒逐頁理解繪本內(nèi)容1.師：今天，冬冬要帶我們到公園去玩，你們高興嗎

16、?那我們跟著冬冬一起走吧!(師幼共做走路的動作)師：走呀，走呀，遇見了誰呢?(出示小狗的畫面)冬冬會對小狗說什么呢?(幼兒猜測)師：小狗一個人在家很孤單，冬冬問：小狗，你好嗎?小狗會怎樣回答?(幼兒猜測)師：小狗回答說：汪汪、汪汪汪。你們扮演小狗，冬冬問：小狗，你好嗎?引導幼兒回答：汪汪、汪汪汪。2.師：我們跟著冬冬繼續(xù)往前走。(師幼共做走路的動作)提問：又遇到了誰呢?(出示小雞的畫面)師：小雞離開了媽媽，自己去找吃的了，冬冬問：小雞，你好嗎?小雞怎樣回答?(引導幼兒回答：嘰嘰，嘰嘰嘰。)請幼兒扮演小雞與冬冬學說對話。3.師：我們繼續(xù)往前走吧!(師幼共做走路的動作)咦，它們是誰?(出示山羊的畫

17、面，認識小山羊與山羊媽媽。)冬冬在干什么?(引導幼兒說出冬冬與小山羊的對話)4.出示冬冬踩水坑的畫面。師：看，冬冬可開心了，他在做什么?(踩水坑)我們也跟著冬冬一起踩小水坑吧!(師幼站起共同做踩水坑的動作)冬冬邊踩水坑邊問：小水坑，你好嗎?(引導幼兒一起問小水坑)小水坑發(fā)出了啪啪，啪啪啪的聲音。5.師：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我們一起看一看。(幼兒坐下，一起看小麻雀的畫面。)他看到了誰?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引導幼兒觀察畫面，并學說冬冬與小麻雀的對話，提醒幼兒有節(jié)奏地說：喳喳，喳喳喳。)6.師：冬冬走到一棵大樹旁，大聲地問：大樹，你好嗎?我們一起問大樹，猜猜大樹會怎樣回答?7.出示冬

18、冬摔跤的畫面。提問：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰了?冬冬為什么沒有哭?媽媽可能對他說什么?8.引導幼兒小結(jié)：冬冬是一個怎樣的孩子。師小結(jié)：冬冬摔跤了，沒有哭，自己爬起，說明他是一個勇敢的孩子。冬冬還是一個懂禮貌、有愛心的孩子，不管遇到誰都會有禮貌地問候別人，我們一定要向冬冬學習。三、幼兒自由閱讀繪本師：你們想不想看看這本書?這本書的名字叫你好，你好，封面上這幅圖和書中哪一頁是一樣的?我們一起去找找看。(提醒幼兒從前往后一頁一頁地翻閱)四、師幼共同閱讀繪本活動反思本堂課有利于幼兒語言、認知、情感等方面。本堂課非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體說效果還算良好（5）小班語言活動教案我

19、喜歡含反思活動背景：為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀順序，將原較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用我喜歡的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學習經(jīng)驗，運用我喜歡的句式結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述?；顒幽繕耍?觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。2愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用我喜歡的旬式進行講述。3喜歡和同伴一

20、起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。4引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌豪L本PPT(演示文稿)?；顒舆^程：一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情師(出示小袋袋圖片)：老師請了一個新朋友，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出的?它的手和腳是怎么放的?大家一起做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面

21、一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起學學它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3閱讀畫面三：玩泥巴

22、師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(教師用動作提示。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出的?師：我們一起學學小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們學學小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：

23、誰躲起了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起的樣子。老師找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服，一邊做動作并感受。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，

24、我們一起看一看、說一說吧。四、運用我喜歡的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)活動反思：通過這個活動，我感受到我們班的孩子當中，有一部分思維活躍、積極，能主動從作品中去吸收知識，并結(jié)合自己平時的觀察體驗進行再創(chuàng)造。（6）小班語言教案好喝的湯含反思活動目標：1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。2、在游戲情境中體驗與他人分享的的快樂。3、學一學繪本中的句式是誰在煮湯呀，放X只XX進去，一定很好吃吧!4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象

25、力?；顒訙蕚洌汉煤鹊臏玃PT活動過程：一、情境導入，引起幼兒的興趣1、小朋友們，你們喜歡喝湯嗎?喝過什么湯?2、今天，我?guī)Я艘粋€故事，故事里的小豬也要煮湯了，我們看看它煮的是什么湯?二、觀察圖片，游戲中理解故事1、看看圖上有什么?(一個大鍋子)嗯，大鍋子里煮了一大鍋的湯。咦?這時小豬要去干什么呀?你們猜猜看小豬要去干什么?(幼兒自由猜測，教師先設(shè)置懸疑)2、這時候誰了?小貓干什么呀?你們看它手里拿了什么?它是怎么說的?你們覺得要是把一條魚放到湯里，湯會怎么樣?(說一說是誰在煮湯呀，放一條魚進去，一定會很好喝吧!)3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的?(教師和幼兒模仿小動物進行游戲

26、并學一學、說一說繪本里的句式)4、回顧故事內(nèi)容，說說有哪些小動物往鍋子里放了這么多好吃的。(再次鞏固句式)5、揭示開頭小豬到底去干什么了。6、重新閱讀故事，加深對故事的理解。三、總結(jié)分享教師小結(jié)：小豬最后煮好湯有沒有一個人喝湯，不把湯分給其他小動物?小豬最后把它煮的湯分給了好多小動物一起吃，那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應該怎么樣?對!應該要分享!附故事：好喝的湯小豬說：肚子好餓呀，我要去拔一個大大的蘿卜，回煮一鍋香香的蘿卜湯。這時小貓進了：喵嗚喵嗚，是誰在煮湯，放一條魚進去，一定會很好喝吧!嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，是誰在煮湯?放兩顆青菜進去，一定很好喝吧!小雞說。小兔推門進：蹦蹦跳，蹦蹦跳，是

27、誰在煮湯?放三個蘑菇進去，一定會很好喝吧!嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰在煮湯?放四只大蝦進去，一定會很好喝!小鴨子說。這時小豬抱著一只大蘿卜回了：咦?是誰放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進去吧!湯煮好啦，小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起喝湯，大家都說：真好喝呀!活動反思：好喝的湯是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過程中體驗快樂。故事中還蘊含著認知領(lǐng)域的知識，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學習數(shù)量關(guān)系并了解小動物們喜歡吃的食物。在這次活動中，我雖然是通過游戲，邊玩邊學，但是并沒有把重點放在學說繪本中的句式上，導致了整節(jié)活動沒有重點，

28、小朋友們通過這一節(jié)課似乎也沒有學到什么。在最后的結(jié)尾部分，學會分享這一條目標只是匆匆一帶而過，并沒有讓幼兒去真正的體會，導致他們對于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動中，給孩子的時間太少，大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的時候應該要注意的地方。在課件制作方面，可以不單一的只是出示圖片，小動物們放到鍋子里的菜在圖片上顯示了太小，或許可以在邊上把放到鍋子里的菜放大，讓幼兒更好的觀察，更好的學說。在最后進行再次傾聽故事的時候，所顯示的PPT可以重新制作，并不一定要退到第一頁重新開始。通過本次活動，我學到了很多，包括一些細節(jié)的地方!（7）小班語言活動教案收起含反思活動目

29、標1.欣賞繪本，在閱讀和操作中學習收拾整理玩具。2.懂得愛惜玩具，體驗整理玩具的樂趣。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚鋱鼍皽蕚洌旱貕|、各種玩具活動過程一、導入部分1.T：聽，誰在哭呀?2.出示畫面：玩具在哭。3.T：玩具為什么哭呀?是誰的玩具呀?4.白板拉幕功能：出示小熊。T：原是小熊的玩具。二、故事欣賞(一)出示封面，教師講述，與幼兒一起欣賞到第八頁。1.T：小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀?2.T：看，小熊玩得多開心呀!玩具也很開心，瞧他們的臉上都是笑瞇瞇的。3.T：咦，他們快要哭了，怎

30、么回事呀?現(xiàn)在你們知道玩具為什么要哭了嗎?4.T：小熊會把他們送回家嗎?(幼兒猜測)(二)欣賞故事后半段1.T：小熊是怎么把玩具送回家的?2.幼兒猜測，如何送玩具回家?3.教師示范，邊念邊送玩具回家。4.幼兒集體念兒歌，教師操作畫面，送玩具回家。5.個別幼兒上前操作。6.T：小熊的玩具都送回家了，他們很高興!聽，怎么還有哭聲呀?原是我們的玩具在哭，把他們也送回家吧!三、整理玩具幼兒整理自己的玩具：書本放在書架上，玩具放在貨柜上?；顒臃此歼@個活動的意義和價值，讓孩子在家中甚至是在別人家，玩具城等地方都能養(yǎng)成將玩具收起的好習慣。拓寬孩子的視界。另外我覺得讓孩子在最后收自己亂堆亂放的玩具時他們會覺得

31、更真實，是自己生活中的一部分，比教師刻意制造一個亂的場景得更有效，更真實。真正的做到了場景是從他們的生活中的，又最后將習得的本領(lǐng)用于自己生活中制造的問題中去，源于生活又服務于生活。（8）小班語言活動教案反思媽媽抱抱我設(shè)計意圖：我之所以選擇繪本媽媽抱抱我進行教育，是因為抱抱是愛的表現(xiàn)，是最直接最自然的情感交流，故事情節(jié)特別適合小班幼兒年齡特點，題材看似簡單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠運用感官感受到圖像所傳遞到的訊息，滿足孩子被愛被擁抱的心理需求，整個故事表達了濃濃的愛意?；顒幽繕耍?.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。2.從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。3.培養(yǎng)幼兒

32、敏銳的觀察能力。4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙蕚洌簨寢尡П艺n件，背景音樂，鳥媽媽的頭飾活動過程：一、導入，感受母愛的表達小朋友，你們愛自己的媽媽嗎?為什么?(媽媽愛我們)那媽媽是怎樣愛你的呢?媽媽為寶寶做過什么事?(媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等)師：你們的媽媽真愛你們，因為你們都是媽媽的心肝寶貝。二、導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式今天陳老師還帶了一個有關(guān)動物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫媽媽抱抱我，你們想聽嗎?(想)故事的名字叫什么啊?那我們一起聽故事吧!感受雞媽媽的愛(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(小雞

33、的媽媽是誰?那小雞的爸爸叫什么呢?)你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢?(出示第三張圖片)原雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也抱一抱。每當雞寶寶遇到危險的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住。感受狗媽媽的愛聽!誰了?(播放狗的叫聲)(出示第四張圖片)原是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的?你們家養(yǎng)小狗嗎?你家小狗看見你會怎么樣?(搖尾巴，用舌頭舔你)(出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。體驗和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨(出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書啊?(幼兒觀察，大象的書)那么大象媽媽會怎么愛自己的寶寶呢?(出示第九張圖片)瞧!

34、象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著小象呢!想想看在你們睡覺的時候，媽媽輕輕地撫摸你們，心里感覺怎么樣?(講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會說什么?媽媽會說什么?(我愛你媽媽，我也愛你寶寶)老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢?老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎?三、完整欣賞故事師：讓我們完整的欣賞下這個故事吧!師：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。四、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們?我們的身邊也充滿了愛，記得有愛要說出，做出哦!寶寶們，去抱一抱你愛的人吧!并且告訴他我

35、愛你?；顒臃此迹涸诮虒W過程中，我采用了以啟發(fā)式的提問及觀察，語言表達和動作模仿，引出活動主題，在活動中愛和抱抱為主線環(huán)環(huán)相扣，循序漸進的組織活動，首先激發(fā)孩子們對于抱抱的興趣，抱抱的感覺是開心的、舒服的、溫暖的，接下觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，讓孩子們觀察得出結(jié)論，其中我又巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個情景，和老師媽媽親親，當我以小鳥媽媽的身份親吻孩子們的時候，孩子們的情感都自然地流露出，最后一個環(huán)節(jié)就是與在場的老師、朋友抱抱，告訴他們我喜歡你，我愛你，通過這個活動知道我們的生活中有許多人都喜歡你，知道要用自己的方式表達你對大家的愛，整個活動氣氛溫馨、輕松自然，我注意語速及情感表達，師幼互

36、動情感交流自然，不足之處就是在讓孩子在拓展生活中尋找愛的這部分出現(xiàn)了等待時間，如果把這個活動作為課后的延伸活動效果會更好。還有就是活動中有少數(shù)幼兒膽子較小，應在平時的活動中，多鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、意愿。（9）小班語言教案反思小黑捉迷藏設(shè)計意圖：捉迷藏是很有趣的游戲，深受孩子的喜歡。小黑捉迷藏繪本就是以這個有趣的游戲為線索，貫穿整個故事。繪本故事中，小黑飛到天空中和小鳥做游戲，讓孩子們感受到自由和快樂;小黑走在馬路上，又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣，對世界充滿了好奇，對生活充滿了期待，每一個畫面，每一個場景都帶給小黑和我們無限的想象。在設(shè)計本活動時，根據(jù)小班幼

37、兒的年齡特點，通過藏一藏看一看說一說找一找，讓幼兒觀察、講述小黑藏在什么地方，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察和想象能力，同時通過學習空間方位詞，增加詞匯量從而構(gòu)建短句，提高了幼兒語言表達能力和語言交往的能力。活動目標：1.觀察繪本畫面，嘗試用小黑藏在XX的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。3.在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌?.知識經(jīng)驗準備：初步掌握簡單的空間方位詞匯;會玩捉迷藏的游戲。2.物質(zhì)材料準備：小黑捉迷藏課件;小黑若干;盒子一個?；顒舆^程：一、游戲找小黑，

38、引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。1、今天我們班了一位新朋友，我們請它出好嗎2、出示小黑：看看它長什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請你們把它找出，找到的孩子就回到座位上。4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。1、P1(盒子)小黑的家住在一個方方的盒子里，它要出玩捉迷藏的游戲了。2、P2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說小黑藏在了瓢蟲的小殼里。3、P3(蜻蜓)看看這是哪兒?小黑會藏在哪里呢?小黑藏在4、P4(烏云、小鳥)這次小黑又會藏在哪里呢?為什么要藏在這

39、朵云里?顏色一樣嗎?一起說說小黑藏在5、P5(汽車)如果你是小黑，你還會躲到哪里呢?我們看看小黑和你們想的一樣嗎6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說說小黑藏在哪里?7、P7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪里?8、拉開圖片中遮擋部分：原小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個是小黑呢?三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容1、師幼一起講述故事讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?2、討論：故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?如果你是小黑，還會躲到哪兒呢?四、游戲藏小黑，再找找別人的小黑。1

40、、請把你的小黑藏在一個不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。2、說說你是在哪里找到的小黑?活動反思：繪本小黑捉迷藏語言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動中的捉迷藏就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對此充滿著興趣?；顒娱_始的找小黑游戲，不僅讓幼兒對神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊。活動結(jié)束前的藏小

41、黑又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學習，整個活動輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出在玩中學的旨意?；顒又械恼n件設(shè)計和運用十分巧妙和有效，不僅符合了活動內(nèi)容中一個藏的特點，而且操作性強。教師和幼兒可以通過拖動小黑到相應的地方，進行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達能力都有很大的促進作用?；顒又幸龑в變赫J真、細致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，運用已有經(jīng)驗問問小朋友小黑往哪里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達能力和語言交往能力。（1

42、0）小班語言活動教案反思棒棒天使活動目標：1通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。2通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講述繪本故事。3通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌?大繪本棒棒天使一本。2選擇繪本第78頁、第1013頁、第18-19頁制作成PPT。3自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。4實物投影儀一臺。5小繪本棒棒天使若干，放于圖書閱覽區(qū)?；顒舆^程：一、激趣導入尋找角色形象上的相反特點1觀察PPT1(繪本第

43、7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。師：今天，有兩位可愛的天使到我們這里。看一看，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?師(小結(jié))：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使;她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球樣，叫胖胖天使。我們一起向他們問好。2用肢體動作表現(xiàn)相反特征。師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起模仿一下他們的樣子，好嗎?師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。(析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據(jù)這一特點，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形

44、象的幽默感。)二、隨機設(shè)疑尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象1緩慢連播PPT2(繪本第8、10、11、12、13、18、19頁)，重復兩遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡回指導。)師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?師：大象和小烏龜一樣大嗎?師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?(析：教師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了

45、更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)2觀看PPT(將PPT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請告訴大家。師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。師：我們一起做做這個意義相反的動作。(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內(nèi)容。教師在回應幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點把握的基礎(chǔ)上。)師(小結(jié))：他們都會飛。一個在白云

46、上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹;胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。3給自制小繪本貼上相應的天使并自由講述，加深對故事的理解。師：請小朋友想一想，棒棒天使應該在哪里，胖胖天使應該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。(1)幼兒操作，教師巡回指導，重點關(guān)注幼兒對故事的理解。引導幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。(2)幼兒

47、分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)12名幼兒的操作結(jié)果，并引導幼兒講述故事。(析：對于小班幼兒說，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發(fā)展需要反復刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營造出一個想表達的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望。)三、欣賞原著激發(fā)完整閱讀繪本的興趣師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里。我們一起讀一讀。(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。!.:快思老.師教案網(wǎng)!講到PPT中的內(nèi)容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待

48、幼兒講出;當發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。)四、拓展延伸將活動逐步引向深入師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰說一說?(例如：橫著飛，會淋雨;豎著飛，不淋雨)師：圖書架上有許多棒棒天使的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師。好嗎?(析：當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)活動反思：我覺得繪本閱讀應是一個連續(xù)的教學過程，可以是多個高、低結(jié)構(gòu)活動交叉進行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時，教師應多考

49、慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設(shè)定等綜合因素，對繪本內(nèi)容進行靈活的選擇，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動時間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現(xiàn)了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養(yǎng)。附：棒棒天使棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細!那么長!棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個

50、大象滑梯;棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨;豎著飛，不淋雨。棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹;胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短。不能用。他們把彩虹放在水中。當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹;胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：晚安，胖胖!胖胖天使說：晚安。棒棒!（11）中班語言教案變色的蝸牛含反思設(shè)計意圖：進入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事變色的蝸牛主要描述了吃了不

51、同顏色食物會變色的過程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復性，適合中班幼兒進行復述。在閱讀過程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進行大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶的樂趣。活動目標：1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。2、能關(guān)注畫面中第X天的提示，大概講述故事內(nèi)容。3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶的樂趣。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。5、樂于探索、交流與分享?；顒又攸c：能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)?；顒与y點：能關(guān)注畫面中第X天的提示，大概講述故事內(nèi)容。活動準備：1、變色的蝸牛圖書。2、白色蝸牛一只。3、各色蝸牛各

52、一張。4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。5、ppt幻燈片?；顒舆^程：一、出示蝸牛圖片，導入活動。1、出示彩色蝸牛圖片。教師：窸窣、窸窣、窸窣、請小朋友仔細聽聽，是誰了？2、引導幼兒邊學邊說。教師：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬了。二、引導幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。1、教師出示彩色小蝸牛。教師：這只小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起看看，小蝸牛吃了東西后會發(fā)生什么有趣的事情？2、出示大圖書變色的蝸牛。3、引導幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事

53、情節(jié)。三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色？我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的？四、活動延伸教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃？它又會變成什么顏色呢？（鼓勵幼兒用第七天，它吃了變成了一只X色的蝸牛。活動反思：本活動從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導下，進入了活動，而且注意力集中，具有良好的傾聽習慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于樂學的狀態(tài)，表達積極，思維活躍。在語言教學中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使

54、幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌握運用語言交際的基本能力。活動中，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調(diào)動了幼兒學習的積極性，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行無限的想象。（12）小班語言課教案我的連衣裙含反思活動目標：1、感受繪本故事中奇妙有趣的想象，體會繪本中歡快活潑、寧靜安詳?shù)那楦蟹諊?、在情境中學習完整的語言。積累閱讀的經(jīng)驗。3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力?；顒訙蕚洌弘娔X課件、小兔操作材料、星空背景、

55、連衣裙活動過程：一、觀察封面，引出活動范老師給你們猜個謎語：耳朵長、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動物？今天我們就一起分享一本有關(guān)小兔子的圖畫書。看，小兔在干什么？從布的形狀看，小兔做的是什么衣服？你再猜猜，它好像在對我們說什么呢？這個故事的題目就叫：我的連衣裙。我們一起欣賞：二、講述繪本第一段，拋出問題老師在音樂背景下講述第一段，拋出問題：小兔的連衣裙漂亮嗎？有什么辦法能讓這條裙子變得更漂亮呢？還有不同的方法嗎？三、分組操作，在情境中打扮連衣裙范老師也準備了漂亮的花樣，我們一起動動手，把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧四、情境背景中，進行語言練習。小兔的連衣裙現(xiàn)在變得好美啊，我們一起看看，這些連

56、衣裙都有些什么花樣？連衣裙變成花樣了。誰說說這條，還有那兩條呢，大家一起說說吧。這么漂亮的連衣裙，我也想穿一穿。啦啦啦，啦啦啦，我穿上花樣的連衣裙漂亮嗎？還有沒有人愿意上穿一穿？五、繪本閱讀，欣賞理解你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮，那故事里小兔的連衣裙會變成什么花樣呢？我們看看：1、花田：老師講述2、下雨：看，怎么啦？猜猜小兔的連衣裙會變成什么花樣啦？一起說說：啦啦啦3、草籽：猜一猜，小兔接下會去哪里，它的連衣裙又會變成什么花樣？你們是怎么知道的？（經(jīng)驗共享）小兔穿上花籽花樣的連衣裙會怎么說呢？4、小鳥：誰啦？小鳥飛干什么？小兔會對小鳥說什么呢？5、接下，更加奇妙的事情發(fā)生了。哎呀呀，飛起了，飛

57、起了。小鳥們都展翅飛翔，把小兔也帶上了藍天。這一次，小兔的連衣裙一定會變成什么花樣？你是根據(jù)什么猜測的？哦，你們看得真仔細，發(fā)現(xiàn)了書里的秘密了，所以，我們在看書時，要仔細觀察畫面的每一個角落，它會告訴我們后面發(fā)生的事情。6、插入圖片，幫助梳理情節(jié)發(fā)生了這么多事情，小兔特別高興，我們現(xiàn)在一起說說小兔走過了哪些地方，它的連衣裙又變出了哪些花樣。展開想象：如果你是小兔，你最喜歡到哪里去？連衣裙又會變成什么花樣？7、各種花樣的連衣裙真漂亮，范老師也為你們準備了連衣裙，想穿上試試嗎？8、小兔特別高興，但是也有點累，有點困了，瞧，彩虹已經(jīng)變成了粉紅色的晚霞，就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上，舒服極了。9

58、、可愛的小兔，躺在寧靜的星空里，慢慢地閉上眼睛睡著了，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。小兔夢見自己一蹦一跳地到樹林里，哎呀，連衣裙變成了碧綠的樹葉花樣；一群蝴蝶飛了，圍著小兔翩翩起舞，喲，連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣；蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀，飛上了天空，看見許多小星星，小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲，你們瞧，這里有好多星星，啊呀，老師的連衣裙變成星星花樣了，小兔子們也變一變吧。問問客人老師：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎？六、在快樂的氛圍中結(jié)束活動。（音樂）太陽公公起了，我們一起跟太陽公公打個招呼：太陽公公，早上好。讓我們迎著太陽，一起跳一段兔子舞吧?！驹谝魳仿曋薪Y(jié)束活動】教學反思：我覺得本次活動

59、在上課的時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過于拘謹，在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高，這樣對于本次活動會更加成功!（13）小班語言課教案一步一步走啊走含反思活動目標：1.通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子。2.初步學會句式一步一步X啊X3.感受繪本的情趣。3.參與閱讀與討論

60、，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。活動重點：學說：一步一步X啊X?；顒与y點：游戲時能夠邊走邊說，說正確?；顒訙蕚洌篜PT、故事中小動物的胸貼人手一份，五條小路?；顒舆^程:一、導入活動：1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方去玩，你們想不想去呀?2、我們一起看一看這是什么地方?出示PPT(羊村)。3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰呀?你們最喜歡誰呀?4、羊村前面有一條路我們一起走吧。二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達五個人物走路的樣子。1、