幼兒園小班公開繪本故事教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 154 小班公開繪本故事教案50篇正文（1）小班語(yǔ)言詳案教案長(zhǎng)長(zhǎng)的含反思設(shè)計(jì)意圖：小班上學(xué)期的孩子剛剛接觸繪本，他們對(duì)繪本既陌生又親切，繪本有趣的畫面會(huì)深深的吸引他們，但是，什么是繪本，如何去正確的閱讀繪本，大概了解繪本的內(nèi)容，他們卻無(wú)法掌握。借助長(zhǎng)長(zhǎng)的這個(gè)繪本，設(shè)計(jì)一些關(guān)于繪本基本結(jié)構(gòu)認(rèn)知的小說(shuō)辭、翻書的小兒歌，讓孩子們?cè)诳鞓返拈喿x中了解更多的知識(shí)，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本?；顒?dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀理解長(zhǎng)的概念。2.觀察畫面并想象長(zhǎng)的東西的用處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖畫書長(zhǎng)長(zhǎng)的、教學(xué)ppt、小盒子(里面有一些尾巴長(zhǎng)短不一樣的小球玩具)長(zhǎng)盒子、短盒子各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、

2、引出話題師：今天，老師給每個(gè)小朋友們都帶了一份小禮物，誰(shuí)想要?請(qǐng)孩子每人拿一個(gè)玩具。師：我們一起玩一玩，搖一搖、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴繞一繞。看一看，它們的尾巴都一樣嗎?和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣啊?幼：有的長(zhǎng)，有的短。師：誰(shuí)的長(zhǎng)啊?長(zhǎng)的小朋友請(qǐng)到前面，把它先送到長(zhǎng)長(zhǎng)的家里。師：誰(shuí)的短?請(qǐng)短的小朋友把它送回短短的家里。二、觀看PPT師：今天，老師也帶了一些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，看，猜猜它是什么?(繩子、竹子)點(diǎn)擊PPT，原是大象的鼻子。你們想不想看了?(一一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥PPT)三、觀看繪本這些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西都藏在老師的書里面，我們一起看看。出示圖書，鞏固對(duì)書本封底、封面的認(rèn)識(shí)。師：誰(shuí)能

3、告訴我，這是書的哪一面?(封面，集體說(shuō)一次)師：那這一面呢?(封底，集體說(shuō)一次)教師讀出書名長(zhǎng)長(zhǎng)的，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學(xué)出版社，告訴孩子這些文字的意思。師：長(zhǎng)長(zhǎng)的就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學(xué)就是書寶寶的出生地。教師邊說(shuō)兒歌邊示范翻書。師：小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書呢?(一頁(yè)一頁(yè)地翻，輕輕地翻)師：幫老師一起翻書，好嗎?食指拇指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過(guò)。翻過(guò)之后我們還要把小書抹抹平哦!摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察2-3頁(yè)畫面，完整回答問(wèn)題。師：你看到誰(shuí)啦?(我看到了大象)師：它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的啊?(大象的鼻子

4、很長(zhǎng))師：它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢?(長(zhǎng)鼻子可以曬衣服)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察4-5頁(yè)畫面，完整回答問(wèn)題。;.快思。案網(wǎng);師：誰(shuí)愿意再幫我翻一頁(yè)?(請(qǐng)一個(gè)小朋友翻大書，其余小朋友一起說(shuō)說(shuō)翻書的小兒歌)師：你看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)師：鱷魚的哪里很長(zhǎng)?(它的身體很長(zhǎng))師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)余下步驟同上。四、集體閱讀電子書，觀看ppt。集體討論看到了誰(shuí)，它的哪里很長(zhǎng)。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物的畫面)完整欣賞長(zhǎng)長(zhǎng)的，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)長(zhǎng)的像的句式進(jìn)行講述。五、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望請(qǐng)幼兒排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許上一個(gè)美麗的愿望?；顒?dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特

5、別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（2）小班語(yǔ)言詳案教案藏在哪里了含反思設(shè)計(jì)意圖：繪本藏在哪里了很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，因?yàn)橥媸呛⒆觽冏钕矚g的事情，而且捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一。在這個(gè)繪本中，就是以藏這樣一個(gè)游戲活動(dòng)為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦，因此，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)所藏方位、感知?jiǎng)游锩黠@特征，同時(shí)也讓孩子們親

6、自體驗(yàn)捉迷藏的游戲，讓孩子們?cè)趧?dòng)一動(dòng)，靜一靜，玩一玩中，感受著游戲的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1.觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解角色的顯著外形特征。2.能大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。3.體驗(yàn)參與捉迷藏游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.藏在哪里了PPT課件，獎(jiǎng)勵(lì)用的棒棒糖每人一個(gè)。2.用于玩捉迷藏游戲的道具：大樹、草叢、花叢等?；顒?dòng)過(guò)程：1.出示PPT圖片，引起幼兒的興趣。(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。師：圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁茨?(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)捉迷藏游戲的玩法。師：你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?(3)師小結(jié)：玩捉迷藏游戲是幾個(gè)人藏起讓另外一個(gè)人去找，這個(gè)游戲真有趣。森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?，我們跟?/p>

7、們一起玩吧!2.觀察圖片，講述故事內(nèi)容(1)出示內(nèi)頁(yè)封面，觀察討論師：有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?(大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐貍、小鴨子)師：誰(shuí)躲，誰(shuí)找呢?它們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題?師：誰(shuí)輸了?你們是怎么知道的呢?教師小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，它們用出石頭剪刀布的辦法分工，小狐貍出了布，其他的小動(dòng)物出了剪刀，所以小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)：你們都躲起吧，我找，一定能找到。(2)出示下一張PPT：動(dòng)物們要藏起了，小狐貍做了什么?師：小狐貍轉(zhuǎn)過(guò)身體，閉上眼睛，說(shuō)我倒數(shù)5個(gè)數(shù)，數(shù)完我就開始找了。師幼一起倒數(shù)：5、4、3、2、1(3)尋找動(dòng)物朋友片段一：師：小狐貍找到誰(shuí)了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里

8、了?教師驗(yàn)證幼兒的答案，并播放勝利的音樂，引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。片段二、三、四：師：小狐貍還找到誰(shuí)了?在哪里找到的?當(dāng)幼兒說(shuō)出答案后，教師用紅圈標(biāo)注，并鏈接大圖進(jìn)行驗(yàn)證。引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面;小鴨躲在花叢里;小象躲在草叢里。片段五：師：小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒有被小狐貍找到?師：那小鹿躲到哪兒去了?我們一起幫小狐貍找一找。師：你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里?為什么小狐貍找不到小鹿呢?師：小鹿躲在哪兒?它的角露也出了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢?小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了?)教師小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它!3.完整欣賞故

9、事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的位置。師：朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎?我們一起講一講故事吧。教.案自：教師完整講述故事，在講故事中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的位置。4.做游戲：捉迷藏。師：下面我們也玩捉迷藏的游戲，你們藏，我找，好嗎?我倒數(shù)5個(gè)數(shù)，數(shù)完就開始找了，5、4、3、2、1教師找幼兒，假裝找不著，說(shuō)：哎呀，我一個(gè)小朋友也沒找著，老師輸了，你們出吧!(讓孩子感受捉迷藏和勝利的快樂)師：你們剛才躲在哪?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己躲藏的方位，并獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖。活動(dòng)反思：在活動(dòng)的的前半部分，首先我通過(guò)問(wèn)孩子捉迷藏的方法導(dǎo)入，再與孩子一起觀察小動(dòng)物們的特征，但在與孩子去發(fā)現(xiàn)、尋找小動(dòng)物的時(shí)候，

10、可能我的語(yǔ)言在指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)需要更加情景化，更富有邏輯性些。在一些尋找小動(dòng)物的環(huán)節(jié)時(shí)，本身我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)可以讓孩子學(xué)一學(xué)：你真聰明這句話，但在后面的環(huán)節(jié)卻因?yàn)榫o張而略過(guò)了。活動(dòng)的后半部分，我和孩子們一起玩了捉迷藏的游戲：孩子很興奮，但我在與幼兒講解該藏在哪里時(shí)，應(yīng)該說(shuō)清楚，對(duì)于部分幼兒第一次沒有藏到應(yīng)該藏得地方時(shí)，對(duì)于藏對(duì)的幼兒應(yīng)該給予鼓勵(lì)，讓幼兒在第二次藏起時(shí)能藏對(duì)地方。而且對(duì)于玩游戲的積極性每個(gè)人是有差異的，這就需要我的語(yǔ)言，表情，動(dòng)作更親和些、更有趣些，我要做的是把每個(gè)人的情緒都充分調(diào)動(dòng)起，讓大家玩起更投入，更開心。（3）小班語(yǔ)言教案是誰(shuí)的肚臍眼含反思設(shè)計(jì)意圖：肚臍眼對(duì)于孩子說(shuō)既熟悉又陌生

11、，怎么會(huì)有肚臍眼的?肚臍眼又有什么用?繪本故事是誰(shuí)的肚臍眼正好填補(bǔ)了這個(gè)空白。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)，提高孩子們的看圖講述畫面的能力，培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.知道自己肚臍眼的由及其作用。2.在看看、猜猜、講講中，能夠準(zhǔn)確找出不同物體肚臍眼的部位。3.能自由想象并大膽表述自己的想法，體驗(yàn)繪本故事帶的樂趣。4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.繪本PPT。2.人手一份操作練習(xí)和固體膠?；顒?dòng)過(guò)程：1、故事內(nèi)容(1).今天

12、陳老師邀請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙的你愿意嗎?請(qǐng)你告訴我這可能是什么?出示幻燈1，引起幼兒觀看興趣。(幼兒猜猜)(2)、邊翻書邊說(shuō)，我們看看到底是什么?(出示幻燈2)原是寶寶的肚臍眼啊!(3)、問(wèn)問(wèn)寶寶你們知道寶寶怎么會(huì)有肚臍眼的嗎?(寶寶在媽媽肚里要依靠臍帶吸取氧氣和營(yíng)養(yǎng)，當(dāng)寶寶出生后會(huì)將臍帶剪斷，打個(gè)結(jié)就變成了我們的肚臍眼。)邊講邊出示幻燈圖片3，激發(fā)幼兒的興趣。寶寶你們有肚臍眼嗎?找一找，撓一撓，癢不癢?(4).那除了寶寶有肚臍眼，你知道還有什么東西有肚臍眼嗎?(讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō))，(5).今天陳老師帶了一樣?xùn)|西也有肚臍眼的，你找找看，它藏在了哪里?出示幻燈4櫻桃圖，讓幼兒找一找。(6).你們?yōu)?/p>

13、什么說(shuō)這是櫻桃的肚臍眼?引出它的作用。小結(jié)：櫻桃的肚臍眼跟寶寶在媽媽肚子里面的時(shí)候一樣是用吸取媽媽身上的營(yíng)養(yǎng)的。(7).小櫻桃有肚臍眼，寶寶有肚臍眼，這里啊陳老師還找了兩個(gè)肚臍眼，你能猜出是誰(shuí)的肚臍眼嗎?(出示幻燈，猜一猜)2：操作練習(xí)陳老師這里還有一些肚臍眼，你們能猜出這是誰(shuí)的嗎?(1).先看圖片內(nèi)容，找出肚臍眼在哪里?(2).講解操作步驟。(3).進(jìn)行作業(yè)評(píng)析?；顒?dòng)反思：是誰(shuí)的肚臍眼是一本知識(shí)性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí)，我把重心放在了猜誰(shuí)的肚臍眼上面，上課過(guò)程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍

14、眼在哪里通過(guò)這個(gè)引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié)：肚臍眼是用吸取營(yíng)養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是誰(shuí)的肚臍眼的一系列活動(dòng)，先由觀看幻燈猜再到動(dòng)手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對(duì)活動(dòng)還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語(yǔ)言組織好還不夠精簡(jiǎn)，以后還需把問(wèn)題考慮清楚并且將語(yǔ)言組織的更好更精簡(jiǎn)易懂些。（4）小班語(yǔ)言活動(dòng)教案你好,你好含反思設(shè)計(jì)意圖小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園，對(duì)于他們說(shuō)主動(dòng)與同伴或老師打招呼是比較困難的。你好，你好這一繪本畫面清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)單，講述了一個(gè)非常懂禮貌、有愛心的小寶寶，在碰到朋友后能主動(dòng)與他們打招呼，十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設(shè)計(jì)開展

15、了相關(guān)的閱讀活動(dòng)，讓孩子在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中理解、感受交往的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，知道遇見別人時(shí)要有禮貌地問(wèn)候：，你好嗎?2.嘗試用對(duì)話的方式講述故事。3.學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻書，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備紙偶、繪本PPT、與幼兒人數(shù)相等的繪本。活動(dòng)過(guò)程一、出示指偶師：小朋友你們看，誰(shuí)了?你們給他取個(gè)名字吧!(如叫冬冬)冬冬看見你們很有禮貌地問(wèn)候：小朋友，你們好嗎?我們?cè)鯓踊卮鹉?我們可以這樣回答：我們很好，謝謝你的關(guān)心。二、幫助幼兒逐頁(yè)理解繪本內(nèi)容1.師：今天，冬冬要帶我們到公園去玩，你們高興嗎

16、?那我們跟著冬冬一起走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)師：走呀，走呀，遇見了誰(shuí)呢?(出示小狗的畫面)冬冬會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么呢?(幼兒猜測(cè))師：小狗一個(gè)人在家很孤單，冬冬問(wèn)：小狗，你好嗎?小狗會(huì)怎樣回答?(幼兒猜測(cè))師：小狗回答說(shuō)：汪汪、汪汪汪。你們扮演小狗，冬冬問(wèn)：小狗，你好嗎?引導(dǎo)幼兒回答：汪汪、汪汪汪。2.師：我們跟著冬冬繼續(xù)往前走。(師幼共做走路的動(dòng)作)提問(wèn)：又遇到了誰(shuí)呢?(出示小雞的畫面)師：小雞離開了媽媽，自己去找吃的了，冬冬問(wèn)：小雞，你好嗎?小雞怎樣回答?(引導(dǎo)幼兒回答：嘰嘰，嘰嘰嘰。)請(qǐng)幼兒扮演小雞與冬冬學(xué)說(shuō)對(duì)話。3.師：我們繼續(xù)往前走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)咦，它們是誰(shuí)?(出示山羊的畫

17、面，認(rèn)識(shí)小山羊與山羊媽媽。)冬冬在干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冬冬與小山羊的對(duì)話)4.出示冬冬踩水坑的畫面。師：看，冬冬可開心了，他在做什么?(踩水坑)我們也跟著冬冬一起踩小水坑吧!(師幼站起共同做踩水坑的動(dòng)作)冬冬邊踩水坑邊問(wèn)：小水坑，你好嗎?(引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)小水坑)小水坑發(fā)出了啪啪，啪啪啪的聲音。5.師：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我們一起看一看。(幼兒坐下，一起看小麻雀的畫面。)他看到了誰(shuí)?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并學(xué)說(shuō)冬冬與小麻雀的對(duì)話，提醒幼兒有節(jié)奏地說(shuō)：喳喳，喳喳喳。)6.師：冬冬走到一棵大樹旁，大聲地問(wèn)：大樹，你好嗎?我們一起問(wèn)大樹，猜猜大樹會(huì)怎樣回答?7.出示冬

18、冬摔跤的畫面。提問(wèn)：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰(shuí)了?冬冬為什么沒有哭?媽媽可能對(duì)他說(shuō)什么?8.引導(dǎo)幼兒小結(jié)：冬冬是一個(gè)怎樣的孩子。師小結(jié)：冬冬摔跤了，沒有哭，自己爬起，說(shuō)明他是一個(gè)勇敢的孩子。冬冬還是一個(gè)懂禮貌、有愛心的孩子，不管遇到誰(shuí)都會(huì)有禮貌地問(wèn)候別人，我們一定要向冬冬學(xué)習(xí)。三、幼兒自由閱讀繪本師：你們想不想看看這本書?這本書的名字叫你好，你好，封面上這幅圖和書中哪一頁(yè)是一樣的?我們一起去找找看。(提醒幼兒從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱)四、師幼共同閱讀繪本活動(dòng)反思本堂課有利于幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面。本堂課非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體說(shuō)效果還算良好（5）小班語(yǔ)言活動(dòng)教案我

19、喜歡含反思活動(dòng)背景：為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀順序，將原較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立講述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用我喜歡的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用我喜歡的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。2愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用我喜歡的旬式進(jìn)行講述。3喜歡和同伴一

20、起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的快樂。4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情師(出示小袋袋圖片)：老師請(qǐng)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出的?它的手和腳是怎么放的?大家一起做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面

21、一：跑步師：誰(shuí)在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰(shuí)也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對(duì)，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3閱讀畫面三：玩泥巴

22、師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(教師用動(dòng)作提示。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出的?師：我們一起學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：

23、誰(shuí)躲起了?誰(shuí)在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起的樣子。老師找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶欤?dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡覺了。誰(shuí)抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說(shuō)小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服，一邊做動(dòng)作并感受。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語(yǔ)言美。2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，

24、我們一起看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。四、運(yùn)用我喜歡的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我感受到我們班的孩子當(dāng)中，有一部分思維活躍、積極，能主動(dòng)從作品中去吸收知識(shí)，并結(jié)合自己平時(shí)的觀察體驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造。（6）小班語(yǔ)言教案好喝的湯含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。2、在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的的快樂。3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式是誰(shuí)在煮湯呀，放X只XX進(jìn)去，一定很好吃吧!4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象

25、力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：好喝的湯PPT活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣1、小朋友們，你們喜歡喝湯嗎?喝過(guò)什么湯?2、今天，我?guī)Я艘粋€(gè)故事，故事里的小豬也要煮湯了，我們看看它煮的是什么湯?二、觀察圖片，游戲中理解故事1、看看圖上有什么?(一個(gè)大鍋?zhàn)?嗯，大鍋?zhàn)永镏罅艘淮箦伒臏?。?這時(shí)小豬要去干什么呀?你們猜猜看小豬要去干什么?(幼兒自由猜測(cè)，教師先設(shè)置懸疑)2、這時(shí)候誰(shuí)了?小貓干什么呀?你們看它手里拿了什么?它是怎么說(shuō)的?你們覺得要是把一條魚放到湯里，湯會(huì)怎么樣?(說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)在煮湯呀，放一條魚進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧!)3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的?(教師和幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行游戲

26、并學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)繪本里的句式)4、回顧故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物往鍋?zhàn)永锓帕诉@么多好吃的。(再次鞏固句式)5、揭示開頭小豬到底去干什么了。6、重新閱讀故事，加深對(duì)故事的理解。三、總結(jié)分享教師小結(jié)：小豬最后煮好湯有沒有一個(gè)人喝湯，不把湯分給其他小動(dòng)物?小豬最后把它煮的湯分給了好多小動(dòng)物一起吃，那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應(yīng)該怎么樣?對(duì)!應(yīng)該要分享!附故事：好喝的湯小豬說(shuō)：肚子好餓呀，我要去拔一個(gè)大大的蘿卜，回煮一鍋香香的蘿卜湯。這時(shí)小貓進(jìn)了：喵嗚喵嗚，是誰(shuí)在煮湯，放一條魚進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧!嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，是誰(shuí)在煮湯?放兩顆青菜進(jìn)去，一定很好喝吧!小雞說(shuō)。小兔推門進(jìn)：蹦蹦跳，蹦蹦跳，是

27、誰(shuí)在煮湯?放三個(gè)蘑菇進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧!嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰(shuí)在煮湯?放四只大蝦進(jìn)去，一定會(huì)很好喝!小鴨子說(shuō)。這時(shí)小豬抱著一只大蘿卜回了：咦?是誰(shuí)放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧!湯煮好啦，小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起喝湯，大家都說(shuō)：真好喝呀!活動(dòng)反思：好喝的湯是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。在這次活動(dòng)中，我雖然是通過(guò)游戲，邊玩邊學(xué)，但是并沒有把重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)繪本中的句式上，導(dǎo)致了整節(jié)活動(dòng)沒有重點(diǎn)，

28、小朋友們通過(guò)這一節(jié)課似乎也沒有學(xué)到什么。在最后的結(jié)尾部分，學(xué)會(huì)分享這一條目標(biāo)只是匆匆一帶而過(guò)，并沒有讓幼兒去真正的體會(huì)，導(dǎo)致他們對(duì)于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動(dòng)中，給孩子的時(shí)間太少，大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的時(shí)候應(yīng)該要注意的地方。在課件制作方面，可以不單一的只是出示圖片，小動(dòng)物們放到鍋?zhàn)永锏牟嗽趫D片上顯示了太小，或許可以在邊上把放到鍋?zhàn)永锏牟朔糯?，讓幼兒更好的觀察，更好的學(xué)說(shuō)。在最后進(jìn)行再次傾聽故事的時(shí)候，所顯示的PPT可以重新制作，并不一定要退到第一頁(yè)重新開始。通過(guò)本次活動(dòng)，我學(xué)到了很多，包括一些細(xì)節(jié)的地方!（7）小班語(yǔ)言活動(dòng)教案收起含反思活動(dòng)目

29、標(biāo)1.欣賞繪本，在閱讀和操作中學(xué)習(xí)收拾整理玩具。2.懂得愛惜玩具，體驗(yàn)整理玩具的樂趣。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備場(chǎng)景準(zhǔn)備：地墊、各種玩具活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分1.T：聽，誰(shuí)在哭呀?2.出示畫面：玩具在哭。3.T：玩具為什么哭呀?是誰(shuí)的玩具呀?4.白板拉幕功能：出示小熊。T：原是小熊的玩具。二、故事欣賞(一)出示封面，教師講述，與幼兒一起欣賞到第八頁(yè)。1.T：小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀?2.T：看，小熊玩得多開心呀!玩具也很開心，瞧他們的臉上都是笑瞇瞇的。3.T：咦，他們快要哭了，怎

30、么回事呀?現(xiàn)在你們知道玩具為什么要哭了嗎?4.T：小熊會(huì)把他們送回家嗎?(幼兒猜測(cè))(二)欣賞故事后半段1.T：小熊是怎么把玩具送回家的?2.幼兒猜測(cè)，如何送玩具回家?3.教師示范，邊念邊送玩具回家。4.幼兒集體念兒歌，教師操作畫面，送玩具回家。5.個(gè)別幼兒上前操作。6.T：小熊的玩具都送回家了，他們很高興!聽，怎么還有哭聲呀?原是我們的玩具在哭，把他們也送回家吧!三、整理玩具幼兒整理自己的玩具：書本放在書架上，玩具放在貨柜上?；顒?dòng)反思這個(gè)活動(dòng)的意義和價(jià)值，讓孩子在家中甚至是在別人家，玩具城等地方都能養(yǎng)成將玩具收起的好習(xí)慣。拓寬孩子的視界。另外我覺得讓孩子在最后收自己亂堆亂放的玩具時(shí)他們會(huì)覺得

31、更真實(shí)，是自己生活中的一部分，比教師刻意制造一個(gè)亂的場(chǎng)景得更有效，更真實(shí)。真正的做到了場(chǎng)景是從他們的生活中的，又最后將習(xí)得的本領(lǐng)用于自己生活中制造的問(wèn)題中去，源于生活又服務(wù)于生活。（8）小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思媽媽抱抱我設(shè)計(jì)意圖：我之所以選擇繪本媽媽抱抱我進(jìn)行教育，是因?yàn)楸П菒鄣谋憩F(xiàn)，是最直接最自然的情感交流，故事情節(jié)特別適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，題材看似簡(jiǎn)單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠運(yùn)用感官感受到圖像所傳遞到的訊息，滿足孩子被愛被擁抱的心理需求，整個(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛意?；顒?dòng)目標(biāo)：1.觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。2.從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。3.培養(yǎng)幼兒

32、敏銳的觀察能力。4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：媽媽抱抱我課件，背景音樂，鳥媽媽的頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)小朋友，你們愛自己的媽媽嗎?為什么?(媽媽愛我們)那媽媽是怎樣愛你的呢?媽媽為寶寶做過(guò)什么事?(媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等)師：你們的媽媽真愛你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺６?、?dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式今天陳老師還帶了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫媽媽抱抱我，你們想聽嗎?(想)故事的名字叫什么啊?那我們一起聽故事吧!感受雞媽媽的愛(出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?(小雞

33、的媽媽是誰(shuí)?那小雞的爸爸叫什么呢?)你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢?(出示第三張圖片)原雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。感受狗媽媽的愛聽!誰(shuí)了?(播放狗的叫聲)(出示第四張圖片)原是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的?你們家養(yǎng)小狗嗎?你家小狗看見你會(huì)怎么樣?(搖尾巴，用舌頭舔你)(出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。體驗(yàn)和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨(出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書啊?(幼兒觀察，大象的書)那么大象媽媽會(huì)怎么愛自己的寶寶呢?(出示第九張圖片)瞧!

34、象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽?想想看在你們睡覺的時(shí)候，媽媽輕輕地?fù)崦銈?，心里感覺怎么樣?(講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會(huì)說(shuō)什么?媽媽會(huì)說(shuō)什么?(我愛你媽媽，我也愛你寶寶)老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢?老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎?三、完整欣賞故事師：讓我們完整的欣賞下這個(gè)故事吧!師：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。四、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。師：除了媽媽愛你們，還有誰(shuí)愛你們?我們的身邊也充滿了愛，記得有愛要說(shuō)出，做出哦!寶寶們，去抱一抱你愛的人吧!并且告訴他我

35、愛你?；顒?dòng)反思：在教學(xué)過(guò)程中，我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)及觀察，語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿，引出活動(dòng)主題，在活動(dòng)中愛和抱抱為主線環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的組織活動(dòng)，首先激發(fā)孩子們對(duì)于抱抱的興趣，抱抱的感覺是開心的、舒服的、溫暖的，接下觀察比較，通過(guò)課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們觀察得出結(jié)論，其中我又巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，和老師媽媽親親，當(dāng)我以小鳥媽媽的身份親吻孩子們的時(shí)候，孩子們的情感都自然地流露出，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是與在場(chǎng)的老師、朋友抱抱，告訴他們我喜歡你，我愛你，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中有許多人都喜歡你，知道要用自己的方式表達(dá)你對(duì)大家的愛，整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨、輕松自然，我注意語(yǔ)速及情感表達(dá)，師幼互

36、動(dòng)情感交流自然，不足之處就是在讓孩子在拓展生活中尋找愛的這部分出現(xiàn)了等待時(shí)間，如果把這個(gè)活動(dòng)作為課后的延伸活動(dòng)效果會(huì)更好。還有就是活動(dòng)中有少數(shù)幼兒膽子較小，應(yīng)在平時(shí)的活動(dòng)中，多鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感、意愿。（9）小班語(yǔ)言教案反思小黑捉迷藏設(shè)計(jì)意圖：捉迷藏是很有趣的游戲，深受孩子的喜歡。小黑捉迷藏繪本就是以這個(gè)有趣的游戲?yàn)榫€索，貫穿整個(gè)故事。繪本故事中，小黑飛到天空中和小鳥做游戲，讓孩子們感受到自由和快樂;小黑走在馬路上，又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣，對(duì)世界充滿了好奇，對(duì)生活充滿了期待，每一個(gè)畫面，每一個(gè)場(chǎng)景都帶給小黑和我們無(wú)限的想象。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，根據(jù)小班幼

37、兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)藏一藏看一看說(shuō)一說(shuō)找一找，讓幼兒觀察、講述小黑藏在什么地方，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察和想象能力，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)空間方位詞，增加詞匯量從而構(gòu)建短句，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.觀察繪本畫面，嘗試用小黑藏在XX的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。3.在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩捉迷藏的游戲。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：小黑捉迷藏課件;小黑若干;盒子一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲找小黑，

38、引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。1、今天我們班了一位新朋友，我們請(qǐng)它出好嗎2、出示小黑：看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請(qǐng)你們把它找出，找到的孩子就回到座位上。4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。1、P1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，它要出玩捉迷藏的游戲了。2、P2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)小黑藏在了瓢蟲的小殼里。3、P3(蜻蜓)看看這是哪兒?小黑會(huì)藏在哪里呢?小黑藏在4、P4(烏云、小鳥)這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這

39、朵云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)小黑藏在5、P5(汽車)如果你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢?我們看看小黑和你們想的一樣嗎6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說(shuō)說(shuō)小黑藏在哪里?7、P7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方，想想小黑會(huì)藏在哪里?8、拉開圖片中遮擋部分：原小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個(gè)是小黑呢?三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容1、師幼一起講述故事讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?2、討論：故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?如果你是小黑，還會(huì)躲到哪兒呢?四、游戲藏小黑，再找找別人的小黑。1

40、、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。2、說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?活動(dòng)反思：繪本小黑捉迷藏語(yǔ)言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的捉迷藏就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣?；顒?dòng)開始的找小黑游戲，不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒?dòng)結(jié)束前的藏小

41、黑又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出在玩中學(xué)的旨意。活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效，不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè)藏的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)問(wèn)小朋友小黑往哪里藏，說(shuō)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。（1

42、0）小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思棒棒天使活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等，感知相反的概念。2通過(guò)自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，樂意大膽講述繪本故事。3通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：1大繪本棒棒天使一本。2選擇繪本第78頁(yè)、第1013頁(yè)、第18-19頁(yè)制作成PPT。3自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。4實(shí)物投影儀一臺(tái)。5小繪本棒棒天使若干，放于圖書閱覽區(qū)。活動(dòng)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入尋找角色形象上的相反特點(diǎn)1觀察PPT1(繪本第

43、7頁(yè))，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。師：今天，有兩位可愛的天使到我們這里。看一看，這兩位天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同?師(小結(jié))：這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使;她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的，像小球樣，叫胖胖天使。我們一起向他們問(wèn)好。2用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。師：這對(duì)好朋友可真奇怪，長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起模仿一下他們的樣子，好嗎?師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。(析：小班幼兒尚處于直覺行動(dòng)思維階段，他們的語(yǔ)言有賴于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解相反的含義，并初步感受畫面形

44、象的幽默感。)二、隨機(jī)設(shè)疑尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象1緩慢連播PPT2(繪本第8、10、11、12、13、18、19頁(yè))，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起找一找、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由交談，教師巡回指導(dǎo)。)師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?師：大象和小烏龜一樣大嗎?師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?(析：教師利用簡(jiǎn)短的提問(wèn)引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了

45、更多的時(shí)間走近幼兒，與他們進(jìn)行個(gè)別交流。)2觀看PPT(將PPT2中呈現(xiàn)過(guò)的所有畫面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上)，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。師：誰(shuí)能把這句話說(shuō)得完整些?句子中要用上意義相反的詞。師：我們一起做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進(jìn)提問(wèn)，以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句，并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。)師(小結(jié))：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云

46、上面飛，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。3給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對(duì)故事的理解。師：請(qǐng)小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。(1)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。(2)幼兒

47、分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)12名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。(析：對(duì)于小班幼兒說(shuō)，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。)三、欣賞原著激發(fā)完整閱讀繪本的興趣師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里。我們一起讀一讀。(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。!.:快思老.師教案網(wǎng)!講到PPT中的內(nèi)容時(shí)，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時(shí)，教師適當(dāng)留出時(shí)間，以等待

48、幼兒講出;當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí)，教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。)四、拓展延伸將活動(dòng)逐步引向深入師：在剛才的閱讀過(guò)程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)?(例如：橫著飛，會(huì)淋雨;豎著飛，不淋雨)師：圖書架上有許多棒棒天使的小書，自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢矗屯檎f(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)老師。好嗎?(析：當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)活動(dòng)反思：我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程，可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)多考

49、慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇，通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng)，以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。附：棒棒天使棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長(zhǎng)!棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起，就像球棒和棒球。棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)

50、大象滑梯;棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會(huì)淋雨;豎著飛，不淋雨。棒棒天使不去曬太陽(yáng)，身體是濕的。胖胖天使跑去曬太陽(yáng)，身體是干的。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短。不能用。他們把彩虹放在水中。當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹;胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說(shuō)：晚安，胖胖!胖胖天使說(shuō)：晚安。棒棒!（11）中班語(yǔ)言教案變色的蝸牛含反思設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡(jiǎn)單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事變色的蝸牛主要描述了吃了不

51、同顏色食物會(huì)變色的過(guò)程，內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，語(yǔ)句具有典型的反復(fù)性，適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過(guò)程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象，并初步學(xué)習(xí)按時(shí)間去翻閱圖書，并在此過(guò)程中體驗(yàn)故事所帶的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測(cè)想象故事情節(jié)。2、能關(guān)注畫面中第X天的提示，大概講述故事內(nèi)容。3、能注意傾聽他人講述，并在講述過(guò)程中體驗(yàn)蝸牛變色帶的樂趣。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。5、樂于探索、交流與分享。活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測(cè)想象故事情節(jié)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能關(guān)注畫面中第X天的提示，大概講述故事內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、變色的蝸牛圖書。2、白色蝸牛一只。3、各色蝸牛各

52、一張。4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。5、ppt幻燈片。活動(dòng)過(guò)程：一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。1、出示彩色蝸牛圖片。教師：窸窣、窸窣、窸窣、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，是誰(shuí)了？2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說(shuō)。教師：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬了。二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示，猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。1、教師出示彩色小蝸牛。教師：這只小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起看看，小蝸牛吃了東西后會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？2、出示大圖書變色的蝸牛。3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，了解圖書內(nèi)容。教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事

53、情節(jié)。三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對(duì)故事的記憶。教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色？我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的？四、活動(dòng)延伸教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會(huì)送什么給它吃？它又會(huì)變成什么顏色呢？（鼓勵(lì)幼兒用第七天，它吃了變成了一只X色的蝸牛?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動(dòng)物世界。幼兒在教師生動(dòng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的猜謎語(yǔ)的引導(dǎo)下，進(jìn)入了活動(dòng)，而且注意力集中，具有良好的傾聽習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很高，始終處于樂學(xué)的狀態(tài)，表達(dá)積極，思維活躍。在語(yǔ)言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使

54、幼兒通過(guò)視覺、聽覺、言語(yǔ)等器官的相互聯(lián)合，掌握運(yùn)用語(yǔ)言交際的基本能力。活動(dòng)中，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進(jìn)展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問(wèn)具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問(wèn)調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行無(wú)限的想象。（12）小班語(yǔ)言課教案我的連衣裙含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受繪本故事中奇妙有趣的想象，體會(huì)繪本中歡快活潑、寧?kù)o安詳?shù)那楦蟹諊?、在情境中學(xué)習(xí)完整的語(yǔ)言。積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)。3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、小兔操作材料、星空背景、

55、連衣裙活動(dòng)過(guò)程：一、觀察封面，引出活動(dòng)范老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動(dòng)物？今天我們就一起分享一本有關(guān)小兔子的圖畫書。看，小兔在干什么？從布的形狀看，小兔做的是什么衣服？你再猜猜，它好像在對(duì)我們說(shuō)什么呢？這個(gè)故事的題目就叫：我的連衣裙。我們一起欣賞：二、講述繪本第一段，拋出問(wèn)題老師在音樂背景下講述第一段，拋出問(wèn)題：小兔的連衣裙漂亮嗎？有什么辦法能讓這條裙子變得更漂亮呢？還有不同的方法嗎？三、分組操作，在情境中打扮連衣裙范老師也準(zhǔn)備了漂亮的花樣，我們一起動(dòng)動(dòng)手，把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧四、情境背景中，進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)。小兔的連衣裙現(xiàn)在變得好美啊，我們一起看看，這些連

56、衣裙都有些什么花樣？連衣裙變成花樣了。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這條，還有那兩條呢，大家一起說(shuō)說(shuō)吧。這么漂亮的連衣裙，我也想穿一穿。啦啦啦，啦啦啦，我穿上花樣的連衣裙漂亮嗎？還有沒有人愿意上穿一穿？五、繪本閱讀，欣賞理解你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮，那故事里小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣呢？我們看看：1、花田：老師講述2、下雨：看，怎么啦？猜猜小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣啦？一起說(shuō)說(shuō)：啦啦啦3、草籽：猜一猜，小兔接下會(huì)去哪里，它的連衣裙又會(huì)變成什么花樣？你們是怎么知道的？（經(jīng)驗(yàn)共享）小兔穿上花籽花樣的連衣裙會(huì)怎么說(shuō)呢？4、小鳥：誰(shuí)啦？小鳥飛干什么？小兔會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么呢？5、接下，更加奇妙的事情發(fā)生了。哎呀呀，飛起了，飛

57、起了。小鳥們都展翅飛翔，把小兔也帶上了藍(lán)天。這一次，小兔的連衣裙一定會(huì)變成什么花樣？你是根據(jù)什么猜測(cè)的？哦，你們看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了書里的秘密了，所以，我們?cè)诳磿鴷r(shí)，要仔細(xì)觀察畫面的每一個(gè)角落，它會(huì)告訴我們后面發(fā)生的事情。6、插入圖片，幫助梳理情節(jié)發(fā)生了這么多事情，小兔特別高興，我們現(xiàn)在一起說(shuō)說(shuō)小兔走過(guò)了哪些地方，它的連衣裙又變出了哪些花樣。展開想象：如果你是小兔，你最喜歡到哪里去？連衣裙又會(huì)變成什么花樣？7、各種花樣的連衣裙真漂亮，范老師也為你們準(zhǔn)備了連衣裙，想穿上試試嗎？8、小兔特別高興，但是也有點(diǎn)累，有點(diǎn)困了，瞧，彩虹已經(jīng)變成了粉紅色的晚霞，就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上，舒服極了。9

58、、可愛的小兔，躺在寧?kù)o的星空里，慢慢地閉上眼睛睡著了，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。小兔夢(mèng)見自己一蹦一跳地到樹林里，哎呀，連衣裙變成了碧綠的樹葉花樣；一群蝴蝶飛了，圍著小兔翩翩起舞，喲，連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣；蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀，飛上了天空，看見許多小星星，小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲，你們瞧，這里有好多星星，啊呀，老師的連衣裙變成星星花樣了，小兔子們也變一變吧。問(wèn)問(wèn)客人老師：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎？六、在快樂的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。（音樂）太陽(yáng)公公起了，我們一起跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼：太陽(yáng)公公，早上好。讓我們迎著太陽(yáng)，一起跳一段兔子舞吧。【在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)】教學(xué)反思：我覺得本次活動(dòng)

59、在上課的時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂的互動(dòng)，孩子過(guò)于拘謹(jǐn)，在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動(dòng)手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個(gè)過(guò)程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過(guò)于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應(yīng)策略上，尤其是針對(duì)幼兒在回答過(guò)程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問(wèn)，提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力，充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴(kuò)展和提高，這樣對(duì)于本次活動(dòng)會(huì)更加成功!（13）小班語(yǔ)言課教案一步一步走啊走含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。2.初步學(xué)會(huì)句式一步一步X啊X3.感受繪本的情趣。3.參與閱讀與討論

60、，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4.通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)：一步一步X啊X?；顒?dòng)難點(diǎn)：游戲時(shí)能夠邊走邊說(shuō)，說(shuō)正確。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入活動(dòng)：1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩，你們想不想去呀?2、我們一起看一看這是什么地方?出示PPT(羊村)。3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰(shuí)呀?你們最喜歡誰(shuí)呀?4、羊村前面有一條路我們一起走吧。二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。1、