幼兒園小班動(dòng)物教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 64 小班動(dòng)物教案20篇正文（1）小班社會(huì)教案動(dòng)物好朋友含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解小動(dòng)物是我們的好朋友，他們會(huì)幫助人類做很多事情。2、知道小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件2、小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同?；顒?dòng)過程：1、開始導(dǎo)入：集體舞找朋友。師：和朋友在一起開心嗎?為什么?朋友會(huì)在我們需要的時(shí)候幫助我們，我們每個(gè)人都需要朋友。2、了解小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。(1)師：聽，是誰呀?(狗

2、)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(看家、導(dǎo)盲)(2)師：再聽，是誰呀?(雞)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(3)師：這個(gè)朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(4)師：還有一個(gè)(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?3、看圖講述各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。4、利用頭飾，講訴各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。5、游戲：誰幫幫我呀?根據(jù)圖片的情境，請(qǐng)拿著小動(dòng)物頭飾的孩子幫忙。6、活動(dòng)延伸。師小結(jié)：其實(shí)還有很多動(dòng)物朋友有特殊的本領(lǐng)，可以幫助我們?nèi)祟悾罾蠋熣?qǐng)你們回去找一找，然后告訴我好嗎?播放找朋友的音樂，離開活動(dòng)室。活動(dòng)反思：語言活動(dòng)動(dòng)物好朋友，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶話，不插

3、嘴，學(xué)說簡(jiǎn)單而完整的合成句。為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時(shí)地用語言與我互動(dòng)著。在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié)，依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì)，進(jìn)行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí)，卻發(fā)生了這樣的一件事，當(dāng)我們大家一起說小山羊時(shí)，我立即問大家：小山羊用什么動(dòng)作表演？接連叫了幾個(gè)幼兒，動(dòng)作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起說：用自己喜歡的動(dòng)作。對(duì)于一句這樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對(duì)她說：奧.所以在這之后，創(chuàng)編動(dòng)作中，基本都是我創(chuàng)編，孩子們機(jī)械的模仿。我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚(yáng)幼兒的個(gè)性，放飛孩子的思維。

4、（2）小班科學(xué)教案動(dòng)物做餅干含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過游戲復(fù)習(xí)鞏固圓形，三角形，正方形的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)按圖形特征進(jìn)行分類。2、初步學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)粘貼的能力(學(xué)習(xí)使用雙面膠粘貼)。3、產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之情。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩色復(fù)印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個(gè)、三個(gè)小動(dòng)物(小熊、小松鼠、小鳥)的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個(gè)、剪刀若干。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的基本特征的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)難點(diǎn)：通過增加材料的難度引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形。活動(dòng)過程：1、以故事森林里的動(dòng)物導(dǎo)入，鞏同對(duì)三種圖形

5、的特征的認(rèn)識(shí)。教師：前幾天小猴子咱們幼兒園參加咱們的六一活動(dòng)特別高興，走的時(shí)候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動(dòng)物們品嘗，它們都特別喜歡吃。就是這些餅干(教師出示圖形餅干)。教師：這是什么形狀的餅干呀?幼兒：三角形。教師：三角形的餅干長(zhǎng)得什么樣呢?幼兒：有三個(gè)角、還有三條邊。教師：對(duì)，那這是什么形狀的餅干呢?教師引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出i種圖形的特點(diǎn)：三角形有三個(gè)角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線;正方形有四個(gè)角四條邊。教師：現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會(huì)，那我們送點(diǎn)什么給他們呢?教師：它們愛吃餅干，我們就給他們做一些餅干吧。2、操作活動(dòng)：為小動(dòng)物做餅干。(1)出示三種

6、動(dòng)物教具。教師：我們看看今天都有哪些動(dòng)物參加宴會(huì)(教師一一出示三種動(dòng)物)。幼兒：小熊、小松鼠、小鳥。教師：你們看看它們的嘴分別是什么形狀，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。(2)為小動(dòng)物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。將桌子分成三個(gè)組，分別制作圓形、三角形、正方形。幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下即可;另一種要求幼兒自己畫自己剪。3、給小動(dòng)物送餅干。(1)教師向幼兒提出送餅干的要求。教師：請(qǐng)小朋友們把做好的餅干送給我們的小動(dòng)物

7、吧，但千萬別送錯(cuò)哦。教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過去，做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過河，如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路，千萬不要掉到小河里。教師：過了小河還要鉆過山洞，那里也有三個(gè)形狀的門，請(qǐng)小朋友們想想：應(yīng)該走哪個(gè)門?(2)給小動(dòng)物送餅干。將同種圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅干。教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給小動(dòng)物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過小河鉆過三角形門送到鳥媽媽的嘴里，但是他沒有踩著三角形的泡沫塊。教師走過去問幼兒：你剛才做的是什么形狀的餅干?幼兒：三角形。教師：那你應(yīng)該

8、送給哪個(gè)小動(dòng)物?幼兒：送給小鳥。教師：河上有三條小路，你應(yīng)該走哪條小路呢?教師：請(qǐng)你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢?幼兒：這條。(他用手指指地上的三角形小路)這時(shí)，又有一名幼兒跑過隨意把餅干放在了一只動(dòng)物的嘴里，扭頭便走。教師：我剛才看到你做了一個(gè)特別好吃的餅干，能告訴我是什么形狀的嗎?幼兒：正方形。教師：請(qǐng)你看看哪只小動(dòng)物嘴巴和你餅干形狀一樣呢?幼兒：小熊。教師：那你為什么送給小鳥呢?幼兒：我特喜歡小鳥。教師：那你看看小鳥的嘴巴是什么形狀呢?幼兒：三角形。教師：對(duì)啊，如果你喜歡小鳥，那你就應(yīng)該選一些它喜歡吃的餅干喂它，好嗎?幼兒：好。將小河的拼擺逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起

9、到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過小河。4、小結(jié)：與幼兒清點(diǎn)、驗(yàn)證送給小動(dòng)物的餅干是否正確?；顒?dòng)反思：1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：(1)活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織形式上以游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識(shí);(2)教師能仔細(xì)地觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度，滿足不同能力幼兒的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。2、活動(dòng)中的不足：隱藏的目標(biāo)相對(duì)較多，使幼兒無法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對(duì)小班幼兒說有點(diǎn)困難，這樣影響了幼兒送餅干的時(shí)間，進(jìn)而影響主要目標(biāo)的完成。主要內(nèi)

10、容：1、這節(jié)活動(dòng)讓幼兒給小動(dòng)物做圖形餅干，游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，情境性比較強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)始終讓幼兒在情境化的游戲中反復(fù)操作，從而復(fù)習(xí)、鞏固了對(duì)三種圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。2、教師對(duì)幼兒的能力和經(jīng)驗(yàn)非常了解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗(yàn)，而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適，縮短了他們送餅干的時(shí)間，可以看得出教師之前對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析充分。3、教師組織的每個(gè)環(huán)節(jié)比較嚴(yán)謹(jǐn)，如在過小河時(shí)對(duì)幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。但建議給小動(dòng)物送餅干時(shí)，教師可以提醒幼兒對(duì)它們說一句禮貌的話語，從而有效地落實(shí)社會(huì)領(lǐng)域的情感目標(biāo)。（3）小

11、班主題教案動(dòng)物兒歌含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景天真活潑的農(nóng)村孩子大多喜歡小動(dòng)物，并且能夠感知到許多小動(dòng)物外貌、叫聲等不同的特點(diǎn)。小班幼兒更是有好奇心，但語言表達(dá)的靈活性還很不夠。為了鍛煉幼兒語言表達(dá)的靈活性，同時(shí)培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)孩子對(duì)兒歌的興趣，能有感情地朗讀兒歌，快樂地表演兒歌。2、能在老師的引導(dǎo)下有興趣地創(chuàng)編兒歌。3、激發(fā)小朋友熱愛大自然的情感。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子對(duì)兒歌的興趣，能有感情地朗讀兒歌，快樂地表演兒歌。難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下有興趣地創(chuàng)編兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備小動(dòng)物卡片、小動(dòng)物頭飾、小

12、粘貼畫活動(dòng)過程一、開始環(huán)節(jié)在小花貓的音樂聲中，老師帶小朋友入場(chǎng)，小朋友和老師一起做律動(dòng)小花貓。二、基本環(huán)節(jié)1、導(dǎo)語小朋友們，今天，小動(dòng)物要舉行一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)，咱們看看都有哪些動(dòng)物參加了。2、出示掛圖讓小朋友認(rèn)真觀察后，提問：畫上都有哪些小動(dòng)物參加了?小朋友回答，老師啟發(fā)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：今天，天氣可真好啊!小喜鵲站在枝頭上要在這兒舉行一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)，比一比誰的叫聲最美，誰的歌聲最好聽，我們一起去看一看，聽一聽吧。3、教學(xué)兒歌老師邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，小貓小貓喵喵喵，小狗小狗汪汪汪，小鴨小鴨嘎嘎嘎，小鳥小鳥啾啾啾，蜜蜂蜜蜂嗡嗡嗡。老師給小朋友分別配發(fā)小貓、小雞、小狗等頭飾，帶領(lǐng)小

13、朋友邊表演邊朗誦兒歌。4.聽聲辨音4、老師發(fā)出不同的聲音，讓小朋友根據(jù)聲音判斷是什么小動(dòng)物的叫聲。5.引導(dǎo)小朋友自己創(chuàng)編兒歌。老師拿出另外準(zhǔn)備好的不同小動(dòng)物的頭飾，讓小朋友模仿這些小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，引導(dǎo)小朋友整理句子，創(chuàng)編兒歌。三、結(jié)束環(huán)節(jié)老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，小朋友一起表演并朗誦創(chuàng)編的兒歌。四、延伸環(huán)節(jié)小朋友回家后和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲，加深記憶不同的動(dòng)物有不同的叫聲。教學(xué)反思1、小班幼兒是語言表達(dá)初期，教師通過形象的肢體語言引導(dǎo)幼兒強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，使幼兒在有趣的活動(dòng)中，知道了不同的動(dòng)物有不同的叫聲，鍛煉了語言表達(dá)的靈活性。2、幼兒在活動(dòng)中大都能參與進(jìn)，甚至能自主地創(chuàng)編一些動(dòng)作，使整個(gè)活

14、動(dòng)氣氛更加熱烈。3、在活動(dòng)中，我親自示范演示，對(duì)個(gè)別不能理解要求的幼兒降低要求，大部分幼兒都能配合老師進(jìn)行活動(dòng)、朗讀、創(chuàng)編，活動(dòng)也得以順利開展。4、整節(jié)課幼兒參與度較高，但對(duì)于一些語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒說，可能相對(duì)簡(jiǎn)單，因此熱情持久度不高，今后，要多考慮這一方面，使所有的幼兒都能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中。5.、如果讓我重新上這節(jié)課，在課堂上我會(huì)采用多種方式充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，努力讓每個(gè)孩子興趣持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)，在玩中學(xué)到新知。（4）小班主題活動(dòng)教案動(dòng)物的小尾巴含反思活動(dòng)目標(biāo)1.通過游戲、故事的形式，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣，引導(dǎo)幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的作用。2.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新精神，并勇

15、于提出問題。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備動(dòng)物形象5個(gè)及相應(yīng)的尾巴，課件小壁虎借尾巴和幻燈片動(dòng)物的尾巴(加錄音)，標(biāo)志，歌曲誰的尾巴最好看，尾巴道具若干，幼兒提前尋找動(dòng)物尾巴的作用、學(xué)唱歌曲和游戲揪尾巴?；顒?dòng)過程1.出示小壁虎，以動(dòng)物的話語貫穿整節(jié)課。游戲：找尾巴(鹿、魚、松鼠、老虎、猴子)師：你仔細(xì)看一看，發(fā)現(xiàn)了什么問題?他們身上少了什么?(少了尾巴)沒了尾巴可不行，我們快幫他找一找吧!(找尾巴，貼尾巴)2.介紹小客人，幫助幼兒了解動(dòng)物尾巴的作用，激發(fā)幼兒對(duì)尾巴的興趣。師：他們是比一比，誰的尾巴本領(lǐng)大。小朋友，你知道他

16、們尾巴的作用嗎?(表?yè)P(yáng))還有哪些動(dòng)物的尾巴有神奇的作用?(幼兒討論)3.看幻燈片，動(dòng)物尾巴大賽，進(jìn)一步幫助幼兒了解動(dòng)物尾巴的作用，并勇于提出問題。師：還有一些動(dòng)物也跑湊熱鬧，聽聽他們說了些什么?知道了這么多動(dòng)物尾巴的知識(shí)，小朋友，有沒有什么不明白、不懂，或是想知道的地方，都可以講出，大家可以一起想一想?4.歌表演誰的尾巴最好看。師：今天真高興，我們唱首歌吧。(表?yè)P(yáng))5看課件小壁虎借尾巴，激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和創(chuàng)新精神。師：尾巴那么重要，可萬一丟了該怎么辦?.小壁虎想了個(gè)好辦法，去借一條尾巴，我們一起看小壁虎借尾巴。小壁虎都向誰借尾巴了?他們說了些什么?小壁虎說，他還向別人去借尾巴

17、了，你們猜，小壁虎還向誰借尾巴了?他們說了些什么?(要求把話說完整，和別人不一樣)6.帶頭飾續(xù)編表演小壁虎借尾巴。(老虎、鹿、松鼠)獎(jiǎng)勵(lì)7.游戲：揪尾巴師：有尾巴多好啊，你們想不想嘗嘗有尾巴的滋味?老師這里就有一些尾巴，我們也帶上試一試。做游戲揪尾巴.活動(dòng)反思此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。（5）小班主題活動(dòng)教案小動(dòng)物找家含反思設(shè)計(jì)背景本次主題活動(dòng)，主要是鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，在生活中能夠按照指定的方向進(jìn)行走、跑、跳的基本動(dòng)作練習(xí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼

18、兒遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1.聯(lián)系聽信號(hào)向指定的方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。2.在活動(dòng)訓(xùn)練過程中，教育幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。重點(diǎn)難點(diǎn)1.發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。2.幼兒能夠按照信號(hào)指定進(jìn)行游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾，小房子四個(gè)。2.律動(dòng)音樂活動(dòng)過程一、幼兒隨音樂在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入教室。(兒歌：小燕子)二、新授游戲.小朋友，你們好!今天老師要和你們一起玩一個(gè)非常有趣的游戲，一起模仿小動(dòng)物走路，你們喜不喜歡啊?1.教師首先模仿小白兔是怎么走路的，小朋友在和老師

19、一起學(xué)小白兔走路。師問：小朋友，小白兔長(zhǎng)得什么樣子啊?生回答：白白的，兩只耳朵是豎起的。說兒歌，做動(dòng)作：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起。2.接下老師以小花貓的叫聲引出小花貓，讓小朋友猜一猜是誰在叫?然后在模仿小貓咪是怎么走路的?小朋友在和老師一起模仿小花貓走路。說兒歌，做動(dòng)作：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵。3.教師出示小鴨子和小花狗頭飾，讓小朋友模仿它們的動(dòng)作以及叫聲。師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌，模仿它們的動(dòng)作。三、活動(dòng)延伸小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了這些小動(dòng)物是怎么走,怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們準(zhǔn)備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。教學(xué)反思我在本次教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒的活動(dòng)多一些，忽略了

20、幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。（6）小班音樂詳案教案小動(dòng)物走路含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列可愛的小動(dòng)物主題活動(dòng)，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)，針對(duì)這點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小動(dòng)物走路這節(jié)律動(dòng)課?；顒?dòng)目標(biāo)1.了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的，大膽模仿小動(dòng)物走路。2.感受音樂節(jié)奏的快與慢，能根據(jù)歌詞隨著音樂做動(dòng)作。3.引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂，使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。4.樂意

21、參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)律動(dòng)小動(dòng)物走路，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)把握好節(jié)奏，動(dòng)作和音樂要協(xié)調(diào)一致?；顒?dòng)準(zhǔn)備小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動(dòng)物頭飾各若干，動(dòng)畫，影碟機(jī)等。活動(dòng)過程一、教師和幼兒隨音樂小燕子學(xué)小燕子飛入活動(dòng)場(chǎng)地。二、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1.組織幼兒玩變變變游戲，引出小動(dòng)物。2.提問：你知道這些小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢?三、欣賞動(dòng)畫，了解小動(dòng)物走路的樣子。1.教師：剛才你看到了哪些小動(dòng)物?它們是怎樣走路的?你學(xué)一學(xué)?(分別請(qǐng)小朋友表演小兔子、小鴨、小花貓

22、、小烏龜走路的樣子)2.教師：老師想請(qǐng)小朋友用語言描述一下四種動(dòng)物走路的樣子。(給予提示：小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜)四、幼兒跟著音樂活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。1.教師：我們小朋友學(xué)會(huì)了四種動(dòng)物走路的樣子，那請(qǐng)小朋友跟著老師的音樂表演一下吧!2.教師依次彈出四種動(dòng)物走路的不同音樂，并帶領(lǐng)幼兒依次表演(2-3)遍。五、戴上頭飾進(jìn)行角色游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)大圓圈，唱到哪個(gè)小動(dòng)物，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小朋友就到中間表演。六、拓展延伸：你還見過哪些小動(dòng)物?他們?cè)鯓幼呗?(幼兒暢所欲言，自由表演)七、幼兒做著動(dòng)作，在小動(dòng)物走路的音樂聲中走出活動(dòng)室。教學(xué)反思動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的

23、天性。小動(dòng)物走路這節(jié)音樂律動(dòng)課的選材，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因此，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)游戲情節(jié)，讓幼兒在游戲中扮演自己喜歡的小動(dòng)物，模仿小動(dòng)物走路，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)?；顒?dòng)的展開是以幼兒參與，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣

24、的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)一開始，我就設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲引入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒興趣。接著，我在組織幼兒觀看動(dòng)畫的過程中引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的外形和走路姿態(tài)，為下面模仿小動(dòng)物走路做好了鋪墊。接著，我讓幼兒跟著音樂模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。之后，我讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾進(jìn)行游戲，使幼兒的情緒達(dá)到了*，體驗(yàn)到了成功的愉悅，順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。最后，我又安排了一個(gè)發(fā)散性的問題，讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度。活動(dòng)中我從幼兒的情感體驗(yàn)入手，通過孩子很喜歡的小動(dòng)物為導(dǎo)線，積極引導(dǎo)孩

25、子認(rèn)識(shí)了幾種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，并通過好聽的歌曲幫助幼兒模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作，使孩子的音樂智能和身體運(yùn)動(dòng)智能得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。我注重幼兒的主動(dòng)感知，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，我始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，用各種動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài)，增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂，產(chǎn)生積極的情感，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力，也使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)也通過活動(dòng)使幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生興趣，加深對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和喜愛，從而增強(qiáng)了保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。頭飾的運(yùn)用，讓幼兒可以充分的表現(xiàn)自己，幼兒的情感智能也得

26、到了很好的發(fā)展;通過對(duì)各種動(dòng)物的模仿，創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài)，鍛煉了幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，游戲中唱到哪個(gè)小動(dòng)物，讓戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小朋友就到中間表演，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。幼兒在表演中獲得快樂和滿足，同時(shí)在游戲活動(dòng)中也培養(yǎng)了孩子與同伴的合作能力。但是，由于是小班剛?cè)雸@的孩子，在活動(dòng)中，幼兒可能對(duì)音樂傾聽不夠，所以，在戴頭飾分角色游戲時(shí)，有的幼兒不知道哪句音樂是哪個(gè)動(dòng)物的表演，總要老師提醒。（7）小班語言教案小動(dòng)物過橋含反思設(shè)計(jì)背景我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特殊的情感，無論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護(hù)，所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，或拿

27、一些動(dòng)物的模型、玩具介紹，并進(jìn)行一系列的可愛的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。2、通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子。3、嘗試仿編短句XX過橋XX激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創(chuàng)編。活動(dòng)準(zhǔn)備圖片、碟機(jī)道具：螃蟹玩具活動(dòng)過程1、教師以故事導(dǎo)入。2、出示圖片，請(qǐng)小朋友欣賞，教師幫助理解。3、教師提問，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。4、朗讀兒歌。5、仿編短句：XX過橋XX，阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。6、

28、出示道具小螃蟹請(qǐng)幼兒說說小朋友過橋的樣子。7、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出。延伸活動(dòng)：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上，然后貼出，在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再表演。教學(xué)反思本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)冷場(chǎng)了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好很多。（8）小班科學(xué)教案反思小動(dòng)物的影子活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在這個(gè)月可愛的動(dòng)物主題活動(dòng)中，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引發(fā)幼兒注意。對(duì)于生活在農(nóng)村的幼兒說，他們對(duì)動(dòng)物在熟悉不過了，于是，我從布置可愛的動(dòng)物照片墻開始，根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、樂意模仿、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，利用故事、兒歌

29、、游戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫、肢體動(dòng)作模仿、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動(dòng)物的各種信息，對(duì)常見動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的認(rèn)識(shí)。這次活動(dòng)的內(nèi)容是小動(dòng)物的影子，它源于一次戶外活動(dòng)時(shí)的生成內(nèi)容：幼兒在太陽下對(duì)自己的影子十分好奇，當(dāng)時(shí)我就讓他們玩踩影子的游戲，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開心。由此，我就預(yù)設(shè)了這次動(dòng)物的影子學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、愿意介紹自己喜歡的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有喜愛之情。2、根據(jù)動(dòng)物的影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的明顯特征。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

30、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒在這次活動(dòng)中學(xué)會(huì)做事要認(rèn)真、仔細(xì)。難點(diǎn)：對(duì)于幼兒幫助小動(dòng)物找影子有些困難。活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。布置好的野生動(dòng)物園照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開放，上面有小動(dòng)物的影子。幼兒每人一張動(dòng)物卡片。小動(dòng)物音樂。多媒體課件(樹林背景圖，五個(gè)小動(dòng)物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，)活動(dòng)過程一、分享交流提問：小朋友，你們都喜歡什么動(dòng)物呀?為什么?(幫助幼兒再現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn))二、感知特征1、出示多媒體課件。提問：小朋友看看森林里都躲著哪些小動(dòng)物?這些影子又是哪些小動(dòng)物的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特征)2、觀察蝸牛的

31、外形特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。3、教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。4、討論蝸牛的外形特征(結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的知識(shí))比較小雞和小鴨(引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由)。鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征，教師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。三、配對(duì)游戲1、出示樹林背景圖，介紹游戲小動(dòng)物找影子及玩法。2、幼兒自選游戲，教師觀察指導(dǎo)。3、師生根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證。四、模仿游戲師生共同邊聽著快樂的音樂，邊進(jìn)行動(dòng)物模仿游戲。五、師生帶領(lǐng)幼兒共同整理教具，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識(shí)為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。1、導(dǎo)入部分，以提問的方式讓幼兒說

32、出自己知道哪些小動(dòng)物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題。讓他們覺得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探索的愿望。2、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點(diǎn)，成功的突破了難點(diǎn)。3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)探索，尋求答案。4、在本次活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)都積極參與，跟老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也非常不錯(cuò)，當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足，有些過程沒有交代清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)還有些銜接不自然，在今后的教學(xué)過程

33、中還要加緊學(xué)習(xí)。（9）小班游戲教案反思動(dòng)物的食物設(shè)計(jì)背景孩子對(duì)身邊的小動(dòng)物都是跟喜歡的，可是小班的孩子對(duì)于它們喜歡的食物還不是完全了解，為讓孩子們了加深對(duì)動(dòng)物食物的了解，我特意設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)一游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)動(dòng)物。2、初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，能主動(dòng)參與游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)在給小動(dòng)物喂食的同時(shí)說出XX,XX，我請(qǐng)你吃XX，比如：小兔，小兔，我請(qǐng)你吃青草?；顒?dòng)準(zhǔn)備貼有小動(dòng)物頭飾的小紙盒(小羊、小貓、小兔)和小動(dòng)物

34、的食物(青草、蘿卜魚)若干?；顒?dòng)過程1、兒歌引入：小白兔白又白，兩只耳朵豎起，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。小朋友們，你們知道小白兔最喜歡吃的東西是什么嗎啊?(蘿卜和青菜)你們還知道其他小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?比如小狗喜歡吃骨頭，小貓喜歡吃魚、2、模仿小動(dòng)物，學(xué)小動(dòng)物走。出示教具：老師今天給小朋友們請(qǐng)了幾位客人，你們看看它們是誰啊?小兔、小猴子和小貓。小朋友們知道它們是怎樣走路的嗎?請(qǐng)小朋友們學(xué)學(xué)好嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。3、給小動(dòng)物喂食。家里客人了，我們要熱情地招待他們，看看有沒有什么好吃的拿出分給它們好嗎?(拿出小動(dòng)物的食物)你們知道它們都喜歡吃什么嗎?(小兔喜歡吃蘿卜、小猴喜歡吃

35、桃，小貓喜歡吃魚)我們把它們喜歡吃的東西送給它們吃好嗎?等會(huì)兒，請(qǐng)小朋友學(xué)小動(dòng)物走到到它們面前說XX,XX，我請(qǐng)你吃XX說完就把它喜歡吃的東西放到它的盒子了好嗎?小朋友們要記住了，你要記住你送食物給誰吃就要學(xué)誰走路知道嗎?先請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒示范再請(qǐng)全班小朋友玩給小動(dòng)物送食物的游戲。4、結(jié)束。小動(dòng)物跟小朋友們玩累了，也吃了很多他們喜歡吃的，現(xiàn)在他們想回家了，跟他們說再見吧!教學(xué)反思我的這個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備得還是很充分的，教具色彩也很鮮艷，特別是小動(dòng)物讓幼兒很喜歡，一下子就吸引他們的注意力，在給小動(dòng)物喂食的時(shí)候孩子們都很積極也很興奮，可是在喂食過程中卻沒有達(dá)到我的要求，孩子們只顧給小動(dòng)物喂食卻沒有按我的要求

36、說出XX,XX，我請(qǐng)你吃XX，這主要是因?yàn)槲覜]有想到孩子們會(huì)如此興奮，有點(diǎn)控制不下了，我應(yīng)該在第一輪的孩子喂食結(jié)束的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則的。（10）小班語言教案我喜歡的小動(dòng)物含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意說說在動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物，并介紹自己喜歡的動(dòng)物。2、能大膽的使用普通話表達(dá)自己的想法。3、激發(fā)愛動(dòng)物的情感。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解幾種常見的動(dòng)物名稱。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片動(dòng)物園拍攝的照片。3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。活動(dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、師：小朋友你們有沒有去過動(dòng)物園呀?那你們?cè)趧?dòng)物園都看見過什么動(dòng)

37、物?(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說自己都看見過什么動(dòng)物。2、帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園。(1)播放多媒體課件觀看各種動(dòng)物的圖片。(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，并能說出它們的名稱。二、幼兒與教師交談。1、請(qǐng)猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物?(1)請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)教師喜歡什么小動(dòng)物。(2)教師結(jié)合動(dòng)物圖片介紹自己喜歡的小動(dòng)物，并說明那小動(dòng)物是什么樣的，為什么喜歡，如：孔雀-美麗-會(huì)開屏2、請(qǐng)幼兒說一說，你喜歡的小動(dòng)物是什么。(1)提問你喜歡什么小動(dòng)物?為什么?(2)鼓勵(lì)幼兒大膽的用普通話表達(dá)自己的想法。(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上介紹喜歡的動(dòng)物。三、送顆紅星給喜歡的動(dòng)物請(qǐng)每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動(dòng)物圖片下面。四、游戲

38、：猜一猜它是誰?請(qǐng)個(gè)別幼兒上模仿小動(dòng)物，讓其他小朋友猜一猜，這是什么小動(dòng)物!五、活動(dòng)結(jié)束。小動(dòng)物們都很可愛，是我們的好朋友，我們要關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)反思：在幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同參與收集下，資料越越豐富了，教室的墻壁上到處是動(dòng)物的圖片，有網(wǎng)上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長(zhǎng)畫的。（11）小班健康教案反思幫小動(dòng)物蓋房子活動(dòng)目標(biāo)：1.能較熟練、平衡地走平衡木，提高平衡能力。2.能自己選擇并勇于嘗試走不同難度的平衡木，發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)和能力。3.通過合作游戲，體驗(yàn)互助、成功的樂趣。4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶的挑戰(zhàn)與快樂。5.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能自己

39、選擇并勇于嘗試走不同難度的平衡木?；顒?dòng)難點(diǎn)：能較熟練、平衡地走平衡木，提高平衡能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.高度和坡度不同的平衡木(做小橋)(s型平衡木、小椅子搭成橋);2.正方形或長(zhǎng)方形積木、大雪碧瓶子若干?；顒?dòng)過程：一、聽音樂做動(dòng)作。幼兒聽音樂在教師的帶領(lǐng)下做動(dòng)作：拍皮球、學(xué)游泳、打排球、打鼓、劃船。(教師自編)二、教師出示3座高度、寬度和坡度不同的小橋(平衡木)，幼兒自主嘗試，探索過橋的方法。1、教師：快過冬了，小動(dòng)物們要蓋房子了，我們大家去幫他們一起蓋房子吧!我們首先要克服一個(gè)困難，那就是過小橋。你們想一想，應(yīng)該怎么過橋呢?橋的高度、寬度和坡度都有不同，你可以自己選擇一座橋試試，也可以嘗試從不同

40、的橋上走過去。2、幼兒第一次嘗試過橋。教師：你們是怎么樣又快又穩(wěn)的過小橋?(幼兒自由講述)3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。4、教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)：步子小、腳踩穩(wěn)，一步一步走過橋，還可以雙手平舉保持身體平衡。5、練習(xí)活動(dòng)：幼兒嘗試走不同的高度、寬度和坡度的小橋。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。三、游戲幫小動(dòng)物蓋房子。1、教師講解游戲規(guī)則和玩法：幼兒分成若干組，每人手拿12塊積木，依次走過小橋，繞過小樹林(用雪碧瓶代替)至前面空地，用積木蓋房子，然后跑回自己組，拍下一個(gè)幼兒的手，下一個(gè)幼兒繼續(xù)出發(fā)蓋房子，每組共同搭一個(gè)房子。(或可嘗試一組幼兒魚貫通過獨(dú)木橋，然后合作搭出房子)2、幼兒游戲2次，教師鼓勵(lì)幼兒

41、每次過不同的橋。四、教師和幼兒共同做放松運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)反思：練習(xí)過這三座橋，孩子們都做的很好，我在橋的一端畫上起始箭頭，這樣大家都排好隊(duì)，從簡(jiǎn)單的橋到難度大一點(diǎn)的橋，我請(qǐng)孩子們每一座橋都要勇敢的試一試。但是在第三部分：合作幫小動(dòng)物蓋房子，孩子們做的不是很好，大家都聚在一起，先到的孩子搭了幾塊積木，后到的孩子就沒有積木了，所以場(chǎng)面顯得有點(diǎn)混亂，我應(yīng)該在橋的起始端請(qǐng)孩子拿好積木，再帶著積木過橋，最后答好積木回到隊(duì)伍中，這樣，人手一塊積木，孩子的秩序就會(huì)好很多。（12）小班音樂活動(dòng)詳案教案反思我愛我的小動(dòng)物設(shè)計(jì)思路：歌曲我愛我的小動(dòng)物節(jié)奏明快，歌詞形象、簡(jiǎn)單，是孩子們喜愛的歌曲之一。本次活動(dòng)，我始終以游

42、戲的形式貫穿始終，用小動(dòng)物圖片的出示加深幼兒對(duì)歌詞的理解和聯(lián)想。通過各種形式訓(xùn)練幼兒|節(jié)奏。通過跟唱、跟琴聲唱的形式，難度做到逐步加深，讓幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)中掌握所學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試用|節(jié)奏模仿小動(dòng)物的叫聲。2、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握|的節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒在課前學(xué)會(huì)節(jié)奏、PPT課件活動(dòng)過程：一、節(jié)奏訓(xùn)練：拍手。要求拍出|的節(jié)奏。1、寶寶們，今天了那么多的爸爸媽媽、爺爺奶

43、奶，我們一起拍手歡迎他們好嗎?2、，看老師的電腦上有這樣一個(gè)節(jié)奏，(出示節(jié)奏圖)跟著老師一起拍。(拍出|的節(jié)奏。)寶寶們拍得真整齊呀!再拍一次。二、學(xué)習(xí)歌曲我愛我的小動(dòng)物1、(出示小羊圖片)今天，還有幾只小動(dòng)物也到我們班玩了，你們看，誰了?(幼兒自由地說)小羊是怎樣叫的呀?(幼兒自由地說)我們請(qǐng)小羊跟著我們用好聽的節(jié)奏叫一叫，好不好呀?(放課件，點(diǎn)擊節(jié)奏圖)2、(出示小貓圖片)誰呀?小貓是怎么叫的呢?誰能用這個(gè)節(jié)奏叫叫看(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)小結(jié)：今天，小羊、小貓它們還帶了一首好聽的歌，魯老師就唱給我們寶寶聽，3、教師清唱歌曲兩遍。(清唱歌曲一遍)好聽嗎?(好聽)這首好聽的歌曲，名字叫我愛我的小動(dòng)

44、物，我們一起說一遍。(師幼共同說歌曲名)這么好聽，魯老師再唱一遍。(再次唱)4、老師彈琴，幼兒跟唱。(1)、老師知道，有些小朋友已經(jīng)很想唱了。我們一起跟老師學(xué)一學(xué)。(教師做動(dòng)作)(2)、寶寶們跟著琴聲再和老師一起唱一唱。寶寶唱得真好聽!我們跟著好聽的琴聲再唱一遍。(幼兒跟做動(dòng)作)5、創(chuàng)編歌曲唱的真好，呀，誰也了?(出示小雞圖片)小雞說啊，我的聲音可好聽了。哪個(gè)寶寶能用好聽的節(jié)奏叫一叫。(點(diǎn)擊節(jié)奏圖，出示小雞)看，誰也了?(小鴨)跟著好聽的節(jié)奏叫一叫。(放課件，點(diǎn)擊節(jié)奏圖)6、完整地邊歌唱邊表演一遍三、延伸活動(dòng)寶寶們，今天我們學(xué)了一首這么好聽的歌曲，回家以后，我們也當(dāng)個(gè)小老師，教給爸爸媽媽、爺爺

45、奶奶，好嗎?附歌曲：我愛我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。我愛我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰。我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎?；顒?dòng)反思：在本次活動(dòng)中，我們班的幼兒參與率很高，他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很興趣，所以活動(dòng)氛圍很好。但是我也從中發(fā)現(xiàn)了許多不足方面需不斷改進(jìn)：1、教師自身的專業(yè)音樂素養(yǎng)需進(jìn)一步提高，音準(zhǔn)方面要加強(qiáng)。2、本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)要進(jìn)一步連貫、簡(jiǎn)潔、適宜，以保證適合小班年齡的課時(shí)時(shí)間。（13）小班美術(shù)活動(dòng)教案反思給動(dòng)物寶寶洗澡活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試畫短線和涂鴉給動(dòng)物洗澡，知道要做個(gè)愛清潔的寶

46、寶。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、預(yù)先玩過給動(dòng)物洗澡游戲2、貼有不同動(dòng)物的紙蠟筆水彩筆活動(dòng)過程：一、引起興趣動(dòng)物玩了一天，臉上、身上都弄臟了，怎么辦?二、給動(dòng)物洗澡1、用水彩筆重復(fù)畫短線表示放水。2、給動(dòng)物擦肥皂，用蠟筆在動(dòng)物身上任意涂抹。3、引導(dǎo)寶寶多放點(diǎn)水，多抹一點(diǎn)肥皂，搓出泡泡。三、講評(píng)聞聞動(dòng)物身上香不香?(愛洗澡，知道要做個(gè)愛清潔的寶寶)活動(dòng)反思：本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動(dòng)給我最深

47、的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學(xué)習(xí)也相對(duì)呆板。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。（14）小班數(shù)學(xué)教案評(píng)價(jià)及教學(xué)反思小動(dòng)物在哪里活動(dòng)目標(biāo)：1、能用在什么的上面(下面)句型講述物體的空間位置。2、觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能按照要求進(jìn)行操作。3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：在戶外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場(chǎng)景，小兔子一只。學(xué)具：各種小動(dòng)物玩具(多

48、于幼兒人數(shù))，幼兒用書(P36-37)彩色筆若干?；顒?dòng)過程：一、找找在哪里教師(出示玩具小兔子)：今天小兔子想和我們玩找找在哪里的游戲，你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請(qǐng)幼兒說說小兔子的位置，引導(dǎo)幼兒完整講述小兔子在桌子上面教師再次將小兔子放在滑梯下面，請(qǐng)幼兒尋找并完整講述小兔子在桌子下面二、捉迷藏打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。觀察畫面，認(rèn)識(shí)漢字：上下，并圈出在下面的小動(dòng)物。請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場(chǎng)景的上面或下面，邊放邊說小動(dòng)物的位置，大家一起尋找小動(dòng)物并爍爍。請(qǐng)女

49、孩放小動(dòng)物，男孩尋找，找到后兩人拉手說一說小動(dòng)物在哪里，然后交換?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極，完整講述的幼兒。請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動(dòng)運(yùn)用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。活動(dòng)反思：幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動(dòng)，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了在什么的上面(下面)句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。（15）小班音樂詳案教案反思我

50、愛我的小動(dòng)物活動(dòng)設(shè)計(jì)背景提起小動(dòng)物，所有的孩子都會(huì)非常喜歡。把它的樣子畫出，甚至模仿不同小動(dòng)物的動(dòng)作、聲音，還會(huì)繪聲繪色的給你描述小動(dòng)物這些都說明孩子們喜歡和小動(dòng)物做朋友。利用孩子的本性這節(jié)課就上好了一半，加上幼兒對(duì)音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣，歌曲我愛我的小動(dòng)物歌詞簡(jiǎn)單而富有情趣，貼近幼兒生活，節(jié)奏規(guī)整，整節(jié)課我始終以游戲的形式貫穿始終，通過跟唱、分角色演唱、創(chuàng)編歌詞等的形式，難度做到逐步加深，讓幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)中掌握本領(lǐng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲我愛我的小動(dòng)物，運(yùn)用正確演唱方法，嘗試邊唱歌邊做模仿動(dòng)作。2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物，愿意與小動(dòng)物做朋友的情感。3、大膽仿編歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。4、

51、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、邊唱歌去邊做動(dòng)作。2、掌握節(jié)奏|活動(dòng)準(zhǔn)備1、小羊、小貓、小雞、小鴨圖片各一、頭飾若干2、音樂我愛我的小動(dòng)物活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入師：今天的天氣真好，動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王要請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊囊魳窌?huì)，讓我們行動(dòng)起吧。(放音樂)做小動(dòng)物的模仿操。(太陽瞇瞇笑，夸我起的早，先學(xué)小鳥飛一飛，再學(xué)小馬跑一跑，學(xué)學(xué)小魚水中游，學(xué)學(xué)小兔跳一跳。)二、新授師：聽，是誰唱歌?生：是小羊師：他是怎么唱的?生：咩咩咩共同模仿，并用動(dòng)作表現(xiàn)出動(dòng)物的主要特征。提醒幼兒咬字要清楚，不要喊叫。師：還有誰在唱?生：小貓、小雞和小鴨師：

52、他們又是怎么唱的呢?生：小貓喵喵喵小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷分別模仿師：看，國(guó)王了。原他們?yōu)榱藲g迎我們的到，給我們唱了一首歌，名字叫我愛我的小動(dòng)物。小朋友們喜歡他們嗎?你最喜歡誰，它是怎樣唱歌的?分別學(xué)唱?jiǎng)游锝?。引?dǎo)幼兒邊按節(jié)拍及節(jié)奏說歌詞模仿小動(dòng)物叫聲，按歌曲的節(jié)奏如咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩鼓勵(lì)幼兒大膽和老師一起說：我愛我的小羊小羊怎樣叫，咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩-。小朋友們?cè)谝魳返陌樽嗪屠蠋煹膸ьI(lǐng)下邊唱邊表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。三、游戲孩子們分別帶上自己喜歡的動(dòng)物頭飾，走進(jìn)舞臺(tái)，和動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物一起邊唱邊跳我愛我的小動(dòng)物。四、拓展延伸師：?jiǎn)鑶鑶杪犑钦l在哭?哦!原是小狗，他說小朋友沒有與它做朋友，它

53、很傷心，你們?cè)敢鈳椭鼖?師生共唱：我愛我的小狗，小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪-五、結(jié)束孩子們，我們今天結(jié)交了這么多的好朋友，回去以后把我們認(rèn)識(shí)的好朋友介紹給我們的爸爸媽媽吧!附歌詞：我愛我的小羊，小羊怎么叫?咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩-我愛我的小貓，小貓?jiān)趺唇?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵-我愛我的小雞，小雞怎么叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰-我愛我的小鴨，小鴨怎么叫?呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷-教學(xué)反思我愛我的小動(dòng)物這是一首問答式歌曲，旋律簡(jiǎn)單，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。首先，我抓住興趣使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的旋律和趣味。本次活動(dòng)中，我以情境貫穿始

54、終，通過參加動(dòng)物王國(guó)的音樂會(huì)、與小動(dòng)物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。其次，我根據(jù)幼兒愛玩、好動(dòng)的特性，利用生活情趣的游戲引導(dǎo)幼兒的音樂興趣。在游戲中幼兒充分積極主動(dòng)，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音，把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型，不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到寓教于樂的目的。另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長(zhǎng)，讓孩子一直說、唱，別說孩子，就連老師也會(huì)感到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過一遍后，以欣賞的形式，繼續(xù)加深幼兒對(duì)歌曲的印象。而不是一味的

55、讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí)，從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)在活動(dòng)中也非常重要，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。如果從新再上一遍，我會(huì)添加聽唱的環(huán)節(jié)，緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發(fā)揮幼兒想象力，而不是一味的牽動(dòng)著幼兒的思想。（16）小班語言公開課教案小動(dòng)物的叫聲含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物叫的活動(dòng)中獲得快樂。2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、演唱。3、讓幼兒對(duì)小動(dòng)物有初步的認(rèn)識(shí)和了解。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

56、場(chǎng)境：在一片綠油油的草地上，各種小動(dòng)物依次出場(chǎng)走(小雞、小鴨子、小青蛙、小羊、小狗、小貓和小牛);動(dòng)物頭飾;皺紋紙做成的小草一長(zhǎng)串;魔術(shù)帽;魔棒;音樂走路活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表演幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn)：用動(dòng)作表示各種動(dòng)物的特征。活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣師：太陽慢慢地升起了，天亮了，小動(dòng)物們都起床了，它們伸伸懶腰，睜開了眼睛，呵!今天的天氣真好!于是，它們一個(gè)個(gè)都出了。你聽，誰了?二、講述故事1、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。師：嘰嘰嘰哦!原是雞寶寶們出了。一大早，它們一定是出找吃的了!它們跟著誰出了呢?(孩子們積極地猜測(cè)著：是它們的爸爸媽媽)師：咯咯咯雞媽媽領(lǐng)著寶寶們到草叢

57、中捉蟲子吃呢!誒?它們是怎樣捉蟲子的呢?(幼兒有的用兩只小手食指對(duì)起放在嘴前，有的用一個(gè)食指表示，還有的翹起小嘴巴表示小尖嘴一啄一啄地)師：當(dāng)小雞們吃得正香的時(shí)候，一只小鴨子走了過，(引導(dǎo)幼兒模仿一下小鴨子是怎樣走路的)雞寶寶看見了，連忙招呼它說：雞哥哥，快跟我們一起捉蟲子吃吧!雞媽媽笑著說：它不是小雞，它的名字叫小鴨子，不能捉蟲子，你看它的嘴巴和我們長(zhǎng)得不一樣，叫出的聲音也不同。小朋友，你知道小鴨子是怎樣叫的嗎?它的嘴巴是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出，個(gè)體與集體分別表演)師：小鴨子對(duì)小雞說：咱們一起玩吧!，于是他們就高興地邊玩邊唱起歌，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。(孩子們一起邊模仿著小雞和小鴨的叫

58、聲，邊做律動(dòng)，對(duì)于律動(dòng)表演，他們都非常喜歡，教師唱56535，他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎，演唱的欲望很強(qiáng)烈。)2、猜測(cè)探索師：你猜還有誰會(huì)?分別引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛，并引導(dǎo)幼兒猜想它們的叫聲及動(dòng)作。(每出一種小動(dòng)物師都可和孩子們一起用xxx唱出，引導(dǎo)幼兒用自然音說話、演唱，聲音不要太輕也不要太重，說話不要太快也不要太慢才好聽。)3、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展活動(dòng)反思：活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲。（17）小班語言教案小動(dòng)物愛吃的食物含反思活動(dòng)目標(biāo)1、對(duì)語言游戲感興趣，

59、能積極參與游戲。2、知道小動(dòng)物喜歡吃什么，能正確的給小動(dòng)物喂食。3、學(xué)說完整句子xx愛吃xx。4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備小動(dòng)物圖片、食物圖片、盒子活動(dòng)過程一、導(dǎo)入小朋友們今天有一群小動(dòng)物到了我們班，想和大家做好朋友，你們想和小動(dòng)物們做朋友嗎?二、基本過程1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物出示小動(dòng)物的圖片，挨個(gè)介紹小動(dòng)物2、了解小動(dòng)物愛吃的食物(1)小動(dòng)物們的肚子都餓了,你們知道它們都愛吃什么嗎?你們要是說對(duì)了，小動(dòng)物們愛食物就會(huì)出現(xiàn)。出示小動(dòng)物們愛吃的東西。(2)引導(dǎo)幼兒

60、說出xx愛吃xx。3、玩給小動(dòng)物吃食物的游戲(1)小動(dòng)物們的肚子都餓了，我們應(yīng)該先喂誰呢?老師有個(gè)好注意，老師這里有而紙盒，每一面上都有一個(gè)小動(dòng)物，我們把紙盒拋起，哪一面向上我們就先喂這個(gè)小動(dòng)物。(2)教師拿大紙盒演示游戲過程：拋出紙盒，看到向上的小動(dòng)物是誰，說出xx愛吃xx，拿出相應(yīng)的食物貼在動(dòng)物的嘴上，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。如果出現(xiàn)相同一面引導(dǎo)幼兒說出xx愛吃xx后繼續(xù)拋紙盒。(3)幼兒自由玩自己的紙盒玩具，教師巡回指導(dǎo)幼兒邊扔邊說xx愛吃xx。(4)結(jié)束：小動(dòng)物吃飽了，和小動(dòng)物們說再見吧教學(xué)反思：游戲：小動(dòng)物出玩1.請(qǐng)幼兒拿出動(dòng)物胸飾，看教師的暗示，如聽動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出找喜歡的食物吃