2022年《念奴嬌赤壁懷古》獲獎(jiǎng)教案

1、省級(jí)評(píng)比教案桐柏縣中等職業(yè)學(xué)校劉保安念奴嬌 .赤壁懷古教案桐柏縣中等職業(yè)學(xué)校 劉保安教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)問與才能1、明白蘇軾的生平和思想,明白詞的寫作背景；2、引導(dǎo)同學(xué)初步把握賞析詩詞的基本步驟和方法,提高同學(xué)懂得和鑒賞才能；二、過程與方法1、同學(xué)通過閱讀學(xué)習(xí),懂得詞中寫景、詠史、抒情融為一體的寫作手法；2、多角色、多種形式的朗誦這首詞,以達(dá)到熟讀成誦；三、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受蘇軾豪爽的詞風(fēng),體會(huì)作者希望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶,學(xué)習(xí)他的曠達(dá)胸襟和進(jìn)取精神；教學(xué)重點(diǎn)：1、明白豪爽派宋詞的特點(diǎn),提高古典詩詞閱讀鑒賞才能；2、同學(xué)通過閱讀學(xué)習(xí),懂得詞中寫景、詠史、抒情融為一體的寫作手法；教學(xué)難點(diǎn)

2、：感受蘇軾豪爽的詞風(fēng),體會(huì)作者希望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶,學(xué)習(xí)他的曠達(dá)胸襟和進(jìn)取精神；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入播放電視劇三國演義主題曲滾滾長(zhǎng)江東逝水 ；一門三父子, 都是大文豪； 詩賦傳千古, 峨嵋共比； 這里的“ 三父子”指的是“ 三蘇” ；今日我們就來學(xué)習(xí)被稱為中國古代第一全才的蘇軾的代表作念奴嬌 赤壁懷古；二、關(guān)于詞復(fù)習(xí)有關(guān)“ 詞” 的文體常識(shí),說說你對(duì)古代“ 詞” 這一文體的明白；同學(xué)回答,老師補(bǔ)充：1、衍生于詩2、詞于我國宋代形成顛峰3、詞有“ 詞牌” ,就是詞調(diào),不同的詞牌有不同的句數(shù)和長(zhǎng)短4、詞經(jīng)常分前后兩部分,稱“ 前片” “ 后片” ,或者“ 上闋” “ 下闋”；詞是隋唐興

3、起的是一種和樂可歌、曲、曲子詞等；三、簡(jiǎn)介作者與寫作背景：句式長(zhǎng)短不齊的詩體； 又稱樂府、 長(zhǎng)短句、詩余、 1、蘇軾： 1037-1101 北宋文學(xué)家、書畫家；字子瞻,號(hào)東坡居士,北宋文學(xué)家,四川眉山人；一生宦海沉浮,詩與黃庭堅(jiān)并稱“ 蘇黃” ,詞與辛棄疾并稱“ 蘇辛” ,散文與歐陽修并稱“ 歐蘇” ,書法與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“ 宋四家” ；與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“ 三蘇” ；政治上蘇軾是失意的,但就個(gè)人創(chuàng)作成就而言,蘇軾是中國古 代第一全才；2、北宋元豐五年,蘇軾因“ 烏臺(tái)詩案” 被貶為黃州團(tuán)練副使,游赤鼻磯,作詞抒 懷；四、朗讀 1、聽朗讀錄音,同學(xué) 留意讀音和語氣的緩急；2、老師正

4、音,作誦讀指導(dǎo)；字詞正音：故壘（ l i ）綸巾（ gun）早生華發(fā)（ f ）仍酹（ hun l i ）誦讀： 同學(xué)自由朗讀,揣摩語速、語調(diào)； （誦讀提示：這首詞歷來被視為豪爽派的代表 作,應(yīng)讀得鏗鏘有力；）3、老師范讀, 全班齊聲誦讀 ；五、研讀詞作,探究情感 通過有感情的朗讀,我們已初步感受了蘇軾的豪爽詞風(fēng),接下來讓我們走進(jìn)詞作,詳細(xì)探究；用簡(jiǎn)潔的語言概況上、下片的主要內(nèi)容；明確：上片描寫赤壁之景,下片抒發(fā)人生感嘆；（一）、分析上闕 1、男生集體朗讀；2、先提出問題,小組爭(zhēng)論后同學(xué)作答：. “ 大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物” 三句歷來被人們稱道,緣由是什么？詞一開篇,江山、 歷史、人物逐

5、一奔入眼底,引起懷古思緒；境域開闊,氣概恢宏,豪爽之氣覆蓋全詞；由江水的消逝想到歲月的無情,引發(fā)歷史的想象；寫景和抒情結(jié)合 自然,給人以劇烈的感情沖擊,并產(chǎn)生對(duì)歷史和人生的思索；. 作者描寫赤壁景色,為什么用“ 人道是” 三字？以此點(diǎn)明這里并非肯定是赤壁之戰(zhàn)的所在地,只是借此懷古抒發(fā)自己的感情；本詞的上片中,作者看到了哪些赤壁景觀？明確：赤壁景觀：大江故壘赤壁亂石驚濤千堆雪“ 亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪” 這三句中哪幾個(gè)字用得特別妙,摸索作者為 什么極力描畫這些景象？“ 亂” 寫岸邊巖石險(xiǎn)怪“ 穿” 寫陡峭山崖直插云霄的高峻“ 驚” 寫出了江水的洶涌“ 拍” 突出驚濤駭浪的力度“ 卷” 波

6、濤力氣之浩大 這三句運(yùn)用擬人、比如、夸張、對(duì)偶等修辭手法,從聲音、顏色、姿勢(shì)、氣概等方面描畫赤壁的奇景和長(zhǎng)江的氣概,也暗寫下闋赤壁之戰(zhàn)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面和英雄人物的英姿,表現(xiàn)作者的豪邁奮勉意氣,渲染了環(huán)境氣氛；. “ 江山如畫,一時(shí)多少豪杰” 這兩句在全詞中起了什么作用？明確：這兩句承上啟下；“ 江山如畫”景過渡到寫人,總結(jié)上闋,引起下闋；表達(dá)了詩人喜愛祖國河山的激情,又由寫3同學(xué)自讀上闋,體會(huì)景中之情,總結(jié)上闋內(nèi)容；小結(jié)上闋：作者先以波濤洶涌的長(zhǎng)江為背景,點(diǎn)出赤壁戰(zhàn)場(chǎng)之所在,然后寫它的險(xiǎn)要地 勢(shì),對(duì)當(dāng)時(shí)眾多的英雄人物稱頌緬懷,充溢著對(duì)建功立業(yè)的希望；集體朗讀并試背上闋；（二）、分析下闕1、女生集

7、體朗讀；2、先提出問題,小組爭(zhēng)論后同學(xué)作答：. 下闋主要寫詞人的回憶和感嘆,他回憶的是什么？感嘆的是什么？明確：前五句：所憶周郎雄姿英發(fā)風(fēng)流瀟灑才華橫溢后五句：所感自己功業(yè)無成早生華發(fā)人生如夢(mèng)下闋先著力塑造周瑜的英雄形象,抒發(fā)自己功業(yè)無成的感嘆；描述火燒曹營(yíng)的歷史大事, 最終借對(duì)周瑜的仰慕,下闋中周瑜的形象有何特點(diǎn)？為何要插入“ 小喬初嫁了” 這一細(xì)節(jié)？明確：周瑜雄姿勃發(fā),儒將風(fēng)流,淡定閑雅,指揮如定；蘇軾詞中插入“ 小喬初嫁了” 這一細(xì)節(jié)的深刻含義在于：一是借周瑜娶小喬的事實(shí),說明周瑜在指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí),年輕有為；二是以美人烘托英雄,更能襯托周瑜瀟灑的風(fēng)姿,英雄美人,相得益彰；三是小喬之姊大喬

8、系孫策之妻,所以周瑜能取得孫權(quán)的確定信任,這是他能夠建功立業(yè) 的一個(gè)重要條件；以上這些正是作者所沒有的,又是他特別希望的；、詞人為什么只寫周瑜,對(duì)周瑜形象的刻畫,又寄寓了詞人怎樣的情感？人物周瑜蘇軾年齡34 歲47 歲婚姻幸福美滿三十喪妻外貌英俊儒雅早生華發(fā)職務(wù) 東吳都督（ 24 歲）團(tuán)練副使際遇 功成名就 功業(yè)未成明確：通過周瑜的形象,抒發(fā)了自己懷才不遇、壯志難酬的感嘆；周瑜年僅 34 歲就 在赤壁之戰(zhàn)中取得成功,成為一時(shí)之英雄；而自己年將半百,卻身遭貶謫,功業(yè)無成,怎能不在感嘆萬分中生發(fā)仰慕之情呢？蘇軾對(duì)周瑜“ 頌揚(yáng)” 的同時(shí)又是在慨嘆自己；詞 人刻畫周瑜的“ 雄姿英發(fā)、叱咤風(fēng)云” 與自己

9、的“ 待罪黃州、早生華發(fā)” 相互襯托,懷 古思今,對(duì)比反差劇烈,既顯出周瑜的少年得志,又顯出自己的壯志未酬,意在感嘆自 己報(bào)國無門,希望能夠建功立業(yè)；. 下闋后五句作者是怎樣抒發(fā)人生感嘆的？明確：“ 故國神游” 承接上文,道出了對(duì)英雄時(shí)代、英雄人物的憧憬；但想到自己 頭發(fā)花白,空有才華,一事無成,作者用自嘲的方式表現(xiàn)自己的傷感,最終發(fā)出“ 人生 如夢(mèng)” 的感嘆,以呼應(yīng)首三句；英雄人物與豐功偉績(jī),全都是過眼煙云,所以最終詩人 以酒酹月,表現(xiàn)自己的傷感；下闋中“ 人生如夢(mèng),一尊仍酹江月” 一句抒發(fā)了作者怎樣的人生感嘆？明確： 這首詞表現(xiàn)了蘇軾復(fù)雜的思想感情； 從情感上看具有激奮和傷感的雙重顏色；詞

10、中對(duì)壯美河山的描畫,對(duì)英雄人物的縱情贊頌,表現(xiàn)了作者希望建功立業(yè)的積極進(jìn)取精神和奮勉樂觀的人生態(tài)度； 而“ 人生如夢(mèng)”的感嘆,就反映了詩人內(nèi)心的郁悶和憂憤；但從全詩主題看,蘇軾的感傷是由于建功立業(yè)的激切熱望不能實(shí)現(xiàn)而萌發(fā)的,是詩人壯 志未酬的無奈心情的顯露；因而不能孤立地看成是詩人悲觀掃興的自白；我們應(yīng)當(dāng)更多 地品嘗作者對(duì)事業(yè)對(duì)人生的激情和追求；從詞的意境和語言分析,這首詞感情熱鬧,富 于激情,意境壯闊,風(fēng)格豪爽,反映了蘇軾的寬敞胸懷；因此“ 人生如夢(mèng)” 反過來也 可以激發(fā)我們對(duì)人生的追求,這也是赤壁懷古的理趣所在；3朗讀下闋,總結(jié)下闋內(nèi)容；下闋第一層描寫周瑜形象,其次層抒發(fā)對(duì)身世的感嘆,詠史

11、、抒情自然結(jié)合；六、探究：念奴嬌 .赤壁懷古是公認(rèn)的豪爽派代表作,其“ 豪爽” 表現(xiàn)在哪些方面？明確： . 描畫壯美之景；不僅寫出了長(zhǎng)江的特殊氣概,而且融合概括了千古英雄 的特殊業(yè)績(jī),將江山形勝與懷古之情融為一體,引發(fā)讀者的歷史聯(lián)想；. 刻畫豪邁之人；上片將“ 周郎” 與“ 赤壁” 并稱,確定周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的關(guān) 鍵作用,下片著力寫他的才華和功勛,塑造一個(gè)指揮如定而淡定閑雅的儒將形象,借稱 頌周瑜來抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情；. 抒發(fā)壯志豪情；全詞借稱頌周瑜來抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情；七、課堂小結(jié)：這首詞把寫景、詠史、談?wù)摗⑹闱槿跒橐惑w,豪邁奔放,一瀉千里；在對(duì)赤壁 景物的描寫上和對(duì)周瑜形象的塑造上,都表達(dá)了豪壯的情調(diào)；用烘托和襯托的手法,抒 發(fā)了自己的感嘆；更珍貴的是,這首詞仍留給我們無盡的人生啟示：每個(gè)人的一生都必 然遇到種種挫折