人教版六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)1

1、六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)教案喚馬小學(xué)校 寇含平一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。二、復(fù)習(xí)要求：1、鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用三種查字典的方法。2、鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、形近詞，會(huì)進(jìn)行詞的歸類。3、能背誦和默寫指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識(shí)。4、理解句子的含義和意思，注意理解句子中帶點(diǎn)的詞語意思。5、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序，能歸納課文段落大意，

2、會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。6、會(huì)用指定的詞語造句（包括關(guān)聯(lián)詞）。7、能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會(huì)縮短和擴(kuò)寫句子。8、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。9、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)、書名號(hào)10、會(huì)寫記事、寫人、狀物的記敘文，能寫回信這類應(yīng)用文。要求要有中心，有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。能寫作文提綱。11、會(huì)修改自己的作文。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。2、理解句子意思和句子含義，體會(huì)作者思想感情。3、修改病句和自己的作文。4、能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患?。四、?fù)習(xí)難點(diǎn)：1、理解句子含義，體會(huì)作者思想感情。2、準(zhǔn)確

3、概括段落意思，主要內(nèi)容，。3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地?cái)⑹鲆患?。五、?fù)習(xí)形式：總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。六、復(fù)習(xí)教學(xué)過程：復(fù)習(xí)拼音、生字（2課時(shí)）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；2、能按順序背誦、默寫字母表，認(rèn)識(shí)大寫字母，能運(yùn)用拼音識(shí)字，正音和學(xué)習(xí)普通話。3、復(fù)習(xí)用音序及部首的查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。二、復(fù)習(xí)方法：對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字以及查字典的方法。四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、讀讀寫寫，認(rèn)真復(fù)習(xí)拼音字母

4、及整體認(rèn)讀音節(jié)。二、給下列詞語的拼音標(biāo)上調(diào)號(hào)。Guan lei ting wan jun mang ran ruo shi慣 雷霆 萬鈞 茫然若 失三、復(fù)習(xí)拼寫規(guī)則：（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如n（女）、l（綠）、j（居）、x（虛）、y（雨）。（2）a 、o 、 e開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯(cuò)的時(shí)候，就需要用隔音符號(hào)（）隔開。四、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的80個(gè)生字。提出復(fù)習(xí)的要求：1、在自己的聽寫本里，找出聽寫有錯(cuò)的生字。2、想一想，自己為什么出錯(cuò)？3、再將正確的生字寫下來，并組一個(gè)詞。4、四人小組相互學(xué)習(xí)：提出難讀的字，說說記憶的

5、方法。5、教師小結(jié)。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)字母表，掌握字母表的順序，知道在什么情況下用大寫字母。2、復(fù)習(xí)查字典，能比較熟練地用音序查字法、部首查字法查檢漢字，能用數(shù)筆畫的方法查檢難字，逐步提高查字典能力，要達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、熟記漢語拼音字母表的順序。2、能比較熟練地用音序查字法、部首查字法查檢漢字，能用數(shù)筆畫的方法查檢難字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字母表。1、字母表是按國際通用的拉丁字母次序排列的，是漢語拼音方案的組成部分。漢語拼音方案字母表規(guī)定了字母的順序，字母名稱和書寫體式。掌握了這個(gè)順序有利于查音序字典，編索引等。我們要會(huì)認(rèn)讀字母表，并按順序背誦

6、、默寫小寫字母。26個(gè)字母排列四行，第一、二兩句是7言，第三、四兩句是6言，句句押韻，便于學(xué)生記憶。字母表如下：A Bb Cc Dd Ee Ff G Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz注：其中“v”是一個(gè)備用字母，一般不用。2、復(fù)習(xí)大寫字母的書寫規(guī)則。小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，除了要學(xué)會(huì)聲母，韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)以外，還要學(xué)會(huì)字母表，能按順序背誦，默寫字母，認(rèn)識(shí)大寫字母。大寫字母共26個(gè)。前面我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”就是按字母表的順序排列的。為了引起同學(xué)們對(duì)大寫字母的重視，我們?cè)趶?fù)習(xí)中要注意大寫字母的

7、用途如下：（1）文章每一段、每一句開頭的第一個(gè)字母，詩歌每一行開頭的第一個(gè)字母，用大寫字母。（2）國名、地名、姓名、書報(bào)名稱等專有名詞開頭的第一個(gè)字母，用大寫字母。（3）一篇文章的標(biāo)題、封面上的書名可以全部用大寫字母，或在每個(gè)詞的開頭用大寫字母。商標(biāo)和商店等處的招牌、廣告一般可以全部用大寫字母。（4）按照順序記熟大寫字母，有利于查音序字典。二、查字典。當(dāng)我們?cè)谧R(shí)字、閱讀、作文的時(shí)候，遇到讀不出字音，寫不出字形，或者不懂字義時(shí)，怎么辦呢？我們就要查字典。字典，是小學(xué)生必備的工具書，學(xué)會(huì)查字典，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，是培養(yǎng)語文自學(xué)能力的重要內(nèi)容。在小學(xué)階段，要求熟練掌握三種查字法：音序查字法，部首查字

8、法和筆畫查字法。1音序查字法。所謂“音序”，就是按照漢語拼音字母表中的26個(gè)字母的順序去查字。在字典的“漢語拼音音節(jié)索引”（或“音節(jié)表”）中，以漢字音節(jié)的第一個(gè)字母的次序排列，在第1個(gè)字母相同的情況下又按第2個(gè)字母、第3個(gè)字母的次序排列。如果遇到音節(jié)中的字母完全相同，就按聲調(diào)的陰平“”陽平“”上聲“”去聲“”的次序排列。要熟練運(yùn)用“音序查字法”，必須掌握漢語拼音，知道字的音節(jié)，記熟漢語拼音字母表中的字母順序。2部首查字法。部首查字法，是以漢字的部首作為查檢標(biāo)準(zhǔn)的方法。即按部首本身筆畫多少排列先后，同一部首的漢字又按其筆畫多少排列先后。當(dāng)知道字形，卻不知道它念什么或說不出它的意思的時(shí)候，部首查字

9、法可以幫助我們。要熟練運(yùn)用“部首查字法”，必掌握字的筆畫，確定漢字的部首。3數(shù)筆畫查字法。數(shù)筆畫查字法是以漢字的筆數(shù)和筆形作為查檢標(biāo)準(zhǔn)的方法。即按漢字筆畫的多少編排和查檢的。有些字，當(dāng)我們既不知道讀音，又不容易確定部首，數(shù)筆畫查字法可以幫助我們。比如遇到“屯”字，你既不知道它的讀音，又不會(huì)確定它的部首。那么，數(shù)一數(shù)“屯”字的總筆畫是4畫，翻現(xiàn)代漢語詞典前邊的“難檢字筆畫索引”，在“四畫”中找到“屯”字右邊的標(biāo)碼“xxx”頁，再翻翻到字典正文的第“xxx”頁，就可以查到“屯”這個(gè)字。三、鞏固練習(xí)。1、將下列相對(duì)應(yīng)的大小寫字母用線連起來，然后按字母表的順序排列。A K F P M T I W D

10、Y P m d f w y t k I 2、查字典，填空。要查的字音序部首再查幾畫共幾畫字典里的解釋應(yīng)選擇的解釋（寫上序號(hào)）欲欲望希望，想要將要食欲（ ）欲窮千里目（ ）暢所欲言（ ）搖搖欲墜（ ）盡完全部用出全、都達(dá)到、極端竭盡全力（ ）前功盡棄（ ）取之不盡（ ）盡心盡力（ ）光光線風(fēng)景光彩只、單一點(diǎn)不剩，全都沒有了風(fēng)光（ ）爭(zhēng)光（ ）消滅光（ ）光說不做（ ）第 三 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本冊(cè)要求掌握的100個(gè)漢字，注意抓住漢字的音、形、義的特點(diǎn)。2、注意糾正錯(cuò)別字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握漢字的音、形、義的特點(diǎn)，辨析形聲字、形近字、多音字。教學(xué)過程：一、掌握字的形、音、義。每一個(gè)漢字都有

11、一定的形體，一定的讀音，表示一定的意義，因此我們說漢字是形、音、義三位一體的。我們學(xué)習(xí)漢字，必須從形、音、義三個(gè)方面來了解漢字的特點(diǎn)，把形、音、義結(jié)合起來我們才能更好地掌握漢字。1、獨(dú)體字與合體字。從漢字的結(jié)構(gòu)上分，漢字可以分為獨(dú)體字和合體字。只由一個(gè)構(gòu)件組成的字是獨(dú)體字。如：人、手、馬等。由兩個(gè)或兩個(gè)以上構(gòu)件組成的字是合體字。合體字又可分為：上下結(jié)構(gòu)：巒、戀、翁、咨、翡 上中下結(jié)構(gòu)：曼、享、冀左右結(jié)構(gòu)：匯、澤、錦、紳、楷 左中右結(jié)構(gòu)：挪、揪、撇、暇半包圍結(jié)構(gòu)：匪、勾、廈 全包圍結(jié)構(gòu)：固、團(tuán)、困品字形結(jié)構(gòu)：晶、磊、淼、森 2、形聲字。形聲字有一個(gè)表示“形”的部分，叫“形旁”，有一個(gè)表示“聲”的

12、部分，叫“聲旁”，形聲字是由這兩部分組成的。這兩部分合起來表示一個(gè)新的意思。形聲字按形旁和聲旁組合的情況，基本可分為以下幾種：左形右聲，如：銹、熄、殲、控 右形左聲，如：刪、雅、魄上形下聲，如：管、旱、簡(jiǎn) 下形上聲，如：奠、咨、忽外形內(nèi)聲，如：廈、疾、圍 內(nèi)形外聲，如：悶、辯、聞一般說來，形聲字根據(jù)聲旁，就可以讀出字音；按照形旁（也叫意旁），也可以了解字的含義。也就是通常所說的“基本字（字旁）注音，偏旁（形旁）表意?！罢莆招温曌值倪@個(gè)特點(diǎn)，對(duì)我們學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢字是很有幫助的。但是，由于漢字在不斷地演變，形聲字也就隨著變化。聲旁不一定就是形聲字的準(zhǔn)確讀音，形旁表示的意思也不一定十分準(zhǔn)確。所以，我們

13、在學(xué)習(xí)形聲字時(shí)，還要勤查字典，避免讀錯(cuò)字音或弄錯(cuò)字義?！?、多音字。在漢字中有兩個(gè)或兩個(gè)以上讀音的字叫多音字。多音字有以下幾種情況：（1）單用是一個(gè)讀音，與別的字組成詞是另一個(gè)讀音。例如：難，單用讀“nn”，這道題很難。組成詞時(shí)讀“nn”，災(zāi)難，難友。（2）不同的讀音，表示不同的意義。例如：差（ch）是不相同，不相合，組成差點(diǎn)兒，差勁等詞語。差（chi）指派遣或被派遣去做的事，組成差遣、差使、差事等詞語。（3）讀音不同，意義相同，用法有差別。飲，用于人喝水時(shí)，讀飲（yn）水；用于牲口喝水時(shí)讀飲（yn）水。（4）口頭和書面語的讀音不同。例如：血，在口語中讀（xi）；在書面語中讀“xu”。二、糾正

14、錯(cuò)別字。錯(cuò)別字是說讀錯(cuò)、寫錯(cuò)或?qū)懥藙e的字。產(chǎn)生錯(cuò)字的原因有幾種情況：增加筆畫，改變結(jié)構(gòu)，偏旁寫錯(cuò)，還有些同學(xué)自造簡(jiǎn)化字。別字的產(chǎn)生是同音字辨析不夠，都應(yīng)引起我們重視。三、辨析形近字、同音字。字形相近的字，叫形近字。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)對(duì)有些形近字沒有注意分辨它們?cè)谧中紊系牟町悾鶎懗鲆恍╁e(cuò)別字，所以我們要重視對(duì)形近字的辨析。區(qū)別形近字要注意幾點(diǎn)，比如，要注意區(qū)別細(xì)微的差別，例：拆，折，奠、尊。要注意偏旁相近的字，例：檐、瞻，訣、決，錘、睡等等。讀音相同，字形不同，字義也不同的字，叫同音字。如：克、刻，藍(lán)、籃，慢、漫等等。辨析字義很重要。把字放在詞中，放到語句之中看其意思。例如：“檢”和“撿”，音同，

15、形和義都不同。四、鞏固練習(xí)。1、讀拼音，寫詞語。jio xn z no w r jin o lin p d y mo dn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )lio lin mio sh huyn bo yun uf lnl pi hui( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再組詞。娛（ ）刑（ ）漿（ ）壁（ ）岔（ ）寨（ ）扛（ ）御（ ）誤（ ）形（ ）槳（ ）璧（ ）盆（ ）塞（ ）杠（ ）卸（ ）拆（ ）臣（ ）矛（ ）乃（ ）嘲（ ）魁（ ）譽(yù)（ ）徘（ ）折（ ）巨（ ）予（ ）及（ ）潮（ ）魅（ ）益（ ）排（ ）第四課時(shí)一、漢

16、字音、形、義的辨別。1、要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個(gè)重要的因素，就是不能寫錯(cuò)別字。要怎樣才能做到這點(diǎn)呢？（生議）2、教師小結(jié)：不隨便增加或減少筆畫，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問。二、復(fù)習(xí)用部首的查字法查字典查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。查字典要注意選擇義項(xiàng)。給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮，有時(shí)需聯(lián)系上下文。1、什么情況下用部首查字法查字典？2、部首查字法查字典可分為幾個(gè)步驟？3、出示生字：比一比，看誰查的快？4、小結(jié)部首查字典的步驟。5、什么情況下用部首查字法查字

17、典？6、部首查字法查字典可分為幾個(gè)步驟？7、學(xué)生討論，教師小結(jié)。四、教師總結(jié)查字典的各種方法。五、進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。六、學(xué)生完成后，評(píng)議并訂正。復(fù)習(xí)詞語（3課時(shí)）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運(yùn)用。2、聯(lián)系上下文理解體會(huì)詞語的意思，體會(huì)內(nèi)涵及感情。3、復(fù)習(xí)詞語盤點(diǎn)，近義詞以及反義詞，成語等，鞏固豐富學(xué)生的詞匯。4、能按要求給詞語進(jìn)生歸類。進(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。二、復(fù)習(xí)方法：對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：詞語復(fù)習(xí)。四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)15單元的詞語盤點(diǎn)：1、認(rèn)讀詞語。2、說

18、說難解的詞語。二、辨析詞義的方法：（1）要搞清詞語的感情色彩。例：團(tuán)結(jié)和勾結(jié)，都有一個(gè)為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團(tuán)結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合。（2）注意運(yùn)用的對(duì)象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。（3）注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。（4）注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某。三、復(fù)習(xí)近義詞以及反義詞。1、指導(dǎo)學(xué)生分清近義詞和反義詞的區(qū)別。2、舉例說明如何寫反義詞。（1）先理解詞的本身意思。（2）找出和它意思相反的詞。3、學(xué)生自己練習(xí)。4、鞏固練習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、積

19、累成語。1、前幾天我們學(xué)了課文明天，我們畢業(yè)，想到20天后我們也將分大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語來概括時(shí)光的飛逝嗎？（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙）2、用這些成語來形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)?。〕烧Z是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請(qǐng)你來教大家怎樣記住它們。3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。（“一”開頭，AABC）（近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事）4、小結(jié)：成語有很多歸類方

20、法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。5、我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個(gè)四人小組將通過選擇序號(hào)來決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個(gè)序號(hào)可供選擇。A組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。B組：請(qǐng)把下列成語，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動(dòng)筆寫。）C組：請(qǐng)選擇合適的成語填入空格，連成一段話。D組：把下面的成語補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。7、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。8、總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，老

21、師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語，但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語知識(shí)還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)、積累名言警句。1、前一階段，我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈(zèng)言，但寫的時(shí)候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話嗎？他們會(huì)送自己最喜歡的詩句，或勉勵(lì)友人，或與友人共勉的話。2、老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢？為什么？3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。四、語言積累的運(yùn)用，寫臨別贈(zèng)言。1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語、古詩、名言整理

22、、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈(zèng)言，你會(huì)有許多話要講：或許你會(huì)用一些成語來贊揚(yáng)他的為人，祝福他有美好前程；或許你會(huì)用一些詩句來表達(dá)離別之情；或許你會(huì)送上一句與他共勉的話語。2、請(qǐng)你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈(zèng)言。3、學(xué)生寫臨別贈(zèng)言。4、學(xué)生交流臨別贈(zèng)言。5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊(yùn)無窮的話語，會(huì)讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時(shí)，回想起母校，回想起同學(xué)。或許，好朋友的一句話會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。成語練習(xí)題：A、根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。1、小黃和王明是一對(duì)非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。（ ）（ ）2、中國申奧成功，全國人民的心情都十

23、分高興。（ ）（ ）3、張麗的這個(gè)新朋友非常有學(xué)問，知識(shí)面很廣。（ ）（ ）B、請(qǐng)把下列成語，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動(dòng)筆寫。）溫文爾雅 桀驁不馴 交淺言深 得心應(yīng)手 胸有成竹C、請(qǐng)選擇合適的成語填入空格，連成一段話。想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別，我真有些（ ）。回想起剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群（ ）的兒童，是老師（ ）地工作，把我們培養(yǎng)成了（ ）的人。還記得課堂上我們（ ），常常為了一個(gè)問題爭(zhēng)得（ ）；還記得綠茵場(chǎng)上留下了我們拼搏的汗水，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)（ ），取得了一個(gè)又一個(gè)第一六年的（ ），我們已經(jīng)成了（ ）的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學(xué)（

24、 ）。D、把下面的成語補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。 1、人定勝（ ） （ ）津樂道2、人才濟(jì)（ ） （ ）征北戰(zhàn)3、語重心（ ） （ ）暖花開4、聲東擊（ ） （ ）居樂業(yè)5、至高無（ ） （ ）底撈針6、投桃報(bào)（ ） 一窮二（ ）7、寧死不（ ） （ ）形畢露8、無（ ）不入 （ ）虛烏有9、（ ）冠李戴 光（ ）（ ）落10、近（ ）者赤，近墨者黑復(fù)習(xí)句子（3課時(shí)）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)比喻句，問句，感嘆句等各種句式，2、按要求擴(kuò)句、縮句、修改病句、辨認(rèn)修辭。3、復(fù)習(xí)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，鞏固標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的 使用方法。二、復(fù)習(xí)方法：對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

25、各種句式及標(biāo)點(diǎn)。四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1、小學(xué)階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有哪些？2、教師小結(jié)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。3、標(biāo)點(diǎn)例舉：句號(hào)。表示一句話說完之后的停頓。逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。分號(hào)；表示一句話中并列的分句之間的停頓。冒號(hào)：用來提示下文。問號(hào)？表示一個(gè)疑問句完了之后的停頓。嘆號(hào)！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。引號(hào)“”1.引用對(duì)話或文章里一段文字。2、表示反面或否定意思的詞語3、

26、表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。書名號(hào)表示書籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。破折號(hào)1、表示底下是解釋部分或說明部分。2、表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3、表示聲音的延續(xù)。省略號(hào)1、表示重復(fù)詞語或列舉的省略。2、表示說話未完或余意示盡。3、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。三、鞏固練習(xí)：、出示練習(xí)，給下列句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語文的好工具總攻開始了軍號(hào)聲槍聲炮聲喊聲立刻震動(dòng)著山谷在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會(huì)上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護(hù)弟妹2、學(xué)生討論。3、教師總結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)擴(kuò)句、縮句。 二、教學(xué)過程（1）復(fù)習(xí)縮句。1、在小學(xué)中，縮句是一種常見的語文基礎(chǔ)題。 縮句的

27、基本原則：一是不改變?cè)涞囊馑?，二是不改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)，三是縮寫后仍然是句子。縮句就是把比較復(fù)雜的句子縮簡(jiǎn)，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便于我們理解句子的主要意思。例如:一、鮮紅的太陽從東方慢慢地升起來了。縮句后變?yōu)椋骸疤柹饋砹??！倍?、潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上?？s句后變?yōu)椋骸把┗h落在屋頂上。2、怎樣縮句呢？縮句一般有三種方法，一是最簡(jiǎn)略的表達(dá)“誰干什么”法，二是最簡(jiǎn)略的表達(dá)“誰怎么樣”法，三是最簡(jiǎn)略的表達(dá)“誰是什么”法?！笨s句時(shí)，讀懂句子是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命換來的教科書一直激勵(lì)著我前進(jìn)?！弊x后就要想一想這句話說的是“什

28、么”？說的是“教科書”。是說“教科書怎么樣呢”？“激勵(lì)著我前進(jìn)”。那么“用生命換來的珍貴的”是來說明什么的呢？是來說明教科書的。這樣思考后，這句話就縮寫成“教科書激勵(lì)著我前進(jìn)?！弊隹s句練習(xí)時(shí)，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒有，句子的主要成分全不全。二、鞏固練習(xí)1照樣子縮句。例：一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。小河出現(xiàn)在眼前。（1）我的戰(zhàn)友邱少云壯烈地犧牲了。_（2）張海迪以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。_（3）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。_（2）復(fù)習(xí)擴(kuò)句。 我們復(fù)習(xí)了縮句，自然也就明白了擴(kuò)句是在句子的主干上添加

29、枝葉，把話說得更明白，更生動(dòng)，更具體。例如：雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個(gè)句子，可能會(huì)提出這樣的問題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴(kuò)句時(shí)我們?cè)凇把┗ā鼻懊婕由稀皾嵃住眱蓚€(gè)字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無瑕的樣子。在“飄落”的前面加上“紛紛揚(yáng)揚(yáng)地”幾個(gè)字，“潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄揚(yáng)”形象、具體地展現(xiàn)了雪花飄落的盛景。在“屋頂上”前面，加上“農(nóng)家小院”幾個(gè)字，這時(shí)展現(xiàn)在讀者面前的是一幅活的畫面。拿到一個(gè)句子，擴(kuò)充哪些部分，要看題目的要求和例句。如“照樣子，擴(kuò)寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴(kuò)充?？纯蠢鋽U(kuò)充了句子的哪些部分，我們擴(kuò)句時(shí)，也必須擴(kuò)充哪些部分。如果沒有

30、例句，就可以擴(kuò)充一或兩部分。2.擴(kuò)寫時(shí)要注意 (1)要在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)，不能改變?cè)涞幕境煞荨⒒疽馑?、語氣和語調(diào)。比如“北京是首都”可以擴(kuò)成“美麗可愛的北京是中華人民共和國的首都”。不可以擴(kuò)成“中華人民共和國的首都是美麗可愛的北京”。 (2)擴(kuò)充的詞語要跟原句的詞語搭配得當(dāng)。如把“雨點(diǎn)落下來”擴(kuò)成“大片大片的雨點(diǎn)落下來了是不行的。其中”大片大片”不能和“雨點(diǎn)”搭配。 (3)添加的成分要注意排列順序。如“李時(shí)珍是藥物學(xué)家”可以擴(kuò)成“李時(shí)珍是我國古代偉大的藥物學(xué)家”當(dāng)如果擴(kuò)成“李時(shí)珍是古代我國偉大的藥物學(xué)家”就不妥了。擴(kuò)句方法有以下幾種。1. 局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩部分主語部分和謂語部分，

31、先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如”小明讀書”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明 是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”;后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。2. 整體擴(kuò)句法。就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來了”，按 什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來”。擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑肌Ｔ谕瓿蓴U(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)

32、定擴(kuò)句，如沒作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。2擴(kuò)句。（1）海灘上有貝殼。（ ）海灘上有（ ）貝殼。（2）汽車行駛在馬路上。（ ）汽車（ ）行駛在（ ）馬路上。（3）解放軍保衛(wèi)祖國。解放軍（ ）保衛(wèi)（ ）祖國。（4）列車通過大橋。（ ）列車（ ）通過（ ）大橋。第三課時(shí)句式轉(zhuǎn)換歸納復(fù)習(xí)反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換：有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。陳反：加上疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢？嗎？）例:反問句: 不好好學(xué)習(xí)，怎么能取得好成績 陳述句：不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。把字句：主動(dòng)者（動(dòng)作行為的發(fā)出者）+把+被動(dòng)者（動(dòng)作行為的承受者）被字句：被動(dòng)者（動(dòng)作行為的承受者）+被

33、+主動(dòng)者（動(dòng)作行為的發(fā)出者）例：小華拿走了數(shù)學(xué)課本。把：小華把數(shù)學(xué)課本拿走了。被：數(shù)學(xué)課本被小華拿走了。三、調(diào)換順序意思不變：時(shí)間（地點(diǎn)、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容）+逗號(hào)（，）+其余句子內(nèi)容例：毛毛細(xì)雨整整下了一夜。 ( 整整下了一夜的毛毛細(xì)雨。 )四、直接引語（人物直接說的話，提示語后有冒號(hào)、引號(hào)）間接引語（轉(zhuǎn)述別人的話，提示語后加逗號(hào)，去掉引號(hào)）注意：人稱代詞要變換第一人稱：我、我們。第二人稱：你、你們第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們?nèi)纾褐苯娱g接小明告訴我：“我明天要去春游。”小明告訴我，他明天要去春游。肯定句改為雙重否定句（有兩個(gè)否定詞）方法：一般改在后半句，找能構(gòu)成否定詞的字（有、能、是、

34、可能），如果沒有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。用“非不可”的句式改雙重否定句。例：這些作業(yè)我一定要完成。這些作業(yè)我非要完成不可?。ň涮?hào)感嘆號(hào)）這些作業(yè)我不能不完成。把句子改為比喻句。一樣事物（本體）+比喻詞（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一樣事物（喻體，和原事物有相似之處：性質(zhì)、形狀、顏色、特點(diǎn)等）例：洞庭湖的水真綠??！洞庭湖的水真綠啊，綠得像一塊 HYPERLINK /sq=%E7%BF%A1%E7%BF%A0&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 翡翠。把句子改為擬人句。被描述的對(duì)象一般是動(dòng)物或植物，改擬人句就是賦予他們?nèi)说膭?dòng)作或行為。

35、（好處：生動(dòng)、形象）例句：美麗的蝴蝶在空中飛。美麗的蝴蝶在空中 HYPERLINK /sq=%E8%88%9E%E8%B9%88&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 舞蹈?？偟膩碚f：改寫句子練習(xí)，就是把反問句改成陳述句，是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做這兩項(xiàng)練習(xí)時(shí)，都要先讀例句，比較例句的異同。把反問句改成陳述句時(shí)，要注意句子的意思不能變，只是變換句式、標(biāo)點(diǎn)和語氣。復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)該搞清楚“一般陳述句”、“把字句”和“被字句”這三種句式說的是一個(gè)意思，可以互換。如：“波濤卷走了泥沙?！薄安涯嗌尘碜吡??！薄澳嗌潮徊碜吡??！蓖ㄟ^句式的變換練習(xí)，同學(xué)們可以懂

36、得用不同句式寫一個(gè)意思，可以使句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，更生動(dòng)。二、鞏固練習(xí)3把下面的反問句改成陳述句。（1）少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？_（2）小姑娘純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？_（3）我們哪里有近道，還不是和你們走的是同一條道？_4照樣子，把句子換個(gè)說法，意思不能變。例：大水沖走了八只大鐵牛。大水把八只大鐵牛沖走了。八只大鐵牛被大水沖走了。（1）我摔壞了陳明的小木船。_（2）小小的蛀蟲毀壞了一艘大船。_（3）黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。_媽媽對(duì)我說：“今天我晚上我有應(yīng)酬，你和爸爸先吃飯吧！”改成間接敘述句： _我不討厭你。改為肯定句：_第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)修辭方法：1、在學(xué)過的課文

37、中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：（1）比喻。俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。?）夸張。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。（3）擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動(dòng)、形象、親切。（4）排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語氣。2、練習(xí)：讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個(gè)句子。（1）飛機(jī)排成“人”字形，像銀燕一樣飛過天空。（2）井岡山是中國

38、革命的搖籃。（3）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（4）他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（5）茉莉花開，香飄萬里。二、學(xué)生討論。三、教師小結(jié)。第五課時(shí)修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入句中。二、教學(xué)過程1復(fù)習(xí)修改病句。（1）掌握常用的幾種修改符號(hào)。（2）掌握修改病句的步驟。病句常見的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、語意混亂等等。修改時(shí)一般按照以下幾個(gè)步驟：認(rèn)真讀原句；仔細(xì)找病因；準(zhǔn)確修改；改后檢查。2復(fù)習(xí)常見的簡(jiǎn)單復(fù)句。（1）讀一讀下面幾句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語在句子中的作用。一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。如果要造箭，就應(yīng)該把造箭的材料準(zhǔn)備齊全。因?yàn)樯贤趵蠋煹恼n不

39、拘謹(jǐn)，所以我才感覺到上學(xué)的樂趣?；覊m既把空氣弄臟，又危害人類的健康。我所以要把這些東西全部捐獻(xiàn)出來，是因?yàn)辄h給了我第二次生命。（2）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語的用法。第一句話“一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣?！痹谶@句話中，后半部分的意思比前面的意思進(jìn)了一層，我們稱這種復(fù)句為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。第二句表示的是一種假設(shè)的情況，用上“如果就”把前后兩個(gè)意思有機(jī)地連在一起。第三句是因果關(guān)系。第四句中“把空氣弄臟”和“危害人類健康”兩者是同時(shí)存在的，稱之為并列關(guān)系這些復(fù)句的名稱雖然不一定記住，但要通過讀句子，體會(huì)句子前后部分的關(guān)系，對(duì)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入句中是非常必要的。第六課時(shí)鞏固練習(xí)1選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)

40、詞語填入括號(hào)內(nèi)。因?yàn)樗?只要就 不但而且 如果就（1）大家（ ）天天堅(jiān)持讀英語，成績（ ）會(huì)提高。（2）劉英（ ）自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，（ ）熱情幫助同學(xué)。（3）（ ）我們是為人民服務(wù)的，（ ），我們（ ）有缺點(diǎn)，（ ）不怕別人批評(píng)指出。2用學(xué)過的修改符號(hào)，修改病句。（1）國慶晚會(huì)上，同學(xué)們表演了精彩的文藝節(jié)目和相聲、舞蹈。（2）這篇文章的詞匯和句子都很豐富。（3）我們緊張的開始了建校勞動(dòng)。（4）大家的眼睛都集中在主席臺(tái)上。（5）我還差一年沒有畢業(yè)。（6）賴寧刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。第七課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)比喻句、擬人句、排比句。二、教學(xué)過程1復(fù)習(xí)比喻句。比喻就是打比方，用根本不同的兩種

41、事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭方法。我們學(xué)過的比喻句都是明喻。這些比喻句有以下三個(gè)特點(diǎn)：一、句子中有要說明的事物；二、有作比喻的事物；三、有比喻詞。如，“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！痹谶@句話中“長城”是要說明的事物；“長龍”是用作比喻的事物；“像”是比喻詞。比喻句中的要說明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是它們有相似之處，“長城”和“長龍”的相同點(diǎn)是“長”。文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能夠把抽象的東西說得具體形象，把深?yuàn)W的道理說得淺顯易懂，從而收到形象生動(dòng)、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。在十二冊(cè)教材中，出現(xiàn)了很多比喻句，都是運(yùn)用得非常貼切的。例如：（1）可見這匹馬幾乎是四蹄離地，

42、風(fēng)馳電掣般的飛奔。（2）月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。（3）月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。（4）多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。（5）一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。（6）他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的。（7）他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。2復(fù)習(xí)擬人句。擬人就是把有生命和無生命的事物，甚至抽象的概念當(dāng)成人來寫，使之具有人的思想感情、言論、行動(dòng)、聲音和笑貌，以便給人以鮮明的印象，具體的感覺。如“天空的星星快活地眨著眼睛?！卑烟炜盏男切钱?dāng)作淘氣可愛的孩子寫。請(qǐng)讀讀下面的擬人句，體會(huì)一下運(yùn)用擬人修辭方法的好處。（1）幾

43、只小鹿在溪邊散步，欣賞它們映在水里的影子。（2）太陽公公還沒有起床，天空一片昏暗。（3）不知名的小蟲“絲絲”地叫著，好像在說：“熱啊，熱??！”（4）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。3復(fù)習(xí)排比句。排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意思相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，語氣一致的詞語或句子排列在一起的修辭方法。復(fù)習(xí)鞏固對(duì)排比句的認(rèn)識(shí)，首先要讀句子，分別說說分句里連續(xù)用上了幾個(gè)相同的詞語。這幾個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方（都是幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子并列在一起），然后再說說這些結(jié)構(gòu)相似的句子所表達(dá)的內(nèi)容相互之間有什么關(guān)系。例如基礎(chǔ)訓(xùn)練6第四題。第1句“黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們?cè)谕?，祖?/p>

44、人民在望著他，朝鮮人民在望著他?！边@句話中4個(gè)分句都是說黃繼光感到許多人都在望著他。第2句“飛機(jī)在空中靈活地做著各種動(dòng)作：時(shí)而盤旋上升，時(shí)而俯沖下降，時(shí)而翻著跟頭，時(shí)而側(cè)身飛行”這句話中4個(gè)分句都是說飛機(jī)在空中的各種動(dòng)作。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了?！边@幾句都是說植物、景物倒映在水中的情景。讀一讀下面的排比句，體會(huì)排比句的作用。（1）她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（2）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。（3）啊，梅家塢，這美麗的山村，是

45、一個(gè)多么可愛的地方??！我愛這青翠無邊的茶田，我愛這秀美幽深的山谷，我愛這整齊寬闊的街道，我愛這敞亮明靜的房屋，我愛這從村中間靜靜流過的清澈的小溪，我愛這像綠色云朵似的覆蓋著村莊的樹木。（4）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全中國人民的心一齊歡躍起來。第八課時(shí)鞏固練習(xí)1讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫在后面的括號(hào)里。排比反問設(shè)問擬人比喻夸張（1）天空中的星星快活地眨著眼睛。（2）這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？ （3）世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！他就是歐立希。（4）武松提起鐵拳般大小的拳頭

46、，使盡平生力氣只顧打。（5）真正的英雄，永遠(yuǎn)不知停頓，永遠(yuǎn)不知滿足，永遠(yuǎn)要向自己提出更高的要求。（ ）（6）石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。 （ ）（7）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（ ）2讀句子，分別說說句中把什么比作了什么？（1）祖國的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在南海的海面上。把_比作_（2）夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。把_比作_（3）河馬的一對(duì)下門牙，不是向上長的，而是向前平行探出，好像兩把鏟子一樣。把_比作_3讀句子，說說下面兩句話中把什么當(dāng)作什么來寫的？（1）蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)寧靜的小站。（2）小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我，好像在說：“

47、再見了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗當(dāng)作_來寫第九課時(shí)一、故事導(dǎo)入。二、結(jié)合自己實(shí)際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現(xiàn)過什么樣的語病三、最后結(jié)合自己學(xué)過的知識(shí)，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報(bào)，老師板書：）常見的病句類型有：（1）成份殘缺。即句子不完整。（2）搭配不當(dāng)。（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。（5）不合邏輯。（6）詞序不對(duì)。即句子里的詞語排列的先后不合適。（7）形容不當(dāng)。四、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過

48、的修改符號(hào)進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。五、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思查：查出病因。改：對(duì)沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。六、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。閱讀理解（2課時(shí)）一、復(fù)習(xí)目的：能夠掌握學(xué)過的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報(bào)，理解主要內(nèi)容，

49、有初步的分析能力。二、復(fù)習(xí)方法：對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)閱讀理解方法。四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：二、出示短文，學(xué)生歸納閱讀短文的方法。1、劃分段落層次：段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個(gè)主要意思；二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。自然段如何分層和概括段意呢？自然段劃分層次，

50、就是通過對(duì)一段話的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。2、劃分文章段落、概括段意。劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結(jié)句；也有的在中間議論部分或人物語言中）。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。3、寫文章的主要內(nèi)容。抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1.把各段的段落大意連起來，稍加整理；2.按所敘述的問題來抓文章的主要內(nèi)容

51、；3.根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。第二課時(shí)一、怎樣修改一段話。前面我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了修改病句，修改一段話，是修改病句的綜合訓(xùn)練，應(yīng)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。首先鞏固一下修改病句的符號(hào)，然后讓學(xué)生知道修改一段話應(yīng)化整為零，先逐字逐句推敲，然后再統(tǒng)觀全段。按修改病句的步驟進(jìn)行。（1）讀，仔細(xì)閱讀這段話，了解這段話要表達(dá)的意思。（2）找，分別找出錯(cuò)別字，用詞不當(dāng)、詞語搭配不當(dāng)、前后矛盾或重復(fù)、語序錯(cuò)亂的地方。還要找出用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)的地方。（3）改，用修改符號(hào)把這些錯(cuò)誤改正過來。（4）查，改后要再讀，進(jìn)行認(rèn)真檢查。二、修改下面兩段話。（1）下面一段話中有三個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)，兩個(gè)錯(cuò)別字，兩個(gè)病句。今天是植樹節(jié)。早晨七點(diǎn)多鐘。大家就

52、連續(xù)來到街心花圓。嗬，來的人真不少。有青年人、老年人、中年人、小伙子、還有很多小學(xué)生呢！我頭帶著草帽肩扛著鐵鍬也來參加勞動(dòng)了。（2）下面一段話中，有三個(gè)錯(cuò)別字，兩個(gè)病句，兩個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。我非常喜歡酷愛書法，無論是剛勁有力的大字還是清秀玲瓏的小楷。我對(duì)它們都有特殊的感情。煉筆揮毫已成為我生命中必不可少的內(nèi)容。家里人都希望我能在這方面有所長進(jìn)。我決不辜服他們的愿望。復(fù)習(xí)課文（2課時(shí)）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，鞏固理解課文的內(nèi)容。2、背誦相關(guān)的課文及古詩。二、復(fù)習(xí)方法：對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。四、復(fù)習(xí)課

53、時(shí)：兩課時(shí)。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課。二、提出朗讀課文的要求： 正確、流利、有感情。如何作到正確、流利、有感情地朗讀課文？學(xué)生回答，教師總結(jié)。三、掌握背誦課文的方法。背誦是我們語文學(xué)習(xí)的一種方法。對(duì)理解和感受課文，學(xué)習(xí)課文寫作方法，提高寫作能力都有利。而且可以養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣，有利于積累詞匯、提高寫作能力，發(fā)展記憶力。本冊(cè)書雖然背誦的段落不多，但也需要掌握背誦的方法，提高背誦課文的興趣。怎樣背誦課文呢？（1）要在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。不僅要理解課文基本內(nèi)容，還要理解段落中每句話甚至每個(gè)詞的意思。如果不理解，死記硬背，文章記得不牢，容易遺忘。

54、（2）背誦一段話，可以先看看這段話有幾句話，它們之間有什么關(guān)系。也可以采用段中分層的方法，一層一層地背誦就可以減輕負(fù)擔(dān)，背起來容易記牢。（3）出聲朗讀是背誦課文最好的辦法。朗讀過程中眼、口、耳等器官并用，有利于大腦皮層形成暫時(shí)聯(lián)系。朗讀時(shí)還要邊讀邊想，把語言文字變成形象的畫面，更便于記憶。四、背誦相關(guān)的課文及古詩。1、找出本冊(cè)要求背誦的課文及古詩。2、四人小組共同背誦。3、教師巡堂指導(dǎo)。第二課時(shí)（復(fù)習(xí)積累古詩）1、其實(shí)，六年的時(shí)光并不短暫，六年來，我們?cè)谀感２粌H學(xué)會(huì)了許多成語，還學(xué)習(xí)了不少古詩。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的詩。你還記得嗎？（出示三首詩）：2、都是描寫春天的詩，它們之間有什么異

55、同嗎？3、有感情地背誦。（指名背，推薦背，齊背）4、古人寫了很多贊美四季的詩。六個(gè)春秋我們一起走過，臨別之際，大家感慨萬千。古人就“送別”這個(gè)題材也作了不少詩，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩嗎？5、指名交流，有感情地背誦。（老師知道你們認(rèn)真地找了很多，課后來背給我聽好嗎？）6、小結(jié)：古詩語言簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)深厚，多積累一些對(duì)我們學(xué)習(xí)語文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩分分類，都背下來，一定會(huì)受益匪淺。復(fù)習(xí)寫作（3課時(shí)）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。2、按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。3、寫人文章寫出人物的語言和行動(dòng)，反映人物某一方面的

56、特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。4、寫景文章，學(xué)會(huì)把看到的景物寫下來。5、觀察要做到有順序。6、學(xué)會(huì)寫回信。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。2、學(xué)會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。2、列提綱。四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、回顧我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型。1、學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。2、指名回答。二、練一練。1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號(hào)）（1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學(xué)路上（6）放學(xué)以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我

57、愛勞動(dòng)（10）難忘的一天（11）和好（12）愛晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我限制中心的題目有_ _限制時(shí)間的題目有_ _限制地點(diǎn)的題目有_ _限制敘事的題目有_ _限制寫人的題目有_ _限制寫人物關(guān)系的題目有_ _2、用 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心靈美三、認(rèn)真選材。選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。

58、但也不能為奇巧憑空編造。四、練一練。1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。我學(xué)會(huì)了_；我喜歡的_；難忘的_；快活的_；真有趣_；_教育了我；2、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以熱愛勞動(dòng)的芳芳、刻苦學(xué)習(xí)的芳芳為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。芳芳的十個(gè)事例帶病堅(jiān)持到校上課春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)拾到錢包交給民警叔叔一篇作文，反復(fù)修改多次刻苦練習(xí)跳高3、老師來到我家這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師？

59、是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。五、教師小結(jié)。第二課時(shí)一、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。1、復(fù)習(xí)寫清楚一件事。學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：在寫一件事時(shí)，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事?？梢允鞘棺约焊吲d的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。2、復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過分幾步寫具體。討論重點(diǎn)：怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。仔細(xì)回憶事情的經(jīng)

60、過，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫清楚？所反映的人物品是什么？同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固。二、教師小結(jié)。第三課時(shí)一、說說作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，同學(xué)之間作文交流。二、練習(xí)。1、教師出習(xí)作題，學(xué)生寫提綱。2、全班交流討論。3、教師小結(jié)。4、根據(jù)習(xí)作題，選自己最喜歡的內(nèi)容把作文寫完整。5、教師講評(píng)。語文知識(shí)點(diǎn)梳理（1課時(shí)）（一）談話導(dǎo)入。我們平常學(xué)到了很多語文知識(shí)，這節(jié)課我們用簡(jiǎn)潔明了的方法來梳理。（二）小組交流學(xué)到了很多語文知識(shí)，嘗試用簡(jiǎn)潔明了的方法來梳理。（三）小組成果展示，老師相