部編版小學二年級語文上冊第17課《難忘的潑水節(jié)》優(yōu)質(zhì)教案

1、17.難忘的潑水節(jié)【課前解析】難忘的潑水節(jié)講述了1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的故事。本課教學重點在是導學生練習借助具體事物復述場景。關注課文：學習第1-2自然段，可先適當向學生作一些背景介紹，讓學生初步了解周總理的身份和他百忙之中抽時間與傣族人民過節(jié)，再讓學生朗讀課文，初步體會傣族人民的歡樂和幸福。學習第3自然段，可以讓學生先畫出傣族人民歡迎周總理的語句，然后抓住“趕來、灑滿”等詞語體會傣族人民急切、激動的心情，通過“一條條、一串串”與“一條、一串”對比，體會龍船花炮之多，歡迎場面之熱烈，最后通過朗讀體會當日的盛況，感受傣族人民熱愛總理的心情。第4-6自然段，教學時要圖文對照，體會情

2、感。通過朗讀，邊讀邊想象潑水節(jié)的熱烈場面，感受周總理與傣族人民同喜同樂的心情，體會心心相印的深厚情意。第7-8自然段，連用兩個感嘆句，反復強調(diào)1961年的潑水節(jié)令傣族人民永遠難忘，引導學生讀出陶醉在幸福之中的感覺。關注生字：本課需要書寫的8個字，包含獨體字、左右、上下、半包圍4種結構，可以根據(jù)字的結構歸類學習，整體把握。其中“潑”要強調(diào)右邊是“發(fā)”，不要寫成“友”，“令”要重點提醒不要丟了最后一筆點，和“今”區(qū)分清楚。關注詞語：難忘、潑水節(jié)、一年一度、四面八方、龍船、花炮、歡呼、人群、歡樂、開始、柏樹枝、多么。提醒學生讀好“一年一度”中“一”的變調(diào)。借助圖片讀詞語“龍船、花炮、柏樹枝”，隨文識

3、記鞏固“難忘、潑水節(jié)、一年一度、四面八方、歡呼、人群、歡樂、多么”?！窘虒W目標】認識“潑、族”等15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等8個字，會寫“難忘、潑水節(jié)”等11個詞語。能正確、流利地朗讀課文，練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。能積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人?！窘虒W重點】認識“潑、族”等15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等8個字，會寫“難忘、潑水節(jié)”等12個詞語。練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意?！窘虒W難點】了解

4、周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼?！菊n前準備】多媒體課件PPT【課時安排】2課時第一課時【課時目標】認識“潑、族”等15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑、度、龍”4個字。能正確、流利地朗讀課文。學習1至3自然段，借助重點詞句理解課文內(nèi)容?！窘虒W過程】一、談話導入，出示課題1.教師板書課題（板書 17 難忘的潑水節(jié)）學生齊讀課題。引導思考：“難忘”是什么意思？教師講解：“難忘”就是難以忘記。有些事讓你刻骨銘心，過了很久依然存在腦海里，就叫“難忘”。聯(lián)系生活，理解詞語：生活中有讓你難忘的事嗎？為什么會難忘？2.順勢引導：同學們難忘的事有快樂的、傷心的，還有

5、感動的。課題是“難忘的潑水節(jié)”,你了解潑水節(jié)嗎？（出示課件3-5）（1）結合圖片，了解潑水節(jié)： 提問：你們知道潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日嗎？（傣族）為什么說這是難忘的潑水節(jié)呢？（難忘是因為敬愛的周總理來和他們一起過節(jié)）（2）出示資料卡：潑水節(jié) 潑水節(jié)是傣族的新年，相當于公歷的四月中旬，潑水節(jié)歷時三日：第一天類似于農(nóng)歷除夕，此時人們要收拾房屋，打掃衛(wèi)生，準備年飯和節(jié)日期間的劃龍舟、放高升等各種活動。第二天通常要舉行潑水活動，紀念為民除害的天女，以圣潔之水消災免難，互祝平安幸福；第三天是傣歷的元旦。 3.介紹周總理。（出示課件6）周恩來是偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，被稱為“人民的好總

6、理”。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，隨文識字。（1）提出要求：請看大屏幕上的自讀要求。（出示課件7）朗讀課文，讀準字音，讀通句子。一邊讀，一邊給每個自然段標上序號。（8個自然段）（出示課件8）（2）出示本課生字，開火車讀，教師糾錯正音。（出示課件9）預設需要教師強調(diào)的字音：“駛、盛、祝、壽”是翹舌音，“踩、族”是平舌音，“龍、容、康”是后鼻音。2.學習多音字。（1）學習“鋪”。（出示課件10）出示兩組詞語“鋪路 鋪床”“店鋪 商鋪 雜貨鋪”，教師指導正確讀音。出示帶多音字的句子，學生填寫正確讀音。反對鋪（p/p）張浪費。你有沒有去過雜貨鋪（p/p）？（2）學習“盛”。（出示課件11）出示

7、兩組詞語“盛滿 盛飯”“盛大 昌盛 百花盛開”，教師指導正確讀音。出示帶多音字的句子，學生填寫正確讀音。這一片區(qū)的樹木都長的很茂盛（shng/chng）！昨天他特別餓，盛（shng/chng）了兩次飯。3.識字游戲。（出示課件12）4.整體感知。（出示課件13）（1）引導朗讀：現(xiàn)在我們把這些字詞送回課文里，再來讀一遍課文，相信大家能讀得流暢又好聽。要大聲讀，開始吧。（2）提問：課文主要講了一件什么事？預設：課文主要講述的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。（板書：傣族人民 周總理）三、精讀感悟，重點突破1.學習第1、2自然段。（1）學生讀1-2自然段，說一說這次和周總理一起過潑水節(jié)，

8、傣族人民心情怎樣？（出示課件14）預設：1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興。（2）教師圈畫“火紅火紅的鳳凰花”“特別”“敬愛的”等詞語，讓學生說一說這些詞語表現(xiàn)了什么？點撥：這個三個詞語集中體現(xiàn)了傣族人民幸?？鞓返男那?。因為敬愛的周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，所以朗讀時這些詞語要略作強調(diào)，以表現(xiàn)傣族人民的開心與幸福。（3）出示鳳凰花法人圖片，幫助學生理解“火紅火紅的鳳凰花”描繪的畫面。（出示課件15）換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（不好，原來的詞語更能突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）（4）讀資料了解傣族人民對于周總理的到來高興的原因。（出示課件16）周總理是新中國

9、的第一任總理，每天他都要處理黨和國家許多重要的事情，工作非常繁忙。為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，周總理從百忙之中抽出時間，不遠千里，來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。（5）全班齊讀1、2自然段。2.學習第三自然段，感受傣族人民歡迎周總理的盛況。（1）提出自學要求：默讀課文第3段，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的? （出示課件17）提示學生重點抓住人們動作的詞語體會。學生交流匯報，教師總結：為了歡迎周總理，傣族人民敲象腳鼓、撒花瓣、賽龍舟、放花炮。隆重而熱烈的氣氛，這些都是人們歡迎周總理的方式。（2）啟發(fā)思考：（出示課件18）“那天早晨，人們敲起象腳鼓，

10、從四面八方趕來了。”這里的“趕”能不能換成“走”？“趕”字帶給你什么感覺？教師講解，引導朗讀：一個“趕”字可以讓人體會到傣族人民急切、激動的心情，也寫出了他們對周總理的無比熱愛之情。試著讀出他們的心情。全班練讀。（3）出示“敲象腳鼓、撒花瓣、賽龍舟、放花炮”的畫面，學生借助圖片感受傣族人民熱烈歡迎周總理的盛況。（出示課件19-22）（4）朗讀比較。（出示課件23）出示句子：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。一條龍船駛過江面，一串花炮升上天空。學生對比朗讀，看一看能否把“一條條、一串串”換成“一條、一串”？預設：不能換?！耙粭l條、一串串” 突出了龍船、花炮之多，表現(xiàn)了潑水節(jié)隆重而熱烈的場面

11、，這是傣族人民為迎接最尊貴的客人準備的。（5）填寫空格，再次感受傣族人民法人熱情和對周總理的歡迎。（出示課件24）那天早晨，人們敲起象腳鼓，從（四面八方）趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了鮮紅的地毯。（一條條龍船）駛過江面，（一串串花炮）升上天空。人們歡呼著：“（周總理來了）！” （板書：熱烈歡迎 歡呼）（6）指導朗讀：傣族人民用最熱情的方式歡迎了最尊貴的客人。讀這一段，要邊讀邊想象畫面，用歡快的語氣體現(xiàn)熱烈的氣氛。尤其是最后一句：公務繁忙的周總理，能來到偏遠的村寨和傣族人民一同過潑水節(jié)，傣族人民是多么幸福，多么感動呀!全班齊讀3.自由朗讀前三個自然段，感受潑

12、水節(jié)的喜慶、熱鬧。引導朗讀：請同學們再來讀一讀前三個自然段，讀出傣族人民的開心與幸福，和他們對周總理的熱愛之情。（設計意圖：抓住每段中的重點詞句讓學生品詞析句，適當作一些背景介紹為理解課文提供幫助，最后指導朗讀，在朗讀中走進課文，理解課文，為體會周總理和傣族人民的深厚情意奠定基礎。）四、認真觀察，指導書寫1.出示本課需要書寫的生字。（出示課件25）引導觀察，請同學們觀察這8個字，說一說他們都是什么結構？（出示課件26）學生匯報：（1）“忘、穿、令”是上下結構?！巴鄙险聦?，“穿、令”上寬下窄。（2）“潑、炮、始”都是左右結構，左窄右寬。（3）“度”是半包圍結構。（4）“龍”是獨體字。2.指導

13、書寫生字“忘、潑、度、龍”。（出示課件27-30）過渡：這節(jié)課我們先學習書寫“忘、潑、度、龍”這四個生字。（1）忘：上窄下寬，“亡”豎折的折段在橫中線上，下半部分“心”寬扁，托住“亡”。（2）潑：左窄右寬，“發(fā)”的長撇沿豎中線撇向左下，“又”的橫撇沿橫中線起筆，末筆點不要丟掉。（3）度：廣字頭橫段賠償，里面的“廿”寬扁，下半部分“又”上緊下舒。（4）龍：豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下撇出，但不宜過長，末筆點不要丟掉。3.學生獨立書寫。提出要求：下面請同學們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐姿。五、總結歸納，布置作業(yè)1.課堂演練。（出示課件31、32）2.課堂小結。（出示課件33）這節(jié)課我們讀熟

14、了課文，并會認會寫了好幾個生字，還知道了傣族人民歡迎周總理來過潑水節(jié)的盛況，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習課文，體會傣族人民和周總理的深厚情誼。3.課后作業(yè)。（出示課件34）（1）把本節(jié)課學會寫的幾個生字注音寫三遍，各組一個詞語。（2）完成素養(yǎng)提升本課時練習。第二課時【課時目標】1.鞏固認識“潑、族”等15個生字，會寫“炮、穿、始、今”4個字。會寫詞語“難忘、潑水節(jié)”等12個詞語。2.能用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3.圖文對照，積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。【教學過程】一、復習鞏固，導入新課1.回顧舊知：說一說你對潑水

15、節(jié)有哪些了解？2.指名填寫空格：回顧上節(jié)課，本篇課文主要講述的是（ ）年（ ）和傣族人民一起過（ ）的故事。（出示課件35）3.導入新課：周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的？這節(jié)課我們繼續(xù)學習。二、精讀感悟，重點突破1.學習第4、5自然段，感受周總理的平易近人。（1）提出要求：默讀第4-5段，畫出周總理的打扮。（出示課件36）學生交流匯報：身穿對襟白褂、咖啡色長褲、右上包著一條水紅色頭巾。引導觀察：請同學們仔細觀察周總理和他周圍傣族人民的穿著打扮，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導體會：周總理身穿傣族的民族服裝，和傣族人民一樣的穿著打扮，真是平易近人。（2）提出要求：讀第4段，說說周總理是怎么跟傣族人民歡度

16、節(jié)日的？（出示課件37）出示第4段，學生朗讀。（3）哪個詞寫出了周總理的表情？（預設：笑容滿面）你讀出了什么？（預設：周總理很高興）（板書：笑容滿面）（4）周總理來到人群中，他是怎么做的，圈畫出動詞，你體會到了什么？預設：“接、敲、踩、跳舞”周總理平易近人，與傣族人民心連心。（板書：敲鼓跳舞）（5）學習“踩”字。（出示課件38）出示“踩”相關的圖片，幫助學生理解“踩”這個字的意思；組詞“踩踏 踩水”；造句：我們不能隨意踩踏草坪。（6）讀第5段，說說周總理是怎么跟傣族人民歡度節(jié)日的？（出示課件39）出示第5段，學生朗讀。圈畫出描寫周總理動作的詞語。（預設：端著、拿著、蘸了水、潑灑、祝福）（板書：

17、潑水 祝福）點撥：祝福是祝賀的意思。（7）說話訓練，引導學生體會周總理對傣族人民的祝福。（出示課件40）啟發(fā)想象，周總理對傣族人民會有怎樣的祝福的？提示：周總理把水潑老人身上，祝愿他們： 。周總理把水潑青年身上，祝愿他們： 。周總理把水潑孩子身上，祝愿他們： 。 （8）出示句子：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。（出示課件41）提問：人們還會向總理祝福什么？指名回答，學生自由發(fā)揮。（9）學習在句子中運用“一手一手”（出示課件42） 例句：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。指名學生用“一手一手”造句。預設：媽媽一手拿著碗，一手拿著筷子。

18、（10）借助詞語，練習復述：用這些詞語，和同桌說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。（出示課件43）課件出示：象腳鼓 鳳凰花 銀碗 柏樹枝2.學習第6-8自然段。（1）指名朗讀第6自然段，說一說你能從“潑啊、灑啊、笑啊、跳啊”這些詞中感受到什么？（出示課件44）預設：強烈地體現(xiàn)了人們激動、幸福的心情。（2）引導朗讀：清清的水就這樣潑啊，灑啊，我們一起來讀第六自然段，讀慢一些，讀出周總理和傣族人民的幸福與喜悅。（3）學習第7-8自然段。（出示課件45）學生讀一讀7-8自然段，說一說為什么1961年的潑水節(jié)幸福、令人難忘？預設：周總理來到傣族村寨，把美好的祝愿帶給傣族人民，傣族人民永遠也忘不了

19、這一天。（板書：共度佳節(jié) 幸福難忘）（4）說一說：從文中你感受到了一個怎樣的周總理？（出示課件46）預設：關愛人民。（5）朗讀指導6-8自然段：語速稍慢，聲調(diào)可以再高一些，讀出傣族人民激動的心情和幸福的感受。（出示課件47）（設計意圖：通過圖文對照，引導學生感受周總理與人民心心相印。安排兩次說話練習，第一次練習借助具體事物復述場景，感受潑水節(jié)的熱烈場面；第二次啟發(fā)想象，進一步體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。最后在朗讀中表達情感、升華情感。）三、識記生字，指導書寫1.指導書寫“炮、穿、始、令”四個字。（出示課件48-51）（1）炮，左窄右寬，右半部分“包”的“巳”橫畫沿橫中線起筆，放入半包

20、圍結構中，豎彎鉤向右舒展出鉤。（2）穿，上寬下窄，穴寶蓋覆蓋“牙”，“牙”的撇舒展。（3）始，左窄右寬，“女”做偏旁橫變提，“臺”的第一筆是撇折，折筆折在橫中線上。（4）令，上寬下窄，“人”寫扁闊，撇捺舒展，覆蓋下部，下半部分兩點都寫下豎中線上。2.學生獨立書寫。提出要求：下面請同學們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐姿。3.提出要求：自己讀一讀本課的詞語，然后寫一寫，每個詞語抄一遍。四、總結歸納，布置作業(yè)。1.課文小結。（出示課件53）本文講述了周總理在1961年，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事，表達了人們激動、幸福的心情，也表現(xiàn)了傣族人民和總理的深厚情誼。2.拓展延伸。（出示課件54、55）課

21、件出示相關圖片，了解其他民族的節(jié)日，例如蒙古族的馬奶節(jié)，彝族的火把節(jié)。3.課堂演練。（出示課件56、57） 4.課后作業(yè)。（出示課件58）（1）搜集有關周總理的故事。（2）完成素養(yǎng)提升本課時練習。【板書設計】【教學反思】教學中，我注意抓住每段中的關鍵詞語，在語境中帶領學生品詞、析句、讀文，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。首先，通過引導學生朗讀傣族人民為歡迎周總理所做的一系列準備，感受人們對總理的熱愛和崇敬。然后圖文對照，引導學生說說周總理的衣著、神態(tài)，發(fā)現(xiàn)總理的著裝、表情和傣族人民都是一樣的，進而感受周總理的心和傣族人民也是緊密相連的；在描述潑水節(jié)的情景和想象說話中深入體會周總理的愛民之

22、心、親民之情。最后在朗讀中表達自己的感情。不足之處：周總理的時代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時間距離，學生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折扣。改進措施：讓學生閱讀課輔資料，課余時間查找資料，了解周總理的生平，這為學生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎。在教學中，引導孩子們體會傣族人民為歡迎總理所做的準備，通過朗讀去感受人們對總理的無限的崇敬。然后，從總理的穿著可以看到總理和人民挨得那么近，從而感受總理偉大而平易近人。17難忘的潑水節(jié)課文敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表現(xiàn)了周總理親民、愛民、和人民群眾心連心的情懷，也表達了人民對周總理的崇

23、敬和愛戴。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。二年級學生對潑水節(jié)的來歷、周總理與傣族人民的關系了解不多，課前應布置他們搜集有關的資料。1根據(jù)教材特點，本課教學宜運用多媒體手段輔助教學。2可采用創(chuàng)設情境、誦讀感悟等方法，讓學生感受潑水節(jié)的歡樂場面，獲得情感體驗，完成學習任務?！局R與技能】1會認15個生字，會寫8個生字，掌握2個多音字，會寫12個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。3圖文對照，積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人?！具^程與方法】觀察圖畫，借助插圖理解課文內(nèi)容?！厩楦?、

24、態(tài)度與價值觀】體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。重點1學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文。2用“象腳鼓”等詞語描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。教師：傣族人民過潑水節(jié)的錄像，課件。學生：查閱有關傣族人民過潑水節(jié)的資料，了解一些周總理的故事。2課時第一課時1學會本課生字新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。重點學會本課生字新詞。難點正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。一、啟發(fā)談話，導入新課1師：我們的祖國幅員遼闊，有56個民族，你知道哪些是少數(shù)民族嗎？隨著學生的回答，教師板書：傣族。2師：每一個民族都有自己獨特的節(jié)日，對于

25、傣族人民來說，一年之中最重要的節(jié)日就是“潑水節(jié)”。今天，我們就一起走進1961年的潑水節(jié)。二、自主學習1自由讀課文，畫出不理解的字詞。2檢查自學情況。(1)課件出示生字，“小老師”領讀。(2)認讀詞語。課件出示：難忘潑水節(jié)一年一度四面八方龍船花炮歡呼人群歡樂開始柏樹枝多么(3)認讀長句。周總理身穿對襟白褂、咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。(4)指名分段讀課文，教師相機正音。三、細讀探究，體會感悟1指名讀課文的第一自然段。說說你讀懂了什么。(1)理解“火紅火紅”“一年一度”。(2)播放傣族潑水節(jié)

26、的影片，感受節(jié)日的喜慶氣氛。(3)帶著喜悅的心情讀一讀這一段。2指名讀第二、三自然段。(1)為什么1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興？用“因為所以”的句式說一說原因。(2)傣族人民是怎樣歡迎周總理的？自由讀課文第三自然段，畫出有關的句子。(3)交流、感悟。人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方”“趕”體會人們急著迎接周總理的心情。人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。抓住“地毯”，結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”，從而感受傣族人民撒花瓣的獨特的迎客方式和喜慶的氣氛。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。人們歡呼著：“周總理來了！”抓住“歡呼”感受人們見到周總理時的激動心情。(4)指導朗讀。要把潑水節(jié)的歡樂場面和人民熱切