2022年《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計

1、明天,我們畢業(yè)教學(xué)設(shè)計【教材解讀】本文通過作者對六年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回憶,抒發(fā)了對母校、老師和同學(xué)的深深 的愛戀之情,內(nèi)容真實(shí),感情真摯；文章的語言樸質(zhì)美麗,運(yùn)用了豐富的比如、排比等修辭手法,表達(dá)細(xì)致有序,形象生動鮮明,有力地表現(xiàn)了主題；是貫穿全文的感情線索,文章讀來令人感動；【設(shè)計理念】“ 愛戀” 是文章的文眼,而且也依靠教材,找準(zhǔn)讀與說、讀與寫的契合點(diǎn),以情動人,做到既能進(jìn)展同學(xué)的語言,又能 營造一個情感共生的課堂；【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情；3、憑借課文中的語言材料,體會同學(xué)對母校、老師和同學(xué)的愛戀之情；【教學(xué)重難

2、點(diǎn)】通過對校內(nèi)生活的回憶,抒發(fā)自己對母校的愛戀之情；【教學(xué)預(yù)備】多媒體課件【教學(xué)過程】其次課時 一、談話導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們,轉(zhuǎn)瞬間,六年的學(xué)校生涯即將終止,你們將辭別熟識的校內(nèi),辭別朝 夕相處的同學(xué),辭別一個個賜予你們學(xué)問和精神財寶的老師,此刻,你有什么感想呢？（生 溝通）引導(dǎo)同學(xué)從流連、不舍校內(nèi)、老師、同學(xué)方面說；最終總結(jié)：用一個詞來形容,那就是“ 愛戀”2、作者丁雪飛在學(xué)校即將畢業(yè)時同樣感嘆萬千,于是飽含激情地寫下了明天,我們畢業(yè)這篇文章,這也是我們學(xué)校階段的這最終一篇課文；生讀課題 二、把握主線,抓住課文重點(diǎn)；來,讓我們一起深情地讀讀課題！1、師：同學(xué)們,上節(jié)課,我們知道了作者在文章的

3、一開頭就抒發(fā)了這種深深地愛戀之 情,那她究竟在愛戀什么呢？請同學(xué)們快速地瀏覽一遍課文； （板書：愛戀）誰能用簡潔的語言概括一下？2、生溝通概括,老師相機(jī) 板書：愛戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活；愛戀敬重的老師；愛戀熟識的校內(nèi)；三、精讀課文,體會“ 愛戀” 之情；（一）愛戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活 1、師：六年的學(xué)習(xí)生活究竟給作者留下了哪些美好的回憶呢？請同學(xué)們默讀課文 3-5 小節(jié),留意閱讀提示；閱讀提示：先用小序號標(biāo)出作者描畫了幾幅畫面,再想想給這幾幅畫面分別加上個什么標(biāo)題,然后挑選自己喜愛的一幅畫面仔細(xì)讀一讀,仍可以閉上眼睛想一想；2、同學(xué)溝通；（挑選自己最喜愛的一幅畫面來談?wù)劊?）（師：你印象最深的是那

4、幅畫呢, 你似乎從畫中看到了什么？誰能來談?wù)勛约旱母惺?；）跨進(jìn)校門：有了布滿朝氣的我們,可愛的校內(nèi)不再孤寂,處處都可以聽到我們的歡聲笑語,處處可以看到我們活潑輕盈的身影；子就是校內(nèi)中的天使； ）（校內(nèi)由于有了孩子才有了生氣,這群歡快的孩歡快早操：（有了健康的身體,才能好好學(xué)習(xí),所以,每一次的早操,同學(xué)們都是那么 仔細(xì)）體會孩子飽滿的精神狀態(tài),孩子們有了健康的身體才能好好學(xué)習(xí)；出色課堂：（不管課間玩得多投入,鈴聲就是命令；只要鈴聲一響,我們就涌向教室 ;課 堂上,仔細(xì)學(xué)習(xí)換來的是優(yōu)異的成果,老師也似乎看到了他們?nèi)〉煤贸晒笈d奮地臉龐）抓 住“ 縱情地吮吸” 體會孩子們學(xué)習(xí)的仔細(xì)努力以及對豐富的學(xué)

5、問的期望；中午練字：（同學(xué)們研墨鞋子,墨汁抹上了白凈的臉上；老師在教室巡回指導(dǎo),教同學(xué) 們握筆、運(yùn)筆；看到打了紅圈圈的字,同學(xué)們樂開了花）體會練字的用心、投入；課外活動：抓住“ 奔向、有的 -有的-有的 -體會同學(xué)參與課外愛好活動時的興奮以及 課外活動內(nèi)容的豐富多彩；3、小結(jié)：讓我們再一次綻開這幅畫卷觀賞一番吧！ （多媒體呈現(xiàn)跨進(jìn)校門、歡快早操、出色課堂、中午練字、課外活動各一幅畫,并且連起來）師：同學(xué)們,這一幅幅的畫面連在一起,就顯得怎樣？作者用了個什么詞來概括的？生齊答“ 五彩斑斕”4、出示： 六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！懂得“ 五彩斑斕” ；你認(rèn)為“ 五彩斑斕” 仍可以換成其它

6、詞嗎？（五彩繽紛、豐富多彩、絢麗多彩、多姿多彩）5、師：我們同學(xué)的學(xué)習(xí)生活信任也同樣出色,下面就讓我們一起打開記憶的大門,去 搜尋那金色的記憶吧?。ǘ嗝襟w配樂呈現(xiàn)孩子們六年成長中的一些活動圖片）6、能仿照課文中的語言來說說這些難忘的記憶嗎？同學(xué)溝通 7、朗讀指導(dǎo)師：讓我們再來朗讀這一句話（六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷?。?一邊讀一邊在腦海中想象那一幅幅畫面；8、這一天的學(xué)習(xí)生活其實(shí)是六年來的一個縮影；可見作者多么高明啊,用一天的學(xué)習(xí)生活場景概括了六年的全過程,法；這就是 選取典型場景敘事 ；以后我們寫作時也可采納這種手出示：第五小節(jié)邊談話并引讀 同學(xué)們,六年了（ 六年過去了,）,大家算

7、算一共多少個日子？兩千多個日子,我們在這 里強(qiáng)壯成長； 六年的學(xué)習(xí)生活,留給我們太多美好的回憶；難遺忘,我們 在這里 學(xué)到了（生 接：不少學(xué)問和技能 ）難遺忘,我們 懂得了 （生接： 怎樣做人 ）難遺忘,我們 更感 受到了 （生接： 童年的歡快和幸福, ） 母校啊母校,這些都是您賜予我們的精神財寶,我們怎能遺忘！師：母校賜予了我們哪些精神財寶？（同學(xué)自由答；可以借鑒“ 學(xué)到了 懂得了 更 感受到了” 的句式）這些都是我們成長所必需的“ 乳汁” ??！讓我們再一次深情地讀好 這段話；9、齊讀第五小節(jié)；10、師：是呀,我們不能遺忘！六年的學(xué)習(xí)生活穿越了時空的限制,在我們即將畢業(yè)的這一刻,像一幅奇妙的

8、畫卷一樣漸漸呈現(xiàn)在我們的面前,說11、出示并齊讀第一小節(jié)；難怪作者在文章開頭會飽含深情地一想到明天就要辭別漂亮的校內(nèi),辭別天天相處的老師和同學(xué), 心中就涌起了深深地 愛戀之情；并在“ 愛戀” 一詞上板書波浪線；（二）愛戀敬重的老師 1、過渡：難遺忘六年歡快的學(xué)習(xí)生活,更難遺忘引領(lǐng)我們走進(jìn)學(xué)問殿堂的老師；2、自由讀讀第 6 小節(jié),感受一下老師在作者心目中的形象；摸索這一段表達(dá)了作者怎樣的感情？（指讀）3、這一段表達(dá)了作者對老師的贊揚(yáng)和喜愛之情,敘事與抒情相結(jié)合 ,是我們這篇文章的又一寫作特色；句子很美,像一首詩,你情愿用文中詩一般的語言來贊揚(yáng)一下全部教過你 的老師嗎？（指讀,齊讀）老師夸獎：讀得

9、真好,老師真實(shí)地感受到了你們那酷熱的心,我很是感動；4、老師在作者心目中是什么形象呢？出示句子： 在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋 . 5、師質(zhì)疑：老師怎么就成了天使、大樹、海洋呢？他們和老師有哪些相像之處？說說你的懂得；生溝通天使、大樹、海洋有怎樣的特點(diǎn)？天使：老師像天使一樣,有著美好的心靈,高尚的品德,訓(xùn)練、感染著同學(xué)；大樹：老師像大樹一樣,為同學(xué)遮風(fēng)擋雨,為同學(xué)解決學(xué)習(xí)生活中的難題,關(guān)懷、愛惜 著同學(xué)；海洋：老師像海洋一樣,有著寬廣的胸懷,淵博的學(xué)問,每一個同學(xué)都能在老師的呵護(hù) 下成長；6、師小結(jié)：古語中說,和天空一樣高遠(yuǎn)、一樣深廣的是海洋,與大海一樣深廣的就是 胸懷,而老師就

10、是具有這種胸懷的人；難怪在作者心中,老師的形象會這么美好？讓我們一 起讀好這句話吧！7、同學(xué)們,老師在你們的心目中又是什么呢？你能不能仿照這樣的句式也來對老師說 一說呢？老師,在我們心目中,您是；您是；您是 你仍可以這樣說嗎？老師,在我們心目中,您是天使,用高尚的品德訓(xùn)練、感染著我們；老師,在我們心目中,你是,；8、在這樣似海的深情面前,同學(xué)又如何回報呢？配樂朗讀第七自然段；出示：在這離別的時刻,敬重的老師,我們要送您一支歌,讓您休息的時候聽聽我們的 心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下,讓您在睡夢中也能感受到我們酷熱的心跳；（老師給大家配上一段音樂,大家深情地朗讀）生讀9、在這即將離別的時

11、刻,我們彼此之間有多少話要說呀；（老師先對同學(xué)們說心里話）10 在這離別的時刻,你肯定也有很多心里話想對老師說,請拿起你手中的筆寫一寫吧；（配樂）11、生動筆寫,寫完后溝通；聽著這動人的旋律,聽著你們滿懷激情的話語,老師已經(jīng)感受到了你們酷熱的心跳,感 受到了你們濃濃的情；我為有你們這群可愛,懂事的同學(xué)而驕傲,獻(xiàn)身于訓(xùn)練事業(yè)老師今生無悔；所以,難怪作者在開篇會這樣深情地寫道：出示并齊讀第一小節(jié)； 一想到明天就要辭別漂亮的校內(nèi), 辭別天天相處的老師和同學(xué),心中就涌起了深深地愛戀之情；再次在“ 愛戀” 一詞上板書雙波浪線（三）愛戀熟識的校內(nèi) 1、過渡：六年過去了,我們即將辭別母校,不知道你們是否仍記

12、得六年前第一次走進(jìn) 校內(nèi)的情形；出示填空（其次小節(jié)）仍清晰地記得,六年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學(xué)校的向往、對老師的仰慕走進(jìn) 校內(nèi)；（綠草如茵）的操場,（窗明幾凈）的教室,（天真爛漫）的同學(xué),（和氣可親）的 老師,（散發(fā)著油墨香氣）的課本,一切都是那樣迷人；2、誰能完成這段填空？3、這里的“ 一切” 指的是什么？4、指導(dǎo)朗讀：難忘如此校內(nèi),難怪這一切作者仍能清晰地記得,讓我們也來真真實(shí)切 地感受那迷人的一切吧！生齊讀 四、展望將來,提出美好希望；1、入學(xué)的情形仍歷歷在目,可明天,我們即將離開可愛的母校,讓我們再一次閑逛美 麗的校內(nèi),去看一看吧；2、觀賞圖片,相伴校內(nèi)的早晨3、師：歌中唱得多

13、好：親愛的伙伴親愛的小樹,和我共享陽光雨露,讓我們記住這美 好時間,直到長成參天大樹；4、出示： 等到這些小樹長成參天大樹,等到我們也成為祖國的棟梁,大家再來母校相 聚,再來探望我們的老師,道一聲： “ 老師,我們沒有辜負(fù)您的期望！ ”一起讀好這段話吧！師：同學(xué)們,“ 明天,我們畢業(yè)” 再過二十年,三十年,等小樹長成參天大樹,那時老 師可能已是滿臉皺紋,白發(fā)蒼蒼了,可是老師只期望到那時候,你們能再回到久違的母校,）也像這樣對我說一聲：生接（老師,我們沒有辜負(fù)您的期望！同學(xué)們,你們會辜負(fù)老師的期望嗎？（不會）那你們畢業(yè)后有什么準(zhǔn)備呢？（引導(dǎo)同學(xué)說在中學(xué)里如何努力）5、小結(jié)；師：是啊,七月的風(fēng)兒在

14、把你們呼喚,中學(xué)的大門在向你們招手,更加美好的明天正張 開雙臂迎接著你們；親愛的同學(xué)們,盡管你們會愛戀漂亮的校內(nèi),會愛戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活,更會愛戀敬重的老師,盡管老師也很舍不得你們離開,可是同學(xué)們,你們背負(fù)著父母的 殷切期望,背負(fù)著老師的期望目光,所以老師要放你們這群小鳥到更加寬闊的天空去飛翔,期望你們從今邁開更加堅實(shí)的腳步,走向勝利而幸福的明天！6、作業(yè)：給老師的一封信； （仍有很多同學(xué),想要對老師說,由于時間關(guān)系,那就把你 的心里話寫成一封信作為畢業(yè)的留念送給老師吧；）【板書設(shè)計】明天,我們畢業(yè) 學(xué)習(xí)生活眷戀老師校園明天,你們畢業(yè)一想到明天就要與你們分別了,心中便涌起淡淡的傷感與不舍；盡

15、管作為一名老師,尤 其是畢業(yè)班老師,早該對這種迎來送往,習(xí)以為常,但我仍是學(xué)不會安靜地面對,由于在這 兩年的天天相處中,我們之間已經(jīng)建立起了深厚的感情；回首一起走過的日子,有淚水也有歡樂,有扎心也有心動,有遺憾更有欣慰 這一切 都將會定格成他日回憶起時凝聚在唇角的一抹永不凋謝的微笑；每當(dāng)太陽升起的時候,是你們的瑯瑯書聲將沉靜一夜的校內(nèi)喚醒,惹得枝頭的鳥兒們也 忍不住在窗外與你們一唱一和；它們肯定也目睹了你們在課堂上求知如渴的目光,雨后春筍般舉起的小手,仍有熱鬧的爭論,出色的表演,動情的朗讀 操場上,有你們生龍活虎的身影；美麗的琴聲中,有你們動聽動聽的歌聲；當(dāng)晚霞鋪滿天空,太陽像剛剛赴了一場盛宴

16、 歸來,漲紅著臉倚在西天的時候,你們就像一只只歡快的鳥兒沖出教室,一邊嘰嘰喳喳地交 流著一天的見聞和收成,一邊推著自行車,三五成群,結(jié)伴踏上回家的路；霞光映紅了你們 朝氣蓬勃的臉龐,也映紅了我含笑目送你們回家的目光；就在這樣的日復(fù)一日里,你們漸漸 成長,從一個不懂事的孩童,變成了一個有學(xué)問的少年；小樹苗日漸強(qiáng)壯,最終要伸長腦袋探尋更加寬闊的空間；雛鷹的羽翼日益豐滿,最終要 振翅飛翔更加高遠(yuǎn)的天穹；明天,你們就要辭別熟識的校內(nèi),辭別親愛的老師和同學(xué),踏上 人生新的旅途；在這離別的時刻,往事一幕一幕在腦海中清晰地出現(xiàn)；忘不了一年前的那場雪,天真爛漫的你們新穎的在雪中跳動著、歡呼著,讓我從你們身 上找到一份孩童時的影子； 忘不了上成語課前的對話： “老師你緊急嗎？ ”“不要緊急, 我們會 支持你的； ”是你,高明月,感謝你,不,我要感謝大家,感謝大家的支持；課堂上你們是那 樣積極,完全沉迷在歡快的學(xué)習(xí)中；忘不了運(yùn)動場上,運(yùn)動員英姿颯爽的身姿,是你們的頑強(qiáng)拼搏,不懈的努力,才取得最終的驕人戰(zhàn)績 天空肯定記得,我們曾傻傻地仰視著它,幻想著美好的明天；教室里的獎狀肯定記得,我們一起付出的努力與汗水；校內(nèi)的花壇、走 廊、肯定記得,那里曾留下我們談心閑逛的身影,我們的心也從那里