少先隊(duì)根本任務(wù)

1、 實(shí)施少先隊(duì)根本任務(wù)的途徑和方法（講課稿）張先翱最近一個(gè)時(shí)期大家都在學(xué)習(xí)貫徹共青團(tuán)中央第一書(shū)記陸昊同志在少工委五屆五次全委會(huì)上的講話。講話提出少先隊(duì)的根本任務(wù)的兩個(gè)層次：“第一個(gè)層次是引導(dǎo)少年兒童有愛(ài)心，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)。這是最基本的層面，與國(guó)民教育有共同之處，與隊(duì)章的規(guī)定也是一致的?！彼€提出有條件的地方還要培養(yǎng)“審美意識(shí)”。“第二個(gè)層次是灌輸培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情。”“作為一個(gè)思想性、政治性很強(qiáng)的組織，少先隊(duì)要強(qiáng)調(diào)思想層面，特別要注意黨、團(tuán)、隊(duì)的組織意識(shí)銜接，非常重要的是灌輸培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情。”陸昊同志緊接著

2、強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“在這個(gè)問(wèn)題上不能動(dòng)搖、不能含糊、不能放棄、不能遺忘，不能在五彩繽紛、豐富多彩的活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中丟掉這一根本任務(wù)?！边B續(xù)說(shuō)了五個(gè)“不能”，這是有著很強(qiáng)的針對(duì)性。這些年來(lái)，少先隊(duì)的活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)，五彩繽紛、豐富多彩，在一些少先隊(duì)工作者看來(lái)，總覺(jué)得缺了一點(diǎn)隊(duì)性，少先隊(duì)的味道淡化了，混同學(xué)校班級(jí)的活動(dòng)。其實(shí)，正是反映了在少先隊(duì)思想層面上的根本任務(wù)，人們有動(dòng)搖、有含糊、有放棄、有遺忘、有丟掉問(wèn)題的存在。五個(gè)“不能”的提出，有的放矢，十分及時(shí)。第一層面或基本層面提出的根本任務(wù)，是少年兒童教育的共性所在。少年兒童教育下屬4個(gè)分支系統(tǒng)：小學(xué)、初中學(xué)校教育；家庭教育；社會(huì)教育（少年宮、科技館、兒童圖書(shū)、報(bào)

3、刊、兒童廣播、影視、戲劇，兒童公園，少年軍校等）；以及兒童組織教育少先隊(duì)，都擔(dān)負(fù)著德、智、體、美、勞全面發(fā)展的培養(yǎng)教育的任務(wù)。第二層面的根本任務(wù)是少先隊(duì)教育的特性所在。少年兒童教育的4個(gè)支系統(tǒng)都有自己的特性（個(gè)性），有自己的工作側(cè)重點(diǎn)。少年兒童教育的共性寄寓于4個(gè)支系統(tǒng)的個(gè)性之中的。當(dāng)然4個(gè)支系統(tǒng)中，學(xué)校是中心陣地。少先隊(duì)定位是學(xué)校教育的得力助手。胡耀邦同志早在1953年就說(shuō)過(guò)：“少年先鋒隊(duì)是學(xué)校的得力助手”；胡錦濤同志在1984年也說(shuō)過(guò)：“少先隊(duì)組織是搞好學(xué)校工作的一支重要力量，應(yīng)該充分發(fā)揮助手作用”。助手當(dāng)然要圍繞共同的培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)，即第一個(gè)層面去開(kāi)展工作。但助手要助在特點(diǎn)處，在自己的特

4、性上展示風(fēng)采，發(fā)揮獨(dú)特作用，這樣的助手才是好助手。我們不能僅僅記住少先隊(duì)是助手，還必須懂得怎樣才能當(dāng)好助手，弄清少年兒童教育的共性與各個(gè)子系統(tǒng)的特性之間的辯證關(guān)系。這些年，有一些教育行政的領(lǐng)導(dǎo)和少先隊(duì)工作者只知道進(jìn)行素質(zhì)教育的共性任務(wù)，動(dòng)搖了、含糊了、放棄了、遺忘了，甚至丟掉了少先隊(duì)組織教育這個(gè)特性，造成了“都一樣”、少先隊(duì)不像少先隊(duì)的突出問(wèn)題。河北省少先隊(duì)總輔導(dǎo)員郭文鄴同志對(duì)隊(duì)不像隊(duì)的問(wèn)題極不滿意，聽(tīng)了陸昊同志的講話后說(shuō)：“我興奮極了，團(tuán)中央第一書(shū)記把少先隊(duì)的根本任務(wù)說(shuō)清楚了，把少先隊(duì)的特性說(shuō)明白了，說(shuō)出了我多年憋在心里的話?！标P(guān)于第一層面少先隊(duì)的根本任務(wù)，一是涉及面廣，二是大家也比較熟悉，

5、所以本講座把重點(diǎn)放在第二層面的解讀上，并探討如何實(shí)施第二層面根本任務(wù)的途徑和方法上。一、少先隊(duì)根本任務(wù)的依據(jù)胡錦濤總書(shū)記曾經(jīng)深刻地指出：“少先隊(duì)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，是黨的事業(yè)始終保持生機(jī)和活力的重要源泉；少年兒童的健康成長(zhǎng)，是國(guó)家和民族永遠(yuǎn)興旺發(fā)達(dá)的希望所在?！标戧煌旧羁填I(lǐng)會(huì)胡錦濤同志這段話，以少先隊(duì)章程為依據(jù)，來(lái)闡明少先隊(duì)的根本任務(wù)。（一）以少先隊(duì)章程、少先隊(duì)歷次重要會(huì)議的報(bào)告、講話和決議為依據(jù)最近，為慶祝少先隊(duì)建隊(duì)60周年，我寫了一篇?dú)v史積淀的寶貴經(jīng)驗(yàn)建國(guó)后17年少先隊(duì)工作的基本經(jīng)驗(yàn)。我總結(jié)的7條經(jīng)驗(yàn)，為首的就是：“堅(jiān)持以五愛(ài)、熱愛(ài)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義祖國(guó)，黨、團(tuán)、隊(duì)組織意識(shí)銜接和接力關(guān)系的教育

6、，做為少先隊(duì)組織教育的主要目的和內(nèi)容。”這條基本經(jīng)驗(yàn)是以歷史事實(shí)為依據(jù)的。歷史上隊(duì)章有9個(gè)版本，除1958年隊(duì)章外，都有以“愛(ài)祖國(guó)”為首的“五愛(ài)”。熱愛(ài)黨社會(huì)主義，黨、團(tuán)、隊(duì)組織意識(shí)的銜接，在隊(duì)章或隊(duì)的歷史文獻(xiàn)中，先后有下列表述：1950年4月第一次全國(guó)少年兒童工作干部會(huì)議上，頒布的隊(duì)旗意義的解釋：紅色象征著革命勝利，五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征著光明。這一解釋59年來(lái)沒(méi)有什么變化，只是后來(lái)把“紅色”修改為“紅旗”，并把這第一句話放在最后一句。隊(duì)員要尊敬隊(duì)旗，熱愛(ài)黨的領(lǐng)導(dǎo)寓于隊(duì)旗的意義之中。1953年青年團(tuán)全國(guó)第二次代表大會(huì)首次提出，并寫進(jìn)1954年正式頒布的中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)章，少先隊(duì)

7、“是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)立的，中國(guó)新民主主義青年團(tuán)受中國(guó)共產(chǎn)黨的委托來(lái)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)少年先鋒隊(duì)?！标?duì)的呼號(hào)由1950年的“準(zhǔn)備著，為建設(shè)祖國(guó)的事業(yè)，和實(shí)現(xiàn)毛主席的偉大理想而奮斗！”回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”改為：“準(zhǔn)備著，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義和祖國(guó)的偉大事業(yè)而奮斗！”回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”當(dāng)時(shí)的入隊(duì)誓詞中有“在共產(chǎn)黨和青年團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)下，做一個(gè)好隊(duì)員”的內(nèi)容。1953年11月第二次全國(guó)少年兒童工作會(huì)議，胡克實(shí)同志作培養(yǎng)社會(huì)主義新人的報(bào)告，提出“對(duì)兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義政治思想教育和培養(yǎng)兒童的道德品質(zhì)”“幫助他們了解祖國(guó)的歷史，了解祖國(guó)的偉大事業(yè)和社會(huì)主義前途”；以領(lǐng)袖、英雄模范、優(yōu)秀的科學(xué)家、文學(xué)家等先鋒人物的事跡教育兒童；“

8、重視組織革命紀(jì)念日的兒童活動(dòng)”；“幫助兒童熟悉并熱愛(ài)青年團(tuán)”等內(nèi)容。1958年6月共青團(tuán)三屆三中全會(huì)少先隊(duì)工作決議中，提出“經(jīng)常開(kāi)展政治思想教育活動(dòng)，使少年兒童從小就關(guān)心政治，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)毛主席，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，熱愛(ài)社會(huì)主義”。這一決議中還提出全團(tuán)帶隊(duì)的思想，“全團(tuán)動(dòng)手，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)”，密切團(tuán)隊(duì)關(guān)系。1959年10月，團(tuán)中央第一書(shū)記胡耀邦同志在北京市慶祝建隊(duì)10周年大會(huì)上作預(yù)備隊(duì)的任務(wù)的講話中，明確提出黨、團(tuán)、隊(duì)三支隊(duì)伍的接力關(guān)系。他說(shuō)：“第一支是偉大而光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨。這是領(lǐng)導(dǎo)我們?nèi)嗣窠ㄔO(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的先鋒隊(duì)。第二支是我們戰(zhàn)斗的共產(chǎn)主義青年團(tuán)。這應(yīng)該是一支不知疲倦、不怕任何困難

9、，為建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義而英勇奮斗的突擊隊(duì)。第三支就是你們的少年先鋒隊(duì)。你們這支隊(duì)伍，我想應(yīng)該是一支為建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義而積極進(jìn)行準(zhǔn)備的預(yù)備隊(duì)?！边@一思想為黨、團(tuán)、隊(duì)接力關(guān)系教育指明了方向，這也就是黨、團(tuán)、隊(duì)組織意識(shí)銜接的思想。上述少先隊(duì)的教育思想為新時(shí)期少先隊(duì)所繼承和發(fā)展。1981年隊(duì)章“我們的目的”中加上了“聽(tīng)黨的話”一句，加得好，加在關(guān)鍵處，后面的“五愛(ài)”，努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體，參與實(shí)踐，培養(yǎng)能力，都是聽(tīng)黨的話的實(shí)際行動(dòng)。2005年隊(duì)的章程，現(xiàn)任的輔導(dǎo)員都很熟悉，總共1234個(gè)字（除標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），5處提到共產(chǎn)黨，4處提及共青團(tuán)，4處提到社會(huì)主義，5處提到共產(chǎn)主義，足以說(shuō)明它是思想性、政

10、治性很強(qiáng)的少年兒童群眾組織。我們用詳盡的歷史史實(shí)來(lái)證明陸昊同志提出的少先隊(duì)根本任務(wù)，與60年來(lái)少先隊(duì)教育的基本思想是一致的，他對(duì)少先隊(duì)根本任務(wù)進(jìn)行了全面地、準(zhǔn)確地總結(jié)，并有新的發(fā)展。（二）少先隊(duì)的根本特性與根本任務(wù)的關(guān)系對(duì)于少先隊(duì)的根本特性的問(wèn)題，少先隊(duì)教育界是有分歧意見(jiàn)的。一種意見(jiàn)認(rèn)為隊(duì)的活動(dòng)是少先隊(duì)根本特性?；顒?dòng)是教育的手段和方法，其它少兒教育系統(tǒng)也可以開(kāi)展活動(dòng)。當(dāng)然在少先隊(duì)里是以活動(dòng)為主要手段，學(xué)校教育是以課堂教學(xué)為主要手段，活動(dòng)是少先隊(duì)一個(gè)重要特點(diǎn)。第二種意見(jiàn)是少先隊(duì)員的主體性、自我教育是隊(duì)的根本特性，學(xué)校教育也是以學(xué)生為主體的，新教育思想都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和自我教育的，新課改就特別重

11、視學(xué)生的主體性。少先隊(duì)的根本特性是隊(duì)的組織教育，以培養(yǎng)隊(duì)員的組織觀念榮譽(yù)感、責(zé)任心為目的，以隊(duì)的章程所規(guī)定的教育內(nèi)容：光榮的隊(duì)名、莊嚴(yán)的隊(duì)旗、鮮艷的紅領(lǐng)巾，崇高的隊(duì)禮，有著遠(yuǎn)大理想的呼號(hào)，和八字作風(fēng)，來(lái)進(jìn)行的教育。這才是少先隊(duì)區(qū)別其它少兒教育系統(tǒng)的根本特性，是少先隊(duì)獨(dú)有的，是其它教育系統(tǒng)所不能替代的。上面所說(shuō)的隊(duì)員的主體性、開(kāi)展有少先隊(duì)特色的活動(dòng)，都是隊(duì)的組織教育的重要特點(diǎn)。少先隊(duì)在思想層面上的根本任務(wù)，與少先隊(duì)組織教育是完全吻合的。少先隊(duì)組織教育強(qiáng)調(diào)黨、團(tuán)、隊(duì)的組織領(lǐng)導(dǎo)體系和接力關(guān)系。從教育目的上看，“我們隊(duì)的目的：團(tuán)結(jié)教育少年兒童，聽(tīng)黨的話”通過(guò)培養(yǎng)“聽(tīng)黨的話”的組織觀念，為紅領(lǐng)巾“增添新

12、的榮譽(yù)”的榮譽(yù)感、責(zé)任心，從而去努力做到“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體，參與實(shí)踐，培養(yǎng)能力”通過(guò)組織教育，爭(zhēng)做一個(gè)好隊(duì)員的途徑，達(dá)到“四有”的培養(yǎng)目標(biāo)。在入隊(duì)誓詞里還有“我熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨”等等。這一根本任務(wù)是依據(jù)少先隊(duì)根本特性隊(duì)的組織教育而確定，因此是十分準(zhǔn)確的和科學(xué)的。二、實(shí)施少先隊(duì)根本任務(wù)的途徑思想層面的少先隊(duì)的根本任務(wù)，既然是由少先隊(duì)根本特性隊(duì)的組織教育決定的，那么實(shí)施這一層面的任務(wù)的途徑，自然應(yīng)從隊(duì)的組織教育中去尋找。在少先隊(duì)教育中除了隊(duì)的組織教育這個(gè)根本特征外，還有自主性、實(shí)踐性、通過(guò)活動(dòng)建設(shè)隊(duì)集體三個(gè)重要特征，因此，尋找的途徑也必然與這三個(gè)特點(diǎn)密

13、切相關(guān)。隊(duì)的組織教育包含隊(duì)名、隊(duì)的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者、隊(duì)的性質(zhì)、隊(duì)的目的、隊(duì)旗、紅領(lǐng)巾、隊(duì)禮、呼號(hào)、作風(fēng)、隊(duì)員權(quán)利義務(wù)，還有隊(duì)歌、入隊(duì)誓詞等。從這些眾多內(nèi)容中選取與思想層面關(guān)系最密切的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教育。我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)有下列4條途徑：（一）引導(dǎo)和組織隊(duì)員向先鋒學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)先鋒，長(zhǎng)大當(dāng)先鋒隊(duì)的章程開(kāi)宗明義頭一條，就是要求少先隊(duì)員向先鋒學(xué)習(xí)。1953年6月中國(guó)少年兒童隊(duì)改名為中國(guó)少年先鋒隊(duì)。同年8月，團(tuán)中央發(fā)布關(guān)于改名的說(shuō)明：“先鋒是開(kāi)辟道路的人，是為了人民的利益走在前面的人。人類歷史上有許多著名的科學(xué)家、哲學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家以及許多的人民英雄，他們?yōu)榱俗非笳胬砗蜖?zhēng)取人類的自由幸福，勇敢地、不怕困

14、難地進(jìn)行了巨大的創(chuàng)造性的勞動(dòng)，開(kāi)辟了人類前進(jìn)的道路，他們是先鋒。偉大的馬克思、恩格斯、列寧、斯大林為勞動(dòng)人民的解放事業(yè)開(kāi)辟了道路，他們是最偉大的共產(chǎn)主義先鋒。我們敬愛(ài)的領(lǐng)袖毛主席和他的戰(zhàn)友們領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)人民取得了解放，建設(shè)著新生活，他們也是偉大的共產(chǎn)主義先鋒。在我們祖國(guó)的各個(gè)戰(zhàn)線上，有著許多戰(zhàn)斗英雄、勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者，有著許多共產(chǎn)黨員、青年團(tuán)員，他們帶頭倡導(dǎo)，不怕困難，把自己的一切貢獻(xiàn)給保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的事業(yè)，他們是建設(shè)新生活的先鋒?！耙韵蠕h這樣一個(gè)富有教育意義的稱號(hào)，加之于少年兒童的組織，主要是教育兒童學(xué)習(xí)先鋒們的榜樣，繼承他們的事業(yè)，沿著中國(guó)共產(chǎn)黨和毛主席及其戰(zhàn)友們?yōu)槲覀冮_(kāi)辟的道路勇敢前

15、進(jìn)！”“說(shuō)明”還要求團(tuán)組織和輔導(dǎo)員教育少先隊(duì)員“學(xué)習(xí)偉大先鋒們的事業(yè)，以及他們生活和斗爭(zhēng)事跡，鼓勵(lì)隊(duì)員們?yōu)榱藷o(wú)愧于少年先鋒隊(duì)員的光榮稱號(hào)，為了將來(lái)真正能擔(dān)當(dāng)起先鋒者的事業(yè)，要好好學(xué)習(xí)，鍛煉身體，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，準(zhǔn)備為建設(shè)祖國(guó)的事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨和毛主席的偉大理想而奮斗！”什么是“先鋒”，“先鋒”包括哪些人，為什么要學(xué)、怎樣學(xué)“先鋒”，“說(shuō)明”中說(shuō)得準(zhǔn)確、明白?！跋蛳蠕h學(xué)習(xí)”可以說(shuō)是在隊(duì)的組織教育中占據(jù)著核心地位。少先隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者共產(chǎn)黨、共青團(tuán)是由其成員組成的，我國(guó)現(xiàn)代的先鋒人物多數(shù)是共產(chǎn)黨員，青年先鋒中大多數(shù)是共青團(tuán)員，富于形象思維的少先隊(duì)員是從欽佩黨、團(tuán)員中的先鋒人物，從而熱愛(ài)黨和團(tuán)；

16、隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾的紅色，是無(wú)數(shù)革命先烈的鮮血染成；隊(duì)的呼號(hào)是先鋒們追求的崇高的社會(huì)理想；隊(duì)禮的意義是先鋒們崇尚的道德理想；隊(duì)的章程中對(duì)隊(duì)員提出的要求，是學(xué)習(xí)先鋒的實(shí)際行動(dòng)。抓住了“向先鋒學(xué)習(xí)”這一途徑，就抓住了少先隊(duì)的理想、道德教育。少先隊(duì)的組織教育就是通過(guò)隊(duì)組織進(jìn)行的理想、道德教育。以學(xué)習(xí)先鋒為主要內(nèi)容的少先隊(duì)榜樣教育，60年來(lái)形成了歷史傳統(tǒng)，并取得巨大成功。主要是由少先隊(duì)組織本身的性質(zhì)和少年兒童生理、心理特點(diǎn)決定的。少先隊(duì)特別強(qiáng)調(diào)黨、團(tuán)、隊(duì)的接力關(guān)系，在黨章、團(tuán)章、隊(duì)章中，為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義而奮斗的目標(biāo)，“人民的利益高于一切”的道德理想，民主集中制的組織原則都是一致的，無(wú)非是對(duì)黨員、團(tuán)員、隊(duì)

17、員的要求不同，就是希望通過(guò)少先隊(duì)和共青團(tuán)的教育，讓革命接力棒代代相傳。少先隊(duì)以“先鋒”命名，表明了榜樣教育在少先隊(duì)教育中的特殊地位。少年兒童心理發(fā)展特點(diǎn)也決定了榜樣教育的特殊地位。少年兒童天真、單純、好學(xué)、向上，富于形象思維，模仿性極強(qiáng)，可塑性很大。正如著名兒童教育家孫敬修所說(shuō)：“他們的眼睛好比是錄相機(jī)，耳朵好比是錄音機(jī)，腦子好比是電子計(jì)算機(jī)”。他們把看到、聽(tīng)到的“信號(hào)”儲(chǔ)存在腦子里，影響和指揮自己的行動(dòng)。而孩童時(shí)期得到“信號(hào)”特別清晰，記憶也特別牢固，往往會(huì)影響一生。這就是榜樣教育能對(duì)少年兒童產(chǎn)生特殊作用的心理依據(jù)。少先隊(duì)最重視理想教育，理想是有層次的，生活理想、職業(yè)理想、道德理想和社會(huì)理想

18、，少年兒童光有生活理想和職業(yè)理想是不能自發(fā)地發(fā)展為道德理想和社會(huì)理想，需要灌輸和培養(yǎng)。理想教育從小抓起，要尋覓一條途徑，能夠把生活、職業(yè)、道德、社會(huì)理想四個(gè)層次聯(lián)結(jié)和貫通起來(lái)，學(xué)習(xí)先鋒的榜樣教育是最好的途徑。在先鋒們身上4個(gè)層次的理想有著最完美的和諧的統(tǒng)一，他們的生活理想、職業(yè)理想與道德理想、社會(huì)理想緊密聯(lián)系，為了追求高層次理想，甚至可以做出個(gè)人的犧牲。這種榜樣學(xué)習(xí)有利于少年兒童在生活理想、職業(yè)理想中貫輸、滲透道德理想和社會(huì)理想，把自己的生活、學(xué)習(xí)、工作與振興中華的偉大事業(yè)相聯(lián)系，這就是少先隊(duì)組織教育要達(dá)到的目的。在改開(kāi)放的新時(shí)期，為造就新型人才服務(wù)的榜樣教育，榜樣面要寬，要多樣化，多角度、多

19、色彩。既要學(xué)習(xí)革命英烈，又要學(xué)習(xí)社會(huì)主義建設(shè)中的英模，在科教興國(guó)的年代里，注重向科學(xué)家、先進(jìn)科技模范學(xué)習(xí)；既要有成人榜樣，又要有同齡人的榜樣；既要有現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)榜樣，也可以有文學(xué)作品中塑造的人物典型；既要有社會(huì)組織大力標(biāo)榜、集中倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的正式榜樣，又要重視親屬、鄰里、教師、輔導(dǎo)員等非正式榜樣對(duì)孩子經(jīng)常的、直接的、實(shí)際的榜樣影響；既可以有全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)的榜樣，更可以根據(jù)本地本校本中隊(duì)的特點(diǎn)，以至于每個(gè)隊(duì)員的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)的各種榜樣，使榜樣教育多色彩、個(gè)性化。創(chuàng)建英雄中隊(duì)是學(xué)習(xí)先鋒的一種成功經(jīng)驗(yàn)?！坝⑿邸钡母拍羁梢酝卣?，以科學(xué)家、勞模命名的，以一個(gè)先進(jìn)的團(tuán)體命名的，如“李四光中隊(duì)”“宇航中隊(duì)”等都

20、是“英雄中隊(duì)”。孩子們崇拜的文藝、體育等明星，只要他們德藝雙馨，也可以樹(shù)為學(xué)習(xí)的榜樣?！坝⑿壑嘘?duì)”可以以學(xué)習(xí)一個(gè)人物為主，這樣可以持久、深入，打上烙印，但要兼學(xué)其他榜樣。一個(gè)人的成長(zhǎng)要吸取多種思想營(yíng)養(yǎng)。從雷鋒日記中可以看出，許多榜樣人物對(duì)他產(chǎn)生過(guò)影響；從賴寧日記中可以看出，他心目有十幾名學(xué)習(xí)的楷模。雷鋒和賴寧是吸吮眾多榜樣人物的“乳汁”成長(zhǎng)的。重點(diǎn)的榜樣學(xué)習(xí)和廣泛的榜樣學(xué)習(xí)相結(jié)合，是學(xué)習(xí)先鋒的一條經(jīng)驗(yàn)。（二）進(jìn)行“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有改革開(kāi)放的偉大成就”的教育上個(gè)世紀(jì)五六十年代，少先隊(duì)進(jìn)行過(guò)“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的教育，這是黨的革命歷史的教育，經(jīng)過(guò)28年艱苦卓絕的奮斗創(chuàng)建了新中國(guó)。這一教育仍可

21、繼續(xù)進(jìn)行，但在改革開(kāi)放30年的今天，應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)Ω母镩_(kāi)放偉大成就的了解上，更加貼近生活和當(dāng)代少年兒童的思想實(shí)際，少先隊(duì)教育活動(dòng)有著更為豐富的、時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，可供親身體驗(yàn)的教育資源。少先隊(duì)正在開(kāi)展的“紅領(lǐng)巾心向黨”“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”的教育活動(dòng)都是這一方面的好活動(dòng)。進(jìn)行這一方面的教育的基本經(jīng)驗(yàn)是“小、實(shí)、深、探”。小即從小處切入，以小見(jiàn)大，基層少先隊(duì)的大、中、小隊(duì)不要把全國(guó)少工委的主題口號(hào)原封照抄照搬，應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)和需要，把主題化得小一些，使教育活動(dòng)更加符合兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。實(shí)，要實(shí)在，貼近生活，貼近少年兒童思想實(shí)際，教育內(nèi)容要實(shí)在。不少少年對(duì)黨內(nèi)的腐敗現(xiàn)象很有意見(jiàn)和想法。我們應(yīng)直面現(xiàn)

22、實(shí)，無(wú)須回避，通過(guò)參觀反貪展覽、訪問(wèn)檢察機(jī)關(guān)干部，舉行討論會(huì)，了解我黨高舉反貪旗幟正是偉大之處。深，即深入開(kāi)展，多搞一些系列活動(dòng)，深入中做出新意。探，即大力倡導(dǎo)在實(shí)踐中由隊(duì)員自主地進(jìn)行探究，將主體性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性融于探究性活動(dòng)之中。探究性活動(dòng)是新課改綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)定性的內(nèi)容之一，是培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的好方法?，F(xiàn)在有些地方的少先隊(duì)開(kāi)展的“衣、食、住、行、用三代人”的系列活動(dòng)，符合活動(dòng)“小、實(shí)、深、探”經(jīng)驗(yàn)的精神，比起“黨的改革開(kāi)放好”的大主題來(lái)，主題比較小；涉及千家萬(wàn)戶的實(shí)際生活的巨大變化，很實(shí)際，教育資源極其生動(dòng)、豐富，家家戶戶都有切身體驗(yàn)；抓住五個(gè)方面開(kāi)展系列活動(dòng)，并做三代人的對(duì)比

23、，對(duì)當(dāng)代孩子“我們的生活生來(lái)就是這樣好”的思想，有著現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，使他們深切地感受到是黨的改革開(kāi)放的好政策帶來(lái)的幸福生活；活動(dòng)是通過(guò)小隊(duì)和個(gè)人進(jìn)行參觀、訪問(wèn)、收集資料、調(diào)查研究后得出結(jié)論，他們會(huì)很信服。（三）開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)隊(duì)的章程的教育少先隊(duì)章程是少先隊(duì)的法，少先隊(duì)要以章程治隊(duì)。許多學(xué)校少先隊(duì)的隊(duì)員沒(méi)有隊(duì)章，只是在入隊(duì)前由輔導(dǎo)員或隊(duì)長(zhǎng)講一講“六知、四會(huì)、一做到”，一年級(jí)同學(xué)認(rèn)字不多，由別人講是可以的。以后再也不學(xué)隊(duì)章了，這就不應(yīng)該了。一個(gè)組織建設(shè)健全的學(xué)校少先隊(duì)，大中隊(duì)輔導(dǎo)員、每個(gè)隊(duì)員像擁有紅領(lǐng)巾一樣都應(yīng)有一本隊(duì)的章程。經(jīng)常地定期地學(xué)習(xí)，對(duì)照隊(duì)員的學(xué)習(xí)、生活、工作來(lái)學(xué)習(xí)。作為思想層面的組織教

24、育，特別要學(xué)好第二條“我們隊(duì)的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者”；第三條“我們隊(duì)的性質(zhì)”；第四條“我們隊(duì)的目的”中“聽(tīng)黨的話”“立志為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量”；第五條“我們的隊(duì)員”中“優(yōu)秀的少先隊(duì)員可以由隊(duì)組織推薦作為共青團(tuán)的發(fā)展對(duì)象”；第十二條“我們的入隊(duì)誓詞”“我熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民”；第十六條“我們的輔導(dǎo)員”“由共青團(tuán)選派”等。灌輸培養(yǎng)熱愛(ài)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情，黨、團(tuán)、隊(duì)組織意識(shí)的銜接，主要集中在這些條款中。要寫一本通俗易懂、生動(dòng)活潑，聯(lián)系隊(duì)員思想、學(xué)習(xí)、生活、工作實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的，具有時(shí)代特點(diǎn)的隊(duì)的章程的講話，幫助少先隊(duì)員學(xué)好隊(duì)的章程。要開(kāi)展一些相關(guān)的隊(duì)活動(dòng)，讓少

25、先隊(duì)員實(shí)際體驗(yàn)這些內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，把自己的行動(dòng)與“聽(tīng)黨的話”聯(lián)系起來(lái)，收到學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。少兒報(bào)刊、廣播要配合隊(duì)的章程的學(xué)習(xí)，樹(shù)立典型，造成氛圍。中小學(xué)生心目中只有中小學(xué)生行為守則、沒(méi)有隊(duì)的章程的現(xiàn)象應(yīng)該改變。（四）在第一層面的教育中貫穿、滲透第二層面的思想教育少先隊(duì)根本任務(wù)中兩個(gè)層面是互相緊密聯(lián)系不可分割的整體。少先隊(duì)最大量的工作在第一層面上，培養(yǎng)愛(ài)心和良好道德行為習(xí)慣，培養(yǎng)國(guó)家意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)和審美意識(shí)。這也是學(xué)校教育的任務(wù)，是基本的層面。少先隊(duì)要配合學(xué)校做好。“貫穿、滲透”這一途徑又可以從兩個(gè)方面去進(jìn)行。一方面少先隊(duì)運(yùn)用上述三條途徑進(jìn)行思想教育，要聯(lián)系隊(duì)員在道德行為、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)

26、技能、熱愛(ài)勞動(dòng)、保護(hù)人類共有財(cái)產(chǎn)地球等實(shí)際行動(dòng)；另一方面在培養(yǎng)愛(ài)心、進(jìn)行素質(zhì)教育過(guò)程中，貫穿、滲透少先隊(duì)的思想教育。這種貫穿、滲透是很自然的，少先隊(duì)根本任務(wù)的兩個(gè)層面有著內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系：我們的國(guó)家是黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義祖國(guó)；“科教興國(guó)”是黨的戰(zhàn)略方針；體力和腦力勞動(dòng)是建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的基本手段；審美教育是深受少年兒童青睞，少先隊(duì)愛(ài)國(guó)主義教育通過(guò)讀書(shū)報(bào)、看電影、唱歌、表演文藝節(jié)目、參觀博物館、紀(jì)念館，游覽名勝古跡等美育形式進(jìn)行，會(huì)取得更好的效果。在第一層次的教育中貫穿、滲透思想教育，有利于占領(lǐng)活動(dòng)時(shí)空，使思想教育時(shí)時(shí)處處存在，有利于思想與實(shí)際行動(dòng)緊密結(jié)合。應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)科教師在自己的教學(xué)中滲透少先隊(duì)的

27、思想教育，發(fā)揮少先隊(duì)在學(xué)科教學(xué)中的組織作用。三、實(shí)施少先隊(duì)根本任務(wù)的方法灌輸、體驗(yàn)、行動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)施思想層面根本任務(wù)的基本方法。少先隊(duì)思想層面的根本任務(wù)是理想教育和道德教育，是德育的重要方面。少年兒童思想品德的心理結(jié)構(gòu)是“知、情、意、行”，即思想品德的要素有道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為組成。道德認(rèn)識(shí)是其他要素形成和發(fā)展的前提和條件，情感、意志是品德形成的內(nèi)部條件，上述三者構(gòu)成道德信念，行為是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是道德追求的終極目標(biāo)。四個(gè)要素相互聯(lián)系、相互作用，互為因果，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一整體。少年兒童道德認(rèn)知要靠灌輸，道德情感和道德意志要靠實(shí)踐體驗(yàn)，道德行為就要有實(shí)際行動(dòng)。這就是三結(jié)合方

28、法的心理學(xué)依據(jù)。教育學(xué)中德育原則，說(shuō)服教育的原則、德育實(shí)踐性、德育的多端性、德育反復(fù)性等原則思想是三結(jié)合方法的教育學(xué)依據(jù)。（一）關(guān)于灌輸在實(shí)施體驗(yàn)教育期間，有好幾篇文章批判“說(shuō)教”來(lái)說(shuō)明體驗(yàn)的重要性。一般意義上的“說(shuō)教”是不能批評(píng)的，“說(shuō)教”是說(shuō)服教育的簡(jiǎn)稱，是德育的一條重要原則，是德育的基本方法之一。為了提高體驗(yàn)的地位來(lái)貶低“說(shuō)教”是一種片面性。道德認(rèn)知要靠傳授和說(shuō)服教育，也就是需要灌輸。關(guān)于黨、團(tuán)、隊(duì)的知識(shí)，中國(guó)特色社會(huì)主義的知識(shí)，中國(guó)化的馬克思主義，少年兒童頭腦中不可能自發(fā)地產(chǎn)生，必須要靠輔導(dǎo)員對(duì)他們進(jìn)行傳授灌輸。兒童時(shí)期正是接受這種灌輸?shù)淖罴褧r(shí)期。灌輸、傳授、說(shuō)服教育，有利于道德情感的

29、培養(yǎng)，道理明白了才有可能產(chǎn)生感情。有句成語(yǔ)叫“情通理達(dá)”，倒過(guò)來(lái)講理達(dá)才會(huì)情通，這符合思想品德的多端性原理。以往的道德灌輸、傳授和說(shuō)服教育確實(shí)存在著一些毛病，講道理太空洞，過(guò)于抽象，講一些孩子不好理解的概念，存在著成人化的現(xiàn)象。這是要改進(jìn)的。在1950年第一次全國(guó)少年兒童工作干部大會(huì)上，團(tuán)中央書(shū)記馮文彬同志就指出：我們?cè)趫?jiān)持向少年兒童進(jìn)行政治思想教育的同時(shí)，“反對(duì)那種脫離少年兒童實(shí)際，用對(duì)待成年人老年人的政治內(nèi)容，以抽象的政治八股的方法對(duì)待少年兒童”，倡導(dǎo)“根據(jù)兒童的特點(diǎn)、心理、愛(ài)好與其接受程度，進(jìn)行具體生動(dòng)、淺顯、明確的政治思想教育?！?979年修改的中國(guó)少年先鋒隊(duì)工作條例（試行）中第十一條

30、中也提出：“在教育中，不要空洞的講大道理或搬用少年兒童難于理解的政治術(shù)語(yǔ)?！爆F(xiàn)在我們提倡“灌輸培養(yǎng)”，要充分吸取這些歷史經(jīng)驗(yàn)。怎樣做好“灌輸”工作，我想應(yīng)該做好三件實(shí)事。一是要編一本講黨、團(tuán)、隊(duì)和社會(huì)主義建設(shè)成就的通俗讀物，供基層大中隊(duì)輔導(dǎo)員講解使用。這本讀物講的內(nèi)容既要科學(xué)、準(zhǔn)確，更要生動(dòng)、形象，通俗易懂，還要有現(xiàn)實(shí)的思想針對(duì)性，讓少年兒童聽(tīng)得懂，聽(tīng)得明白，愛(ài)聽(tīng)，還能解開(kāi)心中的疑問(wèn)，能讓你灌輸?shù)眠M(jìn)去。小學(xué)中、高年級(jí)和初中各編一本，小學(xué)本以講道德理想為主，初中本要講社會(huì)理想，有所區(qū)別。這本書(shū)寫好了，可以讓基層輔導(dǎo)員進(jìn)行灌輸、傳授有了范本，可以避免成人化，是一件十分有意義的事情。二是要編一本專供

31、少先隊(duì)組織使用的先鋒譜，為不同年級(jí)隊(duì)員選擇若干名先鋒人物的事跡，8個(gè)年齡段構(gòu)成一個(gè)系列。以講故事為主，滲透著講點(diǎn)思想；還應(yīng)配一些先鋒們的日記、格言、詩(shī)鈔；再配一些詩(shī)人們創(chuàng)作的供少先隊(duì)員使用的朗誦詩(shī)。為“向先鋒們學(xué)習(xí)”這一教育途徑服務(wù)。這樣的書(shū)籍少先隊(duì)極其需要，也會(huì)有市場(chǎng)的。全國(guó)有一本，各省、地（市）可以編有本地特色的先鋒譜，配合使用。三是要培養(yǎng)、創(chuàng)造一批進(jìn)行“灌輸培養(yǎng)”教育的工作和活動(dòng)的典型經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在少兒報(bào)刊上介紹的活動(dòng)，講方法比較多，但缺少思想，缺少寫效果，比較膚淺，有思想深度的典型經(jīng)驗(yàn)太少了。我上面講的4個(gè)方面的途徑，都要有典型經(jīng)驗(yàn)。正如“獻(xiàn)身紅領(lǐng)巾事業(yè)的少先隊(duì)工作者”韓鳳珍同志說(shuō)的：有代表性有說(shuō)服力的典型具有“原子彈”般的威力。有范本可以學(xué)著講解，有先鋒譜的資料可供使用，又有典型經(jīng)驗(yàn)可以