一年級數(shù)學《認識人民幣》優(yōu)質(zhì)教學說課稿3篇

1、一年級數(shù)學認識人民幣優(yōu)質(zhì)教學說課稿 3 篇認識人民幣揭示了人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用。例 1展示了全套人民幣， 使學生對我國法定貨幣有一個整體的了解。 以下是我整理的一年級數(shù)學認識人民幣說課稿3 篇，希望可以分享給大家提供參考和借鑒。一年級數(shù)學認識人民幣說課稿一一、教材分析：本節(jié)課的教學內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教材第五單元 認識人民幣 的第一課時。 這是在學生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的， 同時是學習人民幣計算的基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學生生活經(jīng)驗，主題圖提供了三種生活場景，揭示了人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用。例 1 展示了全套人民幣，使學生對我國法定貨幣

2、有一個整體的了解。 例 2 通過換錢活動梳理元與角， 角與角之間的換算關(guān)系， 歸納出主輔幣之間的進率， 為后面學習人民幣的計算奠定基礎(chǔ)。二、學情分析學生在生活中已有初步的識別方法和較豐富的使用經(jīng)驗， 但是缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認識 ; 對人民幣的附加價值缺乏了解。了解主輔幣之間的十進關(guān)系， 但沒有上升到知識重點的高度。 有購買經(jīng)驗， 但在支付方式和購買方案上欠靈活。有初步的在生活中學習數(shù)學的經(jīng)歷，但指向、方法不明確。有較強的觀察興趣， 但是觀察角度不夠?qū)挿海?深度欠缺， 學生發(fā)展水平差距較大。有較強的小組合作學習意識， 在交流中有良好的表達意愿， 但是傾聽意識模糊，小組學習效率有待提升。三、

3、設(shè)計理念新的課程改革提出： 數(shù)學知識中要加強社會內(nèi)容， 加強社會聯(lián)系， 培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣， 使人人要學有價值的數(shù)學。 本節(jié)課在課堂上體現(xiàn)教學方法的開放性和創(chuàng)造性。不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！按蟀嘟虒W小班化”自主發(fā)展行動研究理念。四、說教法：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，感受與生活的緊密聯(lián)系。課一開始我就通過主題圖讓學生回憶自己的購物經(jīng)歷， 關(guān)注學生的生活體驗和購物經(jīng)驗， 將數(shù)學融入現(xiàn)實生活當中， 使學生感到數(shù)學是親切的， 是現(xiàn)實的，是觸手可及的，從而引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的欲望。在理解元、角、分關(guān)系的過程中，我創(chuàng)設(shè)了購物情境，讓學生幫我取出 1元錢，通過交流各種不同的取法，使學生明白

4、 1 元=10角。換錢游戲： 通過師生互換， 生生互換， 使學生基本掌握元和角之間簡單的換算。實踐活動。數(shù)學課程標準 提出： 動手實踐， 自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。 于是我設(shè)計了“小小超市”購物活動： 通過模擬購買不同價格， 不同品種的物品，使學生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中，感知人民幣的商品功能。使學生體會到與實際生活的緊密聯(lián)系。人人參與，發(fā)揮小組合作的學習方式。在認識人民幣這一部分中， 人人參與認知， 讓學生感受這部分知識的重要性。在換錢游戲和實踐活動中， 發(fā)揮了小組合作的形式， 此時學生的課堂小主人地位得到張揚，而教師成為了學生的合作者、指導(dǎo)者。在活動學習的過程中，

5、加強對學生的品德教育。在導(dǎo)入部分中， “存零花錢”這一環(huán)節(jié)滲透了讓學生保管好錢， 積少成多， 存零花錢可以用來買需要的物品，可以捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，獻愛心等。在認識人民幣的過程中， 引出“國徽”， 國徽是國家的標志， 教育學生要愛護它，不要損壞它。在模擬超市過程中，滲透購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。五、說教學流程根據(jù)新課標理念和“大班教學小班化”自主發(fā)展行動研究理念， 我設(shè)計了由淺入深的分層教學法，具體實施過程如下：第一層：認一認，感知人民幣的種類繁多第二層：分一分，認識人民幣的單位元、角、分第三層：拿一拿，理解元、角、分之間的關(guān)系第四層：換一換，體驗人民幣之

6、家按的內(nèi)在聯(lián)系第五層：買一賣，感受人民幣的商品功能第六層：說一說，提高認識一年級數(shù)學認識人民幣說課稿二一、說教材：首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：.教學內(nèi)容： 認識人民幣這一課是青島版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第二冊第五單元的內(nèi)容。認識人民幣是小學數(shù)學教材中的一個單元。2、教材所處的地位和作用：在此之前，學生都有過用錢的經(jīng)歷，從小就知道錢是好東西，有相當一部分同學都已經(jīng)認識人民幣了。3、教學目標：根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，我根據(jù)教材的編排要求并充分考慮學生原有的基礎(chǔ)，制定如下教學目標： (1) 、在現(xiàn)實的情境中，認識人民幣的單位元、角、分，知道1 元=10 角， 1

7、角=10分。(2) 、認識各種面值的人民幣。 (3) 、體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習慣。4、重點，難點以及確定的依據(jù)：本課中認識各種面值的人民幣是重點，用錢、換錢，知道1 元=10角， 1 角=10分是本課的難點。二、說教學方法及其理論依據(jù)：教學中，堅持“以學生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，在學生交流、討論的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)引導(dǎo)，通過師生交談、問答法、課堂交流法，引導(dǎo)學生根據(jù)收集到的信息來理解知識。教學中力求使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。 使學生學習對生活有用的數(shù)學， 學習對終身發(fā)展有用的數(shù)學。 教師利用直觀教具的演示， 引導(dǎo)學生觀

8、察比較， 使學生在豐富感性認識的基礎(chǔ)上探索新知， 理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。三：學情分析： ( 說學法 )1、學生特點分析：小學生好動、好表現(xiàn)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚， 所以在教學中應(yīng)抓住學生這一生理特點， 一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上; 另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。2、知識障礙上：知識掌握上，學生原有的認識人民幣的知識并不全面，這節(jié)課就是要系統(tǒng)學生的知識，認識各種人民幣，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。3、動機和興趣上：要讓學生有明確的學習目的。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性

9、，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。四、說教學過程：最后我來具體談一談這一堂課的教學過程。本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學程序：情境導(dǎo)入、自主學習，探索新知、拓展應(yīng)用，加深認識、反饋總結(jié)。（一）情境導(dǎo)入設(shè)計思路：實物導(dǎo)入情景產(chǎn)生問題凸顯解決問題策略課始，教師出示存錢罐，問：同學們這是什么 ?（ 生：存錢罐） 說的對，這是老師小時候用的存錢罐， 漂亮嗎?你們有沒有自己的存錢罐?看來， 大多同學都有自己的存錢罐。 咱們國家的錢叫什么知道嗎 ?對， 咱們國家的錢是歸全國人民的，所以叫人民幣，這節(jié)課我們就來認識人民幣。這時，教師就板書課題。然后從學生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)， 找準了新知識的起點，

10、激發(fā)起學生的學習興趣和求知欲。（ 二 ） 自主學習，探究新知這一程序主要安排3 個教學環(huán)節(jié)： 小組交流初步認識全班交流再次認識拓展介紹深化認識要想分類數(shù)，那得先會認，認識人民幣的小朋友舉手，太好了，課前老師讓你們帶的錢帶來了嗎?下面以小組為單位將你帶來的錢介紹給大家，介紹時說清這 2 件事，課件出示： 1、你這張錢面值是多少?（ 也就數(shù)字是1 角還是 5 元，這也是錢的正面）2 、你這張錢的圖案是什么 ?活動一：組內(nèi)交流。教師巡視、傾聽、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)素材?；顒佣喝嘟涣鳌W生展示錢幣并介紹，教師組織其他同學傾聽、提問，并注重與學生對話， 適當解讀， 如圖案。 通過同樣面值的不同式樣介紹套數(shù)及人

11、民幣的收藏價值， 根據(jù)交流先后分區(qū)域板書。 （ 大面額的教師提供 ） 大面值的教師現(xiàn)場提供。活動三：換零錢。認識人民幣單位元角分及它們之間的關(guān)系。 TOC o 1-5 h z 這么多人民幣 （指板書 ） 如果要給他們分類的話，可以分為幾類?為什么?（豎線隔開，板書元角分，介紹人民幣的單位）生活中常常要換零錢， 比如乘公交車。 我現(xiàn)在有 1 元錢 （ 出示 ） 要換成成角的?，F(xiàn)在各組準備成角的錢和我換， 1 角、 2 角、 5 角都行，但合起來得和我這1 元相等。 （小組討論、湊錢 ）現(xiàn)場兌換，方案不同，都是10角。板書： 1 元=10 角。推想一下 1 角是多少分呢 ?板書： 1 角 =10分

12、關(guān)于人民幣， 你還知道那些知識?或者你還有什么問題要問?（ 適當拓展介紹，如：人民幣的地位、趣聞、愛護等）讓學生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、推理、歸納、概括等數(shù)學活動與數(shù)學思考，認識了各種面值的人民幣，發(fā)現(xiàn)了 1 元=10角， 1 角=10分，充分的探究活動，既培養(yǎng)了學生的合理的推理能力，又有效促進了學生思維能力的發(fā)展。、拓展應(yīng)用，加深認識1、認一認，填一填。自主練習第 1 題2、數(shù)一數(shù)，填一填。小組活動后展示，同學評價，教師總結(jié)。四） 、總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？我們知道人民幣的單位是，1元=1角 =讓我們從現(xiàn)在起，做人民幣的小衛(wèi)士，愛護和使用好人民幣，下課!讓學生自己說說本節(jié)課的

13、收獲， 既是對本節(jié)課所學知識的回顧與整理， 又可以培養(yǎng)學生的概括表達和自我評價的能力。五、說板書設(shè)計：我的板書既簡明， 又突出重點， 讓學生看上去一目了然， 能很清楚地看到這節(jié)課所學的知識。一年級數(shù)學認識人民幣說課稿三一、說教材：1、教材分析：蘇教版第二冊的內(nèi)容。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。 因此我根據(jù)教材先了解學生對人民幣的認識程度， 緊接著來認識面值不同的人民幣的幣值， 通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進位關(guān)系， 最后開展主要用元、 角、 分為人民幣單位進行各種兌換練習。2、教學目標：使學生認識人民幣的單位：元、角、分，知道 1元二10

14、角角=10分，并會進行簡單的計算。培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。培養(yǎng)學生合理使用和愛護人民幣的意識。3、教學重點：在現(xiàn)實情境中認識元、角、分。教學難點：元、角、分之間的換算關(guān)系： 1 元=10角， 1 角=10分。二、關(guān)于教法本節(jié)課屬于認知教學，因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點：1、創(chuàng)設(shè)生動具體的生活情境，使學生在愉悅的情境中學習數(shù)學知識。2、在課堂教學中組織學生開展三個游戲活動。鼓勵學生獨立思考，自主探索和合作交流，轉(zhuǎn)變教師角色，給學生較大的空間，開展探索性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗學習成功的樂趣。三、關(guān)于學法依據(jù)新的課程標準， 必須轉(zhuǎn)變學生的學習方式

15、， 本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)三點：1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中體驗探索的成功。2、在動手操作進行實踐活動中獨立思考。3、聯(lián)系生活實際解決問題。四、說教學過程。1、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學生生活實際導(dǎo)入新課，引出課題，全面認識各種面值的人民幣。2、探究新知，解決問題。學生自主認識 1 元， 1 角， 1 分的人民幣。首先進行活動一： 老師給你們每個小組都準備了一個存錢罐， 里面裝了各種 各樣的錢，請你們把它們分一分類。分完了之后，每個小組派一個代表說一說，你們是怎樣分的。分組活動， 以小組為單位分類， 然后選一個代表來匯報結(jié)果， 你認識哪些人民幣，怎樣認識的 ?買文具。出示情景圖。小組內(nèi)交流：你想買什么文具?怎么付錢 ?如： 有的同學想買柜臺中 1 元錢的圓珠筆， 有的同學想買1 角錢的橡皮， 可 TOC o 1-5 h z 以怎樣付錢?有幾種方法?全班交流，把不同的付錢方法寫在黑板上。問：看到同學們的付錢方法，你有什么想法嗎?引導(dǎo)學生為什么不同的付錢方法都可以呢?從中讓學生發(fā)現(xiàn)1 元=10 角， 1角=10分的進位關(guān)系閱讀課本， 質(zhì)疑問難 ?書上 47 頁印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同 ?學生能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線，為什么會有斜線呢?在此基礎(chǔ)上告訴學生，書上印的人民幣是樣幣，是給我們看的，是不能使用的。小組