《唐雎不辱使命》 課件

1、 一位美國記者在周總理的辦公室采訪他?？吹剿雷由戏胖恢绹a(chǎn)的派克鋼筆，這位記者來勁了，得意的問道：“總理先生，作為一名大國的總理，您的桌面上擺著我們美國產(chǎn)的名牌鋼筆，請問，您有什么想法？” 周總理嘆了一口氣：“哎，說來話長，這支鋼筆大有來歷啊。它是抗美援朝時，朝鮮士兵從一個被俘虜?shù)拿绹勘抢锢U獲來的，他們覺得很有紀(jì)念意義，送給了我，我就擺在這里了?！惫适绿砌虏蝗枋姑鼞?zhàn)國策學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：讀準(zhǔn)字音，能準(zhǔn)確翻譯字、詞、句， 能準(zhǔn)確梳理故事情節(jié)。目標(biāo)2：細(xì)讀文本，分析秦王和唐雎爭鋒相對的經(jīng)過、結(jié)果，能透過分析秦王和唐雎語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，說出人物的性格特征。目標(biāo)3：聯(lián)系背景，感受唐雎

2、作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。 戰(zhàn)國策又名國策。是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的。從書中可以看出當(dāng)時政治、外交、軍事等方面的狀況和社會面貌，是我們研究戰(zhàn)國時期歷史的一部重要著作。文學(xué)常識：時代背景： 戰(zhàn)國時期的最后十年，秦以秋風(fēng)掃落葉之勢相繼殲滅了各諸侯國。前230年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵（秦人往往借遷徙之名行滅國之實），由此引出了安陵君派唐雎出使秦國一事。讀一讀，寫一寫唐雎 怫然 韓傀 免冠徒跣縞素 庸夫 色撓 以頭搶地休祲 寡人諭j fgu xingo yngno qingjn y 朗讀課文，注意字音、節(jié)奏

3、和感情。活動1：初讀感知，概括內(nèi)容，理清情節(jié)唐雎不辱使命辜負(fù)唐雎完成了出使的任務(wù)第一部分（1）：交代唐雎出使秦國的原因。（開端）第二部分（2、3）：唐雎與秦王進(jìn)行爭鋒相對的斗爭。（發(fā)展、高潮）第三部分（4）：寫秦王被唐雎折服，唐雎取得勝利（結(jié)局）活動2：借助注釋，翻譯第一段秦王 使（ ）人謂（ ）安陵君曰：“寡人秦始皇派 人 對 安陵君說：“我派對 說以大 易 小， 甚善，雖 然，交換用想要用 方圓五百里的土地 交換 安陵，安陵君一定要許（ ）寡人！”安陵君曰：“大王加 惠（ ），答應(yīng)給予恩惠答應(yīng) 我！” 安陵君說：“大王給予恩惠，欲 以（ ）五百里之地 易（ ）安陵，安陵君其（ ）用大面積的

4、土地交換小面積的土地，很好；雖然這樣，加重語氣秦王不說（ ）。安陵君因 （ ）使（ ）唐雎 秦王不高興。 安陵君于是 派 唐雎高興 于是使（ ）于 （ ）秦。出使到出使 到 秦國。受地于先王， 愿終守之， 弗敢易！”我從先王那里接受了封地，愿意始終守衛(wèi)它，不敢交換！” 派活動3：細(xì)讀文本，分析出使原因1.你認(rèn)為秦王要求“易地”有怎樣的用心？ 企圖用“易地”的政治騙局不動一兵一卒而吞并安陵。 細(xì)讀秦王的語言，咬文嚼字，圈點關(guān)鍵詞，看看秦王的語氣和神態(tài)如何？他有怎樣的性格特征？ 寡人： 輕視安陵君其：并無商量余地命令口吻盛氣凌人、驕橫狂妄不說：受挫后的反應(yīng)驕橫成性活動3：細(xì)讀文本，分析出使原因2、

5、安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？ 大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！婉言拒絕，不亢不卑中透著堅定活動4：借助注釋，翻譯第二段 秦王謂唐雎曰：“寡人以（ ）五百里之地易安陵， 秦王對唐雎說：“我 用方圓五百里的土地交換安陵，用以（ ）君為（ ）長者，故不錯 （ ）意也。安陵君不聽從我，為什么呢？況且秦國滅亡韓國和魏國，而君以（ ）五十里之地存者， 把通“措”，安放然而安陵君卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，安陵君不聽寡人，何也？ 且 秦滅（ ）韓亡魏，是因為我把安陵君看作忠厚的長者，所以不打他的主意。憑 借看做使滅亡今 以（ ）十倍之地，請廣（ ）于君，擴充用現(xiàn)在我用

6、 十倍的土地， 讓安陵君擴大領(lǐng)土，而君逆（ ）寡人者，輕 （ ）寡人與（ ）？”違背輕視表反問語氣，嗎 但是他違背我的意愿， 是輕視我嗎？”唐雎對曰：“否，非若是也。 安陵君受地于先王唐雎回答說：“不，不是這樣的。安陵君從先王那里接受了而 守 之，雖（ ）千里不敢易也，并且守護(hù)它，即使是方圓千里的土地也不敢交換即使豈（ ） 直（ ）五百里哉？”何況僅僅用五百里的土地（來交換）呢？”何況只，僅僅1. 秦王見到唐雎是以怎樣的語氣跟唐雎說話的？秦王認(rèn)為自己對安陵君是怎樣的態(tài)度？認(rèn)為安陵君對他又是怎么的態(tài)度？活動3：細(xì)讀文本，分析爭鋒相對的第一回合 秦王一見唐雎劈頭就是嚴(yán)厲的質(zhì)問，認(rèn)為自己對安陵君是“

7、以君為長者，故不錯意也”，是有恩于安陵君；認(rèn)為安陵君“逆寡人，輕寡人”。 秦王說“且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也”的言外之意是什么？ 秦王炫耀自己的軍事實力，透露出他完全可以用武力來吞并安陵的意思，意在威脅迫使唐雎屈從他的意圖。2.面對秦王這樣強硬不友好的態(tài)度，唐雎是如何回答的？ 唐雎一個“否”字，回答很堅決，毫不退縮，接著以“安陵君受地于先王，雖千里不敢易也，豈直五百里哉”堅決有力地斷然回絕，嚴(yán)正立場。唐雎不辱使命第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：能準(zhǔn)確翻譯字、詞、句。目標(biāo)2：細(xì)讀文本，學(xué)習(xí)秦王和唐雎爭鋒相對的經(jīng)過、結(jié)果，能透過分析秦王和唐雎語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，說出

8、人物的性格特征。目標(biāo)3：聯(lián)系背景，感受唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。活動1：借助注釋，翻譯第三段秦王怫然（ ）怒，謂唐雎曰：“公（ ）秦王氣勢洶洶地發(fā)怒了， 對唐雎說：“您血千里。” 唐雎曰：“大王嘗聞布衣（ ）之怒乎？”可曾聽說過天子發(fā)怒嗎？” 唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝踉唬骸疤熳又?）尸百萬，流（ ）平民 秦王說：“天子發(fā)怒，使上百萬人的尸體倒下， 使亦嘗（ ）聞天子之怒乎？” 唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！滨r血流遍千里?！?唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”使倒下盛怒的樣子曾使 流對對方的尊稱相當(dāng)于“先生” 秦王曰：“布衣之怒， 亦 免（ ）冠（

9、） 光著脫 秦王說：“平民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子， 徒（ ）跣( ），以（ ）頭搶（ ）地耳?！泵蹦_ 光著腳， 用 頭撞 地罷了。” 唐雎曰：“此庸夫（ ）之怒也（ ），唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒， 非 士（ ）之（ ）怒也。不是有才能有膽識的人 發(fā)怒。夫（ ）專諸之刺王僚也，彗星襲月； 專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；用撞平庸無能的人有才能、有膽識的人發(fā)語詞，無義 取消句子獨立性，無義 表判斷語氣聶政之刺韓傀 也， 白虹貫日；聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離之刺慶忌也， 倉（ ）鷹擊于殿上。 要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲擊到宮殿上。此三子者，皆布衣之（ ）士也（ ），

10、這三個人都是出身平民的有才能有膽識的人，懷（ ）怒未發(fā) （ ），休 （ ）祲（ ）降于天，心里的怒氣還沒發(fā)作， 吉兇的征兆就從天上降下來了， 與臣而將四矣。（現(xiàn)在，專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個人了。心里懷著發(fā)作的通“蒼”，青色吉祥不祥判斷句式的標(biāo)準(zhǔn)若（ ）士必怒， 伏（ ）尸二人如果有才能有膽識的人一定發(fā)怒，就要讓兩個人的尸首倒下，流（ ）血五步，天下縞素（ ）今日是（ ）也?！弊岝r血流到五步遠(yuǎn)，全國人民都要穿喪服，今天就是這樣。”挺（ ）劍而起。（說完）就拔出寶劍站起來。穿喪服這樣拔如果讓倒下讓流1. 面對唐雎再次當(dāng)面拒絕，秦王“怫然怒”，接著向唐雎講了“天子之怒”，秦王說的“天子之

11、怒”的具體內(nèi)容是什么？其言外之意是什么？活動2：細(xì)讀文本，分析爭鋒相對的第二回合 秦王說的“伏尸百萬，流血千里”言外之意是什么？ 其言外之意是“如果安陵君拒絕我，我發(fā)怒的話，就會發(fā)動戰(zhàn)爭，消滅安陵，殺死你們的百姓?！?秦王意圖用戰(zhàn)爭來恐嚇唐雎，威逼唐雎和安陵君就范，以達(dá)到他強取豪奪的目的。2.唐雎面對惱羞成怒的秦王，是如何應(yīng)對的？士之怒列舉三個歷史人物 與臣而將四矣活動2：細(xì)讀文本，分析爭鋒相對的第二回合反擊“天子之怒” 唐雎說“與臣而將四矣”的言外之意是什么？ 暗示秦王，他將效法專諸、聶政、要離三人，刺殺秦王?；顒?：借助注釋，翻譯第四段秦王色撓( )，長跪（ ）而謝（ ）之曰：秦王的臉色馬上變了， 直身而跪向唐雎道歉說：徒（ ） 以（ ）有先生也?！跋壬堊≡趺矗òl(fā)展）到這樣呢！ （現(xiàn)在）我明白了：夫韓、魏滅亡，而安陵以（ ）五十里之地存者，韓國、魏國滅亡，可是安陵國卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，“先生坐！何至于此！ 寡人諭（ ）矣：只是因為有先生啊?！鼻恢鄙矶虻狼该靼祝靡驗閼{借 1.唐雎與秦王針鋒相對的較量結(jié)果如何？活動4：細(xì)讀文本，分析爭鋒相對的結(jié)局人物形象 使人謂不悅怫然